三、堅持教育反思、教育隨筆的撰寫，加快教師成長的腳步
幼兒教師工作很累很，除了組織幼兒活動，還有備課、寫計畫等很多工作，但反思是教育工作不可缺少的一環。反思能使教師進一步自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，從而改進自己的教學方法。我們每位老師都能堅持寫教學反思，並及時把隨筆上傳到網上，和更多的讀者交流。在反思大過程中，教師在教育，在不斷拋棄舊思想，吸納新思想，促使教師關注本職工作。在寫隨筆的過程中，教師的教育觀念不斷更新，寫作水平也在不斷進步。本學期，在蘇州教育學會的論文評選中。我園有4位老師的論文獲獎，顧小佩老師的論文獲一等獎，黃文娟、殷偉燕老師的論文獲二等獎，周慶芳老師的論文獲三等獎。
四、開展各項活動，教師綜合素質。
保教質量是幼稚園的生命，保證幼稚園質量的是教師的綜合素質。本學期，我園開展了多項活動，切實教師的綜合素質。青年教師的評優活動，教師們積極參與，大家互幫互忙，周慶芳老師在園區的五年以下的青年教師的評優活動中獲三等獎。這對於一個上崗才兩個多月的新教師來說，是不小的成績。我們還開展了教育隨筆、環境布置、幼兒早操等多項活動，老師們也積極參與。為了更好地促進幼兒的發展，老師們動足腦筋，設計了豐富多彩的活動，國慶節的文藝匯演，聖誕節的聚餐活動，元旦的新年運動會，都讓幼兒充分感受到了節日的快樂氣氛，享受到了快樂生活。家長開放日活動，教師們精心組織，準備接受家長的檢查、，並和家長促膝談心，虛心接受家長提出的意見和建議。幼兒個人成長檔案的建立，也得到了家長的肯定，並得到了家長的支持配合。
一學期很忙也很快就過，在這學期中，有收穫也有不足。如家長工作的內容、形式還不夠豐富，課題研究工作還沒有深開展，各種遊戲活動的開展沒有到位等，希在下學期工作中有所改進。
（幼稚園學期工作總結）
以後的工作，保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期工作總結如下：
一、教育教學工作
（一）積極開展教研活動
1、主動準時參與園、段、班三級教研活動，認真記錄，踴躍發言，積極提出疑難、及時調整落實。
（二）各領域活動成效
健康
早晨我們會提供各種器械組織幼兒進行晨間活動，鍛鍊幼兒的身體，培養他們堅強意志，針對小班幼兒的年齡特點，開展了一些豐富有趣的體育遊戲：《木頭人》、《切西瓜》、《吹泡泡》等，培養孩子參加體育活動的很習慣，並在活動中培養他們的勇敢、不怕困難的意志。
語言
通過一學年的學習生活，幼兒都能聽懂國語，也能用國語較流利、連貫地與人交流。本學期重點讓幼兒學說國語，創設一個自由寬鬆的語言環境，鼓勵每個幼兒都能大膽講述，表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話，我們就通過聽說遊戲、語言遊戲鼓勵這些孩子大膽講述，積極參與遊戲之中；我們還通過讓幼兒接觸經典富有情節的文學作品感受語言的豐富很優美；幼兒自帶喜歡的圖書與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫書》、《小狗的》等更是培養了幼兒對書籍、閱讀、文字元號的。
社會
現在的孩子都是獨生子女，家長都非常寵愛，什麼事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我們通過晨間談話、小故事、語言遊戲進行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛、勇敢、不怕困難、樂於助人等良好的品質。
科學
幼兒期的科學活動主要是培養幼兒的和探究科學的欲，激發他們的好奇心。電話、電視機是幼兒經常接觸的物體，利用他們身邊的這些物體讓幼兒觀察、探索、感受科學技術對人們生活的影響，培養幼兒對科學的。小實驗中孩子動手參與實驗知道了糖在水裡怎么不見了，多彩的肥皂。對一些偶發事件，教育時機，適時引導幼兒觀察一些自然現象，滿足孩子的好奇心、求知慾。在數學活動中以各種各樣的遊戲讓幼兒感知一和的關係、4以內的，學習把相同名稱的物品放在一起，學習對應、分類，提供了豐富的材料，讓幼兒動手，鼓勵幼兒大膽講述的過程。
藝術
幼兒能體驗到參與音樂美術活動的樂趣，能初步感受景物、環境設施、節日裝飾、音樂美術作品的美。幼兒能積極主動參與唱歌、歌表演、節奏練習等，感受作品的情緒特點、節奏型。喜歡邊唱邊表演並大膽地隨音樂自由伴奏、創編動作。通過一學期的學習，幼兒已幾種常見的美術材料及方法如彩筆、油畫棒、橡皮泥及泥工板等輔助材料、顏料、棉簽等。能在底圖上添畫簡單的線形，嘗試棉簽、滾珠等多種作畫方式，學習團、搓、壓的技能，對顏色感，紅黃藍三原色。
二、組織豐富多彩的活動
開學初為激發幼兒對幼稚園的喜愛之情，與中二班開展了“大帶小”活動，讓他們向哥哥姐姐學本領，使他們知道小朋友應該上幼稚園才能學到很多知識，同時體驗到集體生活的溫馨。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無窮，組織幼兒到生活區公園秋遊讓他們走進自然、親近自然、了解自然。迎新春慶元旦組織幼兒參與年段遊園活動，使幼兒在熱鬧的氣氛中與同年段幼兒共同遊戲，充分感受節日的喜慶氛圍。舉行班級自助餐、“生日party”，幼兒自帶東西與同伴分享交流，體驗分享的樂趣。
三、兼顧個別幼兒教育
我們班內有個孩子，她早上來園總是很困難。以前在私立園呆過，由於當時年齡較小，自理、接受能力都比別人慢一拍，老師對他關注較少還挨批，造成對幼稚園有點恐懼感。針對這個，老師們從一開始就想辦法做工作。老師們分析這個孩子的個性特點，覺得她是一個希引起別人的孩子，讓別人重視她、關注她。如果沒有滿足她的這些需要，她便會用特別的做法來吸引別人的。對於這種情況，老師們研究在教育活動、遊戲到生活護理中有哪些適宜的教育方法，並達成一致：不論在任何時候都多關注她一點、多表揚一點，以滿足她的需要。課上給她表現的機會，課下多與她玩玩，多抱抱她……孩子真的在改變。從不愛來園，到現在已經能高興地走進門，老師們都為她的進步感到。現在她的媽媽放學來接她，她都不願走，周末回到家還經常念著老師，經常鬧著要給我們打電話說很想老師和小朋友，家長為此很，很。
另一個小朋友是一個自尊心極強的孩子，不習慣於在集體批評他，說他的不是你越說他越有意與你作對，甚至還會狡辯、說謊，還會偷偷的把幼稚園的玩具帶回家。後來我們都很小心地著他，即使在他誤的時候我們都學會耐心地開導，帶他到旁邊講道理。慢慢的他的行為進步了很多，還經常幫我們督促其他的小孩子。