(3)、內操場以中軸線預留兩個羽毛球場，以有色磁磚布界。拆除原桌球台
(4)、升旗台面鋪深色磁磚。四面以不鏽鋼圍住,旗桿更換為不鏽鋼管。
(5)、原白色磁磚更換為深色。
圖片蒐集
預計需資金30萬元。
第二部分：綜合樓
參考資料：治學名言佳句
孔子治學名言佳句
第一條：學而時習之，不亦說乎？
第二條：君子不重則不威，學則不固。
第三條：溫故而知新，可以為師矣。
第四條：學而不思則罔，思而不學則殆。
第五條：知之為知之，不知為不知，是知也。
第六條：朝聞道，夕死可矣。
第七條：敏而好學，不恥下問。
第八條：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
第九條：中人以上，可以語上也，中人以下，不可以語上也。
第十條：敏於事而慎於言，訥於言而敏於行
第十一條：人而無信不知其可也
第十二條：民無信不立
第十三條：德不孤，必有鄰
第十四條：聽其言而觀其行
第十五條：文質彬彬，然後君子
第十七條：已欲立而立人，已欲達而達人
第十八條：述而不作，信而好古
第十九條：默而識之，學而不厭，誨人不倦
第二十條：不義而富且貴，於我如浮雲
古今教育家治學名言佳句
孟子 戰國時教育家，他肯定人性是善的，都具有仁、義、理、智等天賦，重視環境對人的影響，認為“逸居而無教，則近於禽獸”。
荀子 戰國教育家，提出“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”；“鍥而不捨金石可鏤，鍥而舍之朽木不折”的治學名言佳句。
韓愈 唐詩人、教育家，他在《師說》中指出：“師者，所以傳道受業解惑也。”“人非生而知之，惑不從師，其為惑也終不能解矣。”
程頤 北宋教育家，認為“一日盡講，是以博為教，非有益也”，“無好學之志，雖聖人復出矣無益也”，“善學者，不為文字所梏”。
王守仁 明代教育家，他在《論兒童教育》中，反對“鞭撻繩縛，若待拘囚”，主張“使心趨向鼓舞與喜悅，達到自然的日長日化”。
董必武 任中共黨校校長時，為《中學生》題贈名句曰：“逆水行舟用力撐，一竿輕勁退千尋。”意為學習如“逆水行舟，不進則退”。
陶行知 現代教育家，認為“校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評價他的校長”，“教師的天職是變化、自化、化人”。
徐特立 現代教育家，曾任長沙師範學校教師。身體力行，積極倡導勤工儉學，普及貧民教育。提出“教師應該嚴格，不要嚴厲”。
葉聖陶 現代教育家，認為“教師之為教，不在全盤授予，而在於相機誘導”，並指出了“所謂教師的主導作用，蓋在於引導啟迪”。
( 1、一樓大廳，按原布置更新。二樓走道：5幅治學名言佳句，校長室外設人員外出公示牌，值周牌，校長信箱，校長贈言等。廊道、平台擺放適量盆景。
2、三樓過道：名言佳句、教師書畫苑。
住宿樓過道——行為習慣溫馨提示
參考資料：“點點滴滴，安全第一”
“步履輕輕，不擾他人之心”
“ 好的習慣是一生的財富”
“節約用水，關‘注’點點滴滴”
“用心呵護家園，用情編織夢想”
“勤勞儉樸不攀比”
“衣著整潔大方，體現學生風貌”
“禮貌對大家，開心你我他”
“多給別人一次關愛，自己多添一份快樂”
“寢室是我家，文明靠大家”
“與微笑相遇，與愛心重逢”
“若想知識能豐富，多讀益書少扮酷”
“誠信方能成人”
“文明的你真美，樂學的你真棒”
3、四樓：舞蹈室外——舞蹈知識介紹。計算機室外——科技知識宣傳。住宿樓過道——行為習慣溫馨提示。)