幼稚園體育組教研活動總結 篇1
一、領導重視，幼稚園參與活動的積極性高
此次活動得到了縣、區各有關部門及市直屬幼稚園領導的高度重視。各縣、區有關部門及各級各類幼稚園都能積極認真地組織活動。一是抓得早落得實。從年初開始，各幼稚園就把活動納入幼稚園的一日工作中，選派專門的教師負責此項活動的開展；二是各縣、區有關部門都能積極組織轄區內各幼稚園的教師結合本地本園的實際組織開展活動，在層層選拔的基礎上，從不同層面、不同角度推選出了有代表性的幼稚園參加市一級的比賽活動，突出了“健康”這一主題。
二、面向全體幼兒，讓每一個幼兒都能體驗參與活動的快樂
本次活動最突出的特點之一是真正以幼兒為主體，活動面向每一個孩子，讓每一個孩子都能感受到參加集體活動所帶來的快樂。市直各幼稚園都是全體在園幼兒參加活動，縣、區各中心幼稚園及部分民辦幼稚園也是全園參與，個別幼稚園是中班以上的幼兒參與活動。參與全市評比的總人數達到了3000餘人。
三、活動形式多樣，體現了園本特色
市實驗幼稚園以迎奧運為主題編排了系列體育活動，幼兒在表演過程中情緒不斷地被調動起來，隨著國旗的升起幼兒們唱起了國歌。
市第三幼稚園則充分發揮了自己活動場地的優勢，把傳統優秀的體育活動內容和現代的體育活動形式結合起來，將幼稚園開展的外語教學活動融入其中，體現了幼稚園戶外體育活動的多元化。
xx縣一實驗國小幼稚園、二實驗國小幼稚園、東遼縣建安、安恕中心幼稚園等都在活動中展示了自己獨特的辦園優勢，展示了公辦幼稚園的品牌形象和風采。龍山、西安區民辦幼稚園對此項活動也有了較高的認識，在區教育行政部門的帶領下，積極參與此項活動，也在活動中展示了民辦園獨特的辦園魅力。
四、活動內容新穎，利舊利廢
這次活動各幼稚園的老師們都充分發揮了自己的想像力和創造，把身邊可利用的各種廢舊物品製成孩子們活動的器械，如汽車輪胎、拖布把、飲料瓶、易拉罐等，還有的幼稚園一物多用將已有的活動器械重新改裝又變成了另一種新的活動器械。
在幼兒自由操和器械操的音樂選擇上教師們也獨具創意，有的旋律激昂、有的歡快優美、有的輕快跳躍。
在佇列隊形的變換上也充分體現了幼兒的特點。孩子們走成三角形、圓形、六邊形，還有的擺出了國旗、六一等造型。
總之，這次活動充分展示了幼稚園戶外體育活動的重要性和獨特的魅力，增強了各有關部門及幼稚園對戶外體育活動的認識，提高了幼稚園戶外體育活動的質量，推動了我市幼稚園戶外體育活動的縱深發展。
幼稚園體育組教研活動總結 篇2
一、強化學習，提高教師理論水平。
理論是實踐的基礎，是一切教育行為的基礎，只有樹立正確的教育理念，具備一定的專業理論知識，才能更有效地開展好各項活動。為此，我們特別注重理論學習，制定切實可行的學習計畫，定期組織教師進行政治、業務理論學習“，加強師德建設、行風建設和職業道德建設，樹立良好師德。結合當前教師績效考核，嚴肅園規園紀，制訂了一系列教師教育教學行為規範。結合師德建設，本學期，我們開展了教師“慶三八，展風采”趣味遊戲活動，極大地鼓舞了教師們的工作熱情，樹立愛崗敬業、團結拼搏、無私奉獻的敬業精神。
二、關注成長，提升隊伍整體素質。
1、加強崗位練兵。有比賽才有動力，本學期我們結合教師績效工資考核，在教師活動中儘量以比賽形式進行，作為教師績效考核的依據。為此，我們開展了豐富多彩的教師競賽活動，如：教師評優課、自然角創設評比、設計早期閱讀教案比賽、備課反思及教學隨筆評比和主題環境創設評比等等，通過一系列的評比活動，提高教師的競爭意識，在崗位大練兵中，使教師們得到充分的鍛鍊，促進教師業務水平的發展和教學基本技能的提升。
2、做好師資自培。新教師的成長是提高整體師資的關鍵，我們秉承“以老帶新”的原則，繼續以師徒結對形式進行師資自培，為了使青年教師這支後備力量儘快發展，我們有3對新老教師簽訂了師徒結對協定，通過傳幫帶的兩位教師互相聽課、評課、日常指導，逐步使新教師成長起來。另外，本學期我們更加重視教師的備課與反思，每學期由年級組長檢查兩次備課筆記，通過努力，讓教師提高自我反思能力。
3、重視外出學習。走出園門，吸納外界新信息，了解新形勢，是幼稚園發展的需求。本學期，我們投入了大量的經費，安排教師外出學習，基本上人人都有走出去的機會，通過走出去，讓教師們去感受外面世界的精彩，讓別人的好經驗、好做法成為最佳化自己的教育行為的催化劑。
4、本學期我們繼續要求教師完成一定數量的觀察記錄、每月隨筆、讀書筆記，鼓勵教師參加各級各類的論文、案例評比。經過老師們的認真撰寫，有多篇文章或案例在吳江市級以上獲獎和發表。
三、立足本土，打造課程園本特色。
1、我園的課題《“農味”主題活動課程園本化的實踐與研究》正逐漸形成我園的特色。各自課題承擔教師及所在班級都認認真真、實實在在的進行了工作，取得了較好的成效，在各班的環境布置中，都堅持“農味”藝術化的原則，體現出各自的課題特色。
(1)採用普及與重點相結合的方法，開展多樣化的科研實踐：做到人人一課一專題，人人上好個人課題研究課；加強計畫管理，每位老師選定科研子課題，做到有計畫、有交流、有總結、有論文。
(2)通過課題研討、觀摩實驗課、沙龍等活動加強教師之間的交流和合作。在大家的積極發言、辯論中，課題組教師對於生活與美術的關係有了更深的理解和感悟。
(3)做好各課題研究過程資料的收集、整理、歸檔工作；組織好教師園本培訓；爭取上級教科研部門領導和專家的指導。
(4)民間遊戲文化滲透於課程。開學初，我們針對上一學期的實踐經驗，在制定主題教學計畫時有了較大的改動，特別是在我們的主題教學計畫中大量滲透了民間遊戲的元素。經過精心的審議修改，使課程內容更具特色，更能適合幼兒需要與發展，特別是生成活動的選擇與設計老師們確實花了一番心思。將主題內容定位於我們家鄉的民間遊戲，在年級組內進行集體審議後，教師分頭設計教案。民間遊戲主題在實施的過程中，深受幼兒和家長的喜愛，從活動過程和結果上看，孩子們對與民間遊戲很感興趣，為家鄉民間遊戲的傳承作出貢獻。本學期，平行班教師仍每周集中一次，針對活動開展情況進行課程的後審議和前審議，反思教學實踐，並對教學內容進行適時的調整和修改，並注重課程資料的積累，使我們的課程更具園本化。
2、環境作為隱性的課程資源也受到了我們極大的關注，我們不僅將環境創設作為教師六認真的考核內容，根據期初計畫，五月底，我們還進行了一次全園評比。教師們根據主題進程，積極為幼兒創設與主題相應的教育環境。在主題活動的開展過程中，教師們為孩子的親身實踐創設了大量的機會，組織幼兒參與主題牆的創設與布置，師生共同收集與主題活動相關的信息、圖片、文字資料、相關的材料等，使幼兒在這種富有教育價值的環境中，不斷地主動操作、探索和學習。
3、鼓勵家長參與到我們的主題教育教學中來。在開展主題教育活動時，教師們根據活動的需要及幼兒發展的需要，通過“家園園地”、“家校路路通”“家園小報”等形式，向家長宣傳和介紹我們的教學活動，對一些需要家長指導孩子完成的活動，有針對性地、適時的給家長一些建議。並要求家長參與到我們的資料收集工作中來，保障我們的教學活動得以順利開展。
四、做實教研，提高教育教學質量。
務實抓好日常教研工作，以園本教研為抓手，解決教育教學中的實際問題。通過行動研究，提高教師教學能力，提升幼稚園教育教學質量。
1、健全教研活動制度。努力做到教中找研，以研促教，研教相長，全面提高。從本園實際出發，安排適宜的教研時間、教研方式，讓教研活動成為教師的自覺活動，提高教師參與活動的熱情。
2、發揮教研合作共同體優勢。將部分教研活動分配到年級組，以年級組為單位建立合作關係，通過合作組的經驗共享、優勢互補，促進教師專業成長，不斷提高園本教研的實效性。
3.豐富教研活動。教研組長負責教研活動的組織和開展，三個年級組均由年級組長牽頭，保障活動按計畫開展。本學期，我們三個年級組分別開展了綠色環保活動：綠色在行動，我是果園小主人；發現自然，暢想春天；捧起一片綠意等活動，效果良好；四月份開展“走進班級，展現特色”區角觀摩活動；五月份開展了骨幹教師片級開課活動；六月份開展了“親子同遊戲，美妙共歡愉”六一大型活動。通過豐富多彩的教研活動，既提高了教師的能力，又濃郁了學校的教研氛圍。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：區角遊戲材料的提供和過程的指導是我園的一個薄弱環節，這有待通過我們日後的園本教研不斷調整、改進、完善。
幼稚園體育組教研活動總結 篇3
一、制訂適宜目標與遊戲內容：
幼兒期是發展動作的有利時期，因此我們根據幼兒的年齡特點和實際發展水平制訂了發展幼兒走、跑、跳、鑽、爬、平衡、投擲等基本動作及促進合作、在遊戲中一物多玩等多種目標，並依此設計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐狸》、《自選遊戲區》等遊戲內容。讓每一個幼兒都參與到活動中去，增強體質並在活動中積極交往、探討新玩法。
二、材料的準備：
玩具的製作過程也是一個能讓幼兒充分動手動腦的操作過程，通過製作並解決其間的問題可以充分發揮幼兒的好奇心和探究意識，有助於培養創造力的發展。因此在遊戲材料的準備也應視作遊戲活動的一個重要部分。教師與幼兒共同討論玩具的製作材料及方法，同時我們充分利用家長資源，讓家長指導幼兒利用各種材料進行製作。如：有的幼兒在家長的幫助下用廢舊鐵罐製作了拉力器，既結實耐用而且幼兒還特別喜歡；孩子和家長一起製作了沙包合作網、拋接器等，孩子遊戲起來興致更高了，而且在遊戲時創造出多種不同的玩法，作到了一物多用。活動中，幼兒使用他們和老師、家長共同製作的玩具遊戲時，顯得格外高興，也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯繫，使家長更深入的參與到班級的各項工作之中去。
三、在活動中促進幼兒的健康發展活動的形式打破了班級的界限，幼兒自由選擇的餘地很大，適宜他們自由結伴，自由選擇，促進了他們的自由合作與競爭意識。
每組一名指導教師，有利於教師更加了解幼兒的遊戲情況，以便加以指導。在遊戲時我們注意引導幼兒靈活掌握遊戲的玩法，啟發幼兒多實踐，在操作中通過模仿與競爭掌握基本動作的要領及又快又準的竅門。如在《趕小豬》的遊戲中，我在遊戲中引導幼兒發現握拍的方法、方向以及擊球的力度、方向對速度的影響，是幼兒在簡單的遊戲中積極動腦，找竅門，想辦法，發展了身體素質的同時增強了探索精神與合作意識。在活動中，幼兒應是主體。只有讓幼兒積極主動地參與各類活動，變被動學習為主動學習，邊"老師讓我這樣玩"為"我要這樣玩"，才能使幼兒真正成為遊戲活動的主人。
自選區域遊戲更是調動了幼兒的主動性和創造性，我們在日常有意識的引導幼兒討論，啟發幼兒一種玩具多種玩法。在教師的引導與幼兒實際操作下，幼兒提出了很多的建議。每次區域活動的時候，自選區域都是幼兒參與最多的地方，幼兒探索、嘗試、創造玩具玩法，提高了幼兒遊戲時的興趣，創造力得到了發展。
由於區域活動是幼兒打破班級自由選擇遊戲的活動方式，既能使幼兒的動作得到發展，又能幼兒增強規則意識，同時又能使幼兒在活動中獲得成就感，增強自信心和參與活動的積極性。幼兒的興趣很濃厚，更加積極主動的參與到活動之中來。
戶外區域體育活動在我園剛剛開展了一個學期，還有許多需要完善的地方如：活動形式的靈活性、多樣性；又如：讓幼兒更多、更充分、更積極的參與到活動之中來等等。這就需要教師在活動中不斷的摸索經驗，讓幼兒在戶外區域體育活動中健康、快樂的成長!