第六章 監督檢查制度
1、學校教科室要加強對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計畫，年終寫總結）行為。
2、學校教科室應經常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告；強調課題組的自身建設，抓好計畫的實施和反饋調節完善，抓好研究材料的積累和管理。
3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市教科所，經同意後方有效。
4、對立項後無實際進展的課題，經過幫助、督促後仍未能按計畫進行研究者，將中止其課題項目。
第七章 教育科研成果獎勵辦法
為推動我校科研工作的發展，調動和鼓勵全校教職工科研積極性和創造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。
一、評獎原則及範圍
1、優秀科研成果獎評選工作，每兩年進行一次。獎勵前兩年的優秀科研成果。
2、我校教學公開出版的專著、公開發表的論文或經驗材料，均可參加評選。
二、教育科研成果的鑑定與評價
課題研究工作按計畫完成後，課題組應填寫《課題成果鑑定申表》，接受所在學校組織的成果初步鑑定或結題驗收。課題組提供的鑑定材料，應包括研究成果主件、必要的附屬檔案、研究工作報告及課題申請書複印件。鑑定內容主要包括論文、研究報告、研究計畫及研究過程中所積累的問卷、成果統計分析、調查報告、階段研討材料，以及其他相關資料等全部檔案資料和必要的現場鑑定材料。
科研成果的鑑定評價，應切實執行以下評估標準：
1、先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內容具有前瞻性、創新性；研究結論具有突破性；研究水平在地區同類研究中具有相對的先進性。
2、科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態度，尊重客觀事實，研究結論真實可靠。成果形式符合教育科研基本規範；成果表達論點明確，資料翔實，依據充分，論證嚴密，邏輯清晰
3、價值。能逼近或揭示某一方面的規律，在學術上有新的突破；具有一定的理論價值；對解決教育教學中的實際問題或提高教育教學質量提供了實用有效的教改方法和技術措施。
課題的正式鑑定驗收，一般由批准立項的部門或者受權管理的部門組織。鑑定一般採取通訊或會議兩種方式。每個課題的鑑定專家一般為5～7人，並設一名組長。專家由鑑定部門指派，也可以由課題組聘請，但須經鑑定部門批准。課題組成員不能擔任本課題的鑑定專家。
採取會議鑑定方式的，有關報請鑑定的材料應在會前一個月提交給鑑定組。鑑定組在認真分析研究成果的基礎上，對照課題申請書預期達到的目標，實事求是地對研究成果提出客觀、公正、全面的鑑定意見，確定是否通過鑑定，並由鑑定組代表填寫鑑定書。
課題鑑定一般應按照以下程式進行：
1.課題組向批准立項的部門或者受權管理的部門提出申請，並填寫《教育科研課題成果鑑定申請表》，接受所在學校組織的成果初步鑑定或結題驗收。
2.準備好鑑定的必要檔案（一式5—7份）；
3.聘請鑑定專家或接受批准立項的部門（受權管理的部門）指派的鑑定專家，並將檔案送交專家手中；