從十月八日的秋天到十二月的冬天，我們小橡樹班的小樹苗們已經學習漢字、拼音、數學一個多月了。這段時間來我們一直在做家訪的工作，從家長那裡我們也收穫了很多，首先非常感謝家長們的信任和支持，每次去到孩子們的家裡都看到家裡很乾淨、溫馨，還有那些可愛的笑臉，讓我們感到很溫暖。其次我們也了解了孩子們在家的情況，我們發現我們的家長們對孩子和老師們都是很用心的，很是感動。一直以來，從我們開班以來，我們都有一個信念就是我們要讓孩子們有一個快樂充實的童年，我們會給孩子們一個入學前的心理上的過渡和知識的過渡，我們不會像傳統園那樣給孩子們塞很多的知識，據了解有的孩子會在到了國小之後注意力不集中，認為自己已經學會了就不好好聽講了，不能深入地學習。當然啦，我們也會給孩子們一些知識，但是可能會沒有一些傳統園給的多，但是我們會給孩子們打下一個好的學習基礎，上課認真聽講，好的學習態度，對學習保持著好奇和興趣。在以後面對我們周圍的大的學習環境裡，在孩子上國小的前幾個月或者前期可能會需要家長們對孩子的陪伴、支持和鼓勵。
一直以來我們是由兩個班的孩子組合成了現在的小橡樹班，我們一直在給孩子們自信，給他們建立班級的概念和班級的歸屬感。而孩子們之間也在磨合。最初的一段時間裡，孩子們在建立彼此之間的關係，由於只有7個孩子，男孩和女孩之間的交往就越來越多了，剛開始時男孩和男孩在一起玩，女孩和女孩一起玩，到後來的彼此之間發生了矛盾、和好再到最後的重新建立新的夥伴關係。一個孩子進入到一個已經建立好的團體裡，需要花費很大的力氣的，每個孩子的方法都是不同的，有的會說出自己的想法要求加入，我們班的女生都是主動給男孩子們說要加入他們的遊戲之中，然後跟著他們也會瘋跑，大笑大叫，玩一些運動比較激烈的遊戲，什麼抓人遊戲啊，追逐遊戲啊，麻花轉鞦韆啊，從盪著的鞦韆上跳躍啊等等，當然，有時候女孩子還是很“淑女”的，嘿嘿！有的孩子會觀察遊戲的團體成員，主動提供幫助加入，有的孩子會拿著自己的東西送給小朋友或者吸引大家的注意，有的會在戶外的團體的遊戲中成為大家所公認的遊戲中的角色，以便很好的加入到團體中去。無論怎樣的方法，我們看到孩子在進行著自己的社交活動，在孩子們交往的過程中會有爭吵，受傷，有妥協，無奈，有合作，勝利。孩子們有不同的心理感受和親身體驗在裡面，逐漸地我們看到孩子們在有很強的班級的歸屬感和安全感之後，會自己從心理上充滿信心在行動上向前邁進，打開心扉，邁出自己所固有的夥伴圈，內心有中心的有力量的突破自己的心理防線，融入到其他的孩子活動圈裡融入到班級這個大的集體裡而不是自己所原有的圈。我們老師也在觀察著孩子們適當的給予引導和幫助，有時候我們還會坐在一起開個“班級會議”，例如我們關於鞦韆的玩法就有無大條的規則和四條細則，關於孩子在走廊和樓梯間的跑跳，我們就討論了辦法，孩子有的說提醒啊，有的說拉著他，提醒啊，有的說打他屁股啊，有的說互相體醒，不聽的話就再告訴他一遍等等，對於這些大一些的孩子他們有自己的看法和見解了可以很好的溝通，發表彼此之間的意見，進行討論，往往孩子們會很遵守的。