幼稚園國小化傾向主題的活動總結範文 篇1
《幼稚園教育指導綱要(試行)》中明確指出:“幼稚園教育要尊重幼兒的年齡特點和學習特點,以遊戲為基本活動,保教並重,寓遊戲於生活及各項活動之中。”我園在幼兒一日生活常規中，以《幼稚園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指引,遵循幼兒身心發展規律,尊重幼兒學習特點,努力促進幼兒健康快樂成長。在接到秦皇島市教育局《關於規範幼稚園保育教育工作防止和糾正“國小化”現象》（秦教[20xx]326)通知後，我園認真組織教師學習檔案精神，並針對“國小化”現象進行總結。
一、加強教師培訓，轉變教師觀念
我園非常注重在園內營造學習氛圍，充分發揮教師的主觀能動性。每學期初都開展全員培訓，並請來市教科所的李老師為我們解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》及《區域活動的概述》《六研六定備課法》等內容；每周按時開展業務學習，組織教師認真學習《幼稚園教育指導綱要》及《3-6歲兒童學習與發展指南》和《六研六定備課法》等內容，提高教師專業文化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念。開展多元化教學方式，形成互動式教學模式，貫徹一日生活皆課程的教學理念，使幼兒在自由和輕鬆的環境中快樂成長。
二、構建園本課程，提高保教質量
1、調整作息時間，研究課程設定
為了區域活動的日常化開展，保障孩子們的活動時間，我們對全園的作息時間調整和課程設定進行了研究討論，將所有等待時間充分的利用起來，我們每天的晨間活動時間，午睡起床後的時間，都是孩子們進行個別化學習活動的時間；我們還有每天一節的區域個別化學習活動課，我們的集體教學活動從最初的小、中、大班各15節，調整為現在的小班7節，中班9節，大班10節，為孩子們提供充足的活動時間。我們的區域遊戲活動每周開放兩次，是全園性的開放遊戲活動，在活動開展時，都是孩子們根據自己的意願去選擇自己喜歡的活動。
2、研究區域活動，體驗自主探索
為有效預防幼稚園國小化傾向，我們將區域活動日常化，一年多的教學改革嘗試，我園形成了區域個別化學習和區域遊戲相結合的區域活動模式。在活動中我們為幼兒創設寬鬆愉悅的`氛圍，提供豐富的操作材料，靈活多樣的活動形式，滿足幼兒發展的不同需要我們區域個別化學習活動的開展，活動的目標和材料及內容隨主題活動的更換而更換，活動內容多，材料豐富，適合不同發展水平的幼兒，讓所有幼兒都能夠找到適合自己的活動，在自身原有水平上得到一定的提升。在區域遊戲活動中，我們將區域同社會聯繫起來，融入更多社會因素，在這些區域遊戲活動中孩子們可以尋找到不同的'遊戲角色，體驗所扮演角色工作的辛苦，在區域遊戲活動中，孩子們學習如何使用錢幣，學會了如何進行社會交往，鍛鍊了良好的心理品質，體驗了遊戲的快樂。在開展區域活動的時候，我們遵循自主性原則、探索性原則、多樣性原則、層進性原則、情境性原則和互動性原則。給幼兒充分的自主權，讓幼兒按自己的方式去探索、去學習、去發展。
3、最佳化體育活動，強健幼兒體魄
我們開展了戶外體育混齡運動，結合《3-6歲兒童學習與發展指南》中健康領域目標設立戶外大遊戲區域18個，如，快樂攀爬、小小跳水員，創意沙池等從各方面培養幼兒的鑽、爬、跳、平衡、跑、投、走、騎能力，讓幼兒充分運動起來，活動中以遊戲為基本活動,在遊戲中促進幼兒發展，實踐中,我們指導教師充分認識遊戲的重要性,關注幼兒的興趣與需要,為幼兒的遊戲提供支持,寓教育於生活、遊戲之中,使幼兒在遊戲中獲得情感、態度、知識、技能等方面的發展。
4、促進個性張揚，擁有快樂童年
為了進一步貫徹落實《幼稚園教育指導綱要（試行)》和《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，給幼兒成長搭建展示的舞台，尊重幼兒的差異性、獨特性和創造性。讓每一個幼兒在展示和表現自己的才能中獲得滿足感和成就感，促進幼兒個性發展，我園先後成功舉辦了四次幼兒個人展示活動，支持孩子興趣發展，鼓勵孩子探究欲望；尊重孩子的個體差異，促進孩子個性發展。讓每個孩子擁有快樂的童年。
三、做好家長宣傳，更新家長理念
我園認為要做好家長的解釋工作，首先要讓他們認識到“國小化”的危害。幫助家長樹立新知識觀，促進家長成為預防和避免幼兒教育國小化。因此，我園有計畫、有針對性地組織家長培訓、講座，每學期4—6次，每次培訓時間不少於2小時。通過聘請優秀教師及家長的形式對家長進行了“如何做好新生入園、入學前的準備工作”的專題講座；通過心橋家委會組織開展的“家長家教經驗交流會”的形式，加強家長間的經驗交流與分享；通過定期召開家長委員會、家長開放日以及通過座談、問卷調查、信息反饋等方式來加強調查研究，進行客觀分析，並將改進措施落實到今後的工作中去。給家長推薦關於有效銜接的親職教育手冊並贈送家長《3-6歲兒童學習與發展指南》，同時，每班招募“家長志願者”活動，無論是在大區域遊戲活動，還是在各項親子互動活動中，我們都會看到家長志願者快樂而忙碌的身影。這些活動的開展，大大增進了幼兒與家長、家長與幼稚園彼此間的理解、信任與支持，也使家長們充分意識到“國小化”傾向不符合幼兒教育規律，嚴重危害了幼兒身心健康發展，讓家長成為更有效的宣傳資源，從而轉變更多家長的觀念。
幼稚園國小化傾向主題的活動總結範文 篇2
按照《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》的要求，我們組織全體教職工進行了認真學習，並對照通知要求逐一開展自查工作，內容如下：
1、嚴格遵循幼兒身心發展規律開展保教工作嚴格遵循幼兒身心發展規律開展保教工作。
（1）樹立端正的的辦園理念
我們幼稚園的辦園目標和思路是；以《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》精神為指導，以五大領域為軸線，以素質教育為基礎，秉承“寓教於樂”的教育理念；突出科學啟蒙教育特色；堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨；“面對實現向全體幼兒，培養好奇、好問、好學、健康樂群、善於發現、勇於表達、全面和諧發展的有個性的接班人，為幼兒一生的發展打好基礎，為家長提供優質服務”的辦園目標。
（2）堅持科學的教育方式
我園在保教工作中以遊戲為基本活動，使幼兒“在生活中做人，在活動中健體，在探索中求知，在環境中審美”，注重區角活動和創造性遊戲的開展。從不開設興趣班、特長班、實驗班等強化訓練活動，也不盲目迎合家長的要求，提前教授國小教育內容；也沒有給幼兒布置家庭作業的現象。我們每學期根據計畫組織幼兒開展了形式多樣的主題教育活動。讓每個孩子個性得到張揚，潛能得到充分發揮，充分展示素質教育成果，展現全面發展的和諧之美。
2、加強科學化、規範化、精細化管理，為幼兒自主遊戲和學習探索提供機會和條件。
我們將嚴格按照要求制定，分季節分年段科學的作息時間表，來指導教師的日常工作。保證孩子一天2小時的戶外活動時間和1小時的區域活動時間。進一步增加區角中的材料，做強做好本園“學習性區角”這一特色。
總之，我園經過認真自查，至今在本園沒有發現保育教育“國小化”現象。今後我們仍將以《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》精神為指導，加強教育教研工作，完善防止“國小化”教育傾向的有關制度，積極向家長宣傳科學的學前教育理念，為學前教育事業的發展貢獻力量！
幼稚園國小化傾向主題的活動總結範文 篇3
自從以省教育廳下達《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》後，我園立即召開教研會，認真組織全體教職工學習檔案，嚴格按照檔案精神展開園內自查，並制定防止“國小化”的措施，在實施措施中更新細化了教學方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長創造良好的環境。
我園樹立正確的辦園方向和科學的教育質量觀，嚴格規範辦園行為，本著“以人為本，以愛為本，師幼共同成長，和諧發展”的辦園理念，沒有推薦何組織征訂各種幼兒教材何教輔材料，沒有教授超出《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》規定課程以外的內容，沒有舉辦興趣特長班何實驗班的行為。
我園端正辦園指導思想、遵循教育規律，教育內容、形式和方法符合幼兒身心發展特點，以遊戲為基本活動形式，不搬用國小教材。合理安排和組織幼兒一日生活，豐富校園育兒氛圍。堅持以遊戲為基本活動，培養幼兒的交往與合作能力，促進幼兒身心發展。鼓勵教師記錄教學隨筆，記下精彩的教學片段。
我們進一步規範了日常管理體制。及時更新並添置適合早期教育的設施設備；認真研究何探索早期教育規律，保教並重，關注個別差異，促進幼兒的個性發展；抓實各類常規工作，開展豐富多彩的幼兒活動；加強宣傳，堅持有利於學前教育健康發展的輿論導向，拓展宣傳形式。讓家長、社會理解和支持幼稚園的科學保教工作，堅決貫徹國家的幼教方針，把幼教政策作為行動指南，杜絕幼兒教育“國小化”現象。
幼稚園國小化傾向主題的活動總結範文 篇4
自從教育部下達了《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》後，我園立即召開教研會，認真組織全體教職工學習檔案，嚴格按照檔案精神展開園內自查，並制定防止‘國小化”的措施，在實施措施中更新細化了教學方法，又一次樹立了正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長創造良好的環境。我園樹立正確的辦園方向和科學的教育質量觀，嚴格規範辦園行為，本著“以人為本，以愛為本，師幼共同成長，和諧發展”的辦園理念，沒有推薦和組織征訂各種幼兒教材和教輔材料、沒有教授超出《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》規定課程以外的內容、沒有舉辦興趣班特長班和實驗班的行為。
我園端正辦園指導思想、遵循教育規律，教育內容、形式和方法符合幼兒身心發展特點，以遊戲為基本活動形式，不搬用國小教材，合理安排和組織幼兒一日生活，豐富校園育兒氛圍。堅持以遊戲為基本活動，培養幼兒的交往與合作能力，促進幼兒身心發展。鼓勵教師記錄教學隨筆，記下精彩的教學片斷。
我們進一步規範了日常管理體制，及時更新並添置適合早期教育的設施設備；認真研究和探索早期教育規律，保教並重，關注個別差異，促進幼兒的個性發展；抓實各類常規工作，開展豐富多彩的幼兒活動；加強宣傳，堅持有利於學前教育健康發展的輿論導向，拓展宣傳形式。讓家長、社會理解和支持幼稚園的科學保教工作，堅決貫徹國家的幼教方針、政策作為行動指南，杜絕幼兒教育“國小化”現象。
幼稚園國小化傾向主題的活動總結範文 篇5
我園接到市教育局和省教育廳、國家教育部下發的“關於規範幼稚園保育教育防止和糾正“國小化”現象的通知”精神後，我園對此項工作高度重視。首先是組織全體人員認真學習了有關檔案精神，研究制定了認真督促檢查和整改的意見。立即召開幼稚園學前班負責人會議，認真學習檔案精神，通過學習與會人員更新了規範辦園，科學保教的學前教育理念。
會後要求教師一起對廣大幼稚園家長採取不同形式的宣傳方式，使他們充分明確遵循教育規律，規範辦園、科學保教的重大意義，從思想上徹底更新學前教育觀念和理念。我園對幼稚園“國小化”辦學現象進行深入的督查，從使用教材、教學方法和教學內容及教育方式著手一一與國家的有關檔案精神相對照。
一、存在的問題
1、個別教師有“國小化”教學現象。
2、個別家長要求我園對學前幼兒教育進行“國小化”教育。
二、整改措施通過自查我園在以後教學過程中將做到以下幾點：
1、嚴格遵循幼兒身心發展規律，開展保教工作。
2、堅持科學的育人方式，努力創設充滿童趣的生活、活動環境。
3、加強科學化、規範化、精細化管理，為幼兒自主遊戲和學習探索提供機會。
4、營造溫馨、和諧的育人氛圍。
總之，我園經過認真自查，至今在本園沒有發現保育教育“國小化”現象，今後我們仍將以《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》精神為指導，加強教育科研工作，完善防止“國小化”教育傾向的有關制度，積極向家長宣傳科學的學前教育理念，為學前教育事業的發展貢獻力量。
幼稚園國小化傾向主題的活動總結範文 篇6
幼稚園是孩子快樂成長的搖籃，是孩子們良好習慣養成的花園。為了能讓孩子快樂的成長，根據陝西教育廳陝教基《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》精神，我們幼稚園積極開展行動，查找我們幼稚園存在的問題，現在將工作總結如下。
1、我們幼稚園不開展漢語拼音教學。不對幼兒進行漢語拼音認讀書寫教學，不對幼兒留漢語拼音認讀作業。
2、我們幼稚園沒有接受任何單位和個人以各種名義入園推銷幼兒漢語拼音教學材料和教輔材料，不要求家長購買任何幼兒漢語拼音教學材料。
3、國小開足漢語拼音課時。我校一二級嚴格按照《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》要求以及教科書規定教學內容，在1—2年級開展漢語拼音教學。堅持國小一年級零起點教學，不隨意減少課時，不加快課程進度。
4、國小教學能保障漢語拼音教學質量。
我校一二年級通過教材使學生學會了漢語拼音。能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。學生們能準確地拼讀音節，正確的書寫聲母、韻母和音節。一二年級的孩子能藉助漢語拼音認讀漢字。一年級下下學期和二年級的孩子能夠認識大寫字母，熟記《關於開展幼稚園“國小化”專項治理工作的通知》。
5、我們學校嚴格執行國小免試入學制度。只要年滿6周的孩子全都免試入學，從來沒有通過考試漢語拼音或者其他形式的證件的方式入學。
幼稚園國小化傾向主題的活動總結範文 篇7
為了深入貫徹落實《教育部關於規範幼稚園保育教育工作防止和糾正“國小化”現象的通知》和市教育局（轉發省教育廳《轉發教育部關於規範幼稚園保育教育工作、防止和糾正“國小化”現象的通知》、市教育局檔案精神，提高幼稚園的保教質量，促進幼稚園更好地發展，幼樂淘幼稚園嚴格按照市教育局委有關檔案要求，迅速對所我園開展了針對性的學習檔案精神和自查自糾工作，現將我園防治和杜絕“國小化”現象、規範開展保教工作自查情況匯報如下：
一、領導重視
全園成立了防止和糾正幼稚園“國小化”領導小組，由園長小薇同志任組長、該幼兒教師為成員，組織領導小組成員認真學習了《幼稚園工作規程》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼稚園教育指導綱要（試行）》和有關檔案精神，研究制定了督促檢查和整改的意見。
二、宣傳學習
1、召開教師會議，認真組織學習了《幼稚園工作規程》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼稚園教育指導綱要（試行）》和有關檔案精神，研究制定了工作方案。
2、幼稚園分別採取不同形式對廣大幼兒家長進行宣傳，使他們充分了解遵循教育規律、規範辦園、科學保教的重大意義。
三、督查有無存在問題
國小管學前教育領導深入到幼稚園，從設施設備、使用教材、教學方法和教學內容等方面著手，對幼稚園“國小化”辦學現象進行全面督查。通過檢查發現不存在在教學方法與教學內容方面國小化，進行超前漢語拼音及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練，並留有家庭作業。
四、整改措施
1、積極籌措資金，更換、添置保教設備和幼兒教玩具。
2、加強師資專業化培訓，嚴禁使用國小教材，規範教育方法和教學內容，保證幼兒的活動時間。