（六）教育宣傳實現大突破。主要有兩個標誌：一是教育網站越來越多地發揮宣傳主陣地的作用，越來越多地在教育現代化、無紙化辦公和辦公現代化方面發揮著有力地作用，這一點非常明顯。如：通知會議、下發檔案、教師之間交流經驗、傳遞校園信息等，無不通過這一平台。所以，我們的教育網站瀏覽量在一天天增加。二是本年度在市級以上刊物發表的文章不僅數量多，更重要地是通過近五年來的工作，尤其是十一五期間的工作，我們的宣傳由單純的新聞式的、報導式的，邁向總結式的、理論式的，通過總結把我們工作中一些成功的做法，進行理論化、系統化、歸納化，從而提出一些新的理念，這就是虞城教育的模式。
（七）教育教學改革邁出新步伐。主要有四個方面的標誌:一是從開展地高效課堂活動中，我高興地看到各中心學校及局直各單位，對教育局黨委的號召是言聽計從，或者說是回響了教育局黨委的號召，令行禁止，各中心學校都根據自己的本土特色，打造了適合本土課堂的高效課堂。和局黨委比較一致的是大家都認識到高效課堂沒有統一的模式，我們走出去學不能生搬硬套，而是要根據自己的特色和本土實際，創造出一種教師願意教、學生願意學，課堂氣氛活躍、把課堂真正還給學生的課堂，這樣高效課堂的目的就達到了。二是“班班通”工程。通過這一工程和讓教師掌握現代化的教學手段，以及推行網路教材，可以歸納化數位化支持教學活動，調動了廣大教師教學研究的積極性，使得課堂氣氛更加活躍，課堂的表現能力更加豐富。三是各個層面“走出去請進來”的專家報告。僅今年以來，組織去鄭州、洛陽、安陽、開封等地學習達數十次，數次請專家前來做報告，效果都很好，這也是課堂教育改革的一個方式。四是有我縣特色的金牌教案設計和課件製作大賽優秀作品集錦。這是我們虞城本土教師對於教案的理解，在素質教育方面的努力和創新，列印成冊或刻製成光碟供大家交流，這就有了我們自己的成果。當然，課堂教育教學改革還任重道遠，形式還需要不斷地創新，工作是常年的，不是通過一個活動或幾個活動，就能把教育教學改革的任務完成的。
（八）陽光體育活動有聲有色。主要有兩個標誌：一是召開了近幾年最大規模的田徑運動會。但由於時間緊、任務重，雖然很熱鬧、場面比較壯觀，但是從運動員的成績，暴露各個學校開展體育活動的不平衡性。不過，我們開展這一活動的目的不是競技的，不是為了發現幾個體育苗子，更多地是促進群體活動。二是大課間行為藝術建設活動成效顯著。現在，我們走到鄉村和城區學校，應該說到了課間是熱鬧非凡。除了過去簡單的廣播操形式以外，我們通過學習創設了許多自己特色的項目，比如：輪滑、多人跳皮筋。這一成果想必大家也已看到，而且有人評價說是：再學大課間，不用去洛龍，就到利民來。這就是說利民農村中國小開展的大課間並不比洛龍城區中國小遜色。
（九）創新督導方式，改進督導內容。一是首次對民辦學校進行了全方位的督導。二是由過去的督“硬”到現在的督“軟”。就是過去側重於對辦學條件中硬體設施的投入，現在側重於辦學水平中教職工隊伍建設、領導班子是否團結、教職工教學水平和科研成果的督導，這就是督導方向發生了變化。
（十）高中階段教育呈現了良好成果。一是高中招成績，尤其是高招成績連續幾年位居全市前列。二是高中招報名人數，尤其是高招報名人數居高不下，這一方面說明我縣的控輟保學工作同全市其它縣（區）比較好，這也說明縣高中度過了一個非常困難的時期，今年迎來了一個豐收的結果。縣高中廣大教師為大家呈現的不僅是優秀的成績，更重要的是縣高中教師幹事創業的精神——領導樂乾、教師樂教、學生樂學。另外，縣二高也在創新辦學思路上做出了很大的跨越。一是集團，就是創設虞城職業教育集團。二是綜合。就是完全中學，既有高中又有國中，既有普教又有職教的綜合性高中。這完全了符合了規劃綱要的要求，事實證明我們的做法是正確的。
（十一）我們承擔的社會工作，如：信訪穩定、綜合治理、招商引資、關心下一代、工會、教育志編纂、少先隊、扶弱培強、林業生態建設等工作都取得了很好地成績，圓滿地完成了縣委、縣政府交辦的各項工作、任務。
二、存在的問題：
（一）均衡發展任重道遠，控輟保學仍面臨嚴峻挑戰。
（二）職教強縣的創建還很脆弱。
（三）廣大教職工的現有水平和滿足數位化條件下，先進教育理念和手段的水平還不適應。
（四）教育發展的環境仍需最佳化。
（五）教育局機關和二級機構人員要進一步增強服務基層和廣大教師的意識。
三、XX年工作思路
新的一年裡，我們提出新的工作思路是：以人為本專業引領內涵發展。
四、當前需要做好的幾項工作：
（一）盤點工作，查遺補缺。
（二）堅守崗位，提高效率。
（三）深入基層，關注動向。
（四）校舍安全，謹記在心。
（五）學習政策，謀劃未來。
五、關於績效工資的幾點說明：
（一）走出三個誤區：
1.部分教師認為績效工資應該是把自己的檔案工資發齊後，國家再額外拿出一部分錢作為獎勵性績效工資進行發放，這種認識是錯誤的。按政策全國都是把津補貼的一部分作為活工資發放，大家領到基礎工資後加上活（績效）工資部分，總工資水平不低於當地公務員的工資。
2.不要認為夏邑縣工資比我縣同樣檔次高100—200元。實際情況是我縣把這100—200元集中6個月於本學期末集中發放，而夏邑是把這部分工資平均分配到6個月發放。
3.不要認為工資高的人該拿高績效工資高，而工資低的人就得拿低績效工資。
（二）堅持兩個原則：
1.公平、公正、公開原則。
2.穩妥推進原則：
①農村以中心學校為單位制定自己的政策，按照規定推進；城區以學校單位制定自己本校的政策推進。
②在能調動教職工積極性的前提下，儘可能縮小績效差額。