④ 正確處理好與老師、同學的關係。學生幹部能否處理好與老師、同學的關係，直接影響著自己在集體中的威信。一方面，學生幹部既不能“唯下”：全聽同學意見，搞什麼活動不向老師說一聲，同學們有什麼想法和意見不及時反映等，這樣產生的後果和影響是無法估計的。另一方面，學生幹部也不能“唯上”：無論什麼事情都要依賴老師決定，這樣既沒有獨立地行使自己的權利和義務，又不能充分聽取同學意見，也不能鍛鍊和提高自己的各方面能力。學生幹部與老師、同學的交往多是工作性的，同時也可以是情感性的，應該通過交往來建立一種和諧的學習、工作氛圍。學生幹部作為老師與同學的橋樑，應及時無誤地傳遞雙方的信息、真正起到橋樑和紐帶作用。
5、形成一定的心理調控能力。學生幹部應具備良好的心理素質。遇到的委曲、酸甜苦辣肯定不少，及時調整自己的心態十分重要。(1)快樂地工作，(2)積極的自我暗示： 20世紀60年代，心理學家羅森塔爾在美國一所國小做了一個試驗，隨機抽取一份學生名單，暗示名單上的學生會有前途。 8個月以後，他又來到這所國小，對 18各班進行複試，結果他提供的名單上的學生成績有了明顯進步，而且性格更為開朗，求知慾望強，敢於發表意見，與教師關係也特別融洽。(3).建立合作與信任(4). 衝突溝通：化解衝突的策略包括：(1)迴避：雙方的需要都沒有得到滿足。(2)壓制：滿足我方需要，而不考慮對方的需要。這樣做，即使衝突被暫時壓抑，但未來會造成更大的衝突。(3)順服：自己委屈求全，不考慮自己的需求。(4)合作：讓彼此的需要百分之百得到滿足。(5)妥協：透過相互的讓步，促使彼此的需要得到局部的滿足。 (5).學會傾聽：認真地聽;謙虛地聽;“選擇地聽”;“專注地聽”。概括地說，做學生幹部要膽大心細臉皮厚;頂天立地有本事;政治上靠得住;工作上有本事;作風上過得硬;
6、合格的學生幹部還必須強化的幾種意識
(1)、強化服務意識。學生幹部一般是由學生民主選舉產生並且得到班主任認可的。為學生服務，為實現學校制定的各項目標服務，是對學生幹部的基本要求。也是學生幹部工作的基本著眼點和出發點。實踐證明，只有強化服務意識，才能正確處理好同一般同學的關係，在平等的基礎上，通過民主協商，實現組織者和協調者的作用。而“表現自己”、“強加於人”、“自以為高其他學生一等”的想法則是萬萬要不得的。再者，學生幹部工作是一種無報酬工作，要做好這項工作需要比一般的同學付出更多的時間和精力。因此，學生幹部要不計個人得失，正確處理個人和班集體建設的關係，樹立“班級興我榮，人人好我榮”的奉獻精神，以班級工作集體的工作為己任，任勞任怨、富有創造性的開展工作。只有強化服務意識，才能為將來的發展奠定堅實的思想基礎。
(2)、強化能力意識。應該把擔任學生幹部看作是全面提高自己能力的一個難得的機會。任何能力都是在後天的實踐中得到的。作為學生群體的一個學生幹部，尤其是作為一個非權力型的幹部，他受到的實際鍛鍊是多方面的。而且有許多是書本上沒有也無法教授的。