高校物業火災的應急預案範文 篇1
學校消防安全工作，嚴格執行消防管理的有關規定，在定期進行消防安全檢查的基礎上，認真落實學校重點部位安全保衛責任區，做到防範於未然，切實做到學校消防安全無事故。為應對突發的消防隱患，特制定學校消防安全應急預案。
一、火警通報順序
一旦發現火警，要立即打電話報119和學校辦公室，學校辦公室及時通知各有關人員。
二、全體人員注意事項
1、當某處發生火災時，全體人員應保持鎮定，及時報警並迅速依據任務分工和組長的命令擔負起搶救工作，不可袖手等待消防人員前來搶救而延誤時機；
2、迅速切斷配電箱總電源；
3、消防人員抵達現場後，除參與搶救工作外，其餘人員應從速遠離現場，以免影響或妨礙搶救工作的進行；
4、現場有危險品、易燃易爆物品應迅速搬離。
三、各組成員注意事項
1、滅火行動組：
（1）了解學校建築格局及道路情況；
（2）了解電鋪設的線路；
（3）了解學校內樓房裝修材料的性質；
（4）清楚學校所有消防設施的放置地點；
（5）了解消防設備的保養維護與操作方法；
（6）了解火的走勢；
（7）清楚逃生路線；
2、警戒組：
（1）了解學校建築格局及道路情況；
（2）當某處發生火災時，應迅速確定安全逃生的路線，以便疏導他人逃生；
（3）在警戒線負責攔阻無關人員進入火災現場；
3、安全救護組：
（1）應接受緊急救護的工作；
（2）應配備急救箱；
（3）應了解一般藥物的使用；
（4）清楚指定的逃生路線；
4、疏散引導組：
（1）了解學校報警設施和廣播所在地；
（2）了解學校內樓房裝修材料的性質；
（5）了解火的走勢；
（6）清楚指定的逃生路線；
滅火組負責人：
警戒組負責人：
救護組負責人：
疏散組負責人：
通訊聯絡組
四、火災原因調查
火災發生後，學校要積極協助公安消防機關查明火災原因，提供必要的信息，屬人為的火災事故，堅持做到“三不放過”（原因沒有查清不過，事故責任不放過，沒有落實防範措施不放過）的原則，進行嚴肅處理。
高校物業火災的應急預案範文 篇2
—、引言
工商管理類專業在國內高校極受歡迎，近些年來，學校招生人數增多，每年都有大量畢業生，為國家和社會輸出了不少人才。然而現實情況並非如此，就業難現象已成了社會焦點難題，畢業生規模與企業用人需求不符是原因之一，前者遠遠多於後者。這也導致企業的用人要求提高，競爭愈發激烈。還有一個重要原因在於學生自身，缺乏實踐套用能力。所以各高校應當認清形勢，結合企業職位需求，轉變人才培養模式，將重心轉移到套用型人才的培養上。
二、明確目標定位，制定整體方案
人才培養是一個長期複雜的過程，需要多方同時付出，所以從一開始，就應正確定位，樹立明確的目標。如果定位錯誤，目標不合理，之後的路會越走越偏，甚至會走上錯誤的方向，對最終人才的輸出不利。教育工作者有必要展開實際調查，了解企業所需。我國中小企業以一種迅猛的速度發展著，數量驟增，對人才需求很大，但教育工作者要清楚，企業需要的理論型、學術型人才遠遠少於實踐型、套用型人才。從崗位來看，高層管理人員需求相對較少，一方面企業建立者不會輕易放權，另一方面要求太高，畢業生缺乏能力和經驗，難以勝任。它們需要最多的是中層、基層管理人員。所以，學校要了解實際情況，正確定位，明白人才培養到底是在培養哪方面的人才，需要什麼樣的能力，如此才能制定更詳細的目標。當前很多高校在目標定位上都不合理，比如不清楚畢業生去向，是往企業輸送人才，還是位科研機構輸送。以企業為例，小型企業、中型企業、高端企業、國外企業，哪個是重點？這些都需要去調查分析，對國內外的社會環境進行對比，而且一定要符合本校條件，切不可照搬外來經驗。
高校管理層應當樹立全局意識，認清當前國內工商管理類專業教學中普遍存在的問題，以及自身缺陷，並能夠深人分析原因，加以總結並反思。教育在改革，高校管理人員的思想觀念也要及時更新，經常調整思路，試著從別的角度思考問題。就工商管理專業新型人才培養來說，教育工作者要理清楚各方面關係，多方借鑑，結合自身條件，形成適合本校發展的新思路。學校培養人才，關鍵在於教學，教的重點在教師，學校應當努力打造雙師型教師隊伍，提高教師整體的綜合素質。學的重點在學生，既要養成自主學習和獨立思考的良好習慣，還要鍛鍊職業能力，提高職業素養，能夠將所學知識套用於實際中，解決管理中出現的`難題。所以，新人才培養模式主要圍繞教與學展開，進而以目標為指導，制定整體方案，主要涉及課程設定、教學體系兩大塊。前者又可分為基礎課程、專業課程，後者則包括課堂教學和實踐教學兩部分。有了明確的目標，和明確的思路，接下來的工作才能順利進行。
三、編寫特色教材，最佳化課程設定
工商管理類專業主要包括市場行銷、財務管理、會計學、審計學、人力資源管理、國際商務等，這些專業都和市場經濟以及大眾生活密切相關，既要反映實踐，又要套用於實踐。而當前社會複雜多變，信息更新速度極快，許多新理論、新技術、新方法日新月異，教材作為最直接的課堂教學工具，若不能跟緊時代變化，則難以真實全面地反映實踐，也就無法完全套用於實踐。所以教材內容應當及時更新，對於套用較多而且合理可行的新理論、新管理模式，要主動推薦和學習。理論基本上是死的，有時理論並沒有錯誤，但並不能指導實踐，所以要靈活適當地根據經驗加以修改。每個地區經濟發展程度不同，每所高校的實力也有很大差異，所以實際上並不存在完全統一的教材，而需要教育工作者自主鑽研，編寫具有特色的教材。既要順應市場規律，符合國內外大環境，又要考慮當地經濟狀況及學校特點。一般可以由資深的專業教師編寫，或者與當地其他高校教師商榷討論後共同編與。
在具體的課程設定上，要凸顯出多元化、綜合化、套用化、人文化、靈活性、市場導向性等特色。技能型人才重點在於技能的培養，要求相對較低，而套用型人才則是一個新的層次，除了掌握專業技能，還要有創新意識，能夠套用技能去解決實際問題。可見，實踐創新能力、綜合套用能力是設定課程時必須考慮的要素。之所以強調人文化，是因為人文素養在工商管理中也不可或缺，而且當前時代提倡人文主義。同教材一樣，課程也不是完全固定，而要適應經濟結構的變化，因此課程設定要靈活，能夠根據實際所需而調整。
四、完善教學體系，提高教學效率
理論和實踐結合，是培養套用型人才的必經之路，具體的方法包括假期參加社會實踐、實際案例教學、項目教學、邀請企業管理者舉辦講座等。在此著重談談實踐教學體系，這也是當前各高校工商管理類專業非常重視的部分，大致可分為以下四個階段：第一，基礎實踐階段。在學習完理論課程後，需要結合實踐加深理解，同時培養學生的興趣，使其逐漸適應實踐環境。很多高校都建設有綜合實驗室，能夠創設情境，模擬真實的市場環境，教師可組織學生扮演各種角色，在交流中能夠了解不同行業不同職位的特點。在交流過程中，適當涉及矛盾，令學生自主解決，可鍛鍊他們獨立思考以及解決實際問題的能力。第二，綜合實踐階段。工商管理類專業各門課程既獨立，其間又存在著聯繫，所以不管是課程設定，還是教材編寫，都要體現出內容的聯合，形成比較完整的知識體系。學生也應經常總結對比，將各門課程融會貫通，靈活套用。綜合實踐則主要是針對多門專業課展開的實習實訓活動，畢業實習也屬於這一範疇。第三，社會實踐階段。一般的本科院校，在校四年，有大量的機會參加社會實踐活動，通常會選擇暑假，既能接觸和了解社會，又能提前熟悉工作崗位。第四，創新實踐階段。有創新才有發展，很多畢業生水平相當，如何在激烈的競爭中獲勝呢？創新能力此時就顯得無比重要。在校期間可以經常舉辦相關的校園活動，或者開發科研項目，強化其創新意識。
五、創新辦學模式，加強質量保障
產學研一體化、校企聯合等新模式在當前高校備受歡迎，校企聯合是一種雙贏互惠的方式，可以實現優勢互補，學校負責人才培養和輸出，企業負責實訓基地、實習崗位等投入。以本科高校為例，前三年的實訓活動主要集中於實訓基地，第四年則可嘗試進人企業實習，在教師和企業人員的雙重指導下參加實踐。對於表現優秀的學生，如果願意，畢業後可與企業達成協定，直接上崗就業。
為保證各項工作順利開展，還應建立起健全的質量保障體系。一方面，政府要加強套用型人才評估。建立行業化和社會化的高校教學質量專業指導和評估委員會，評估的反饋機制必須嚴格，使評估院校對存在的問題能及時糾正。
另一方面，高校自身要完善保障機制。構建一套全方位、多元化的評價指標，包括專業理論課程、專業技能、實踐、思想品德等方面，不再是傳統單一的專業理論課程和專業技能指標。評價主體加人學生自己、用人單位以及社會輿論等各方面的評價。
高校物業火災的應急預案範文 篇3
為確保師生生命財產安全和學院教育教學工作的順利開展，防範消防安全事故的發生，最大限度減少和降低消防安全事故發生時的損失與危害，快速、高效、有序地處置消防事故，根據國家《消防法》、《高等學校消防安全管理規定》和學校有關消防安全制度，結合我院實際以及《山東大學藝術學院教學樓安全管理規定》（xx年3月24日院務會議研究通過），制定本預案。
一、加強領導分工負責
1、學院成立消防安全工作領導小組，院長、黨委書記擔任組長，學院辦公室主任擔任副組長，院領導班子全體成員為小組成員。
2、領導小組職責：充分利用各種渠道對師生進行消防安全教育，組織開展消防安全培訓、演習，不斷提高廣大師生的防範意識和基本技能。建立並落實消防安全責任制，分類簽署《山東大學藝術學院消防安全責任書》。組織開展消防安全大檢查。一旦發生火災，及時組織疏散和滅火自救。
3、領導小組責任分工：
組長負責定時召開消防安全工作領導組會議，傳達上級相關檔案與會議精神，部署、檢查落實消防安全事宜。
副組長負責消防應急預案的落實檢查，《山東大學藝術學院消防安全責任書》的簽署，組織開展經常性的消防安全檢查。火災發生時疏散和自救的統籌協調，以及向上級有關部門報告。
小組成員負責分管工作範圍內的消防應急預案的落實檢查，保證領導小組緊急指令的暢通和順利落實；做好宣傳、教育、檢查等工作。
二、初起火情處置預案
1、發現火情，在場人員特別是教職工和學生幹部要立即組織引導室內人員進行有序疏散，並迅速利用室內的消防器材控制火情，爭取消滅火災於初級階段。
2、在場人員在第一時間要以最快的方式向領導小組成員匯報，儘快增加援助人員，協力救火。
3、如不能及時控制、撲滅初起火災，在場人員要立即撥打“119”報警求救，並採取措施進一步的妥善處理（如切斷電源等），防止火勢蔓延。
4、領導小組成員接到報告後，要立即到達火情現場，組織人員疏散與進一步的撲救，並向學校有關部門報告。
5、撥打“119”報警後，安排專人到樓外相關路口迎接引導消防車輛。
三、師生疏散逃生預案
1、火情發生後，現場教職工或學生幹部要立即報告學院領導；如發生重大火情，同時向“119”報警，並根據火情發生的位置、擴散情況及威脅的嚴重程度通知樓內人員和火情周圍人員撤離。
2、現場教職工要正確引導師生奔向疏散通道，並組織人員統一使用滅火器滅火，進行傷員搶救等工作。
3、為更好地應付緊急情況，現場教職工必須一切聽從現場領導的指揮。
4、迅速開展以搶救人員為主要內容的現場救護工作，及時將受傷人員轉移並送至附近醫院搶救。
四、火災善後工作預案
1、滅火結束後，要派專人對著火現場實施警戒保護，嚴禁非現場人員進入現場，確保現場的原始狀態，並配合調查人員做事故現場的調查工作，做好善後處置。
2、迅速了解和掌握火災損失情況，及時匯總上報。
3、運用事故案例，進一步加強對廣大師生的宣傳教育，做好師生思想穩定工作。
4、加強各類值班值勤，保持通訊暢通，及時掌握學校情況，全力維護正常教學、工作秩序。