2025年幼稚園推廣國語工作計畫 篇1
我國是個方言種類十分繁雜的國家，南北方言差異很大。為了解決因語言不通而妨礙語言交際正常進行這個問題，我國政府早在解放初期就做出了決定：國語要以北京語音作為標準音；要以北方話為基礎方言；要以典範的現代白話文著作為語法規範。國語是教師的職業語言，會講國語是合格幼兒教師的必備條件。教師的言語行為具有示範性，是幼兒模仿的榜樣。因而，作為教師本身必須吐字清楚，語音正確，做幼兒學習國語的典範。
一、幼兒個體入手，查找幼兒發音不準的原因。
小班幼兒入園後不久，通過觀察不難發現：有的幼兒吐字不清，有的幼兒不能說完整的'句子，有的幼兒說一些我們根本聽不懂的方言。經仔細觀察分析，發現有如下幾個原因：
1、生理原因。
由於小班幼兒年齡較小，發音器官尚未充分發育，聲帶較短、較薄，還不善於協調地使用發音器官。如把舌尖前音“z”發成舌尖後音“zh”，導致“坐”說成“zhuo”；把舌根音“g”發成舌尖中音“d”，結果導致把“高”說成“dao”。
2、家庭不重視語音教育。
有些家庭不重視幼兒發音教育，對幼兒發不準的音不注意糾正，有些家庭成員還覺得好玩，學孩子的發音，於無意間造成了肯定孩子發音的假象，使孩子認定自己的發音是正確的。
3、懶惰心理。
有些幼兒在傾聽他人說話時，注意力不夠集中，加之聽覺分析能力較差，因而“聽話”不完整，“說話”也就相應地不完整，甚至用其他音來代替。如在組織幼兒說的“請你像我這樣做，我就像你這樣做”對話時，有的幼兒乾脆來個“e這樣做”，用“e”因代替“我就像你”。
4、客觀原因。
有的幼兒父母是外地人，藉助於人才交流來到本地，由於工作較忙，孩子一出生就由爺爺奶奶帶著。由於老人年紀大，將方言改為說國語已不可能，加上一家人在一起時說的都是方言，孩子從小就跟大人們說方言，導致與老師、小朋友的交流出現障礙，影響了孩子語言方面的發展。
二、從口語交往入手，創設良好的語言環境。
為了讓小班幼兒儘快說好國語，必須為孩子創設一個良好的規範化的語言環境，讓孩子在日常生活中多聽、多說、多練，沒有任何顧慮地與人交往，清楚地表達自己的思想、感情和願望。比如師生之間、小朋友之間都用國語問好；每天拿出一定時間供小朋友用國語自由交談；老師和小朋友對話時都用國語，可提醒小朋友不用國語老師聽不清；訓練幼兒認真傾聽別人的談話等，充分發揮語言環境的薰陶、感染和潛移默化的作用，給幼兒提供感受和運用語言的機會，提高幼兒的語言交往能力。
三、教育活動入手，提高幼兒的語言質量。
在集體教育活動中，為使每個幼兒都能掌握國語的規範語音，可有目的、有計畫地組織幼兒學習一些適合小班幼兒年齡特點的繞口令。實踐證明，繞口令是一種提高幼兒語言表達能力的有趣方法。其本身是一種語言遊戲，用聲、韻、調極容易混用的字，交叉重疊，編成句子，在快速念出時，容易念錯讀音，鬧出笑話，所以，它既有趣，又活潑，容易被孩子接受，念的往往樂此不疲，聽的往往忍俊不禁。學說繞口令可重點練習發不準的音，還可提高語言表達能力。
除集體教育活動之外，有針對性地組織幼兒玩一些語言遊戲，將語音培養寓於遊戲之中，並在遊戲過程中進行個別指導，糾正幼兒不正確的發音。比如：有些幼兒對“老師”這個稱呼詞掌握不好，不會發“shi”這個音，可組織幼兒玩“打電話”的遊戲，在互相稱呼中練習發音。有些幼兒將“gao”發成“dao”，將“ai”發成“yai”，可組織幼兒做遊戲“長高了，變矮了”，邊做動作邊練習發音。
四、從家園聯繫入手，共同探討好的教育方法。
家園聯繫也是幼稚園工作的重要組成部分。通過這一渠道，教師可從幼兒家長那裡更多地了解幼兒在家情況，幼兒家長也可從教師這裡了解幼兒的在園情況，雙方互通信息，共同探討好的教育方法，這對於孩子的發展是有利的。教師可通過家園聯繫爭取家長的配合，在家庭中多給幼兒提供接觸國語的機會：有選擇地看一些少兒節目，聽一些故事磁帶，在與孩子對話時儘量說國語，創設良好的家庭語言環境，多給幼兒提供感受和運用國語的機會。
五、本學期，在小班範圍內，將開展幾項國語訓練專項活動。
（一）“呀呀學語”：每日堅持教幼兒一句簡短的話，可以是禮貌用語、描述性語句，幫助幼兒感受詞句的正確發音，積累語言使用經驗。
（二）兒歌小火車：鼓勵幼兒積極學習幼稚園里所教授的兒歌，同時建議家長用標準的語言多教幼兒學說兒歌，將學會的兒歌列印張貼在語言區的牆飾“小車廂上”，激發幼兒學習兒歌的積極性。
（三）給能積極學習、堅持使用國語的幼兒發放“國語小明星”小標誌。提高幼兒說國語的自覺性和積極性。
培養幼兒正確發音、吐字清楚，說好國語，是一項長期細緻的工作。語音的準確與否，直接影響幼兒交往能力的發展，我們必須抓住時機，從小抓起，教幼兒正確發音，說好國語，提高幼兒口語表達能力，為幼兒進入國小學習漢語打下良好的基礎。
2025年幼稚園推廣國語工作計畫 篇2
一、指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，全面貫徹國家語言文字法律法規和方針政策，大力推廣和規範使用國家通用語言文字，提高國民語言文字套用能力，共築語言文字中國夢。我校將以班級為單位，開展推普周活動，現將各班推普活動計畫如下：
二、活動時間
XX月XX日——XX月XX日
三、活動主題
推廣國語，共築中國夢。（各班各自舉行）
四、活動目的
通過本屆推普周活動，進一步濃厚校園講國語、寫規範字的氛圍；養成“說好國語、寫好規範字”的校園用語用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會，營造良好的語言環境作出貢獻。
五、活動內容及安排
（一）成立班級領導小組，組織落實管理
⒈.調整班級語言文字工作小組人員
組長：
副組長：
組員：、
⒉.召開班級語言文字領導小組會議，落實具體工作，進一步明確“推普周”活動時間、意義，明確學校本次推普周開展的活動及各自的職責任務。
（二）布置校園環境，營造宣傳氛圍
⒈.在班級黑板前懸掛宣傳橫幅。
⒉.班級黑板報宣傳推普周活動的主題和有關推普知識。
一系列多姿多彩的活動接連不斷，學生們既忙碌又充實，既為枯燥乏味的學習生活加入了新鮮的調味料，又增長了用好祖國語言文字的意識。在這之中有的活動已經結束，還有的活動正在如火如荼地進行中，無論是哪個活動或是比賽，無論贏者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿足和快樂，因為這是收穫的一個星期、這是學習的一個片斷、這更是進步的一個階梯。
（三）開展活動
⒈.在班級舉行規範漢字書寫大賽（負責人：）
參賽對象：全班學生
⒉.全班學生進行“推廣國語，共築中國夢”誦讀比賽（負責人：各班語文教師）
參賽對象：全班學生
要求：學生利用早讀與午間活動及閱讀課時間開展以“推廣國語，共築中國夢”的誦讀活動。低年級以古詩文為主，中高年級以詩歌為主。
⒊.在班級舉行“啄木鳥在行動”改錯別字比賽。（負責人：）
參賽對象：全班學生
要求：每班挑選4名學生，利用中午時間參加學校舉行的以筆試形式進行的改錯別字比賽，評選出個人獎和團體獎。
2025年幼稚園推廣國語工作計畫 篇3
隨著我國社會主義市場經濟的.迅速發展和語言信息處理技術的不斷進步，普及國語已成為一項十分迫切的任務。學校是推廣普及我國通用的國語的的主要陣地，對於我國的語言，文字工作的發展，有舉足輕重的作用。為了弘揚民族文化，貫徹國家語言文字工作委員會新時期推廣國語的工作方針，大力提高我校全體師生的國語水平，從而推動學校其他各項工作的發展，特制定本學年國語工作計畫。
今年的9月13日——19日是全國推廣國語宣傳周，我們將本著求實、創新的精神，貫徹“國語——十年推廣，新世紀普及”主題，從我校的實際出發，認真計畫，精心組織，使本屆推普周工作取得圓滿成功。
一、本屆推普周活動的主題
“國語——五十年推廣，新世紀普及”。
二、宣傳貫徹《國家通用語言文字法》
大力推廣國語，促進語言文字規範化。並指定一位行政人員專門負責此項工作，布置推普周各項活動及任務。
三、活動開展
㈠積極有效的輿論宣傳
1.在校園內張貼推普周宣傳畫，懸掛“正確使用祖國的語言文字，大力推廣國語”等大型標語，建立宣傳欄一塊。渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。
2.9月14日，利用升旗儀式國旗下講話進行宣傳。9月19日，利用廣播站向學生宣傳國語知識和祖國燦爛的文化。
㈡開展形式多樣的校內活動
1.為了進一步認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步提高教師的語言規範意識和推普參與意識，促進我校推普和語言文字規範化工作向縱深發展，組織教師開展國語大賽。
2.以本屆推普周為契機，繼續做好我校教師的國語水平測試的報名等工作。絕大多數專職教師必須取得國語測試合格證書。
3.讓學生走出校園對公共場所、商店等進行用字規範調查，並提出規範用字。