——積極開展主題化傳統性教育活動，諸如以“感恩”和“節日慶典”為主題的系列活動，促進學生身心發展。
——經常性開展學校傳統活動。開展好體育運動會、學習《弟子規》等活動以及作文、歌詠、寫字、演講、手抄報等比賽。
——開展好興趣小組活動：英語興趣小組、美術興趣小組和桌球、棋社、 球類、體操隊等體育、藝術類興趣小組。
——開展主題化的教育促德育建設：世界觀、人生觀、價值觀的教育及愛國主義、社會主義、團隊精神的教育。運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；舉辦各種知識競賽或演講等活動，使學生從中受到直觀薰陶和潛移默化的教育。
——抓好學生日常行為規範教育和法制教育：制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成；開展評選先進班集體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束能力，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。
——開展班級形象設計、宿舍美化等活動：首先根據班級實際情況安排主題，如“我的人生設計”、“文明與素質”、“勤學與巧學”、“我讚賞，我希望”、“健康心理，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等。其次上好“閱讀課”，養成讀書習慣，多寫讀書筆記，掌握正確的讀書方法。充分發揮學生的聰明智慧，調動學生自主性和積極性，讓學生參與到班級文化建設中來，放手讓學生去做，教師只作點撥與指導。
4、最佳化校園人際環境，創造和諧關係。
從某種意義上講，人際關係是一種高級形式的校園文化，直接影響校園文化建設，影響教育效果和教學質量。良好的人際關係不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。因此，作為教育工作者的我們，應該有目的地引導學生克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同學間團結友愛，互相尊重，互相幫助，互相督促，共同提高，同時籌建田付村中學心理諮詢室和家長學校，重視學生的心理疏導，引導學生建立寬鬆健康的人際關係。
——建設一支廉潔自律，團結奮進，學習開拓、服務型的領導班子。
——建設一支勤學習、善反思、苦鑽研、心態綠色的學習型教師隊伍。
——形成良好的校風、教風、學風、考風。
——與兄弟學校開展豐富多彩的聯誼活動，建立和諧的外部氛圍。
五、領導小組
組 長: 副組長:
成 員: 各班班主任、教研組長和各辦公室主任
六、強化管理
(一)學校校園文化建設小組具體負責組織開展全校性校園文化建設活動。
(二)堅持四全即全面部署，全員參與，全程運行，全面落實。校園文化建設小組定期進行計畫、部署、評估和總結，保證工作的落實。
(三)學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。
(四)在學校制定教學目標責任書時，將校園文化建設的成績列入各辦公室、各教研組、各教師工作業績考核的範圍，促進教師的主體參與。
六）培訓
對學校來說，內部教育體系的方方面面是比較完備的，另一方面，快速變化的社會形態也需要來自學校外部的溝通與交流。中國校園文化建設網專家組結合企業和非營利組織的諮詢實踐成果，精心設計了上述培訓課程，以幫助改善教育和學習的效率，並作為教師和學生的一個有益的參考。