3.12是植樹節，為了讓孩子感受這一天節日的氛圍，我段在今天上午活動時間進行了種植活動，我班分小組種植了菠菜、小白菜這兩種種子。在阿姨的幫助下完成了這項植樹活動，並利用餐前準備時間引導幼兒如何去觀察種子的發芽情況，對觀察的變化進行記錄。孩子們都很關心自己組的菜什麼時候會長出來，時不時跑出教室的走廊看一眼。
這一天下午，我們進行了繪畫《我和小樹做朋友》，在本來的教學環節中，是教師與幼兒談話、討論，然後出示範圖讓幼兒欣賞。但在談話過程中，孩子的回答讓我改變了教學的環節。在談話中我問到：今天是什麼節日，你做了什麼？今天是小樹們的節日，你想跟小樹做朋友嗎？我們要來畫一副和小樹做朋友的畫，你要怎么畫呢？當我的問題提出去後，孩子們紛紛舉手說了今天早上的植樹節活動，並講訴了自己種的小白菜種子，給他澆了水，看著等著他長大。有一個小朋友便說道，我想給小樹扎個蝴蝶結，讓他變漂亮，因為這一位小朋友的回答，讓我頓時想到，我的范畫過於單板，缺乏了想像。在我的范畫裡是孩子們今早活動的場景畫，而在孩子的想像中，他們是可以和小樹做朋友，可以玩耍、做遊戲的。接著，我便又請了另一個幼兒，他說：我會和小樹一起在公園踢足球。是啊，對孩子來說，和小樹做朋友就是把小樹當成自己的好朋友一樣，一起做遊戲，而不是我們成人眼中的種植樹木，在孩子們的世界裡，跟小樹玩便是對樹木的熱愛了。想讓孩子更好的發揮想像，就不能否定孩子的想法，鼓勵幼兒大膽的去猜想、去構圖，這對於美術繪畫是必不可少的天賦。每一個孩子與生俱來都有這一份天賦，為了讓孩子這一天賦得到發揮，我便給孩子更多的時間討論，跟小朋友說說自己待會要畫什麼。再對剛才回答與小樹踢球的場景畫進行示範，這樣的范畫一下子便“活“起來，最後我才出示我原先準備的范畫，對孩子來說：”好像啊。“但對我來說，卻缺少了童趣、想像，多了一份現實。在繪畫過程中，孩子能夠根據自己想到的進行作畫，我在巡視指導過程中，也充分鼓勵幼兒想像出不同的畫面。孩子們動氣腦袋瓜想像著、動手畫著。
最後，由黃春宜校長上台總結髮言，告訴我們的環境正在被破壞，我們的家鄉也面臨危機，陳埭的原有的水源已經無法使用，果樹缺乏水源無法結出果實……號召全體師生從自己做起，從身邊做起，傳播綠色，傳播文明，一起努力讓我們的校園天更藍色、地更綠、水更清。
在這一次的課堂中，讓我反思到，對於繪畫課的范圖挑選需要滿足幼兒的年齡特點。孩子們對故事、語言、情節化等形式感興趣，或許，在我們的繪畫課上，也可以巧妙的運用這些方法進行，如：畫圖講訴，抽象畫等，讓課堂的多樣化形式吸引幼兒注意力，激發起他們對美術的興趣。