針對托班寶寶英語學習的這一特點，我通過實踐總結了以下的教學方法，讓寶寶們在玩中學，學中樂，真正地體會英語帶給他們的收穫和滿足。
一、多聽
不論學習哪種語言，聽是說的前提，聽給寶寶創造了學說的機會。托班寶寶對老師有一種依賴感，特別愛聽老師說話。在英語教學中，我常用誇張的語言，較慢的語速，一遍一遍的向寶寶示範單詞的讀音。這裡的“聽”，先要保證教師發音的準確性，寶寶往往是先入為主，一旦給寶寶聽到的是錯誤的發音，以後再糾正是很難的;其次，是要保證給寶寶聽音的“量”，只有充分的聽，寶寶才會理解所發語音的特點，在寶寶模仿的時候才可能到位;最後看老師的口型也是非常關鍵的，托班寶寶發音器官發育還不完善，聽和說是不一致的，有時寶寶聽到的是dog，可發出的音可能會是/dok/，這時要讓寶寶仔細觀察老師的口型，幫助寶寶理解。
二、多講
在寶寶聽的基礎上，提高寶寶說的能力。為了排除小和尚念經似的跟念，為寶寶提供了遊戲化的練習的機會，讓寶寶在做做玩玩中，自然而然地說，並能較正確地發音。教學中設計了適合寶寶年齡特點的遊戲，例run and touch遊戲，聽老師的發音，寶寶去碰玩具，並跟著發音;擲骰子遊戲，在大骰子上貼著小動物的圖片，投擲到哪一面，寶寶就念出小動物的英語發音等。遊戲中寶寶對英語學習沒有造作、壓抑之感，寶寶學的開心，老師教的順心。一個寶寶說錯了或發音不準確，其他寶寶包括教師還可以當場糾正，及時給寶寶一個正確的發音。
在活動區中我還安排了“小小英語角”，投放生動有趣的圖片，動物手偶等，吸引寶寶。只要有空，寶寶就會主動地指讀單詞，或是拿起手偶兩兩結伴做起語言遊戲，寶寶愉快地生活於英語語言的大氣氛中。整個區域活動中每個寶寶都有各自的性格特徵，對於個別內向、不願表達的孩子，老師可以在小小的區域中鼓勵寶寶大膽地講速，給與適當地指導，因人而異，因材施教，以使這部分寶寶也得到進步，並得到個性化的發音指導。
低齡託兒正是語言學習敏感期，只要引導得法、教育得法，學習的質與量常常超乎我們的預想。糾正發音固然重要，但關鍵還是抓住寶寶學習英語的年齡特點、抓住英語學習的科學性，讓寶寶快樂學習、樂意開口，是我們的教學目的，但是我們更期盼早期的英語學習對寶寶終身的興趣有積極影響，這才是我們的終極目標。