高三第二次月考總結 篇1
第二次月考就我的個人感受來說，總體上是達到了目標，是成功的。如果保持這種態勢，我想，我們的重點本科不會是我構想的15個，可能會超過20個，二本就不是突破四十的問題，就是上45或者50，也不是沒有可能，差距就是潛力啊，在第一輪複習結束前，什麼奇蹟都是可以創造的。
就上學校光榮榜的人數而言，我們班有43人，在11個平行班中是最多的。儘管我們班在11個兄弟班中人數最多，但是我們的平均總分406分，以較大幅度領先，比最後一個班的平均總分高出了近60分，如果上次是微弱優勢領先的，這次可以說是以較大優勢領先兄弟班的。有15個同學進入了年級第一方隊，可以說就是擠進奧賽班的行列也毫無愧色。語文、英語、化學還是位居第一，數學、生物居第二、物理位居第八。
進步的同學有周、歐、謝、陳等等同學。周默默努力，腳踏實地，我說過天道酬勤，在她身上就得到充分體現。歐、謝、陳這幾個同學我多講幾句也沒有關係，像歐同學，高三有了巨大的變化，我們每一個老師都感覺到了，說家庭條件，可以說在零陵、永州也是第一流的，但他們決心通過自己的努力來塑造自己的更好命運，這就是他們了不起的地方。差距就是潛力，只要我們奮發。我們不是在一中800多理科學生中尋找自己的發展空間，也不是在零陵區，也不是在永州市，而是在湖南40多萬考生中尋找自己的進步和發展空間。下一次月考也就是期中考試，成績要向家長會匯報，也是家長理性評估和考量我們同學們未來如何發展的重要依據之一，我們只有在這次月考再接再厲的基礎上繼續前進。
現在，根據我們上一次的'安排，進入年級前一百名的譚、唐xx同學獎勵20元，這兩位同學在同學們有疑難的時候，不厭其煩地替大家解答，這就是高風格和高境界。進步前十名的十個同學每人獎勵10元。下次我們還是以這樣的方式獎勵下去。這裡我強調幾點：天氣會越來越冷了，晨讀要在6點30前趕到教室，要有精氣神。敢於發問，追著老師問，在課堂上抓住機會敢於出醜，也可以寫紙條子向老師發問。錯題備忘錄特別要精心輯錄好，每次做錯了題目要梳理好。明確自己相對薄弱的科目以及努力方向，我們班目前的軟肋還是數理化，當然這次長郡出的題目難了些，進度也比我們快一些，我們考試的經驗和技巧也在磨合，但是我要看到，我們班數學及格的才25個，物理及格的才11個，所有的同學據此找到努力的方向自不待言。注意心理調節，千萬不要因為成績的進退就折磨自己的情緒。風物長宜放眼量。不要以一次幾次考試的進退來左右自己的情緒。就是高考再不濟，也沒有關係，但只要一個人有了自我超越和奮進不息的精神，最終也還是生活的強者。堅強地承受每一次考試的結果，以自己的韌性來挑戰現狀。請班幹部做好明天月考分析會的準備，重點談努力的方向和奮鬥的目標。
高三第二次月考總結 篇2
一試題特點及模式
1、試題的難易程度：屬於中等題型。多數試題來源於資料的練習題的變形題，30%題型來源於課本作業二題和近幾年的高考題，所以總體題型常規題型多，注重考察學生基礎知識的掌握情況。試題比例分配：6基礎題）：3（綜合題）：1（能力題）
2、試題考察範圍：單元過關複習內容有：《牛頓運動定律》、《曲線運動萬有引力定律》《機械能》。
3、試題模式：完全遵循高考試卷模型。分值120分，題型分為選擇題（56分）、填空題（16分）、計算題（48分）。
4、試題特點：
（1）重視“雙基”，不迴避成題。
（2）注重主幹知識的考查，力求聯繫實際和變化。
（3）突出了對複雜的物理過程、重要物理知識和方法的考查。
（4）注重理解能力理解物理概念、物理規律的確切含義，理解物理規律的適用條件，以及它們在簡單情況下的套用；能夠清楚地認識概念和規律的表達形式（包括文字表述和數學表達）。
（5）注重推理能力能夠根據已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出正確的結論或做出正確的判斷，並能把推理過程正確地表達出來。
（6）注重分析綜合能力，弄清其中的物理狀態、物理過程和物理情境，找出其中起重要作用的因素及有關條件；能夠理論聯繫實際，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。
二成績匯總，比較及分析
1、平行班級比較：
2、成績分析：
一、二班比較，二班高分段人數較多，優秀率高，進步很快。一班本次考試有所退步。普通班比較看，三班合格律較高，成績突出，四班進步很快，六班有所退步，五班成績較差。三試卷中暴露出的問題
1測試暴露出的最大問題是學生課後鞏固率不夠，學習不夠踏實，“眼高手低”，對複習過的知識不能及時整理，缺乏主動鑽研和思考的精神。
2、基礎知識掌握不夠牢固。表現為概念理解誒不透徹、不全面，公式記錯、公式混淆，數學運算能力差。
3、學生做題步驟不規範，書寫混亂，不簡潔明了。
4、實驗基本技能差。表現數值計算不準確，不會處理實驗數據及簡單的誤差分析。
5、解能力題欠缺。表現為不會審題、做題粗心、不注意細節、不會套用所學定律公式解決具體的問題，不會分析物理過程。
6、解題的切入點找不準，解題思路混亂、甚至思路錯誤，例如計算題第二題，第三題就暴露出這種問題。普通班學生計算題空白卷較多，厭學物理情緒高，兩級分化嚴重。
三、教學中存在的問題（教師方面）
1、複習中對普通班學生的起點偏高，學情摸的不準，基礎知識的回顧，教材的回歸，都做的不太到位。
2、教師對多數學生平時督促、檢查力度不夠。這樣使得一部分學習習慣差、學習主動性不夠的學生，形成懶惰的思想，刻苦鑽研的精神不夠，從而開始出現厭學、棄學的情緒。表現在平時上課睡覺學生比較多。
3、教師對以複習過的知識引導學士鞏固不及時，由於為了趕複習進度，沒有給學士多餘的時間進行總結、反饋，使學生沒有形成系統、框架的知識體系，導致學生只會解一步綜合題，很難完整的解出全部的大題。
4、不明顯，使得弱科生，近線生這部分學生遺留的問題越來越多，影響教學成績，也影響這部分學生學習物理的積極性和情緒。
四、今後的應對措施
1、切實抓好“雙基”，夯實基礎。要保證所有學生在複習中牢固掌握基礎知識和基本方法，在基礎、常規問題上不丟分。要強化目標意識和反饋意識，有效的安排每節課的技能訓練，練習不宜過難、過綜合（尤其普通班）。
2、根據學情合理定位教學與複習的起點與高度。制定切合實際的教學目標與學習要求，降低起點，小步走，重點抓好基礎題和中檔題的訓練。對前面複習過的力學部分要在周測中適當再現，以期提高複習效率。
3、提高課堂教學效率，確定複習重點、高考的熱點。在中學物理中常見的典型模型是近幾年高考物理試題中的老常客，如導體棒在磁場中的勻加速運動；與兩面平行玻璃磚有關的光學問題；正常運行的衛星受擾後軌道遷移問題；帶電粒子在勻強磁場中的運動；動量與能量的綜合；玻爾模型；特別是彈簧問題。
4、注重實驗教學，加強對學生實驗基本技能的培養和訓練。了解實驗中基本儀器的使用方法、讀數要求，在此基礎上把實驗題當成理論題進行分析研究。對於基本儀器的使用和讀數方法，要爛熟於心。對於教材中的演示實驗、分組實驗、研究性實驗等要從實驗原理上著手分析。對於新穎的設計性實驗，要多從實驗原理和實驗方法上去分析思考。
5、加強學生解題規範性、基本技巧、基本方法的訓練。在考試中發現的簡單問題立刻在接下來的課間練習中專門訓練。
6、再次確定近線生、弱科生的具體名單，給他們下達具體的輔導任務、明確檢查時間等。
高三第二次月考總結 篇3
一、明確月考性質和作用
學校組織月考是希望達到兩個目的，第一是讓學生熟悉中考的流程和題型，讓每個學生把握在做題時如何合理分配時間的機會，哪些題是自己可以看一遍就回答的，哪些是要花些時間來好好思考的。
第二是一月一次的考試能讓學生有個反思的機會，對下一個階段的學習很有利。學生可以通過這次考試找出問題，改進學習方法和複習策略，為下一階段的複習積累經驗。
而第一次月考主要是為了檢驗在開學以來的這段時間中學生是否適應了初三年級的學習，是否進入了學習狀態。考試內容一般以前一階段學習的知識為主，多為基礎題。有些學生在月考中考砸了，可能是因為不適應月考這個形式。所以陳明青提醒學生，月考最重要的作用在於階段性複習效果的診斷以及對存在問題的發現。
實際上，在高考前的一切大考小考都是為了發現，而不是為了下結論，高考才是最終的考試結果。通過月考學生可以及時發現自己的不足和存在的問題，是知識方面的?或是應試技能方面的、應試規範性方面的、還是應試心理方面的?這一切，都可以通過月考來診斷和發現，並及時採取適當的措施來補缺。
二、理性看待月考成績的作用
既然月考是中考複習過程中檢查和診斷教與學的一種主要方式，是一種常規考試，所以學生對其目的、功能必須有一個正確的認識和正常的心態。否則，很容易把月考看作是一種負擔或給自己增加不應該有的壓力。
既然月考是一種常規性考試，所以大可不必搞得過於緊張。只要你抱著發現與改進的心態來對待每一次月考，你就會覺得每一次考試都是一種收穫和發展。月考既是智商的檢驗，更是情商的考驗。通過考試，你會更加全面地發現自己，使心態變得更加成熟，使意志變得更加堅強，讓目標變得更加清晰。
而如何利用月考的考試結果則是一個是否能科學備考的問題。從某種意義上來說，考試的結果也是複習備考中可以充分利用的資源。通常來說，在每次月考前都可以給自己定一個學科考試目標，這樣有利於自己考後及時找出目標差，然後分析目標差背後的原因，以便及時採取有效措施來進行補救。
三、提高效率才是初三學習的“王道”
在這一階段，學生通常需要“兩條腿一起走路”，在接受新知識點的同時開始第一輪的複習，所以對他們而言，壓力還是不小的。但是也不要總是埋頭於學習中，適當還是要抬一抬頭總結一下前階段的得失，適時地“升級”自己的複習計畫。
在這裡提醒學生，千萬不要偏科，畢竟一門學科的“蹺腳”可能讓你與其他學生相差十幾分，甚至是幾十分，這是很難追回的。此外，提高複習效率也是初三學習的“王道”，在時間面前人人平等，不可能無限延長複習時間，只有找到一種最適合自己的學習方法，才能有效複習。
總結月考，對於初三的學習，過來人給大家提供幾點建議：
語文：緊跟老師教學節奏複習
語文學習重在平時的積累和領悟，在第一次月考後，初三學生可以“通讀”自己的試卷，找出自己的薄弱環節，結合原有的複習計畫，不要在已經掌握的知識上浪費時間，更不要搞題海戰術。在複習中要尋找弱點，突出重點，提高審題能力。除了跟老師進度複習課本內容外，學生不妨多讀、多背些文章，多看些課外讀物，擴大知識面。
由於初三開始的幾次月考主要檢驗考生對基礎知識的掌握情況。因此，學生可以有的放矢地重點梳理學過的知識。學習成績比較優異的考生，在掌握基礎知識的同時，要梳理重要知識和學習方法，形成知識網路體系;中等考生要重點掌握好基礎知識和基本方法，跟著老師教學節奏走，按部就班地複習。
數學：重在掌握基礎知識
這次月考是考生進入初三的第一次考試，考核考生的知識積累情況，是考生初三階段比較重要的考試。由於不同學校教學進度有所不同，考生掌握的知識內容也有所差異，學生應利用月考檢驗掌握的基礎知識是否紮實。數學重在基礎知識，所以學生在初三的開始階段可以通過月考來檢測自己基礎知識的掌握程度。學生要善於總結經驗，發現進步之處，同時注意存在的知識漏洞。
英語：每天記辭彙句型
對英語學科而言，學生每天堅持記憶辭彙和重點句型，加強英語基礎知識的複習。現階段，學生還要先找到一本適合自己的複習資料，然後按照英語學科的各項專題逐一進行複習。學生還要多留意以前考試或平時練習中的錯題，進行強化理解與記憶，反覆訓練，掃除盲點。
建議學生，在每次月考後，要學會思失和思改。思失就是反思自己在考試中的失誤。就考試過程來看，造成失分的原因主要體現在以下幾個方面：
1)相關基礎知識不夠紮實;
2)未能運用科學的考試技能;
3)考試策略運用不當;
4)未能注意考試的規範性;
5)考試心態不夠成熟等。
只要你認真反思，總能對號入座，及時查出失誤的具體原因。只有善於發現不足的人，才能找到新的突破口。
思改就是考慮今後如何改進，毫無疑問，考後反思的根本目的就是為了改進。為此，及時採取相應的改進措施就成為了今後提升的重要保障。改進的範圍同樣要從五個方面入手，即：基礎知識、技能、策略、常規和心理。其中，最重要的就是對基礎知識缺失的及時補救，因為這個過程更需要決心、耐心和信心。