幼稚園語言教研的活動總結 篇1
又一學期在忙碌中渡過，本學期的教研工作中，園裡開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
一、確定教研課題，提高自身業務水平。
教研的課題決定著老師業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起著關鍵性的影響。在學期初和園內教師一起暢談自己內心的想法和自己所需提高的方向與內容，採用共同協定的辦法確定出新學期教研課題，並做好教研筆記。這么一來，使我學習的目標更為明確，學習內容更加貼近了自身發展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅實後盾。
二、開展優質課的評比，讓教師充分發現自己的不足之處。
本期，在領導的副食下，開展了優質課教學活動，我看到每位教師都充分發揮了自己的主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，她們還運用多種活動形式，以學生為主體，並為學生創設動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察、實踐、猜測、驗證、推理、參與和交流中領會知識、感悟知識，從而提高學生各方面的素質。並在課後，及時組織全體教師進行“說、評”課活動，以便杜絕“閉門造車”，發現每位教師的長處和不足。通過“聽、說、評”的活動，讓我看到了其他優秀教師的長處，也從中發現了自己的不足，並虛心接受園內教師對我提出的意見，這對我提高自身業務知識和業務水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動，對每位教師都是很好的幫助，我覺得這樣的活動應該多多開展。
三、從思想、理論著手，實踐課程模式改革。
曾記得在一本學前雜誌上見過”課程模式改革最為重要的是在於思想的徹底改變，只有將思想改革進行到底才能將課程模式改革落在實處！”是啊，思想不到位的課程模式改革，用來實踐則為誇誇其談、蜻蜓點水，僅在於局面的方位上進行著。因此本學期我採取”多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進對課程模式改革實質內容的進一步領悟，並充分利用學校的書籍資源，經常查閱相關的材料，及時了解語言方面的動態，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便在組織幼兒語言活動方面有更大的提高。並且，加強與幼兒家長的溝通，讓家長也能從傳統的教育模式裡面走出來，和我們一起接受這新的課程模式，讓孩子真正的成為學習的主體！
四、反思
1、通過本學期的教研活動我雖然有了一定提高，但是如何能讓幼兒在教學氛圍中更主動、更活潑、更自信，師生互動起來是我下一步應著手的問題。
2、如何將新的教學理念貫穿在自己的教學之中，讓自己的目標一目了然。
3、更努力的在自身業務知識和業務水平方面下功夫，只有教師自身的素質完善了，才能為幼兒提供一個有利於他們發展的空間。
4、我的理論水平仍存在著欠缺，在以後的日子裡我將更一步的閱讀教育刊物，多寫寫教學筆記以進一步提高理論的素質，以理論來指導。武裝我們的實踐。
我相信，教研工作是一所幼稚園生存.發展和進步的靈魂。“科教促教，科研興園”是幼教發展的新理念。”學無止境，教無止境。研無止境”短短的12個字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學經歷錦上添花！
幼稚園語言教研的活動總結 篇2
兒童的語言是在個體與環境的相互作用中，尤其是在與成人的語言交流中獲得和發展的。談話活動是向幼兒進行語言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定範圍內運用語言與他人交流的活動，並具有獨特的促進幼兒語言發展的功能。我們就在語言教學上出現的困惑，進行了一次有效的教研活動，現總結如下：
俗話說的好：“興趣是幼兒的最好的老師”，選擇幼兒感興趣的兒歌進行幼兒教學是很必要的。教學過程中教師應關注幼兒是否有興趣學習這首兒歌，教師應為幼兒創設寬鬆愉快自由的環境，鼓勵幼兒多參與，這樣才能更好的發揮兒歌的作用，從而提高學習的效果。
1、教師選擇的兒歌應該句式簡短，最好有句式的重複
幼兒以機械記憶為主，通過實際的教學我發現他們喜歡句式的重複，而且重複也有助於幼兒對兒歌更好地理解和記憶。
2、教師選擇的兒歌要有趣味性
教師選擇的兒歌要形象生動、富有動態，具有趣味性，這樣可結合幼兒的身體動作進行學習和理解，有助於調動幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學習的效果。
3、多選用能伴隨動作表現的兒歌
幼兒活潑好動，較適合一邊唱一邊用動作表現出歌詞含義的學習方法，這種邊唱邊做動作的學習方法，有助於幼兒記憶歌詞，促進幼兒動作的協調，增強幼兒的節奏感，培養他們表演和交際的能力。
4、選擇的兒歌內容要儘量貼近幼兒的生活經驗
教師為幼兒選擇的兒歌應是幼兒熟悉和關心的內容，為幼兒所理解，否則幼兒只會機械地發出聲音，進行鸚鵡學舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動植物、自然現象、交通工具、節日等主題的兒歌，這些是幼兒平時能接觸到的、能隨時使用的感興趣的內容。
在實際的教學中，運用兒歌的方式進行教育，我們發現兒歌對於幼兒的學習是很有幫助的，幼兒在活動中的注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學習，把學習看成是一件有樂趣的事情，通過兒歌的學習幼兒能夠更好的掌握知識，拓展了他們的經驗，語言的表達流暢，願意訴說心中的想法，口語表達能力增強了。
此次活動根據幼兒不同年齡特點。活動中各年級組老師積極進行研討，聽取意見和建議。設計活動從幼兒的興趣入手，選擇內容貼近幼兒的生活，設計各種提問，拓展幼兒的經驗，從而提高幼兒語言表達能力。
在本次語言教研活動中收穫頗多，在今後的工作中，我們將繼續學習理論知識，不斷積累實踐經驗，促進教師專業化水平的發展提高。
幼稚園語言教研的活動總結 篇3
小班本期年齡在3到4歲之間，參差不齊，在認知和語言方面水平不等，接受能力也不一樣。為此，小班年級組特制定了一系列的學習目標，一方面有針對性地採取相應的措施，進一步讓幼兒在認知水平和語言發展方面得到提高。讓幼兒喜歡參與語言活動，在運用中發展幼兒的語言交往能力，小班幼兒交談能力差，宜多採用個別活動，小組活動的形式進行，鼓勵幼兒大膽說，使他們的語言在實際運用中得到發展.
根據教學大綱和教育目的，小班語言組各位老師們通過豐富多采的活動較好地完成了本學期的教育教學任務：大部分教師認真書寫詳細教案，並進行教學反思以提高自己的教學能力;每個班級能按時張貼月目標和周計畫;各班家園共育欄目設計新穎,內容豐富;逐月主題活動按計畫完成;積極參加園內的各項活動，同時還將各個班級的網站及時更新。一學期來，我們12位教師，在園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下認真學習教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼稚園的教育質量。
根據本園的實際情況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。在實施的八節教學活動，教師們開始有了針對性的反思，並能從教材、幼兒、活動設計、細節入手。從反思中尋找問題的切入口。活動中不斷通過理論學習和教學實踐相結合的形式，使教師們逐漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標、隨時有教育”的思想。讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，相互交流分享，又不斷反思、總結、實施。改變以往單純理論研討。通過多形式的活動，教師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業化水平，才能適應現代化教育發展。當然，通過學習，使教師們在實施過程中有了新的認識，她們能大膽表達自己見解，提出各種問題和建議，使教師形成一種邊思考邊實踐的氛圍，從思考中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求解決的突破口，從而不斷的提升新理念，朝著專業化水平不斷進步。
在幼稚園崗位練兵活動中，語言組教師每人精心設計了一節多媒體教學活動課，以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合等，有效的吸引幼兒的注意力，從而提高他們的興趣。如錢玥老師的《一步一步走》，江晨老師的《吹泡泡》對於某些只是性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易幼兒掌握只是，同時也符合小班幼兒的年齡認知特點。如余黎老師的《小熊的客人》，胡瑩老師的《蝸牛爬呀爬》，石麗欽的《毛毛蟲與蝴蝶》
一學期以來，我們看到了大家的成績，取得了良好的社會效應。在感到了自己的進步的同時我們也發現了存在的不足，個別教師對自己的工作不夠明確，應該更好地肩負起自己的重擔，抓好班級工作;有的教師還應端正工作態度，除了積極應對檢查和比賽，平日的工作也要做紮實。希望通過我們不斷的努力，在下個學期讓幼稚園上一個新台階!
幼稚園語言教研的活動總結 篇4
學校是推廣國語、使用規範漢的重要陣地，說好國語、用好規範、提高語言文套用能力，是素質教育的重要內容。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文工作得以順利開展，推動我園語言文套用規範化水平的`不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將一年來的工作情況總結如下：
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文工作的制度化與規範化
1、為了更好地開展語言文工作，提高群體重視語言文工作的意識，我園語言文工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文工作做到了有法可依、有章可循，為語言文工作的深入開展奠定了良好基礎。
2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文工作的檔案、規劃、計畫等資料分門別類進行整理，並妥善保管。
3、繼續嚴格執行使用語言文情況與教師評先（優）、評職等方面相掛鈎的辦法。
4、加強語言文檢查力度。定期不定期對幼稚園內各公共場所進行用情況和師生使用國語情況加強檢查，並提出規範用等意見。以此來規範、促進全園的語言文推廣、規範工作。
二、進一步加強語言文的學習和宣傳力度
1、充分發揮每一堵牆、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。
2、積極組織開展好第xx屆全國推廣國語宣傳周的活動。
⑴積極宣傳，儘早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”，宣傳、檢查、督促幼兒在園講國語。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”為主題，以各級教育部門檔案精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，並按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。
⑵紮實開展各項活動，使推普精神有效落實。
3、進一步加強語言文的學習。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文規範化教育活動
1、圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說國語，寫規範的意識，增強了幼兒說好國語的自覺性。
2、在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學安排之類）並將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語中的不規範，使園內環境得到了淨化。
3、進一步提高了教師講國語、用規範的自覺性。
充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文規範化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文法》，強化了講國語、用規範的意識，切實落實語言文規範化的各項要求。把教師的規範、國語納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語用的規範化水平。
4、對教師教學計畫、備課、隨筆、反思等資料的語言文規範化進行檢查。
四、抓好語言文專題研究
組織教師針對自身及幼兒運用國語的實際情況，探索幼兒口語發展和自主閱讀的新辦法，新對策。此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我園語言文規範化工作再上一個新台階。
本學期的教學工作在本班老師的共同努力下，順利的完成，由於小班幼兒的年齡特點，幼兒還是不能安靜地傾聽同伴或老師說的話；聽故事的時候不能安靜地聽，常常會說一些與當前無關的話題或做一些小動作，缺乏良好的傾聽習慣。本學期我們針對幼兒的發展，著重培養了幼兒的傾聽能力，上學期我們以是注重幼兒學會傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達。
為了讓幼兒能較快的學會傾聽的本領，首先我們兩位老師從自身做起，做幼兒的主要傾聽者，因為在幼稚園，老師是孩子們的主要傾聽者，孩子有什麼事都喜歡和教師說。另外，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料。如生動有趣的故事，琅琅爽口的兒歌，並採用多種教育手段，如聽錄音故事，表演故事，朗誦等。一個學期下來，幼兒的語言表達能力有了很大的提高。
現將語言教學做了以下工作：和孩子一起閱讀圖書，反覆跟孩子講重複的故事內容，給孩子聽一些配樂的的兒歌磁帶，幫助幼兒記憶一些兒歌，請幼兒輪流當小老師，在集體面前念兒歌或做，在日常生活中用國語與孩子們多交流，及時糾正和指導發音不準以及用詞不當、語言不連貫的孩子，將一些手偶、布娃娃放在活動區，讓孩子根據自己的意願與娃娃們聊天。在活動中，我們著重培養幼兒大膽的口語表達能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達自己的意思，並引導幼兒會根據語言的指令連續行動或完成一項任務，能口齒清楚地朗誦兒歌。
在欣賞文學作品方面，初步理解作品的基礎上，想像作品所描述的情景。為培養幼兒的閱讀能力，我們首先教育幼兒愛護讀本，再認識封面、封底及頁碼，很快孩子們能逐頁的看圖書了，獨立閱讀能力也明顯的提高了。
在日常活動中我們創設各種談話活動，及聽說遊戲，鼓勵幼兒主動用語言與別人交往，樂於當眾講話，說話時自然大方。班上絕大多數的幼兒都可以做到，但有些孩子還是不願大膽的在集體前講話，為此，我們通過後階段的日常活動引導，讓他們多與其他幼兒交往，並鼓勵她大膽的將自己的願望將出來；並通過班級朗誦兒歌比賽等方式來培養他們大膽的口語表達能力，通過不懈努力，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高。
幼稚園語言教研的活動總結 篇5
本期語言教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，以新《綱要》為工作指南，以“幼稚園發展、教師發展、幼兒發展為本”為教研方向，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步最佳化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計畫。現將本學期教研工作做出總結，以便今後工作取得經驗，使教研工作更好的開展。
一、 本期開展的具體工作
1、不斷學習，吸收新思想，開拓視野。
由於人事制度改革，我園有一批教師從國小轉崗而來，他們對幼稚園工作還不是很熟悉。本期，我們繼續加強學習，進一步轉變教師教學觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《綱要解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新綱要理論下的集中教學活動標準討論、教學論文和案例評比，以多種方式來學習新綱要，把握新綱要，幫助教師轉變了觀念，形成新的教師觀、教學觀。
2、加強專業知識學習，提高教師專業素質
國語是教師的工作語言。本期語言組的教研注重提高教師專業技能，對教師進行常用字詞、拼音等的培訓以及結合工作實際創編簡單易行的兒歌。經過執教教師的精心準備，國語水平有了很大程度的提高。
上課、評課、說課是教師基本功的重要內容，本期我們結合進修校舉行的繼續教育——教師基本功學習活動，組織組員學習說課的具體要求，並圍繞“彩色世界”這一個主題自己設計說課稿，積極參加幼稚園組織的說課比賽，獲得兩個二等獎、兩個三等獎的好成績。
3、為了提高教師的專業素養，調動教師參與教研的積極性，教研活動中建立了合作教研模式，努力營造了寬鬆、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行了討論，每個教師學習後有心得有體會，教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。鼓勵教師將教育教學中的點滴經驗寫下來，積極向各級報刊雜誌發表，使其得以推廣。
二、努力方向。
1.教師在學科方面的文章還要增加數量，提高質量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發表。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的教師科研隊伍。
我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
幼稚園語言教研的活動總結 篇6
為了使幼兒的語言發展得更好,我在本學期中通過學講話,學兒歌,講故事等各種形式發展幼兒的語言能力,並培養幼兒的發音清楚,正確,學習說國語.進一步豐富幼兒辭彙,發展幼兒思維和口頭語言的表達能力.本學期來,我根據幼兒教育綱要的教學目標,隨幼兒的年齡特點.作出結論如下幾點:
1、要求幼兒繼續學說國語，在園活動中和老師或跟小朋友交談，都強調幼兒用國語進行交談，加強注意幼兒交談時發音和語調的正確，發現語音錯誤，立刻改正讀音。
2、繼續豐富辭彙，讓他們掌握運用的名詞動詞形容詞，數量詞、代詞，學會使用常用副詞如現在，還，非常等）和連線詞（和，跟，同等）能理解詞義。要求他們在日常生活中的靈活運用。
3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學國語，較連貫地表達自己的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，應該用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力。
4、要求幼兒養成先仔細觀察圖片，後表達講述的習慣，我逐步引導幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個別幼兒能主動地在集體面前講述，聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。
5、我在上課時，採用遊戲法的形式幼兒之間發展朗誦詩歌比賽和稞三、四個故事，並根據幼兒的表情，發音語調，動作表演讓他們學會主人別人的講述。
本學期來，我以活動遊戲的形式來幫助幼兒學習語言，在生動活潑的操作實踐中動腦、動嘴、動手發展幼兒的語言表達的能力。在此，由於我的教學方法是有限的，平時，我有時說話的語氣不夠生動，還有存在其它不足問題，有待於我以後慢慢累積經驗，把我的教學方法有所改進提高。
幼稚園語言教研的活動總結 篇7
21世紀社會對語言能力的要求將高過以往任何一個時代。在這種形勢下，學前全語言創造教育成為了促進學前兒童聽、說、讀、前書寫以及外語等全面的語言能力發展。為了深入研究《學前全語言創造教育》，我們運用的各種各樣的教學形式進行探討，在實施實驗中，我們總結了一些教學經驗。
一、創設口語表達環境，鼓勵幼兒人人開口
記得生態學家布朗芬布倫納說過，幼稚園環境是幼兒發展的主要條件。因此，遊戲環境的設定對幼兒的影響顯得極為重要。在全語言教學的過程中，我們注重了幼兒的學習氛圍，進量讓幼兒在環境中無意開發語言潛能。在區域活動中我們為幼兒創設練習口語的“語言區”，根據幼兒的年齡特點及個體差異，提供各類形式多樣、內容豐富的書、卡片、漢字等，並定期更換內容。每天讓他們自由自在地在語言區中進行遊戲。
同時在日常生活中，我們老師堅持運用國語，還注重了幼兒一日的隨機教學，如：幼兒洗手時，教師在旁邊親切地說：“小手小手搓一搓，洗一洗、沖一衝、擦一擦”，幼兒由於在特定的環境中常受到這樣的語言刺激，他們很自然地就接受了這些話，而且樂意邊洗邊說，效果很好。還記得有一天，我正帶著孩子們在操場上玩。突然，班上有個小女孩跑來悄悄地說：“李老師，我發現你今天全身都是黑的。”聽了這句話後我立刻進行了隨機的引導，我對其他小朋友說：“今天，我們詩奇的眼睛真靈，發現李老師的身上穿的衣服都是黑顏色的，請你們也來找找看，李老師身上還有哪些地方也是黑顏色的。”這是幼兒正處於輕鬆狀態，幼兒都能大膽地發表自己的意見：“衣服黑的”、“裙子黑的”、“襪子黑的”、“頭髮黑的”、“眼珠黑的`”、“眉毛黑的”……
我們在一日活動中經常注意著隨機地引導，大大激發了幼兒觀察的興趣，養成喜歡觀察、善於觀察的好習慣，從而更好地促進孩子的語言表達能力的發展。我們還採用了“每周一句話”的形式，提供了多種圖片、玩具等，讓幼兒大膽地用國語說一說。針對每一位孩子的水平，我們還可以引導幼兒進行不同程度的嘗試如：學說兩句以上的簡單語句、為幼兒提供內容簡單、特徵鮮明、形象生動的小圖書，鼓勵他們自己邊學著翻書，邊嘗試用較完整簡單的短句講述圖書的主要內容。對於能力強的幼兒可以把角色與背景圖相結合，運用提供的材料自己想像進行自由的表達。對於能力弱的幼兒可以邊聽邊翻圖書、邊學講。通過較好的語言氛圍幼兒能在愉快、輕鬆的語言遊戲環境中學習，不僅願聽、願學，而且還願說了。在人人開口的同時，初步體驗到了交往的樂趣和成功的自信。
二、在幼稚園日常生活中進行規範的語言訓練
在幼稚園日常生活中，我們有目的、有計畫、有組織的為幼兒開展語言教育活動（如談話活動，講述活動，文學活動，文學作品學習活動等）
1、聽力訓練
我們利用每日課間時間，讓幼兒欣賞故事、散文、寓言、詩歌、謎語、神話等各類作品。經過長時間有意地訓練，幼兒對各種各樣的文學作品，有了進一步的了解。他們知道什麼叫繞口令、什麼叫唐詩等內容，逐步理解了作品內容和結構。幼兒經過不斷的聽，現在全部幼兒的聽力能力得到有力的提高。
2、閱讀訓練
我班幼兒經過兩年的閱讀訓練，現在幼兒已經養成了一個良好的閱讀習慣。每次看書幼兒都能用手指認真的指著字寶寶，一句一句的讀看，通過天天讀句與漢字皇國，幼兒無意認識了各種各樣的字寶寶。並充分發揮園的圖書室的作用，有意識的引導幼兒進行圖書閱讀，培養幼兒對閱讀的興趣。本學期我還和家長緊密合作，讓幼兒多看報紙，並把認識的字用鉛筆把它圈出來，遇到不會的字立刻請教家長。經過實踐，家長反映幼兒的識字能力有了明顯的提高，並培養了幼兒良好的閱讀習慣。
3、發展幼兒敘述與對話的能力
本學期的全語言訓練著重發展幼兒的講述能力。講述是本班幼兒薄弱環節。針對我班幼兒的特點，我與家長密切的配合。在活動中我首先引起幼兒學前興趣。興趣，是學習的先導，它是推動幼兒掌握知識，鼓勵幼兒敢想說，使他們的思維經常處於主動積極的狀態。如《假如我是孫悟空》漫談教學中，我採用了幾點做法，先讓幼兒觀看生動有趣的《西遊記》，然後由教師帶上孫悟空的面具以表演的形式激發幼兒的興趣。幼兒通過引導，就很快進入角色進行有趣的學習，以達到預期的教學效果。然後讓幼兒仔細觀察圖片內容，讓他們按照什麼時候、什麼地點、什麼人物、發生了什麼事情來系統講述。經過逐漸的訓練，幼兒在教師的引導下已經有了一定的思想概念。再加上家長的大力配合，他們積極為幼兒複習老師的內容，還讓幼兒觀察事物、圖片等，讓幼兒增加講述經驗為幼兒的語言發展打下牢固的基礎。在本班開展的“每周見聞”中，幼兒能把自己的所見所聞與其他幼兒交談，創設了良好的語言氣氛。
三、進行英語興趣教學
在全語言的教學教育中，還注重幼兒的外語教學。我們為幼兒創設了良好的語言氛圍。在英語教學中，老師結合全語言活動的開展了實際的教學，在英語教師的認真教育下，幼兒能掌握與日常生活有關的英語表述。在生活中幼兒更能運用學過的英語知識與別人交談。幼兒的日常交往口語技能有了很大的提高。
全語言活動創造，不斷為幼兒創造語言鍛鍊機會，讓幼兒學會愛聽愛說，讓幼兒的語言不斷地提高！
幼稚園語言教研的活動總結 篇8
一、班級情況
我班幼兒都是剛入園的新生，在幼兒入園前我們班三位老師進行了家訪，在家訪中，我們對每一個幼兒個性特徵、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調查，使幼兒還沒來園，我們就對他們的情況有了一個了解，為幼兒入園後在很短的時間內就適應幼稚園的生活奠定了良好的基礎。幼兒入園以後，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班三位老師齊心協力，和孩子一起做遊戲、玩耍。在遊戲：我是小司機、大家都是好朋友等活動，引導幼兒儘快適應幼稚園的生活。同時在家教園地中，指導家長做好幼兒的入園的各項工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒儘量縮短分離焦慮，通過一系列活動我班幼兒很快適應了幼稚園的生活。家長們也都放心的把幼兒放在這裡。
本學期剛開始，我們班的宿舍在三樓，幼兒年齡小，走路不穩，情緒波動大，每次到了午睡時間，我們都忙得不可開交，三位老師任勞任怨，付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒的心，讓她們逐漸適應幼稚園的午睡環境。平時，我們以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼稚園的工作為重，從不計較個人的得失。施老師的腰不太好，家裡的母親臥床不起，孩子正在讀高中，家裡的事情全落在她一個人的肩上，但她還是兢兢業業、工作搶著乾，從不叫苦叫累。王老師每天早早到園把教室內外打掃的乾乾淨淨，盡職盡則的把工作做好。正是由於老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，半年來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。
二、教育教學工作
1、本學期，我和施老師負責教學工作，學期初，我們根據大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學計畫。
幼稚園是幼兒生長學習的場所，幼稚園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有易於身心發展的經驗。圍繞這一綱要精神，我們開展了一系列活動，上學期針對幼兒
自我服務意識不強的特點，開展了自己的事情自己做，大大提高了幼兒的自我保護能力。在教育教學活動中，我和施老師緊密結合、互相溝通，針對我班幼兒的情況，在教學活動和日常生活中進行安全教育、文明禮貌教育、團結友愛教育，使幼兒形成了良好的行為習慣。在和家長交流的過程中，針對家長們的意見並結合我班的實際情況，我們班推出了幼兒講故事、幼兒英語律動等活動，大大提高了我班幼兒的語言表達能力，激發幼兒對英語律動的興趣，得到了家長們的好評和關注。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。
2、教室環境的布置
環境是為教育教學活動服務的。根據教學活動的需要和本班的特點，老師們選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去製作。
三、衛生保健及常規教育
我們與全脫班共用一個教室，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，王老師盡心盡責地進行衛生保健工作，她嚴格按照園裡的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因全脫班給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。因為我班幼兒剛入園，所以我班的衛生保健工作一向也較為細緻。我們三位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，因小班幼兒還不能及時的表達需要，日常生活中注意觀察幼兒臉色及表情及時了解她的要求。特別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，我們開展了“給汽車加油”的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。
幼稚園語言教研的活動總結 篇9
語言領域旨在發展幼兒的語言理解和表達能力，本組以《3-6歲兒童發展指南》精神為指導，在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則，堅持“以幼稚園教育質量為本，以教師和幼兒發展為本”的思想，從我園實際情況出發，充分發揮教研工作職能，開展多向互動研究，紮實有效地深入開展工作。本學期語言組的教研工作總結如下：
一、面向指南，細化要求
《3-6歲兒童學習與發展指南》的頒布，給幼兒教師帶來新的信息，以為幼兒後繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒在體、智、德、美各方面的全面協調發展為核心，旨在引導幼稚園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望。《指南》以其更祥細的標準劃分，對3-6歲孩子應該達到的具體要求有了更詳細的闡述。我們語言組的老師們，細緻研究《指南》中關於語言領域不同年齡段的具體要求，認真關注《指南》提出的教育建議。先個人自學，再將自己的想法在領域組會議中交流，提出困惑，相互溝通。在學習中，老師們能回顧《綱要》，面向《指南》，結合實踐，努力提高自己的語言教學能力。
二、結合課題，投身實踐
結合園大課題“氣象萬千”，本組認真尋找教材，設計教學活動。
這次活動中，領域組的老師們積極參與，每人選取了一個關於氣象的語言活動，由領域組長進行指導。最終選擇了羅穎超和陳科穎兩位老師參與教學。羅老師選擇的小班語言活動《小雪花》，她在教學活動中能抓住小班幼兒的年齡特點，親切的教態結合適宜的教學策略，讓孩子們感受到了散文詩的語言美和意境美；陳是一位新老師，是第一次組織公開教學活動，她的教學《雲彩和風兒》雖顯稚嫩，但優美的課件吸引了孩子參與到活動中，讓孩子們在詩歌教學活動中體驗到了成功和快樂。在活動後，兩位老師針對自己的教學效果進行說課和自評，領域組的其他老師也提出了自己的看法，幫助兩位老師共同進步。通過本次教學活動展示，老師們在教案設計能力、教學策略運用方面得到了提高。
三、把握機會，提升素質
教師的語言能力直接影響教學效果，教師應不斷學習新的知識，提高自己的語言表達能力和素質。針對這一點，本組的老師通過學習，不斷提升自己的語言能力。在園第三屆運動會中，本組的羅老師能抓住機會擔任運動會的主持人，在活動中，羅老師自信、淡定，語言優美，受到了大家的好評，使其對主持也充滿信心。在每一次的活動中，語言組的老師們能把握機會積極發言，表達自己的觀點。在表達表現時，老師也能儘量脫稿闡述，在說說練練中增添自信。
當然，本組的老師都很年輕，還存在許多不足，在下學期，我們將本學期的兩次公開教學活動再次磨鍊嘗試，提供給每一個老師鍛鍊的機會，促進語言組的共同提高。
幼稚園語言教研的活動總結 篇10
能結合自我故事教學中的困惑開展課題研究，並且創編這個活動，充實課題資料、實踐課題。把故事設計成繪本來上，是一種創新。課堂上多媒體課件、自編大圖書、自製小圖書的運用，以及故事表演用的情景創設、道具、頭飾等，都說明“薰衣草”教師是花了很大的精力和心思在這節課上的。本堂課以小兔子和小紅傘來貫穿，採用了多種策略來幫忙幼兒理解故事，觀察、猜測、想像、講述、情景、表演……，使幼兒對故事活動抱有濃厚的興趣。整堂課幼兒的學習興趣很濃，師幼互動較多，幼兒語言表達機會較多、參與性高。
不足之處：在讓幼兒觀察圖片時，應當再發揮一下幼兒思維，教師不要急於告訴答案或者過渡到下一環節。在教師帶領幼兒一齊閱讀圖書時，教師手拿大圖書，幼兒手拿自製小圖書，到底讓幼兒關注哪本書來看看說說呢？教師是否應當不用把書展示給幼兒看，而是放在自我腿上，和幼兒手中的小圖書一齊使用，大家一齊翻閱自我手中的書，來看看說說。
提議：在介紹大書的時候，教師對封面扉頁封底解釋的太多，以至於浪費了很多時間。在幼兒表演中教師進行適當的語言鋪墊以提高幼兒表演興趣。在故事開頭環節，應讓幼兒先猜測小紅傘有什麼用？你會拿小紅傘做些什麼事？以便幼兒能更好的理解後面發生的情景。
幼稚園語言教研的活動總結 篇11
學校是推廣國語、使用規範漢字的重要陣地，說好國語、用好規範字、提高語言文字套用能力，是素質教育的重要內容，也是提高教師專業化水平的重要組成部分。回顧這一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，在我園全體教職員工的共同努力下，我園語言文字工作得以順利開展，推動我園語言文字套用規範化水平的不斷提高，取得了一些可喜的成績。現將本學期的工作情況總結如下：
一、充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規範化的各項政策及法規
指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化講國語、用規範字的意識，切實落實語言文字規範化的各項要求。我們組織全體教職員工對《語言文字法實施辦法》進行了專題學習，同時要求教職工通過不同的途徑進行自學有關語言文字規範化方面的知識，從思想上加強對語言文字工作的認識，加強對語言文字法規的宣傳力度。
特別對青年教師的規範字的使用、國語提出了要求，從而提高了他們用語用字的規範化水平。組織教師針對自身及幼兒運用國語的實際情況，組織幼稚園老師參加漢字套用的培訓與測試，設立了小小推普員和老師一起督促大家都來講國語，形成良好的語言文字環境。
二、開展形式多樣、富有實效的語言文字規範化宣傳教育活動
營造濃厚的語言文字規範化氛圍。為卓有成效地開展語言文字規範化工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針指導下，我園通過形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大語言文字規範化宣傳力度，增強教師、學生語言文字的規範化和標準化意識。
為了提高語言文字表達水平，每月組織教師師德演講活動，教師們聲情並茂地演講“做一名幸福的教師”師德演講賽，教師們聲情並茂的演講道出了對幼教工作的一片深情。我們還開展了“小青蛙”講故事比賽，小朋友們認真參與，賽出了自己的水平，此外，我們還組織幼兒及教師參加“奉賢區優秀童謠傳唱比賽”，獲得區二等獎的好成績，語言水平都得到了提高，進一步促進我園全面教育的實施，增強了學習國語的興趣，培養了語言文字的實際套用能力。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用。總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化工作再上一個新台階。
語言文字規範化工作是一項需要長期堅持的工作，今後，我園將繼續認真學習、貫徹落實《國家通用語言文字法》，採取各種辦法不斷強化語言文字規範化的要求，不斷提升我園語言文字規範化水平。
幼稚園語言教研的活動總結 篇12
語言文字工作是幼教中心工作的一個重要內容，進一步提高全體師生的語言文字規範意識，提高認識、統籌規劃、突出重點，並通過目標管理，自查評估等措施，努力提高幼教中心語言文字工作規範化程度，現將一年來的工作作如下匯報。
積極貫徹“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，努力營造健康規範的校園語言文字環境，以“制度保障、課程提高、活動推進”作為語言文字工作的思路，有計畫、有步驟地開展，切實提高了廣大師生的語言文字套用能力和規範意識。
一、加強領導提高認識
1.建立幼教中心語言文字工作領導小組，主任由中心主任擔任，副主任由分管領導和工會主席擔任，成員由下屬幼稚園園長和副園長組成，明確工作職責、制定規劃、落實目標、上下一致、齊抓共管，確保目標的按期實現。
2.組織全體教職工認真學習和貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江蘇省實施＜中華人民共和國國家通用語言文字法＞辦法》，提高對學校普及國語和用字規範化的認識，領會精神，明確意義，促進學校在語言文字規範工作中的表率作用。
二、加強制度建設促進工作有保障
在全面推行素質教育的今天，幼教中心對語言文字工作在教育工作中的地位和作用有了進一步的認識，制定並完善了有關語言文字工作的獎懲制度，將語言文字工作納入到精神文明建設和校園文化建設的相關要求和規定之中。
適齡教師必須通過國語測試並達到相應等級，堅持實行教師持國語等級證書上崗制度，不合格不上崗。將語言文字工作的有關要求納入幼教中心的各項工作，納入教師的業務考核中。將國語水平列入推薦學科帶頭人、教壇新秀等評優選優的必備條件。這些規章制度的實施，進一步強化了教職工用語用字的規範化意識，使校園語言環境得到了有效的淨化。
三、開展各項活動提升語言文字規範化水平
1.開展“聞書香”系列活動。通過繪本教學、開展親子閱讀、設立圖書角等適合幼兒年齡的活動，讓幼兒感受文字的精彩、培養對學習文字的興趣、培養良好的閱讀習慣。開展古詩教學活動，讓幼兒感受傳統文化的源遠流長，感受祖國語言文字的博大精深，更加熱愛我們國家的語言文字。
2.發揮校園網和園報的語言文字宣傳示範作用。我們充分利用園報“小雨點”進行宣傳活動，及時報導幼教中心有關語言文字規範化工作的活動措施，展示幼教中心的精彩活動，讓更多家長支持中心工作，更多幼兒喜歡閱讀。
3.充分利用環境的教育功能。在走廊、窗戶、綠化帶等處都有大量的配有圖畫、充滿情趣的語言文字，有的是語言文字工作永久性宣傳牌，有的是良好行為習慣培養字畫組合圖，有的是故事，利用散步等日常活動，引導幼兒讀讀認認，極大的激發了幼兒對文字的興趣。
4.利用遊戲，培養孩子的口語表達能力。幼兒在遊戲的時候也最活躍與願意交流。因此，老師在組織幼兒遊戲的'時候更加注重孩子語言的表達與交流，引導幼兒說標準的國語。如在玩“超市”遊戲時要求幼兒說禮貌用語，如玩“小舞台”遊戲時，引導幼兒用生動的語言進行故事表演等等。
5.開展“我是小小推普娃”活動。每周組織一次，在莊嚴的升國旗儀式後，大班幼兒中國語說得較好的幼兒輪流為大家念兒歌、講故事、說新聞、念古詩等等，為幼兒樹立學習和模仿的榜樣，激發幼兒愛說國語，說好國語的興趣。
6.家園合作。我們十分重視家長工作，鼓勵家長在家和幼兒交流儘量說國語，給幼兒營造一個良好的學習國語的家庭氛圍，在家多開展親子閱讀活動，建立書香家庭。
7.開展各類評優活動。幼教中心開展了示範展示課、新苗杯評優課、小荷杯評優課。教師把語言的規範、有效的問題引導進行重點的研討，提升語言文字規範化水平。
8.成立青蘋果社團之方言社團，充分發揮方言培訓老師的作用。實驗幼稚園開設中班幼兒方言興趣班，婁東中心幼稚園開設大班幼兒方言興趣班。社團編排學期活動計畫，有兒歌“金鎖銀鎖”、“捉小狗”等內容，根據幼兒的年齡特點，強化口語對話，多以文藝娛樂、童謠、講故事等形式，激發幼兒學習方言的積極性。結合迎新活動，開展方言社團成果匯報展示活動，小演員進每個班級進行表演。為充分挖掘方言的內涵，保護區域語言文化遺產，弘揚中華民族優秀文化作出貢獻。
9.積極開展語言文字基礎性活動，倡導語言文字規範化從幼稚園抓起，接受了xx市教育局語言文字規範化的檢查。檢查組對照《xx市語言文字工作規範學校自我評估表》，詳細查閱了台帳資料與校園環境，最後對幼教中心語言文字規範化工作給予較好肯定，檢查組一致認為，實驗幼教中心語言文字規範工作起步早，具有紮實的功底，在以下幾方面表現突出：具有健全的組織機構;宣傳氛圍比較濃郁;制度管理比較有效;以豐富的各項活動推進語言文字規範工作。最近還凸顯特色，在幼稚園里開設方言興趣班，與電視台聯手拍攝節目，為方言的宣傳與傳承貢獻一份小小的力量。相信在上級領導的關心和指導下，幼教中心一定會將語言文字規範化工作開展得更好。
幼稚園語言教研的活動總結 篇13
照學期初制定的教研活動計畫，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現總結如下：
一、教研活動日趨規範
1、規範體現在計畫的制定上。根據我園教師的專業水平及園本情況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計畫，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎。
2、規範體現在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規範體現在教研活動的準備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，並且給每位組員發放了“聽課記錄表”。及時公布、宣讀教研計畫，並且提前一到兩周布置教研任務，以便每位教師做好思想及行動上的準備；活動過後，及時地收集和整理相關的資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
本學期的教研活動依然定於每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結束。大家都能準時參加，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增強了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了教師們不可缺少的精神食量。
三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩
首先，本學期我們沿用原來的有效經驗，採用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高。
其次，在教研內容的設計上，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養教師專業技能、交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
四、教研有突破，效果有新高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼稚園的氣氛更加的和諧，教研積極性的激發同時也激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，如：觀察的敏捷度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規培養”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的經驗，如：如何培養幼兒的一日常規；體育活動在幼稚園如何有效開展；各種教育資源的挖掘與利用等等。
五、教研活動的反思與不足
有總結和反思便能實現再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：
1、由於輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對這部分教師來說實為一種損失。
2、活動中雖總結出了不少有價值的經驗，但缺少在實踐中的反覆論證。
3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當的實踐經驗，但仍缺乏對此的整理與對外交流。
六、下學期教研活動的初步打算
1、在目標的設定與上學期基本一致。
2、初步嘗試教師輪流擔當教研主持。
3、進一步調動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。
幼稚園語言教研的活動總結 篇14
《民族服飾真漂亮》。這一活動是在幼兒有了“認識少數民族”的前期經驗上開展起來的。課前審議時，從活動名稱入手，我們認為本教學活動最應當抓住的重點首先是民族服飾，引導孩子感知幾個常見少數民族的服飾特色；之後便是設計時如何讓民族服飾更漂亮，來展現出不一樣於漢族服飾的美。
藝術活動要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動中供給給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美，另外還要具有特色。而我為幼兒供給的是幼兒建構式操作材料上的圖片，圖片色彩搭配和諧，但具有特色的圖案極少，並且放在實物投影儀上展出後的效果較為模糊，不清晰。這樣的導入很難為後面的環節做好前期鋪墊。如果能從網上蒐集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞，效果就會很不一樣了。
每次繪畫時由於8K的繪畫用紙無法在桌上全部鋪開，影響到幼兒作畫。所以總有幾名幼兒要暫時到後排櫥櫃進行活動，並且幼兒在一節繪畫活動的有限時間內無法既完成構圖，又完成塗色。
幼稚園語言教研的活動總結 篇15
20xx年我園申報創建武漢市語言示範園，並順利通過。回顧一學期的工作，在園領導的高度重視和關心下，我園語言文字工作在穩中求發展，取得了一些可喜的成績。現將本學期的語言文字工作總結如下：
一、強化管理，促進語言文字工作的制度化與規範化
1、為了更好地開展語言文字工作，提高全體教職工重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
2、繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的檔案、規劃、計畫等資料分門別類進行整理，並妥善保管。
二、師幼同樂，開展富有實效的語言文字規範化教育活動
（一）主題突出“推普周”
21屆推普周，我園圍繞“說好國語，邁進新時代”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說國語，寫規範字的意識，增強了幼兒說好國語的自覺性。
1、加強宣傳，營造濃濃氛圍
我們在門口張貼海報，每個教室門口出一期推普周的宣傳小黑板，通過周一的晨會啟動推普周活動，利用大型電子顯示屏滾動播放推普宣傳標語，以及以同樂教師讀書群、家長微信交流群等載體，對老師、幼兒、家長進行語言文字知識能力和中華優秀傳統文化教育，營造濃郁的校園語言文化氛圍。
2、形式豐富，緊扣時代主題
一是開展網路“正字”行動，老師們通過年組互查，“啄木鳥”抽查等活動，對我園的電子備課、微信交流群、QQ交流群的網路語言的規範性進行一次大檢閱，發現問題，當場進行整改。
二是開展教師“三字一話”比賽。我們這次比賽活動設了綜合獎項，同時也設定了單項獎。因此不論是全面發展的老師，還是在某一方面表現突出的老師，在活動中都能成長，也都能收穫成功的喜悅。評審老師們也很投入，字的橫撇豎捺，畫的布局搭配，都傾情指出，為老師們的專業發展更加明晰了方向。通過本次活動展示出我園教師隊伍擁有著紮實的基本功底，也展現出我園溫暖、團結的園風園貌，同時更展現了新時代幼兒教師的風采。
（二）爭趣斗言“故事匯”
結合我園“金秋十月讀書節”，本學期我園開展教師講故事比賽活動。
我園老師們積極籌備，精心製作所需道具，用美妙的背景音樂，生動的聲音，準確的面部表情和肢體語言呈現出一場內容豐富，形式多樣，精彩紛呈、充滿童真童趣的故事匯。張靜老師所講的故事《沒有牙齒的大老虎》選材有趣，用聲音較生動形象的詮釋了故事中的不同角色；劉細夢老師所講的《愛跳舞的小刺蝟》語言動聽優美；禹小陽老師所講的故事《包公審石》教育意義突出；陳建梅老師所講的故事《駱駝和羊》生動形象，吸引了幼兒的注意力；劉芳老師所講的故事《小熊不刷牙》選材好，感染力強；胡英英老師所講的故事《七色花》走心動情，把幼兒帶入到故事情節中去……
此次活動的開展，不僅提高了我園教師的國語水平和講故事的能力，同時也給教師們創造了一個互相學習、互相提高的機會。
（三）潤物無聲“童子樂”
老師在語言文字方面的進步，最終受益的是研子幼稚園的孩子的發展。在本學期的“幼兒故事表演”，孩子們的國語更標準了，語言的表現力更強了。
在期中、期末幼兒評估中，我園幼兒在語言領域的發展是非常顯著的，小班的幼兒能看懂單幅圖，並說出圖中的內容，中班的幼兒能複述簡單的故事，大班的幼兒能在集體面前較生動地複述故事。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普的輻射作用。
總之，我們將認真總結經驗、不斷借鑑和探索更有效的方法，推動我園語言文字規範化工作再上一個新台階，同時發揮好市級語言文字示範園的輻射作用。
幼稚園語言教研的活動總結 篇16
為不斷提高幼稚園教師的教學能力，進一步促進教師專業水平提升，更好地讓電教技術與課堂教學的有機結合，營造積極奮進、追趕超越的教學氛圍，新城區盤樂幼稚園開展了為期一周的語言、計數兩大領域“同課異構”賽課評課活動。
此次賽教活動秉承公平、公開、公正的原則，不同以往的從各班抽取少數幼兒的“小規模”授課法，而是採取所有幼兒均參與聽課的教學方式進行賽教，這樣，更能直觀、清晰地看到老師對平時課堂活動的實際掌控情況，對評定教師的綜合能力也有一個更好的判斷。比賽過程中，教師們精心準備，認真對待，緊扣《綱要》《指南》精神，充分利用多媒體一體機，積極探索課件製作方法，創新課堂教學模式，在給定的同一個課題背景下，展開了激烈的'角逐。
本次活動，除了張紅麗、李娟、楊會芳等幾位經驗豐富的老教師表現一如既往的優異之外，還驚喜地出現了幾張表現搶眼的新面孔，她們創新能力強、教學方法優，表現同樣不俗。大三班的段小毅在講授計數中的《圖形認知——三角形》一課時，創新地將老師主導的貼在黑板上、電視裡的三角形變成小朋友們拿在手中“拼拼樂”的玩具紙卡，將圖形認知課上成了一節孩子們喜聞樂見的遊戲課，遊戲貫穿課堂始終，孩子成了課堂真正的主導。小一班的趙艷嬌老師在進行《有趣地排序》一課時，從遊戲“猜猜猜”導入，借用簡單的盒子、水果模型，成功地吸引了孩子的注意力，順利地進入了教學活動。大四班的李紅利老師在講述語言課《吉吉和磨磨》時，藉助樂器鈴鼓和三角鐵，活躍課堂氛圍的同時，還讓大家明白了團結協作的重要性。
賽課活動結束後，園內還及時開展了賽教評析總結會，組織聽課老師和上課教師面對面交流，展開自評、互評，教學主管郭煥榮從課件製作、遊戲設計、環節銜接、語言表達等方面對各個老師做了細緻到位的點評；該園領導總結了此次賽教活動，既肯定了教師的個人素質，同時也指出了教師的不足之處和存在的共性問題，並要求新教師對前輩們提出的意見和不足進行反思總結。
本次賽教活動，為執教老師搭建了一個挖掘潛能、展示風采的機會，也為其他老師尤其是新進實習教師創設了觀摩學習、研討交流的互動平台，促進了教師業務水平的提高。