（1） 以理論學習為先導，提高教師教科研素質。
繼續與西南師範大學心理系合作，在專家指導下，定期組織教師對幼兒心理健康理論進行系統的學習與討論，定期交流學習中的看法、體會，把專業理論知識轉化為教學實踐，指導實踐工作。
（2） 制訂具有本園特色的幼兒心理健康教育目標與評價體系。
在專家指導下，根據本園實際情況，將幼兒心理健康教育目標與評價體系與本園教育教學目標體系相整合，指導日常幼兒心理健康教育活動的有序開展與逐步滲透，創建心理健康教育特色。
（3） 繼續建立與完善幼兒心理健康檔案。
心理健康檔案能反映每個幼兒心理成長的歷程，是開展教學科學研究必不可少的依據。本學期教師將在專家指導下，繼續對幼兒的心理狀況進行跟蹤觀察、量表分析以及建檔工作，從行為跟進中得到鍛鍊，學習與實踐各種科研方法，提高開展科研工作的能力。
3、運用上海"二期課改"課程教材，創建學習型幼稚園。
本學期我園將使用上海"二期課改"課程，圍繞新課程的使用進行全面、深入的探索。進一步實施：使幼兒從原有的被動接受式的學習轉變為探索體驗式的學習；使教師從各自為政，執行自己預定的學科教學計畫，轉變為一起選擇課程、平衡課程、最佳化課程；使家長從幼兒教育旁觀者、監督者、被指導者的角色轉變為幼兒教育的合作者、支持者、參與者。主要措施有：
（1）以實踐研究
為重點，全面落實教育教學目標。
由教研組牽頭制訂主題
活動目標與內容，再到各年級組，最後由老師根據自己和班級的實際情況分別選擇主題。結合主題的開展，定期組織老師相互切磋有關疑難困惑，主動學習新知識、解決新問題、尋求新的發展空間，開闊眼界、拓展思路。從而使教師全面把握新課程的活動目標、活動內容、活動形式與方法。
（2）拓寬學習途徑，開展互動研討，呈現多元學習模式。
開展參與式培訓，讓教師來當主角。由教研組徵集教師在教學實踐中的困惑，組織教師圍繞某箇中心問題展開互動研討，力求使每一個教師思維活躍、觀點鮮明地闡述自己的觀點，有效地提高教師的專業化水平。通過學前教育網站、幼教雜誌、理論專刊、音像資料等獲取相關信息和資料，以拜師學藝、骨幹示範、現場教研、專題論壇、課題研究的方式逐步形成多元化、全方位的園本培訓模式，使教師在最大程度上學會主動學習，有效地促進教師自我發展和提高
（3）現場診斷教育行為，積極反思促提高。
繼續開展教學觀摩評比活動，組織教師現場觀摩教學，分析與綜合評價整個教育活動的優缺點，促進每位教師針對自身教學積極反思，吸取經驗教訓，提高教學能力。
（4）多渠道嘗試，整合幼稚園、家庭、社區豐富的教育資源。
家庭、社區都有著豐富的教育資源，如何充分地加以利用，並與幼稚園教育有機整合，也是本學期教育教學工作的研究內容。本學期將在主題探索活動的開展過程中，尋找加強與家長、社區密切合作的途徑，使家長與社區多渠道地參與到幼稚園的教育活動中。
（三）、不斷完善幼稚園衛生保健工作，促進保教結合。
做好衛生保健工作，是促進
幼兒健康成長的重要保證。本學期，我園衛生保健工作的重點是做好幼兒保健工作，進一步提高保育員隊伍的素質，更好地實現保教結合。
1、做好"非典"及"禽流感"的預防工作。始終保持室內外環境的清潔、衛生及室內通風；請專業消殺公司定期為我園殺蟲、滅鼠；加強食品衛生管理，將食物煮熟、煮透；認真做好晨檢和日常巡班工作，密切注意幼兒的精神狀態和日常活動。
2、嚴格執行幼稚園各項衛生保健工作。定期為幼兒體檢（全身檢查、驗血、護齒，測身高、體重、視力等），並將結果及時告知家長，對貧血、生長發育遲緩的幼兒要經常與家長溝通，共同尋求解決的方法。
3、重視幼兒心理健康。保育工作不僅是照顧好幼兒的在園生活，關注幼兒的心理健康也是保育工作的一項重要內容。本學期，將配合我園?quot;健康教育"課題，對體弱幼兒及心理行為異常的幼兒，建立觀察記錄檔案，並與專家和幼兒家長密切配合，共同探討方法，實施有效措施，讓幼兒身心得到健康發展。
3、加強保育員業務培訓。（1）組織保育員認真學習《規程》、》《綱要》和《廣東省課程指南》，建立珍重幼兒期的生活價值；幼兒是活動的主體；教師是課程的關鍵這三個基本理念。（2）要求保育員學習寫幼兒觀察記錄，通過觀察，將幼兒在生活中、遊戲中的興趣、情感、行為表現以及成長中點點滴滴的進步記錄下來，並在我園網站的《班級主頁》上發表，與家長共享；（3）開展豐富多樣的活動和技能比賽，如保育員講故事比賽等，全面提高保育員的保教技能，真正實現保教結合。
四、安全工作緊抓不懈，切實保證師生健康、平安。
安全工作常抓不懈是我園工作的一貫宗旨。安全工作是幼稚園工作的重中之重、頭等大事。為了使