幼稚園教研組的工作計畫範文 篇1
我鎮共有12名教師，有3位大專畢業的年輕教師，其餘9位學歷均達中師以上。在教研室領導的帶領下，我鎮幼教事業蓬勃發展，中心幼稚園各項工作穩步向前，年青教師虛心好學，拼搏向上，教科研成績比較顯著，使幼稚園教研工作穩步發展，充滿生機。本學期在鎮政府的關心和支持下，幼教事業管理體制有所改革，中心幼稚園生源明顯增加，下設兩個附屬教學點，合理調動部分教師，管理規範，以達到提高教學質量和教學活動的實效性。
(一)目前存在的主要因素：
1、幼稚園體制的改革，對教學管理帶來了差異上的難度，師資隊伍的調動，工作環境的陌生，教師工作顯得比較生疏。
2、幼兒生源的增加，幼兒間知識能力差距大，行為習慣方面的不均，特別是大班、中班幼兒來自各個私人幼稚園，國小化傾向比較嚴重，導致部分家長的偏見。
3、隨著新課程的改革，教材教法的更新、完善，有部分教師觀念陳舊，影響改革步伐。
4、光靠教材的改革，沒有教學設施的更新，會影響教學質量。
5、面對上述困難，我們抱著實事求是的態度，從實際出發量力而行。
(二)教研目標：
根據上述種種原因，教研組從實際出發，以省示範性幼稚園為榜樣，對照《新綱要》的教學規律和新課程改革的教學方法，組織教師參加各種活動，有組織，有目的的制定符合本園特色及條件的計畫。
(三)內容和措施：
1、以市教研組為導向，組織教師利用多種渠道向家長宣傳，進行節日教育，參加豐富多彩的節日活動，逐步改變家長觀念。
2、開展家長開放日，讓家長參與到活動中來，創設時機，互相了解，以達到家園共育的目的。
3、提倡生成性主題活動教育，做好主題布置和材料的收集並進行記錄。利用本土資源創設“區域活動”因地制宜、科學合理的進行園本教研。
4、教研組人員團結一致，對附屬幼稚園的教學教研工作幫扶結對，穩定教師情緒。
5、面對生源的增加，幼稚園注重行為習慣的培養，通過活動、遊戲來克服、杜絕國小化傾向，組織全體教師集體備課，制定合理的各種計畫，並嚴格按計畫完成教學任務，進行抽檢考核。
6、教研組人員積極帶頭參加各種培訓，同時鼓勵全鎮教師參加集體培訓，積極全面的提高教師整體素質。
7、帶領骨幹教師參加各種觀摩活動和教研室舉辦的教學研討活動，為幼稚園培養優秀教師搭建發展的平台。
8、鼓勵教師參加杭州市教育案例評比。
9、舉行本鎮的教研觀摩活動和送教下鄉活動。
10、學期考核。
行事曆：
三月：
1、召開全鎮教師會議。
2、組織備課、制定計畫。
四月：
1、骨幹教師參加富陽市觀摩活動。
2、準備“六一”節目。
五月：
1、舉行家長開放日。
2、選送案例參加杭州市優秀案例評比。
六月：
1、三小幼稚園教研活動。
2、中心幼稚園送教下鄉。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇2
一、情況分析：
（一）人員基本情況：
本學期，我們小班教研組共有教師10名。其中，4名高級教師，4名一級教師，1名新教師，1名代課老師。從師資情況來看，有將近5名教齡五年以上的骨幹教師，其餘均為0—5年的青年教師。
我們小班教研組共有5個班級，每班有30名左右幼兒，較以往要稍多一些。
（二）保教現狀分析：
1、教師方面：
優勢：
（1）教師的學歷普遍較高，並且5年以上的青年教師居多，在組內占據半壁江山，並且有著幼稚園多名骨幹教師們的助推力，能夠有效推動整個教研組的後續發展！
（2）我們有一支甘於奉獻的教師群體，在工作中不計個人得失，默默無聞地實踐於教育教學的第一線，為教研組工作的有效開展奠定堅實基礎。
問題與對策：
雖然本組中有相當數量的骨幹教師，但是仍然有著許多的年輕教師，“如何有效發揮骨幹教師引領作用，使這部分年輕教師得到更快成長”是需要我們進一步做思考的。
鑒於我們組內有著很好的教師資源，組內的骨幹教師在學科方面有著各自的教學特色和特長，如：音樂領域的王艷老師、數領域的蔡慧芬老師、美術領域的夏振宏老師等等，通過這些有經驗的老師以及骨幹青年教師的的榜樣和輻射作用，能調動年輕教師的工作積極性，在日常教育教學過程中，不斷鞭笞著教師們積極投身於實踐中，發揮各自的特色，為教研組的後續可持續發展提供基礎！
2、幼兒方面：
優勢：
今年小班的.孩子都比較活潑、自主性較強，大部分幼兒喜歡唱唱跳跳做遊戲，並樂於表現自己，對幼稚園的集體生活感興趣。家長們對自己的孩子期望都普遍較高，對孩子在幼稚園的生活、學習也是相當關注，能夠在第一時間與老師取得聯繫，進行溝通，這對於我們教師教育教學工作的順利開展提供了有利的保障。
問題與對策：
由於現在的孩子，都普遍存在“自我為中心”的現象，有此產生了一些不適應集體生活的體現，因此，我們本學期在孩子適應集體的生活能力的培養方面講進一步加強，並且在學期培養目標中進行關注和重視，另外，我們也應該重視與家長的溝通交流，第一時間與家長交換意見，取得家園共育的一致性，從而使孩子們在各方面都得到改善和發展。
3、專題研究：
優勢：
由於去年小班教研組研究點落腳在“材料的情景性”上，還積累了一些操作經驗，梳理了一些關於材料情景性方面的方式和方法，對於今年我們小班而言無疑是一個寶貴的財富，將在一定程度上指導我們本學年的一個實踐和研究。
問題與對策：
雖然去年我們的教師對於材料情景性創設在理念上已經達成了共識，但是在實際操作中靈活性的運用還是不夠的，優質材料比較缺乏。那么根據小班幼兒遊戲大於學習的年齡特點，因此，今年我們將繼續立足於“個別化學習活動”的實踐研究，並且創設了小班個別化學習活動室，以達到資源共享、整合最佳化的效果，讓小班幼兒在情景性環境中有興趣地擺弄具有情景性的材料，做到材料與幼兒的充分互動，滿足小班幼兒學習的需要，從而提升教師實踐、觀察和反思能力。
二、指導思想：
以“上海市學前教育三年行動計畫”、“幼稚園發展規劃”為引領，以科學發展觀為指導，根據幼稚園本學期園務計畫、業務計畫的內容與要求，聚焦“小班個別化學習活動中情景性材料投放的實踐研究”，深入引發教師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升教師對於小班幼兒個別化學習活動材料情景性最佳化投放的能力，促進教師專業化成長。
三、工作目標：
1、以“互幫互助、團結協作”為核心，形成組員之間和諧相處，共同發展，為教研組創設良好的學習和研究氛圍。
2、探索實踐小班個別化學習活動中材料情景性的專題，深入引發教師對小班幼兒年齡特點的解讀，提升教師對於小班幼兒個別化學習活動材料情景性最佳化投放的能力，促進教師專業化成長。
3、繼續完善美術特色課程評價體系，關注特色日活動的實施與開展，有效推進美術特色課程的實施有效性。
四、主要內容和措施：
（一）教研組建設：
1、加強教研組學風建設，營造互助和諧的教研組氛圍。
1）小組活動前做到有準備，有預告，將研討重點以“問題預先想”的形式，通知到組員，使教師更好參與到小組研討中來，使活動更加有效。
2）學習貫徹《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，認真解讀小班幼兒的年齡特點，貫徹落到小班個別化學習活動的材料情景性投放中，促進幼兒和諧發展。
3）繼續以“問題樹、說故事”形式鼓舞青年教師敢於實踐、敢于思考。日常開展“說故事”以及“問題樹”活動，使教師關注小班一日活動各環節，善於發現教育教學實踐中的困惑，並能夠大膽拋出困惑，以集體的智慧來解決實際出現的問題，使小班的各項工作得到有效順利的開展。
2、結對共建形式開展互助活動，發揮骨幹教師優勢資源。
1）發揮組員外出學習資源的優勢，及時傳遞培訓信息，和組員共享，使組員們能及時地了解新理念和優秀經驗，鼓勵大家將這些優秀經驗在自己的教學實踐中模仿並再創造，從而不斷推陳出新，促進自身教育教學能力。
2）充分利用組內教師資源。結合“教壇新秀”、“區師徒結對”展示活動，通過“骨幹引領”，促使本組教師互相學習，不斷提高教師教育教學設計、實施和反思、最佳化能力。
3）在組內以“結對共建”形式，開展不定期的互助活動，骨幹教師帶領新教師一起進行集體活動的實踐、反思和再設計，使新教師的實踐能力，反思能力得到長足發展。
（二）教研組專題研究。
開展“小班個別化學習活動中材料投放情景性的實踐研究”的專題，關注教師對小班幼兒年齡特點的解讀和把握能力，提升教師對於小班幼兒個別化學習活動中材料情景性創設與投放的實踐運用能力。
1、以理論學習為先導。
1）結合教研組專題研究，組織組員認真研讀和學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，解讀小班幼兒的年齡特點，使青年教師們了解小班幼兒的身心發展特點。
2）從理念中探尋適合小班幼兒學習和操作的個別化學習活動材料，以材料的“情景性”為研究主線，貫穿於整個研究實踐中，使理論更加有效地輔佐於實踐。
2、以實踐操作和展示為研究平台。
1）結合小班幼兒的年齡特點合理設計個別化學習活動的內容，力求活動內容的情景性，使孩子喜歡、主動參與，使教師和幼兒獲得雙向發展。
2）藉助每月的教研實踐活動的開展，關注個別化學習活動中材料情景性的投放，使材料在投放的同時，吸引小班幼兒的學習特點，願意大膽嘗試和擺弄，從而提高幼兒的初步學習興趣。
3）通過案例撰寫活動，注重過程性資料的積累，及時做好案例、活動方案、活動照片等一系列資料，並提高教師觀察與反思的能力。
（三）幼稚園特色課程實踐：
1、注重生活化美術特色課程的運用於實踐，並不斷的開發完善新的內容，豐富園本教參內容。
2、注重生活化美術評價指標的解讀與運用，關注教師對於生活化美術評價指標的操作與運用，積累相關資料。
3、繼續進行美術特色項目組的開展，以班級為單位開展實踐活動，初步探索小班特色日活動的新模式。
五、具體活動安排
略
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇3
工作思路：
以《綱要》、《指南》精神為指導，以幼稚園保教工作計畫為依據，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路，以幼稚園教研組與年段教研組相結合的形式開展各項教研活動，旨在幫助、引領教師攻克日常教學實踐中急需解決的難題，提高教師教育教學能力，從而促進幼稚園保教質量的全面提高。
現狀分析：
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯；
2、在教研組織形式上，幼稚園大教研組教研比較高效，年段教研比較薄弱；
3、在上學期教研的基礎上，教師具有較好的課堂組織能力，但是缺乏對幼兒學習特點的了解，因此難以體現教育的真正核心價值，本學期將引導教師在研究教材教法的基礎上進一步研究幼兒的學習，讓她們在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
工作重點：
1、開展區域活動觀摩，加強班際間交流分享。
組織全園教師進行觀摩，圍繞“區角活動內容的選擇與指導”等問題展開研討，以此促進班級之間互相借鑑、學習，達到區角活動組織規範化、科學化。
2、開展說課活動，提高教師自主設計能力與案頭書寫能力。
說課是教師鑽研教材，探討教學方法，提升教學水平，促進自身專業發展的一個有效途徑。本學期將開展教師說課活動，旨在幫助教師進一步領會新《指南》精神，夯實教學基本功，提高教案自主設計能力及案頭書寫能力。
具體措施：
1、擴大教研輻射面，幼稚園大教研與年段教研雙驅並重。
為了立足課堂教學研究，擴展教學有效性，強化教師教研教改的意識，促進教師間的互研互學，讓教師在暢所欲言的教研氛圍中共同尋求最佳的教育途徑，找到解決教學難題的最佳辦法。本學期我們將加強對年段教研的指導和幫助，讓更多的一線教師身體力行，加入到教研隊伍中來。
2、重視教師的專業書刊閱讀，提升教師業務素養。
建議教師經常翻閱《指南》、《幼兒教育》、《早期教育》、《學前教育研究》等幼兒雜誌，鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息，做到有筆記、有交流、有記憶。
3、加強教師案頭管理，珍視教師的教研成果。
本學期將有計畫、定期檢查、規範教師案頭書寫，將教師所寫的優秀教案、說課稿、教育隨筆、教學反思、課堂實錄、觀察記錄、讀書筆記等等案頭成果彙編成冊，便於教師學習交流，提高案頭書寫能力。
逐月工作安排
九月份
1、（9月9日）討論通過教研組計畫，反饋整改後的一日活動環節安排及三大遊戲、區域遊戲活動安排，地點：四樓會議室。
2、（9月16日）教研組組織教師指導林武燕和何東妹兩位教師的幼兒半日活動設計，地點：四樓會議室。
3、（9月24日）教研組組織全園教師觀摩林武燕、何東妹兩位教師組織的幼兒半日活動，地點：大一班、中二班活動室。
十月份
1、（第6周）全園開展“區域活動觀摩周”教研活動，（10月11日）下午年段組織議題研討：“如何有效指導幼兒區域活動？”，地點：各班活動室，各年段辦公室。
2、（10月14日）教研組專題學習：“幼兒教師如何說課？”，教師圍繞以下三方面開展學習：（1）什麼是說課？（2）說課有什麼意義？（3）說課的方法和步驟，地點：四樓會議室。
3、教研組教師下年段指導教師說課及案頭書寫，地點：各年段辦公室。
十一月份
1、教研組教師開展“閱讀交流月”活動——“我向大家介紹一篇好文章”， 要求有閱讀介紹交流現場，有閱讀筆記等，地點：四樓會議室。
2、（11月18日）教研組召開教師說課及案頭書寫反饋會，地點：四樓會議室。
十二月份
1、（12月2日上午）各年段選派教師參加“幼稚園教師說課比賽，地點：四樓會議室。
2、各年段組織教師開展“我向大家介紹一本好書或一篇好文章”閱讀活動，要求有閱讀介紹交流現場，有閱讀筆記等，地點：各年段辦公室。
一月份
1、（1月3日下午）教研組組織全園教師開展“《指南》知識我知道”競賽活動，地點：二樓綜合廳。
2、收集教師所寫的優秀教案、說課稿、教育隨筆、教學反思、課堂實錄、觀察記錄、讀書筆記等，彙編成冊。
3、（1月13日）教研組期末總結會，地點：四樓會議室。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇4
一、指導思想：
以《綱要》為指導，以幼稚園校園文化建設為主線，抓好教師主備課培訓活動及多媒體課件教學培訓活動，做好兩個縣級課題研究，提升幼稚園課堂教學質量。
二、主要工作內容安排
(一)多媒體教學公開課比賽活動。
本學期多媒體教學公開課比賽每班組推薦1人上1節，科目自選，全園評比，比賽暫定17周，16周上交活動方案計畫。活動期間無課教師及配班教師參與觀摩活動。
(二)教師培訓學習。
(不參加技能考核扣100元，2分考核分;參加考核任務數沒過半扣50元1分考核分;參加考核任務已過半但沒有在規定時間內完成的扣25元，0.5分考核分。)
1、40歲以下教師電子琴考核：楊春蘭在半年內完成1、2級所有電子琴考核曲目;穆曉英在本學期內完成1、2、3級所有電子琴考核曲目;李紹美在本學期內完成二級電子琴考核全部曲目。
2、保教方法經驗交流：李正梅、劉言琴每人1次全體班主任工作經驗交流培訓;常華翠，俸桂珍、王建芳每月1篇保教工作經驗小結在會議上隨機交流。
3、課題研究：負責課題研究的所有人員每周1篇課題研究教案，收集好幼兒作品、照片等。
4、保教工作、讀書筆記：楊春蘭、陳田芳、段紹娟、羅珊、李文愛、李如貴、張賢濤、魯翠蘭每月1篇。班主任每月簽閱，學期末教學副園長簽閱。
5、聽課：楊春蘭、陳田芳、羅珊、李文愛、李如貴、張賢濤、魯翠蘭、各班主任、年級組長每月2節(註：幼稚園統一組織的公開課和各類人員的示範課除外)。聽課記錄筆記每月由年級組長進行簽閱，教學副園長隨機查閱。
6、“三生”教育：班主任按幼兒安全教育10項內容要求整合成課題排在周日計畫表上。各年級組長做好“三生”教育教學課活動計畫，收集好關於三生教育活動的所有材料(教案、照片等)。
7、校園文化：(1)樊佳麗：珠心算活動(第一周開始)。(2)每周校園小廣播：中、大班按園歷表安排各班自行組織幼兒於每周二或每周四上午7:40開始廣播。(3)李如貴等人員：美術興趣小組(“六一”有幼兒作品展)第二周開始，李如貴負責幼兒美術作品參賽活動事項。(4)李文愛、羅姍等人員：舞蹈興趣小組(六一有舞蹈匯報表演)第二周開始。(5)陳田芳：計算機培訓活動(第一周開始)：教師每周必須有一個半天在計算機房簽到學習課件備課;
8、每月各類兼職人員考核正常進行;年級組長每周簽閱教師教案，教學副園長隨機檢查。
9、小星星評比：3月禮貌星4月紀律星5月勞動星6月學習星和推普小能手(推普小能手小班組每班1人;中班組每班1人;大班組每班2人);教師國語積極分子3人。評比情況按原方法進行，各班組於5月20號前上報。
10、各班種植角活動要積極讓幼兒參與並有天氣日記等記錄，教研組隨機檢查。
11、兩套晨間操每周周一、周五輪換進行，第一輪周一由趙靜、李文愛、羅姍帶幼兒做操，周五由趙靜、李濤、段紹娟帶幼兒做操。第二輪周一由趙靜、李濤、段紹娟帶幼兒做操，周五由楊瑞雯、羅姍、李文愛帶幼兒做操;第三輪周一由楊瑞雯、羅姍、李文愛帶幼兒做操;周五由趙靜、羅姍、李文愛帶幼兒做操;
12、20xx年教師每人1篇專題總結(論文)。上三生教育課教師每年1篇專題總結或論文。
13、六一前幼兒的講故事、卡拉OK比賽活動暫時安排在13周，由教研組組織音樂教師和語言教師進行交叉評比，每班可報名參與人數為2-4人，評比得出每個年級組內的優秀獎各3名。
14、養成教育評比：活動時間暫定在15周。評比內容為：正確排隊洗手、自然安靜用餐、幼兒添菜飯時的禮貌用語、進餐“四淨”、飯後漱口擦嘴。
15、第10周期中各項工作檢查。第19周期末工作檢查。
16、教師主備課活動要求：由年級組長安排、監督、檢查、記錄，年級組內同科目組的3組人員每月各進行1次。
(三)各班組在規定時間內完成家長開放日活動，活動前一周告知總務主任。
第7周周五：小班;第11周周五：中班;第15周周五：大班。
(四)各班組在本學期內完成家訪活動共6次，並有家長簽名，時間自定。
(五)幼兒天地宣傳欄：3月→大班組“愛護小樹苗”;4月→中班組“我愛勞動”;5月→小班組“我是閃亮小星星”;6月→李如貴等：美術班作品展。
(六)幼兒遊戲。年級組長要定期組織全年級組教師、幼兒的集體角色遊戲，並通知教學副園長檢查。結構遊戲材料按幼兒年齡特點領取，年級組長負責按主配班教師上班時間組織組內教師把結構材料互相輪換2次。安靜遊戲托班、小班每學期6-10個;中大班組每學期10個，遊戲名稱要清楚安排在每周周日計畫上，教研組隨機檢查。年級組長負責統計好每學期各班的安靜遊戲名稱。
(七)六一：幼兒文藝匯演活動，小、中、大班每班1個節目，教師組、舞蹈組等匯報表演。幼兒各類表彰。
(八)期末全體職工各項考核、幼兒評估、韻語識字測評工作等。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇5
一、指導思想
依據我園本學期的教研計畫，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平台，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。
二、工作目標
1、建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷發展;提高園本課程開發、建設能力，提高幼稚園保教質量。
2、 通過對幼稚園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻;並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。
三、工作方式
四、教研活動的基本原則。
1、實踐性
本著實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿於教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中升華。
2、全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3、互動行。
通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。
四、活動實施的要求。
1、各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。
2、在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。
3、各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇6
一、指導思想
本學期，我園教研工作以教育局工作計畫和《國家中長期教育改革和發展綱要》為指導，以加強幼稚園教研工作的管理，加強園本培訓與研究，深化特色教育教學為核心，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業化成長，全面提升幼稚園的保教工作質量。
二、工作重點
1、通過各類業務活動，進行全園培訓，提高教師的'專業素質，促教師專業化成長。
2、加強教育教學常規管理，最佳化課堂教學質量。
3、以園本教研為載體，開展園本課程及薄弱學科的研究，推進我園教學改革的深入和發展。
4、堅持科研引領，加強課題研究，提高科研實效及教科研水平。
5、充分利用自身資源，發揮示範幼稚園的輻射作用，開展傳、幫、帶、教學研討等活動，促進片區幼稚園的發展。
三、具體措施
1、為教師創設外出觀摩學習機會，有計畫地組織教師到優秀的幼稚園參觀學習，傳達新信息，擴大新經驗，提高教師對目前幼兒教育的進一步認識。
2、提供理論學習的機會，定期開展園本培訓活動，通過同伴互助、交流切磋使教師在學習活動中共同進步、共同發展。
3、組織教師開展讀書活動，所有教師都要把自覺學習作為一種習慣，向書本學習、向同伴學習、向大師學習、向網路學習，不斷給自己以新鮮信息的滋潤。要求每學期學習一本教育著作，每兩周撰寫一篇教學筆記。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇7
根據省、市幼稚園教育工作要點，結合園所實際，新學期我園保教、教研中心工作是：緊緊圍繞省級示範園創建目標，狠抓軟體環境建設;以多層次的師訓工作促保教人員的專業基本功提升;以深入的常規督導、示範展示促保教常規工作的規範化;以有效開展的磨課為載體的園本教研，促教師專業化成長，促教科研工作出特色、出成果。
每月工作安排如下：
三月份：
1、以大組為中心，邀請專家來園對教師進行“快樂體驗數學”教材使用指導，幫助教師理解教材。每單周在教研組長的組織下進行“快樂體驗數學”小組集體備課、磨課。程。(本月重點：熟悉教材)
2、教研組長根據實際教學計畫，擬出學期教師磨課安排表。
3、以大組為中心，邀請專家進行分享閱讀教材培訓，提高教師的語言領域教學水平。每雙周在教研組長的組織下進行分享閱讀小組集體備課、磨課(教師提問的有效性、講故事的能力)。
4、班級開展區域環境創設及材料投放教研活動，培養幼兒的區域常規。教研組長進班對班級區域創設及區域教學進行實踐指導，幫助教師提高執教水平。
5、奧爾夫小組每周備課
四月份：
1、組織教師外出學習幼稚園的區域活動，借鑑姐妹園的經驗，結合本班幼兒發展情況，做好班級區域材料調整工作，培養幼兒的區域常規。教研組長對班級區域創設及區域教學進行實踐指導，提高教師的執教水平。(本月重點)
2、在教研室的帶領下，以年級為單位，進行分享閱讀觀摩研討活動，觀摩順序為：大、中、小年級，提高教師的教學水平。每雙周在教研組長的組織進行分享閱讀小組集體備課、磨課(教師提問的有效性、講故事的能力)。
3、組織教師分批外出學習觀摩“快樂體驗數學”實驗園——海南師範附屬幼稚園的教學(解讀教材)。每單周在教研組長的組織下進行“快樂體驗數學”小組集體備課、磨課。
4、奧爾夫小組每周備課。
五月份：
1、開展班級區域活動觀摩、點評活動。班級三位教師一起組織一節區域活動，園內其他教師共同觀摩，找出亮點及不足(關注教師的指導：何時指導、怎樣指導)，進行推廣及調整、改進。(本月重點)
2、各年級做好分享閱讀常規備課及課程開展工作(如何依據班級孩子情況靈活使用教材上的教案);邀請專家觀摩指導分享閱讀課堂教學活動。
3、各班級在年級組長的引領下做好“快樂體驗數學”常規備課及課程開展工作。
4、奧爾夫小組每周備課。
六、七月份：
1、教研室邀請專家來園指導“快樂體驗數學”觀摩課。
2、組織教師開始準備下學期的區域活動材料(制定區域創設計畫及材料投放構想—與教研室溝通交流——確定方案——著手準備)。(本月重點)
3、完善班級及個人各種教研文檔工作。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇8
一、指導思想
加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規範教研組活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質,提高幼稚園教育質量。
二、教研重點
1.加強理論學習，提高教師理論水平
(1)積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐想結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高教師自身教育理論及授課水平。
(2)進一步學習《指南》，對《指南》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
2.注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。
3.紮實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
(1)建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互動，讓教師既當學員，又當教員。
(2)本學期各班教師對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家互相討論，找出解決的辦法，並適時做好資料積累，避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
4.進一步進行崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設
(1)鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就紮實的基本功，整合各科教學的能力。由在音樂、美術等方面有特長的教師，對其他教師進行教師基本功的培訓，一方面是理論基礎知識的學習，另一方面是操作技巧方面的學習，使每位教師都學有所思，學有所得，學有所獲，真正提高教師的教學基本能力。
(2)不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高。的有效形式，在幼兒一日活動中，教師認真組織幼兒，深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計畫，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於3節，並做好聽課記錄。
(4)每月4篇幼兒觀察記錄，月末認真擬定月計畫。
5.重視家園共育，解決家長的後顧之憂
(1)多一點微笑，多一份親切。
教師每天送給孩子們的“六個一”。即：每天必須至少：“對孩子笑一笑，將孩子抱在(或摟)懷裡一次，拉一拉孩子的手，拍一拍孩子的肩膀說上一會話(哪怕只有一兩句)，並在適當場合給孩子一個積極地肯定。”尤其對於不善訴說的孩子來說，他們更需要有一位關愛自己，細心體貼、照料自己的、可充分信任的教師在自己的身邊，以便時刻得教師的幫助。
(2)家園聯繫密切
●幼稚園要密切家園聯繫，增加對幼兒的家訪記錄、家長訪談記錄、電話聯繫記錄等具體內容。
●辦好每期家長園地，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識，繼續向家長開放半日活動和舉辦家長會，展示幼兒的方方面面，注重家園聯繫的每一個細節，真誠地與家長合作，共育幼兒。
●繼續完善各種表格，認真按時填寫，書寫內容要真實可信，語言要婉轉。
三、工作安排
9月份：
1.召開教研會議，傳達教研計畫，明確學期任務。
2.各教師制定周計畫、學期計畫及課題研究階段計畫，開展課題實踐活動。
3.各班環境創設。
4.做好新老生的入園接待工作,穩定幼兒情緒,使教學工作儘快展開。
5.進一步規範教育教學常規檢查。
(1)生活常規，如：起床、盥洗、入廁、進餐、睡眠等。
(2)活動常規，如：遊戲、上課、勞動、散步等。根據不同年齡、不同班級提出適當要求。
6. 根據教師節對幼稚園進行尊師教育。
10月份：
1.開展大帶小活動，讓小班幼兒參與中大班的活動，體驗大朋友幫助小朋友玩戶外體育遊戲的快樂。
2.加強教學管理考核，堅持日常抽查聽課，定期進行評估小結。
3. 結合國慶節對幼兒進行愛國教育。
11月份：
開展教師觀摩課、評課活動，交流教學方法、經驗以及在教學中解決不了的問題，以便及時更正和改進。
12月份：
加強教學管理考核，抽查聽課，進行評估小結。
1月份：
1.元旦慶祝活動。
2.教研組總結：對教研內容作出評價(目標要求是否達到，完成情況及存在問題，下期努力方向)
3.組織期末幼兒教學質量測查。
4.完成各項考核，完善學期結束工作。
5.整理資料歸檔。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇9
本學期大班教研組共有六個班級，新學年開始，我們大班組全體教師繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的工作模式，認真貫徹《幼稚園教育指導綱要》的精神，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，以學習助實踐，以實踐促學習，針對大班幼兒的年齡特點和發展情況，結合園務工作制定切實可行的教研工作計畫，計畫如下：
一、教研課題的制定
本學期我組將開展《幼兒區角遊戲材料的投放》、《幼稚園音樂教學中圖譜的有效運用與實踐研究》、《幼稚園遊戲課程的開發於實施研究》等課題的研究。我們將認真學習，積極研討，在一日活動中，打破以往活動只是單一的桌面遊戲，開展豐富多彩的活動。如：智力遊戲、體育遊戲、結構遊戲、角色遊戲、摺紙剪紙活動，開放區域遊戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還將注重材料的提供，注重活動中的個別指導，利用音樂產生愉快的活動氣氛。進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主遊戲的快樂 幼兒喜歡自主遊戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特徵。過去教師們在遊戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什麼遊戲，怎樣玩都由教師指導，分配。通過學習研討，教師們將改變舊的教育觀念，在遊戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與夥伴，在教師創設良好的遊戲環境中愉快地遊戲。
二、讓教師成為教研活動的主人
教研活動中,每位教師都是活動的主人,為了讓教師發揮好他們的積極性與主動性,我將採用輪流主持的活動方式調動教師的積極性,讓他們成為活動的主人。
首先,在每次教研活動的信息交流版塊,要求當次活動主持的教師要尋找好有關與教研重點相關的理論資料,先對信息進行內化與提煉,然後提前告訴組員進行先學習;在研討活動中,組員再對其中1--2點進行剖析與探討,挖掘出其潛在的價值,從而能為我所用。針對新教材，在每次的教研活動中我們將新教材作為研討的重點，活動前每位教師準備一課內容，活動時先將自己準備的內容向大家進行講解，然後再組織大家進行討論，確定最佳的方案。這樣的信息交流形式不僅可以轉變組員收集信息的態度(由被動變主動),同時也可增強可操作性與實踐意義。
其次, 在教研活動中採用 "多問、多議、多講"的形式，經常開展專題討論，如："教師是否參與幼兒的遊戲活動"、"如何指導幼兒的遊戲活動"、"在音樂教學中如何有效運用圖譜"等等，讓老師們提出自己對課題的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，總結經驗，使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍，成為教學研究的小陣地。
三、讓實踐活動更為生動
學習是為了更好地實踐。在我們轉變觀念的同時，我們也要通過日常活動的每個環節，體現《綱要》的精神。具體表現為：其一，為幼兒創設更合理的活動環境。合理利用教室環境，創設半開放半封閉的區角環境，讓幼兒即可以互相交往，又避免過多地干擾因素。其二，採用開放的活動形式，凸現課程的整合性，系統性。本學期我們將繼續打破學科的束縛，在活動中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動態度更積極，學習更主動。其三，關注孩子的興趣點開展探索型主題活動。大班幼兒有著濃厚的探索願望，我們在生成探索型主題時就要關注孩子感興趣的東西，以孩子的視角來確立探索主題，如"美麗的春天"、"生活真奇妙"、"夏日總動員"等等，這些主題都是適合大班年齡階段的孩子特點的。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發他們對探索世界的興趣。
四、組織開展豐富的活動
配合園務工作開展慶"六一"文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的'生活學習情況，組織開展家長開放日活動。組織教師對幼兒進行素質展示工作等。
五、加強對新進教師的培養
本學期我們大班組有4位新入園的教師，為了更好地使他們成長起來，我組一些教學經驗豐富的教師將為她們提供半日活動的研究與觀摩活動、課堂教學觀摩活動。同時，也為全組教師提供研究學習的機會。
六、讓家長工作更顯人性
新的教育觀更強調家長的作用。在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者，配合者，而現在我們提倡讓家長成為學前教育的親密合作夥伴。為了讓家長了解幼稚園生活，本學期我們將組織家長會，詳細介紹幼稚園的一日生活。每月對家長開放半日活動，讓家長觀摩了解自己孩子在園表現等。平時我們將靈活運用各種形式對家長進行家教指導，充分發揮家園聯繫板的作用，結合家訪、電話、隨訪等形式進行家園之間的溝通交流。對不同性格特點的幼兒，建議家長採用不同的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發展而努力。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇10
一、指導思想：
以園務計畫、教育教學計畫和保教計畫為依據，認真貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，將園本活動課程進行研究、推廣。以年級組為陣地，進行教學研究，以課題研究為抓手，深入開展教學研究，將教科研作為提高大班年級組保教質量、推動我園整體發展的有效手段。進一步轉變大班老師教育觀念，踐行師德承諾：面向孩子，面向實際，著重過程研究，全面提高保教質量，使大班教研工作上一個新台階。
二、工作目標：
1、認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，掌握教育要點，鼓勵和支持大班教師根據自己對綱要的理解，進行大膽實踐，逐步把綱要中的教育觀念和目標內化為自己的教育觀念與價值追求。
2、積極利用年級組展開"教育教學研討活動"，捕捉教師教育、教學活動的閃光點和存在的實踐問題，進行集體討論、交流、辨析和調整，最大程度地幫助教師朝專業化方向更好的發展。
3、珍惜園內外的各種學習、交流機會，鼓勵組員積極參與，將理論與實踐相結合。
4、全組老教師將通過"帶"、"扶"、"查"、"放"結合，齊心協力幫助本組兩位新教師爭取一年入行。
三、主要工作及措施：
（一）以"人"為本，加強素質建設，尋求教師隊伍跨越式發展。
一流的師資隊伍必須以德為先，埤幼的發展必須鍛造出一批具有高尚的職業道德、精良的業務素養的教師隊伍。大班組將重視在教育實踐中促進教師專業成長，在每次學習、交流中注重素質的提高，視野的拓寬，創造個性發展的空間，加強專業技能，學習先進的教學技術，促使經驗型的教師向科研型的教師的華麗轉身。最佳化服務意識，做到"笑臉迎家長、愛心獻幼兒"，在家長心目中樹立起"埤幼"人真誠樸實、博學善思的公眾形象。
（二）以"研"為導，加強教育研究，促進專業理論不斷更新。
藉助教研活動進行探討、對話、觀摩、研究等多種形式的培訓學習，繼續進行對新《指南》的領會、貫徹，組織教師結合自身實踐進行反思總結，開展研究性、探討性、常規性教育實踐活動，促進教師教育觀念的更新。探索、討論、篩選、完成適合我組的新教學樓的環境布置和區域活動創設。
（三）以"教"為重，管理教學過程，促進教學質量進一步提升。
本學期，集體備課將進一步規範管理：提前一周備好下周的教學課程、提前一天製作為教學服務的教學具，第二天做好觀察與反思記錄。在備課中，強調以《綱要》為指導，圍繞大班幼兒特點，合理地分析教材，準確地把握重、難點，制定、商討符合幼兒特點的教學方法及手段，使教學活動真正地以幼兒為主體，促進幼兒的發展。重在平時，細水長流，認真、從容應對"推門聽課"和"大班組優質教育活動觀摩研究"等活動。
（四）以"特"取勝，注重素質培養，全面啟動特色教學活動。
本學期繼續深入開展我園詩化遊戲的課題研究，努力探索幼兒詩化遊戲開發的教育規律，不斷推廣詩化開發成果，為完善我園努力由特色項目向特色幼稚園發展盡綿薄之力。
認真上好託管班，並將每班特色活動有效滲透於五大領域之中，致力於開創我園特色教學的新局面。
四、具體工作安排：
九月份：
1、認真制定各類計畫。
2、各班加強常規訓練、最佳化幼兒一日活動。
3、開展教師節主題活動。
4、進行環境創設、活動區環境創設。
5、做好大班幼兒早操的編排、練習和比賽。
十月份：
1、結合"國慶節"開展愛祖國系列活動。
2、結合"中秋節"開展愛家鄉系列活動。
3、重陽節主題活動："孝暖朝陽愛在重陽"
4、科研課題階段性觀摩："古詩大薈萃"活動。
5、認真準備大班組優質教育活動觀摩研究
十一月份：
1、精心準備班級環境創設觀摩評比。
2、開展"秋天的收集活動"。
3、大班家長半日開放活動4、班級環境創設觀摩評比
十二月份：
1、班級區域活動觀摩評比。
2、專項調研：大班組繪畫技能發展
3、目標管理責任狀考核。
4、開展"慶祝元旦活動"。
一月份：
1、積極準備期末幼兒水平評估及測試（幼兒發展情況綜合測查、發展評價、體鍛測試）2、期末各類資料的匯總、整理 。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇11
一、指導思想
以《綱要》《指南》為教學依據，以幼稚園工作目標為重點，加強學習和研究，開展大班特色教研活動；藉助對《新形勢下農村幼稚園師幼同步化的實踐研究》的研究，繼續進行相關禮儀特色的教育；結合主題和幼兒的實際投放材料，關注個別學習，做好幼小銜接工作，有效地推進每一個教師、每一個幼兒全面和諧的發展。
二、現狀分析
我們大班組一共有3個班級，連行政共6位教師。組內教師的教齡普遍偏長，在編教師全部為專科以上學歷，他們工作認真並不斷追求新創意，新構思，而且勇於實踐。上學期我們開展了多樣式的教研研究活動：教師掌握了目標的制定、環節的設計、如何進行評課等要領，使教師領悟到了選材和分析教材重要性，每位教師的教學組織能力都有一定的提高。但還存在著一些不足：如對主題發展脈絡不夠清晰，對內容以及價值的挖掘不夠充分，導致在教學設計時沒有自己的思想；在教師技能、技巧的培訓，紮實有效的開展幼兒一日活動有待進一步提高；如何以個別學習為主，關注幼兒的學習習慣培養，做好幼小銜接工作等都有待我們進一步的去研究。
三、工作重點
1、以“學”為先，加強學習，促使專業理論不斷充實和更新。
2、以“研”為導，結合大班年齡特點，針對《建構式課程》做好課程審議，提高課堂教學質量。
3、以“練”為基，注重教師業務的培養，提升教育教學能力。
4、以“禮”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。
5、以“人”為本，加強年級組的創建，營造和諧團隊氛圍。
6、以“節”為載體，對幼兒進行多文化的的滲透。
四、主要工作目標及措施
1、以“學”為先，加強學習，促使專業理論不斷充實和更新。
（1）建立年級組群：加強教研組教研模式的建設，建立大班組QQ群，在群中大家可以將自己的想法進行交流，大家還可以談談自己的困惑或見解；通知、有關的理論學習都可以在群里進行。
（2）組織教師學習《幼稚園一日活動應知應會》、《幼兒一日活動組織規範》、《3～6歲兒童學習與發展指南》、《幼稚園教育指導綱要》等的學習，並通過個人自學、集體討論交流的形式，交流感想和體會，也可在課程審議時同步完成，對一些活動，進行學習、研究，從主題入手，從目標出發，研究怎樣將課上好。
（3）對網路上或各類書刊上優秀的文章的學習；外出參加培訓和交流的老師，可以將學習所得整理成文，和教師分享先進的幼教理念和經驗，從而開拓老師的視野。
2、以“研”為導，結合大班年齡特點，針對《建構式課程》做好課程審議，提高課堂教學質量。
（1）每周開展兩次課程審議，從主題目標進行分析，結合《綱要》、《指南》分析大家覺得有困惑或有疑問的教案，做好課程審議表格的填寫，通過研討活動，完善周計畫和主題計畫的填寫，審議後教師還可以根據自身的需求自主創新，立足班級實際和自身特長，適當調整和修改。
（2）圍繞課程開設符合幼兒興趣的區域，投放適宜的區角材料，創設溫馨、趣味、具有推動性的區角材料，在共性的基礎上呈現班級特色。（教師及時進行記錄）
（3）結合園內評優課，提高教師的課堂教學能力進行主題性研究。組內教師選擇薄弱的或擅長的領域，通過集體對相關的理論學習的基礎上進行聽課、評課，大家互相學習、互相切磋，提高教師的教學水平。
（4）深化審議材料的收集、整理工作，從“有問必答、解答迅速、方法共享”三處入手，鼓勵教師在第一時間內保證材料的收集和共享。教師覺得自身在哪個領域中存在不足，可以和另一個教師進行結對活動，觀摩這位教師的教學方法，從而提高自身的教學能力。
3、以“練”為基，注重教師業務的培養，提升教育教學能力。
每個月進行相關的基本功練習。如自彈自唱、摺紙畫畫、粉筆字、說課評課、案例分析、活動觀察記錄撰寫等等。一些便於操作的如彈唱、畫畫摺紙、說課則等，可以結合每周的課程相關內容完成，案例分析也可針對優秀書刊上的的教案，進行分享和討論，根據自己的想法寫成案例分析，也可以選擇自己喜歡的內容設計教案，進行試上，讓其他教師共同觀摩，提出寶貴的建議和意見。
4、以“禮”為首，從師幼“學習禮儀”入手，將師幼禮儀變成一種行為習慣。
大班下學期即將面臨著幼小銜接的問題，結合我園課題《新形勢下農村幼稚園師幼同步化的實踐研究》的研究之際，我們大班組重點圍繞幼兒“學習禮儀”進行研究。
（1）結合“時幼禮儀守則”中“學習禮儀”做到師幼同步，共同進步。並以個別學習為主，關注幼兒的學習習慣培養，做好幼小銜接工作。
（2）關注班級課堂中教師與幼兒的“言行舉止”，及時分析，尋找有效的方法。
（3）通過“禮儀小導遊”四個階段的活動，讓幼兒將禮儀變成一種行為習慣。小導遊第一階段活動：了解導遊的職責，認識幼稚園中各個活動室；小導遊第二階段活動各：班通過拍攝照片讓幼兒進行講述的形式，選拔“優秀小導遊”；
小導遊活動第三階段：各班推薦的優秀小導遊進行模擬練習，給弟弟妹妹進行介紹；小導遊第四階段工作：優秀小導遊向客人老師介紹我們的幼稚園。
5、以“人”為本，加強年級組的創建，營造和諧團隊氛圍。
（1）在班內、組內，教師之間形成互相協商、交流、研究氛圍，使每位教師在各方面都取得進行步。
（2）從細節入手（會恰當地使用禮貌用語、衣著整潔大方、慢慢走進教室，不打聲喧譁），營造溫馨的班級氛圍。
（3）以評選“優秀辦公室”為契機繼續，形成身邊好事大家贊的良好氛圍，不斷激發先進、鼓勵先進、表彰和獎勵先進。
（4）通過組內2位高級教師的引領，促使組內教師在師德與專業上的共同成長。
6、以“節”為載體，對幼兒進行多文化的的滲透。
（1）3、15植樹節，帶孩子開展植樹活動。
（2）4月清明，帶孩子到郊外進行踏春活動。
（3）5、1勞動節，以觀看視頻的形式，深刻的引領幼兒對周圍勞動人民的認識。
（4）6、1兒童節，開展繪長卷活動，慶祝自己的節日。
（5）母親節，開展“給媽媽的愛”活動邀請媽媽（奶奶）到園，給媽媽（奶奶）包餃子吃，並為媽媽（奶奶）表演精彩的節目。
（6）6月底畢業典禮，邀請父母觀看幼兒的精彩演出。
五、具體工作安排
二月：
1、向組內成員介紹本學期的教研計畫，重點工作的安排。
2、共同學習時思幼稚園《師幼禮儀守則之“學習禮儀”》並交流探討，確定下次活動研討內容。
3、對大班下學期主題計畫進行學習，了解大致的活動主題與活動內容。
4、各班期初召開家長會。
三月：
1、研討活動：如何做一名優秀小導遊。
要求：每人準備關於小導遊的的理論知識，交流分享；
針對小導遊的活動過程，談談您的想法和建議！
2、各班教師組織開展小導遊第一階段的活動：了解導遊的職責，認識幼稚園中各個活動室。
3、組內40周歲以下教師準備一節評優課進行在園內執教。
4、開展3、15植樹節活動。
5、崗位練兵：摺紙（每人折出10件物品）
四月：
1、研討活動：學習禮儀中課堂禮儀，幼兒在課堂中的言行舉止的調查、研究。
要求：準備有關大班幼兒課堂禮儀中的言行舉止。
說說的你的調查結果與措施對策。
2、結合主題《大自然的語言》，開展走進大自然活動。
3、大班小導遊第二階段活動：各班通過拍攝照片讓幼兒進行講述的形式，選拔“優秀小導遊”。
4、理論學習：《幼稚園一日活動應知應會》
5、崗位練筆：彈唱。選擇書中比較難的曲目。
五月：
1、結合勞動節開展“我愛勞動”活動，知道這是全世界勞動人民的節日，爸爸媽媽和老師都是勞動人民，培養幼兒對勞動人民的情感。
2、研討：學習禮儀教育之遊戲禮儀：幼兒在遊戲中能否做到互相謙讓，玩具是否能放回原處，說說你的調查與措施。
要求：準備有關大班幼兒的遊戲禮儀的相關資料。
說說的你的調查結果與措施對策，寫下適合自己班裡幼兒的策略。
3、準備六一繪長卷活動。
4、開展母親節“給媽媽的愛”活動。
4、理論學習：什麼是規則性遊戲。
5、大班小導遊活動第三階段：各班推薦的優秀小導遊進行模擬練習，給弟弟妹妹進行介紹。
6、崗位練兵：說課。自己尋找一節課進行說課活動，大家提出寶貴的意見，並現場進行教學觀摩，為百節好課做準備。
六月：
1、開展慶六一繪長卷活動，在繪畫中關注幼兒是否學會互相幫助與謙讓。
2、研討：關注個別幼兒，調整幼兒的作息時間，為幼兒進入國小做好準備。
要求：準備有關幼小銜接的資料。談談孩子的最近的表現與措施。
3、組織大班幼兒節目的排練，邀請家長觀看大班幼兒畢業回報演出。
4、禮儀特色活動：小導遊第四階段工作，優秀小導遊向客人老師介紹我們的幼稚園。
5、崗位練兵：教師在畢業典禮上每人表演一個自己拿手的節目。
6、理論學習：《幼稚園晨間體育鍛鍊要點探討》學前教育網
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇12
一、指導思想
根據園務工作計畫的要求,以《幼稚園教育指導綱要》為準繩，以先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的,堅持理論聯繫實際，牢固樹立以人為本的教育思想，開展集體備課、定期進行業務培訓和教學經驗交流活動,提高教師的教育技能。加強課題研究，凸現我園的特色教育。本學期教研工作主要有以下幾點：
二、教研重點
1、加強理論學習，提高教師理論水平
教師在工作之餘，要堅持學習，及時轉變觀念，以先進的教育理念武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子。為此本學期我們通過有目的得定期開展教科研學習活動和自學相結合，提高教師理論水平。具體如下： (1)積極借閱幼教刊物，學習新的教育理念和新的教學方法，做好理論學習筆記，並且要學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合，同時，積極參與本園觀摩活動，努力提高自身教育理論及授課水平。
(2)進一步學習《幼稚園教育指導綱要》，對《綱要》進行深入理解、積極探索、切實落到實處。積極參與教師再培訓教育。
2、注重業務培養，提高保教質量
每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。具體內容有：幼稚園教科研工作計畫(1)每周制定主題活動計畫、活動目標、活動過程及教學方法。各教師認真備課，做到先教案後行課，格式統一，目標明確，層次分明。
(2) 觀摩交流，主要觀摩本園教師的公開課，借鑑別人的教學模式、教學方法以及保教手段，課後組織全體教師進行評價，由開課老師就這堂課的有關問題作介紹，然後大家暢所欲言，共同討論，並從中尋求最佳教育途徑。
(3)開展評比活動，適時開展 早操評比、教育隨筆、教玩具製作等各種評比活動，激發教師教育熱情，努力營造我園良好的教育氛圍。
(4)實行隨機查課，“推門聽課”的制度，督促教師備好課，上好課，提高教育教學質量。(每周4——5節)課後及時與授課教師進行交流，並給予評價(記分——作為月考依據) 。
3、紮實開展教研活動，真正發揮其輻射作用
(1)建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。(語言故事(李雲)音樂(何秀英)計算(鄭娜)美術(武晶晶)科學(劉揆平)健康(邢艷榮)體育(胡煥霞)
(2)研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們採取的研討方式有：
a、綜合研討。本學期各班對各主題的教學活動要深入開展，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，並適時做好資料積累(備查)，避免以後在教學中走彎路，達到事半功倍的效果。
b、集中研討。本期我園將實施半日開放日活動，由教學園長帶領全體教師共同討論開放日的實施計畫、實施方案、實施手段，並組織大家一起共同尋求解決問題的方法，並做好各項記錄，切實保證實施質量。
4、進一步興起崗位練兵活動，抓好師資隊伍建設 師資隊伍建設是一切工作的根本，不僅關係教師自身的成長，更是關係教育能否順利開展的重要環節。本學期根據上級指示，針對我園實際情況，我們將進一步興起崗位練兵活動，有目的有計畫做好師資隊伍建設工作。
(1)繼續加強教師基本功訓練。主要是繪畫(每月一次字畫展示)(武晶晶)、舞蹈(鄭娜)、音樂(何秀英)、手工製作(李雲)活動過程的設計等教學基本功的訓練。
(2)不斷反思，善於總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，並不斷調整計畫，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。
(3)開展教師相互結對活動，相互聽課每月不少於4節，並做好聽課記錄。
(4)每周一篇信息筆記，每月兩篇幼兒觀察日記。月末認真擬訂月計畫(每月28日前交)
5、加強課題研究，凸現我園的特色教育。
(1)繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、舞蹈、計算等活動，促進幼兒全面素質的發展。
(3)為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等活動
6、重視家園共育，解決家長的後顧之憂。
(1)有計畫的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
(2)通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼稚園的教育任務，使家園達成共識。
(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼稚園與家庭之間的聯繫。
九月份：
1、做好迎新生工作。布置新環境、抓好環境創設。
2、小班開展“高高興興上幼稚園”主題活動，中大班主題教學“感恩的心”，重點抓常規訓練。
3、“愛護花草樹木”，開展主題教學“植樹節”活動。
4、制定教科研工作計畫，制定、交流班務計畫
5、教學常規和幼兒一日常規、衛生常規檢查。
(中旬公開課【音樂】，教師互相交流學習)
十月份
1、 教學常規、一日常規及生活常規的培養。
2、 以“清明節”為主題，開展活動。
3、 以“我愛春天”為主題，開展“春遊”活動；
4、 “我運動，我健康”——開展“春季運動會”；
5、“勞動最光榮”——開展主題教學“勞動節”活動；
十一月份
1、 “我愛媽媽”——開展主題教學“母親節”活動；
2、 “我們的節日”——開展主題教學“兒童節”活動；
十二月份
1、“我愛爸爸”——開展主題教學“父親節”活動
2、“賽龍舟、吃粽子”——開展主題教學“端午節”活動
3、“家園互動”——開展“半日開放活動”
4、“我們畢業了”——開展“大班畢業典禮”
創設勇力創新的學習環境。開展各種形式的學習活動，學習最新的教育思想與教育理論，在學習的基礎上反思，分析，在學習的基礎上創新、提高。我們要將創新作為幼稚園發展的動力。
創設友愛協作的人文環境。關愛、和睦、團結、接納的環境，可以讓人產生愉悅的心態，產生積極工作的動力。近幾年來，我園的教師有個共識，那就是“幼稚園像家”。
創設豐富多彩的活動環境。幼稚園的一切工作都是為了兒童，“為了兒童的發展”“為了每一個孩子的發展”是我們教育工作的永恆主題。我們要進一步探索兒童主體性與環境創設的關係，讓活動室成為兒童的教室，讓兒童成為活動室的主人。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇13
繪本教學是目前幼教界較為熱門的一個話題，本學期我園也引進了一套繪本教材，擬在小中大各年齡段開展相關教學。但對於一線教師而言，繪本教學畢竟是一個新興的事物，“它是什麼？該怎樣開展教學活動？面對不同的繪本有哪些教育元素可挖掘？面對不同的目標又有哪些有效的策略”許多問題圍繞著我們老師。
本學期，我們將以《綱要》和《規程》為指南，以幼稚園《園務工作計畫》和《教科研工作計畫》為指導，深入研究語言教學，不斷領會“新教育”理念，努力實踐，大膽創新，在實踐中積極開展“繪本教學”的實踐研究。
所謂的繪本是指一本圖文並茂的兒童圖書，既以文字來表達故事內容，又以圖畫（尤其注重色彩、構圖、動態的刻畫）來表達故事內容，能為幼兒進行教育的圖書。當今社會，早期閱讀深入人心，但很多人容易誤解其含義，把早期閱讀與識字等同起來，這是一種錯誤的概念。其實幼兒期的閱讀，更多的是一種興趣的培養、習慣的養成。我們不主張兒童識字，但也不反對兒童對文字的興趣。這就需要作為教師的我們能正確理解其含義。要求教師在進行繪本教學時，要做到手不離本，眼不離圖，口不離文；以自主閱讀為先，教師引領為輔，同伴互動為主；強調每個教學活動過程中都要注重看聽講讀合一。
一、階段目標：
以“新教育”為理念，選擇適合班級幼兒閱讀的繪本，開展對繪本的研究性閱讀，找到最佳的切入點和教學策略，以創新的方式，吸引孩子，從而積累經驗、增進健康、養成習慣、發展能力。
二、具體措施：
（一）加強理論學習，提高個人素養。
平時認真閱讀一些關於早期閱讀和繪本文本研究的.理論書籍：如彭懿的《圖畫書》、丁筱青的《大聲讀給孩子聽》、松居直的《我的圖畫書論》等理論書籍，並寫好讀書心得；每個月自主進行網上的理論學習；積極參加每月教研組安排的理論學習和研討：如一些雜誌上好的文章或推薦優秀的繪本作品，開展研究性閱讀等。
（二）創設良好環境，養成愛讀書的習慣。
1.結合開展“聞書香”活動作為正式的“繪本閱讀”時間，每周星期五帶領幼兒進入“寶貝書吧”，開展幼兒的自主閱讀活動。
2.每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”，如：飯後故事、睡前故事等。
3.班級設定“溫馨書吧”：一處溫馨的小角落，一排滿是繪本的“書袋”
4.班內設定“繪本專輯”的牆面版塊，個性化的展現本班繪本閱讀活動的情況。展示孩子們與父母一起自製的小繪本；展示繪本閱讀中師生討論的精彩對話；展示活動中的精彩照片或其他的閱讀成果。
（三）建立家園共同體，開展親子閱讀活動。
1.配合幼稚園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動、講故事活動、圖書漂流活動等，與家長分享具有價值意義的繪本故事。鼓勵家長開展親子閱讀。
2.幫助家長了解幼兒語言發展的特點和親子繪本閱讀活動的基本知識；給家長介紹選擇繪本的方法，親子遊戲、親子閱讀活動的指導方法，以激發幼兒繪本閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，積極營造書香家庭。
3.開展親子閱讀日記的交流活動，分享閱讀的快樂。
4、以網路為平台開展親子“優秀讀書筆記”比賽，提高家長參與熱情。
每月工作安排
2月份
1、制定學期計畫
2、創設“聞書香”讀書區
3、各班設定“溫馨讀書吧”
3月份
1、研究學習繪本的理論知識
2、開展繪本教學活動並講評
4月份
1、設計討論組織家長參與繪本製作活動的啟動方案
2、開展繪本教學活動並講評
5月份
1、正式開展親子繪本製作活動
2、參觀各班開展的“故事時間”活動情況
6月份
1、親子繪本製作展
2、小結本學期活動情況
九月份
1、配合幼稚園開展“大小書蟲拉拉手”親子閱讀活動、講故事活動、圖書漂流等活動策劃
2、新學期家長會上向家長介紹選擇繪本的方法，親子遊戲、親子閱讀活動的指導方法
十月份
1、開展親子閱讀筆記評比活動
2、開展繪本教學活動並講評
十一月份
1、圖書漂流活動啟動
2、開展繪本教學活動並講評
十二月份
1、收集家長親子閱讀筆記
2、將家長稿子進行在網路上發布。以網路為平台開展親子“優秀讀書筆記”比賽，提高家長參與熱情。
20xx年
一月份
1、小結本學年活動情況
2、整理活動資料
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇14
一.概況：
本組共有組員5名，一人本科在讀，4人大專或大專在讀。其中多媒體專職教師一名，其餘均為參與一線帶班的教師。
二.特點：
優勢
1.對課改新理念有了進一步的認識和理解，說課、評析能力有所提高。
2.積累了“促進
幼兒社會性發展”的相關知識和開展實踐活動的經驗。
3.從主動參與轉向主動研討，科研意識逐步增強。
薄弱環節
1.教育理念尚未有效地轉化到實際的教育行為。
2.對“社會性”概念界定、內涵有待進一步研究。
3.對教師預設和幼兒生成的有效結合存有困惑。
在園和中心組的指導下，繼續學習、貫徹課改精神。樹立“教師是活動的主人”、“以教師為主體”的發展觀，促使教師主動地學習、實踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務。
1.從問題入手，及時捕捉具有普遍意義和典型意義的問題。通過組員間的互動來解除困惑，更好地將理念轉化為行為。
2.開展對“促進幼兒社會性發展”的進一步深入研究，就主題遊戲中大班幼兒的社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討，完成《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》。
3.學習、分析《探索型主題活動的“主題”》中的案例，正確認識、理解、把握教師預設和幼兒生成之間的關係。
4.開展主題型家長活動，增進家園聯繫，做好幼小銜接工作。
大班教研組計畫各月工作重點提示
調整與實施
2月
1.學習園務
計畫，在此基礎上結合本組實際情況確定本學期教研組特色及研究重點。
2.實踐活動――斜坡與球及評析研討。
3.進行混班主題遊戲內容的商討並做好相關的準備。
3月
1.策劃、組織植樹節幼兒社會實踐活動。
2.交流各班探索型主題活動的開展情況，研討主題的選擇和確立。
3.開展大班幼兒幼小銜接的家長講座。
4月
1.實踐活動
――主題遊戲中對幼兒的社會性發展和探索行為進行觀察、評析。
2.收集、交流有關幼兒社會性發展的活動或遊戲內容。
5月
1.就主題遊戲中大班幼兒的社會性發展對其探索能力的影響進行初步研討。
2.參觀國小，做好幼小銜接工作。
3.進行《大班幼兒任務意識及完成任務能力的調查研究》的結題工作。
6月
1.計畫、組織幼兒“畢業活動月”的活動。
2.邀請國小老師、一年級學生及家長到園座談。
3.幼兒社會性活動或遊戲案例的收集、匯總。
4.針對教研計畫以及實施情況進行學期小結，對下學期的教研活動提出建議。
三.班況分析：
本班共有39名幼兒，男19名，女20名，3名新生,是從別的幼稚園轉學的。班中郁小俐、蘇曉林、蘇曉雲、朱飛不是獨生子女，獨生子女率為90%。經過兩年的幼稚園生活，班中每位幼兒都有了不同程度的進步和提高。現將各方面情況分析如下：
（一）健康：
幼兒的獨立自理能力有了明顯的提高，基本都能較熟練的用筷獨立進餐，能較安靜、迅速地吃完自己的一份飯菜，開學以來發現幼兒的飯量又有明顯增加，而且用餐速度也普遍加快，基本無剩飯、挑食現象。但個別幼兒的進餐習慣還有待改進，如姚迅怡吃飯桌面地面有大量掉落的飯菜；蘇東健、丁岑璽等吃飯時經常東張西望，徐心傑、尹若禹進餐速度較慢，吳寅傑、陳孫弘宇吃飯時經常講話，需要老師不斷督促、提醒。本學期將通過個別教育、談話討論和不斷督促來幫助他們逐漸養成良好的進餐習慣。盥洗方面，幼兒已基本能獨立大小便，部分小朋友學會了自己使用便紙。洗手時多數幼兒能注意節約用水。班中大多數幼兒都能自己穿脫衣服、疊衣服、疊被子，並樂意互相幫助。
動作發展方面，幼兒的走跑動作已比較協調，部分幼兒已經學會了跳繩。平衡、攀爬的能力相對較弱，有一些幼兒由於膽子小，動作發展不協調，平衡和攀爬時需要旁人的幫助，如卜一菲、陳愛濤。在分散活動時，我們將引導他們多參加這方面的遊戲，並聯繫家長共同配合來提高這些幼兒的動作協調能力。
通過談話、不斷提醒督促，幼兒在運動時的自我保護能力有所增強，知道熱了要擦汗、休息，知道跑時不和別人碰撞；知道滑滑梯要等前面的小朋友離開了再往下滑。大班幼兒的活動能力、範圍將更大，所以本學期我們繼續將安全和自我保護作為重點，及時抓住時機進行隨機教育，讓幼兒討論小結一些相關保護經驗和知識，並言行一致，進一步提高自我保護意識和保護能力。
（二）社會性和情感方面：
幼兒的交往能力有了較大的提高，在日常生活中能使用一些簡單的禮貌用語進行交往，願意與老師小朋友一起遊戲，一起談話，但對於一些陌生的客人、老師還不能主動招呼、積極交往，也有部分幼兒在集體面前不敢大膽表達、表現自己，如陳愛濤、孫韻棠、陳孫弘宇、卜一菲等，需進一步鼓勵他們，給予適當的機會，讓他們能有自信表現。由於大多數幼兒都是獨生子女，因此大部分幼兒還是比較自私、任性的，在行為習慣方面還存在不少不良習慣，還有幼兒自控能力較弱，注意力較分散，遵守集體規則的意識較弱。部分幼兒坐姿不正確。一些幼兒在家裡常常亂發脾氣，本學期將把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養成作為重點常抓不懈。
（二）藝術方面：
幼兒對繪畫的興趣很高，塗色、線條等技能方面也增強了，由於接觸了多種形式的繪畫，幼兒對繪畫的自信心也增強了。線條較大膽、老練，初步了解了水粉、脫水畫等畫種的用筆方法、特點。本學期美術教育中將結合新課題給予幼兒更多接觸、了解民俗文化的機會，感知民俗民風，感受到美的更豐富的內涵，並與幼兒的各種活動加以整合，培養幼兒對美的敏銳性，能大膽表現美，有一定的想像力、創造意識，進一步提高審美能力。
本班幼兒喜歡音樂，尤其是女小朋友，喜歡唱唱跳跳，唱歌時在老師提醒下會控制自己的音量，能較好地表現歌曲的感情。個別幼兒節奏感較強，如曹夢悅、沈秦晴等，郭笑涵、陳孫弘宇等音準較好，幼兒對律動和音樂遊戲、歌表演特別感興趣。
（四）語言認知方面：
全班幼兒能聽懂國語，並能在日常交往中較熟練地運用、表達，由於是識字實驗班，幼兒對文字的敏感度較高，喜歡識字，學會使用一些形容詞和成語，並能在活動中活學活用。幼兒的朗讀水平也有了較明顯的進步，在老師的提醒下能較有感情並把握合適的速度，部分幼兒能自己獨立將一些兒童讀物的故事念出來，如朱韶越、沈秦晴、沈心D、夏逸非等。但個別幼兒如潘美青、尹若禹、朱飛等由於插班等原因識字量不大，我們將鼓勵幼兒互幫互助並和家長聯繫，創造多一些環境、機會，能培養孩子對語言的興趣和敏感性。班中幼兒喜歡聽故事，喜歡動腦筋，學新本領，但活動時認真傾聽的習慣較差，經常插嘴。幼兒的語言遷移運用能力較弱，一些爭搶現象便是動手不動口的結果。
（五）個別幼兒情況分析：
陳愛濤――該幼兒至今仍然很少主動與周圍幼兒交往，自由活動時常常一個人在旁看別人活動，不能主動參與到集體中。由於小時侯的一次嚴重燙傷後家長的小心呵護，造成運動量不足，與人交往時膽子較小，活動時害怕離地動作（平衡、攀爬等）、另外因速度比同伴慢，合作遊戲時也常有不協調而害怕地摔交、哭泣現象。
姚迅怡――該幼兒雖然從托班起便入園了，但由於身體的原因，長期缺勤。家中也非常的寵溺，至今仍由奶奶餵飯，不願自己獨立進餐，在園進餐時就在桌面、地面、衣服上掉落大量飯菜，洗手時經常會洗到衣服褲子都濕掉，還會有尿褲子現象。活動時經常自由走動，不能較好地融入集體活動，與同伴基本沒有言語上的交流，各方面發展較慢。
四、本學期教育總目標：
促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，培養良好的生活衛生習慣和參加體育活動的興趣。
發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進其對環境的認識，培養有有益的興趣和動手能力，發展智力。
萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣以及活潑開朗的性格。
培養幼兒感受美和表現美的情趣和能力。
五、具體要求：
（一）健康和動作發展：
1、體格健壯，機能協調發展，能適應環境、氣候和生活條件的變化，尤其在冬季，對疾病有一定的抵禦能力。
2、有粗淺的衛生知識，具有良好的生活衛生習慣，初步的公共衛生習慣和生活自理能力。
3、學會徒手操、花式操各一套，在教師帶領下能積極參加並適應多種有合理密度和運動量的體育活動。
4、各種基本動作協調、準確、靈敏，有一定耐力和速度，姿勢正確。
5、能安全的、熟練的使用運動器械。
6、有初步的自我保護意識和能力，集體活動時能注意安全。
7、在成人提醒下，保持穿戴整齊，基本分清左右腳，有正確的坐姿。會使用剪刀及用筆書寫，姿勢正確，手眼配合較協調。
（二）語言和認知能力：
1、聽：在與別人說話時，集體中能專注地，較長時間地傾聽別人講話，能理解一些連讀指令。
2、說：能積極參加各種語言活動，能理解並複述別人的講話內容，會連貫、清楚、較完整得用語言表達自己的意願，有禮貌的和別人交談、態度大方，包括各級領導，參觀交流人員，園外小朋友等。
3、早期閱讀：能獨立、正確地看圖書、圖片，並講述其中內容。
4、好奇好問，能發現問題，主動尋找答案，對其生活有關的信息、自然科學現象有興趣，喜歡擺弄、琢磨、操作。
5、知道季節的輪換與動植物、人的關係；介紹本地區的主要農作物，懂得要保護益蟲，消滅害蟲；學習飼養、種植動植物的簡單方法。
6、在生活中觀察風、雨、雪等自然現象，知道他們的益處和危害，對自然科學現象感興趣，願意動手實驗。
7、學會5以內數的分解和組合和加減法，知道一星期的順序、學會看日曆、掌握單雙數、相鄰數，對數量關係、圖形特徵、空間位置的變化產生興趣，並能進行簡單的分析、判斷、推理。
8、初步學會系統觀察法，能根據物體兩種或兩種以上的特徵進行分類，形成初步的概念。
（三）品德和社會能力
1、逐步學會自己的行為符合集體要求，懂得要遵守社會公共秩序，能關心同伴，幫助別人，在大帶小活動中作好榜樣，行為習慣良好。
2、關心和愛護周圍環境，了解一些祖國各地的風土人情、著名建築和名勝地、蘇州園林、蘇州新貌、土特產，接觸和了解吳文化的一些民俗民風，知道家鄉日新月異的變化，萌發愛家鄉、愛祖國的情感。
3、積極認真參加班級勞動，有堅持性，愛護公物，愛護周圍環境。
4、對人有禮貌，能主動、正確地使用禮貌用語，熱情待人，不說髒話。
5、主動參加各項活動，能大膽發表意見，尊重和學習別人長處，有一定的自信心，能克服困難完成任務。
6、能主動與別人交往，能用多種方式與他人交流感情。
7、能在老師較少提醒下，遵守常規及遊戲規則，能遵守公共場所的規則（如乘車、公園、戲院等）
（四）審美藝術表現
1、樂意參加各種藝術活動，萌發幼兒感受周圍事物及感受美的能力。
2、學習音樂、韻律活動和節奏，學習繪畫和手工製作，表達自己的感受、發展想像力。
3、能主動、愉快地參加文學、音樂、舞蹈、美術的學習欣賞活動，能用多種方式創造性地表現，並具有初步的鑑賞能力。
六、具體措施
（一）體育活動
1、建立良好的師生、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2、規範大班徒手操，動作正確、有力、整齊，教幼兒新的律動、午間操各一套。
3、每天保證幼兒2小時戶外活動時間，通過集體、分散活動相結合，合理安排活動內容。注意氣候與運動強度、密度的關係，鼓勵幼兒堅持鍛鍊身體，增強體質，提高健康水平。
4、發動幼兒及家長共同參與廢舊物品收集，自製安全、實用的體育活動器具。啟發幼兒動腦筋一物多玩，發展創造性思維與能力，並引導他們安全地玩好，發展各種動作、技能，提高身體素質。
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇15
根據市、縣教研室工作要求，制定20xx年幼稚園教研組工作計畫。
核心任務：貫徹落實上海市學前教育工作會議精神，深化二期課改的成效，提高每一所幼稚園的保教質量，切實開展園本教研活動，進一步提高教師的專業化水平和實施新教材的能力，促使學前教育內涵發展，使學前教育真正走上可持續和諧發展之路。
重點關註：
關注十年課改成效；關注三個“力”的實效；關注幼稚園課改質量的有效。
具體工作：
一、進一步貫徹落實上海市學前教育工作會議
1、認真學習、貫徹上海市學前教育工作會議下發的五個檔案。（教研室以專題講座的形式對全體教研組長進行《上海市幼稚園教師成長手冊》、《上海市幼稚園保教質量評價指南》等檔案的學習、輔導）
2、各教研組進行認真的學習和實踐，以《上海市幼稚園保教質量評價指南》為導向，重視保教質量的有效和最佳化，提高教師的課程執行力，促使每位教師的專業發展。
3、深入推進和落實三年行動計畫。在幼稚園硬體改造的同時，重點聚焦幼稚園的軟體建設和內涵發展，努力達成三年行動計畫的各項具體目標：（入園率98%以上，03 家教指導率95%以上，優質園80%以上），做好上海市三年行動計畫專項督導的準備工作，迎接市督導。
二、繼續做好“園本教研”項目推進工作
1、繼續加強學習，提高對園本教研的認識，根據本單位實際，開展園本教研活動，聚焦真問題，開展真教研，滿足真需要，促進真發展。確保園本教研活動的針對性和有效性。
2、學習市教研室組織編寫的《幼稚園園本教研通訊》，共享各區縣的經驗和信息，用以指導本單位的園本教研工作。
3、繼續發揮各教研聯合體、共同體的作用，開展有主題、有針對的跨校教研活動。探索捆綁結對、帶教送教等教研模式和方法，促進園際互動和交流，增加教師實踐和展示的機會，為教師成長搭建平台。各單位每學年至少承擔1次跨校聯合體活動，每次活動確保一線教師參加，保證每位教師每學期都有觀摩的機會。每次活動有主題、有質量，課後要組織認真的交流研討。
三、深入實踐新課程，進一步提高保教質量
1、根據教師在實施新課程中的問題和困惑，進行有針對的學習、研討。如：計畫的制定和落實、高低結構活動的比例和組織、課程的平衡、一日活動的合理安排和組織等，切實提高課改實效。
2、在學習使用新教材的基礎上，有效借鑑市、縣《幼稚園主題活動方案選編》，選用《生態崇明幼稚園綠色教育活動方案選編》，並不斷積累經驗，有所改進和創新，從而不斷提高教師實施新課程的能力，最佳化保教質量。
3、組織觀摩市教研室下發的優質活動錄像，進行認真的討論和評析，提高活動效果，提高教師聽課評課的能力。
4、重點加強對遊戲的學習和研討，進一步認識遊戲對幼兒發展的意義，掌握各類遊戲的組織方法和指導要點，使“遊戲是幼兒最基本的活動”的理念落到實處，也使孩子在遊戲中得到更多的快樂，促進全面和諧發展。
5、積極參與《上海市創新運用新課程實踐大擂台（第三輪）主題“在遊戲中成長”》的徵稿活動。教研組組織教師認真學習領會活動要求，在實踐總結的基礎上，踴躍參與。教研室組織關於有遊戲活動的系列講座。
四、重視教研組建設
1、建立和完善組長個人成長檔案，重視個性化和有質量。（教研室對教研組長成長檔案作分析、介紹。個別未上傳的請抓緊上傳，已上傳的要注意補充和更新，原則上每學期結束時更新、上傳）。
2、繼續組織教研組長進行學習培訓，以教研組長研修班的形式開展活動。
本學期活動內容為：
3月：實驗幼稚園中班教研組關於遊戲的專題研究展示；《幼稚園保教質量評價指南》解讀。
4月：教研組長赴松江學習有關教研組工作的經驗。
5月：邀請市名師來崇現場教學和經驗介紹。
6月：教研組長成長檔案分析、介紹；《幼稚園教師成長手冊》解讀。
3、各教研組繼續做好有針對的學習和研究工作，確定研究專題（3月1日前上傳教研室），繼續開展豐富有效的多種模式的教研活動，提高教師參與的積極性和教研的有效性。
五、抓好隊伍建設
1、重視教研組長的自身專業素養的提高，多讀書、多思考、多實踐，在提高自身能力的同時，組織帶領好組內教師共同發展。制定或修訂個人三年發展規劃，力爭目標明確，成效顯著。
2、做好新教師的培養工作，鼓勵和幫助新教師崗位成才，通過縣級培訓和園本培訓，使新教師在基本功和教學理論知識和能力等方面有長足的進步。本學期，組織新教師進行系列培訓。依託課改基地，做好青年骨幹班的培訓工作，重視和落實導師聽課帶教活動。（本學期，帶教導師對帶教對象以小組形式進行聽課、交流）
3、重視縣級骨幹教師的培養。鼓勵學科帶頭人、教學標兵以教學活動展示、開設教師培訓課程、進行專題講座等方式進行輔導輻射，使優質資源得以發揚、共享。
4、進行中青年教師教學評優活動。本學期縣級評比，下學期市級評比。主要內容和形式：看資料、看活動（高、低結構均要）、聽答辯。
5、繼續抓好中心組工作，開展好每月一次的中心組活動，進行有專題、有質量的研討活動，中心組成員要進一步加強對自身的要求，勤于思考，勇於實踐，起帶頭和輻射作用。本年度，中心組成員每人承擔組內研討任務一次。
行事曆：
2月：召開教研組長會議，布置新學期工作；
各教研組確定研究專題，月底上傳教研室；
各單位縣級展示活動申報；
上等級幼稚園申報、走訪；
幼教中心組活動（以後每月一次）
3月：實驗幼稚園教研組活動展示；
《上海市幼稚園保教質量評價指南》解讀；
長興幼稚園集體調研；
青年骨幹班學員聽課活動；
03早教工作推進會；
農場幼稚園聽課、調研；
青年教師評優活動申報；
4月：教研組長赴松江學習；
幼兒看圖編故事活動；
中青年教師評優活動；
實驗幼稚園督導聽課；
5月：邀請虹口實幼吳佳瑛老師來崇送教並作經驗介紹；
新村幼稚園督導聽課；
縣級展示活動；
二級幼稚園復驗工作；
6月：教研組長成長檔案分析介紹；
《上海市幼稚園教師成長手冊》解讀；
結對帶教“捆綁式”聯合教研展示活動；
新教師考核；
縣級展示活動；
做好各項總結工作
幼稚園教研組的工作計畫範文 篇16
一、情況分析：
(一)教師人員分析
我園現共有三個園所，白玉總園、綠地分園、早教中心，共有18個班級(7個小班，6箇中班和5個大班)。本學期為了滿足教學的需求，我園又新進了三位青年教師。目前三園共有36名專任教師，其中包括高級教師13名，一級教師19名，三年以下教齡7名。新教師的加入為教師隊伍注入了活力的同時也給我們的教研工作帶來了一定的困難和挑戰。
(二).師資隊伍分析
優勢：
1、我園有一支充滿活力、日趨走向成熟的教師隊伍，教師中除了四位是50歲以上的老教師，其餘都是中青年教師。老教師有著豐富的專業經驗和紮實的教學技能，繪畫、舞蹈等方面的專業化都引領著青年教師，而青年教師除了在學歷上求上進，提高自身的理論素養的同時，也虛心向中老年教師和有經驗的骨幹教師求教。經過近兩年對新教師的培養和帶教工作，我們幼稚園新教師的專業化水平有了很大的提升，在教學中勇於探索鑽研，在做好自己班級工作的同時，還擔任著我園的電腦製作、課題研究、音樂教學的研究等多方面工作，整個幼稚園的教研氛圍濃厚了。
2、幼稚園人力資源豐富，組成了一支由園長、區教育教學能手、教壇新秀等具有豐富教學經驗的骨幹教師引領團隊。
3、挖掘每位教師的潛能，形成各具特色的輔導小組，有針對性地幫助青年教師在各方面儘快成長。
不足：
1、近幾年由於我園教師成員時有變動，新進教師雖然學歷較高，也有著滿腔的工作熱忱，但由於對我園前期的教研情況不了解，因此對教研工作的進一步深入帶來了挑戰。如何承上啟下，儘快適應和跟上步伐還需要更多的努力。
2、教學理論是研的根基，實踐是有效的檢驗工具，也是我們教研最終的目的——更好的進行教學，然而，教師的理論知識與實踐存在著很大的不平衡，如何將學到的理論內化轉化為行為跟進還缺乏經驗，尤其是青年教師教學經驗不足，包括教學提問的設計的有效性，現場調控的隨機性和靈活性還很不夠，需要更多的磨練。
(三)研究現狀分析
上學期我們從本園實際出發認真落實二期課改的理念，教科研為一體，以閱讀活動為研究的載體，以電子圖書、繪本等為工具，探討主題背景下閱讀活動中教師的有效回應，提高教師靈活運用回應策略的能力，促進師幼有效互動。在此研究的基礎上，各級組根據幼兒的年齡特點進行了分解和特色化的.研究——
托、小班：以電子繪本為工具，研究閱讀活動中教師的有效回應方式，激發幼兒的閱讀興趣。
中班：以繪本為工具，研究閱讀活動中教師的有效回應方式，如何提高幼兒的理解表達能力。
大班：以閱讀拓展活動中為切入口，運用多媒體等教學手段，研究教師的有效回應，充分發揮幼兒的潛能。
在研究的過程中，我們主要採用了正式與非正式的學習、網上平台互動、一課三研、優秀專題推薦等方式，讓教師在學習中實踐，在實踐中繼續學會學習、學會分析、學會反思、學習如何有效地運用回應策略進行閱讀教學活動指導，在邊看、邊想、邊思考、邊學習中提高自己的回應能力。
收穫了點滴
1、幫助教師梳理出了各年齡階段幼兒早期閱讀的特點和不同的回應方式。
2、教師在實踐中有所提高的幾點：
1)回應策略的運用要緊緊圍繞目標的達成，重點的解決和難點的突破而進行。
2)回應策略的運用如追問拓思、鼓勵支持、猜測設疑、歸納小結、適時喚醒、暗示的回應方式在各年齡階段的閱讀活動中都適用，關鍵是運用的時機。
3)教師在預設回應上語言比較規範，也較多的運用追問的回應方式拓展幼兒思路。
4)多媒體的運用吸引了不同年齡層次的幼兒，也確實為教學服務，有一定的價值。
存在的問題：
1、歸納小結的時機把握得不是很好，往往操之過急。
2、追問拓思，教師雖有將問題深化，拓展思路的意識，但在具體的追問上顯得有些過於
形式化。(如只是問孩子：還有呢?對於一些問題在追問的點上還要更加細小，使追問更顯其目的性，為目標的達成服務。)
3、在怎樣處理好繪本與多媒體之間的關係上還要講究一個適度，多媒體不能完全代替幼兒翻閱繪本，包括閱讀的一些行為習慣、品質的養成。
4、設計活動往往對教學方法運用上存在的問題，難點的把控，如何解決，用怎樣的方式解決成為大家共性的問題。
因此，在下個學期，我們還是要將理論學習和行動研究作為教研的主旋律，繼續秉著務實與創新的原則，通過聽課、評課、改課及“一課三研”等形式的活動，進一步提高教師設計組織集體學習活動的能力，促進師幼有效互動。
二、教研目標：探索主題背景下語言活動的教法設計如何突破重難點，從而提高教師運用教法實施活動的實效性。
三、具體措施：
1.開展探究式學習，內化教師的課改理念。
(1)自主學習：《幼稚園教學活動設計》等網路文章，了解如何進行設計和組織一節成功的集體教學活動
(2)互動式學習：A我們在設計和組織中存在哪些缺失。(可以互惠思想和經驗，教研組長和教師共同尋找教育信息進行分享和交流。)B案例分析《田鼠太太的項鍊》這節成功的教學活動老師是如何設計的，成功在哪裡。
(3)網路資料“幼稚園語言活動的教法”。
關注點：教師結合自己在語言學習活動中碰到的設計組織上的困惑，努力尋求答案。
2.一課三研實踐研討活動
目的：探討語言活動中教法的運用和實效性
方法：選擇小班、中、大班三個年齡段的主題背景下語言活動進行實踐研討。其中三研中的第一研由青年教師進行鍛鍊實踐，第二研由教壇新秀或有一定經驗的教師匯報展示，第三研由教學能手或高級教師、教研組長進行匯報輻射。另外第二和第三研放在大教研組進行，第一研發揮小教研的作用，納入小教研活動中。
關注點：A教師如何設計教法，有效性體現在哪裡。
B小教研組長其中的組織引領作用。
C青年教師的現場教學機制如何，成長的體現性。
3.走出去請進來
1)走出去
目的：吸收學習園外的優秀教育經驗。
方法：外出學習——外出學習的老師除了認真觀摩記錄外，還要進行一個活動後自我歸納梳理，凸顯亮點向全體老師作介紹。
關注點：A外出學習老師的自我歸納梳理的能力。
B凸顯亮點的介紹能力。
2)請進來
目的：獲取更多的相關經驗，為教學服務
方法：專家講座、優秀示範課
關注點：A專家關注的與我們關注的之間存在哪些不同，學會梳理和收納
B能否學以至用，促進實踐的提高。
4、參與式討論：語言活動設計中你的教法運用，有什麼問題?
目的：圍繞教師在教學實踐中存在的的共性問題，充分發揮園長、骨幹教師、高級教師的
資源，研討解決。幫助新進教師嘗試實踐，真正融入到我們教研過程中，成為教研的主人。
重點：關注新進教師在小組中與經驗教師的互動情況，通過參與小教研活動捕捉新教師成長中的共性困惑，鼓勵新教師在活動中大膽提出勇敢質疑。
5、“優秀教學案例展示”活動
定期將教師中的集體學習活動優秀案例，通過教學園地進行交流，發揮同伴資源，輻射學習優秀經驗。
6、教師論壇(教師先寫專題小結，幼稚園搭建論壇的平台進行交流)
(1)教師進行“主題背景下語言活動中的教法探索的實效性”的專題小結。
(2)交流平台——每月一個討論話題，在網路上創設教研平台，供大家交流。
教師將自己專題中的精髓進行交流、共享。