畢業答辯英文自我介紹 篇1
Good evening, all the appraiser committee members. I come from HUST, majoring in foreign linguistics and applied linguistics. I am and my supervisor is prof.. With her sincere and intellectual guidance, for nearly one whole year's hard work, I have finished my paper. Finally, it is the show time. This evening I will present my efforts to you all and I gratefully welcome any correction.
The title of my paper is A Study of the Causes of the Gothic Stylein A Rose for Emily from a Feminist Perspective. I choose this as my topic due to the following reasons. Firstly, I am fond of literature works , especially gothic literature works. Secondly, I am quite familiar with this short story as this is one of the texts in our intensive teaching course and I have taught this text for more than 3 times . Last but not the least ,as a female , I am keen on the study of feminism. For the above facts, I select the subject of A Study of the Causes of the Gothic Style in A Rose for Emily from a Feminist Perspective as the title of my paper.
畢業答辯英文自我介紹 篇2
各位教師好!我叫廖娟，來自___，我的論文題目是《山地城市綜合公園活動場地設計研究--以重慶市主城區為例》。在那裡，請允許我向劉駿教師的悉心指導表示深深的謝意，向各位教師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感激。下頭我將從論文的目的及意義、研究資料、不足之處三個方面向各位教師作一大概介紹，懇請各位教師批評指導。
首先，在目的及意義上，長期以來，對公園的設計研究都以平原城市為背景的居多，針對山地城市特殊的地形地貌、氣候環境等為背景的公園設計研究較少。本文結合山地城市公園相關的理論研究，山地園林，山地建築學，山地城市規劃、山地景觀學等理論，對山地城市綜合公園地形地貌、氣候環境等特點進行深入分析，探索綜合公園中活動資料、活動場地、山地特徵三者之間的關係。以期在保護山地生態環境、堅持山地景觀特色、遊人休閒遊憩需求的基礎上，提煉出山地城市綜合公園中活動場地設計的策略，為山地城市綜合公園中活動場地的設計供給借鑑和提議。
其次，在研究結構和資料上，本文主要研究山地城市中綜合公園活動場地設計，經過現狀實踐總結髮現和分析問題，最終提出規劃設計的提議策略，論文可分為三個部分六章：
第一章討論了研究的背景、研究的目的與意義、相關理論研究。
第二章簡述了山地城市綜合公園的概況，並根據筆者的觀察歸納總結了目前山地城市綜合公園活動場地設計中存在問題。
第三章分別分析了公園遊人的活動特徵和山地環境的特徵，並在此基礎之上總結了山地環境對公園遊人活動的影響。
第四章對重慶主城區的部分綜合公園進行的實地的調研和分析總結。
第五章經過前文對綜合公園活動的分析、活動場地特徵的分析並結合結合實際案例的分析總結山地城市綜合公園活動場地設計的原則和策略。
第六章是結語，對全文的研究進行了總結，指出不足。
最終，在不足之處上，本文的研究只是一個粗略的開始。對這個研究資料的研究將會在筆者以後的學習工作中繼續完善。受限於筆者學識與本事，本文的研究不論在深度、廣度上都有待加強，期望各位教師與學友批評指正。
再一次多謝各位教師。
畢業答辯英文自我介紹 篇3
尊敬的各位評審教師，大家好!
我是語文骨幹班學員李巧燕，我的論文題目是《反璞歸真，打造“實實在在”的語文課堂》。
總體思路是這樣的：課程改革實驗啟動以來，我看到了“課改”給比較沉悶的語文教學注入了生機與活力，作為一線教師，我更看到了“課改”過程中出現的問題。隨著新課程理念在教師頭腦中的逐漸確立和鞏固，課堂教學出現了許多新的教學設計和教學行為。我在為許多教師大膽創新、張揚個性、追求獨特風格而感到欣喜的同時，也發現有一些教師在課堂上，變著法兒追求虛偽的美麗：語言訓練不落實，不到位，花花動作多，花拳繡腿多，花里胡哨多。在課堂上不摳詞摳句，不糾正學生錯誤的語言，不辨析詞意，不辨析字形。該認的不認，該寫的不寫，該積累的不積累，這在公開課上更甚。課堂沒有給學生思考的餘地，也沒有給學生質疑的機會，學生的心靈之窗緊閉。由於語言文字訓練不落實，語文活動沒有很好的開展，因而所謂張揚人文性，成了課堂上另一道風景線，所表現出來的現象是：語言文字太淺，思想資料太深，語文課堂少了些本色，多些了情智。我瀏覽教師部落格時，就看到這樣的戲謔：“一年一個新花樣，學來學去學不像。剛剛學得有點像，又來一個新花樣。”在學校里做教學調查時，便聽到這樣的嘆息：“語文越教越難教了!”“語文越教越糊塗了!”……作為一線教師，我審視，我反思，這就是論文構成的初衷。
我的論文是以教學實踐為主要依據的，為此我查閱了很多的資料，拜讀了許多名師的教學名著，在網上聆聽了不少名師的課堂實錄，也諮詢了指導教師。在與指導教師溝通後，我決定在結業論文中，以《反璞歸真，打造“實實在在”的語文課堂》為題，進行研究、探討，切入點是課堂的有效、實在。結合平時的教學實踐，經過整合資料、思考，我提出了四點見解，即語文課堂堅決“咬文嚼字”，進取“積澱語言”，重視“節外生枝”，以及追求“單一反三”。我期望“實實在在”的語文課堂能給孩子們一片寧靜的天空，一塊安靜而乾淨的土地。
以上是我關於課堂教學的一些思考，也是論文的主要資料，提出來以期拋磚引玉，歡迎各位評審教師點評。