幼稚園教師集體備課計畫範文 篇1
一、《學習《幼稚園工作規程》
第一章 總 則
第一條 為了加強幼稚園的科學管理，提高保育和教育質量，依據《中華人民共和國教育法》制定本規程。
第二條 幼稚園是對三周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。
第三條 幼稚園的任務是：實行保育與教育相結合的涼則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。幼稚園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。
第四條 幼稚園適齡幼兒為三周歲至六周歲(或七周歲)。
幼稚園一般為三年制，亦可設一年制或兩年制的幼稚園。
第五條 幼稚園保育和教育的主要目標是：
促進幼兒身體正常發育和機能協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知慾望，培養初步的動手能力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。培養幼兒初步的感受美和表現美的情趣和能力。
第六條 尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。
第七條 幼稚園可分為全日制、半日制、定時制、季節制和寄宿制等。上述形式可分別設定，也可混合設定。
第四章 幼稚園教育
第二十一條 教育工作的原則是：
體、智、德、美諸方面的教育應互相滲透，有機結合。
遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育。
合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的互動作用。
創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。
以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中。
第二十二條 幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。
第二十三條 幼稚園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。
第二十四條 幼稚園的教育活動應是有目的、有計畫引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的教育過程。
教育活動的內容根據教育目的，幼兒的實際水平和興趣，以循序漸進為原則，有計畫地選擇和組織。
組織活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環境的有利條件，積極發揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的機會，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。
第二十五條 遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。
應根據幼兒的年齡特點選擇和指導遊戲。
應因地制宜地為幼兒創設遊戲條件(時間、空間、材料)。遊戲應強調多功能和可變性。
應充分尊重幼兒選擇遊戲的意願。鼓勵幼兒製作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在遊戲過程中給予適當指導。保持愉快的情緒，促進幼兒能力和個性的全面發展。
第二十六條 幼稚園的品行教育應以情感和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活以及各項活動之中。
第二十七條 幼稚園應在各項活動的過程中，根據幼兒不同的心理發展水平，注重培養幼兒良好的個性心理品質，尤應注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。
第二十八條 幼稚園應當使用全國通用的國語，招收少數民族幼兒為主的幼稚園可使用當地少數民族通用的語言。
第二十九條 幼稚園和國小應密切聯繫，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。
二、學習並討論幼小銜接課題《方案》中“問題的提出”和“課題界定”
一)，問題的提出：
1、幼小銜接的主體單一
2、幼小銜接的內容存在片面性，一些地方的幼稚園大班出現嚴重的國小化傾向。
3、幼小銜接的途徑單一。
4、幼小銜接工作的目標不明確。
5、幼小銜接的評價體系不完善。
6、幼小銜接的範圍只關注幼稚園大班到國小一年級的銜接，忽視了幼兒的長遠發展。
二)，課題的界定：
1、幼小銜接：是指幼稚園和國小這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連線。同時為孩子的終身發展打下良好的基礎。
2，幼小銜接的內容：簡單地說就是在幼小銜接階段應該培養孩子哪些方面的能力，以使其適應學校及今後的學習生活。我們認為主要應包括情感、習慣、能力、認知等方面。
3，幼小銜接的途徑：是指實現幼小銜接的方法與手段。
4，本課題的界定：是指在進行幼稚園和國小這兩個相鄰的教育階段之間在教育上的互相連線的實踐過程中，對幼小銜接的內容和途徑及相關問題進行研究和總結，使幼小銜接工作符合幼兒身心發展特點和教育規律，在做好幼小銜接工作的同時為幼兒的終身發展打好基礎。
三、中心發言人討論教材：
1,鍾燕: 針對三月份拼音教學,需要認識9分複韻母,掌握複韻母的發音,寫法,拼讀.首先,在上學期掌握單韻母的基礎上,明確單韻母和複韻母的不同之處,學習複韻母的發音,寫法以及拼讀,重點掌握複韻母的發音特點，藉助日常用語學習四聲，要求能讀準音，認清形，並正確在四線格書寫;其次，在教學方法上，以看圖認字形，教師示範，學生跟讀，同時配合兒歌，遊戲的多種方式進行教學。
2.李琴：每個班都有在個體差異，因人施教。
四、討論: 統一明確幼小銜接的獨體字。
討論：10以內數的組成的教學：
1、應該讓幼兒先操作，積累直觀經驗。
2、幼兒操作的同時進行記錄。
3、根據記錄結果，教師引導幼兒尋找規律——一邊遞增，一邊遞減。
4、設計遊戲或者豐富的活動幫助幼兒鞏固掌握。
幼稚園教師集體備課計畫範文 篇2
隨著教育改革的深化，我們越來越認識到提高教學效益不僅需要教師個體的探究摸索，更需要教師群體的智慧風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與個性備課相結合的道路，才能為個體的探究提供廣闊的智慧源泉和創新空間，也才能進一步放大優秀骨幹老師的傳帶幅射功能，才能充分發揮教師群體的智慧優勢和分工協作的整體效益。為此，我園堅定地推行集體備課與個性備課相結合的備課制度。
一、 組織形式：
1、由張校長牽頭，張紅偉老師組織實施;
2、教研組長是該組備課的組織者和監督者，本組教師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參與和執行備課任務;
3、採用"以集體備課為主，個性補充為輔"的思路。
二、備課要求：
1、集體備課必須堅持"四定"、"五備"，鑽透"五點"，最佳化"兩法"。
(1)、四定：定時間、定地點、定內容、定發言人。
(2)、五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。
(3)、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。
(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。
2、集體備課時，組長要根據本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發言人的發言，並積極發表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。
3、集體備課要體現課程理念，突出科學性、創造性：
①學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計畫。
②主題備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學計畫，目的在於從整體出發，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應該培養目標。
4、集體備課必須有記錄(記錄包括說課、評課、課後反思、課件及流程圖等)，作為對備課組集體備課考評的重要依據，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據。
5、教師必須把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
6、每一教案後面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化的設計，不能機械的使用集體教案。
三、教學反思：
1、每一位教師，在使用了集體教案後，都要認真反思教學中的得與失，並記錄在案;
2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，教研組活動中要有詳細的記錄，並由該單元的中心發言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。
四、基本流程：
集體備課按"備前研討――形成教案――討論補充--實施教學――課後反思"幾個環節進行。
1、備前研討
備課前的研討是集思廣益,充分發揮教師個人特長、體現集體智慧的重要環節，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析;討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。
2、形成教案
相關內容的中心發言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計。為減輕教師負擔，可以給本組成員每人複印一份有附欄的集體教案。
3、討論補充
全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議，並在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。
4、實施教學
各成員利用集體智慧和個性特徵相結合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。
5、課後反思
每位教師結合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思，並在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內容進行交流，並由該內容的中心發言人把交流所得整理成文，交張紅偉老師存檔。
五、管理措施：
1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，並定期總結、評比。
2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計，如果沒有，視為沒有備課，按相關獎懲制度執行。
3、對與集體備課中，態度不積極主動的教師，年度考核中不能評為優秀。
幼稚園教師集體備課計畫範文 篇3
一、提高思想政治素養積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，嚴格遵守幼稚園各項規章制度、熱愛本職工作，樹立較強的事業心、責任感和良好的師德。服從領導的安排，認真完成各項教學、教研工作。工作中，以教師道德規範要求自己，以身作則，細心、耐心、關心、愛心地公平對待每一個幼兒，以促使幼兒在自身水平上得到發展。繼續發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，協助教養員老師做好班級工作。
二、加強幼兒保育工作：這學期有幾個新插班的孩子，我要用愛心和耐心對待每一位孩子，讓他們感到老師的愛，小朋友的友好，使他們能夠喜歡上幼稚園。儘快的適宜新的環境。
1、在體質上，我繼續以遊戲的形式開展鍛鍊活動，注意根據天氣的變化和室內外的溫差，隨時督促孩子自己添加衣服，對愛出汗的孩子，應該進行特別護理，同時，注意孩子的飲水量，讓孩子做到隨渴隨喝。加強體育鍛鍊和戶外活動，減少幼兒生病機率，保持本班的出勤率。真正做到讓家長放心。
2、抓好孩子的常規習慣，如：我們抓的喝水習慣、飯後漱口習慣，幼兒每天不用老師再提醒，幼兒都能夠主動完成好;我們繼續把幼兒說話輕輕、拿放椅子輕輕，飯前便後要洗手的習慣，及幼兒禮貌習慣，看書、玩玩具等習慣認真抓好。
3、教育孩子自己的事情自己做 ，繼續練習整理自己的著裝和床鋪。把幼兒的能力培養作為重點。4培養幼兒的品德教育愛祖國、愛國旗，升旗時，知道不講話;知道祖國的傳統節日。知道為集體爭光，不做有損害班級的事情。
4、生活衛生常識
(1)知道保護視力，看書、繪畫要保持正確姿勢。不在光線太強、太弱和陽光下看書、繪畫。
(2)知道保護牙齒的一般衛生常識，用正確的方法刷牙。
(3)知道一些預防蛔蟲和腸道疾病的一般常識，不吃不潔淨的食物。
(4)知道天氣變化和運動前後及時增減衣服，飯前飯後不做劇烈活動。
5、安全常識
(1)不玩危險遊戲，不去危險地方。
(2)懂得交通安全。
(3)會處理可能遇到的簡單危險。
(4)有自我保護的意識。
6、生活衛生習慣及生活能力
(1)正確、迅速地洗手、洗臉，養成早晚刷牙的習慣
(2)進餐細嚼慢咽，不挑食，不剩飯菜，學會用筷子。進餐是不大聲說話，不亂殘渣，飯後收拾乾淨。
(3)安靜就寢。獨立、有次序、迅速地裝脫衣服和鞋襪，會繫鞋帶，會整理床鋪。
(4)保持儀表整潔，咳嗽、打噴嚏時會用手捂住口鼻或把臉轉過身，不對著別人打噴嚏。
(5)保持公共場所的衛生，不爬不踩桌椅，不亂塗牆壁 三、做好教育教學工作根據幼稚園的《綱要》指導思想並結合本班幼兒年齡特徵和個性差異，進一步學習領會《綱要》精神，並較好的融入實踐活動之中，認真鑽研教材，創造性的使用新課程。根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、符合幼兒接受能力的主題活動課程。認真上好、備好每一節課，使幼兒在輕鬆愉快的活動中學習知識。同時，以《規程》與《剛要》為指導,繼續開展網路教學。在學習、實踐、總結中不斷完善教學，掌握技能，積極學習和鑽研新的教學方法以提高自身的專業素質。