國中教師轉正工作總結 篇1
短暫的試用期里無論在工作還是生活中都已經適應了，為此做一份總結這試用期的收穫感想，一起來學習。
轉眼間,一年的試用期到了。經過一年的努力工作和認真學習,我獲益良多。在這一年裡,我逐漸適應了從學生到教師的角色轉變,融入了麥元中心學校這個大家庭。一年來,在學校領導和同事的幫助下,我無論是學習能力、教學能力還是專業水平都得到明顯的提升。
品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德,其他的一切都是空談。因此,這一年來我堅持學習，提高自身覺悟,形成正確的人生觀、價值觀,自己遵守《教師法》等法律法規,自覺遵守學校的各項規章制度,學高為師,身正為范八字一直身體力行!
作為一名新老師,教育教學技能還有待提高,因此,向老教師學和自學成了我工作中重要的部分。我不僅參加了新教師培訓,還多次到中心學校和外校聽課,觀摩學習,並參與了學校組織的師徒結對活動,拜袁松華老師為師。袁老師也在備課、上課等諸多環節給予我指導。此外,我還利用休息時間,自學了《上好課有效技能》和《有效上課》兩書。當然,這些還是遠遠不夠的。
當了一年的教師,雖然教學方法還不是很成熟,但我已經在教學中學到了很多。只這一年裡,我擔任了三年級語文、數學和五年間外語的教學工作,工作充實而不乏挑戰。我經常思考所授學科的教學方法,學習教學設計,已經組織開展與農村學校相符合的教學活動。教學時一項細緻的工作,也是注重技巧的工作,怎么讓孩子任務輕又學得好,這需要我繼續研究探索。
經過一年的工作與學習,我感到收穫頗豐,但不足的地方還有很多,例如教學能力、課堂調控能力等,這些都是我今後努力提高的地方。我相信,有領導的關懷,同事的幫助和自身的努力,我會以最快的速度改善自己的不足,越做越好!轉眼間,一年的試用期到了。經過一年的努力工作和認真學習,我獲益良多。在這一年裡,我逐漸適應了從學生到教師的角色轉變,融入了麥元中心學校這個大家庭。一年來,在學校領導和同事的幫助下,我無論是學習能力、教學能力還是專業水平都得到明顯的提升。
國中教師轉正工作總結 篇2
我在學校工作的試用期也結束了，這一段我作為國中的英語教師的工作時光，我感覺到很美好。在試用期感受到了學校濃濃的關懷氛圍，我對此感到特別的滿足，這是我教師工作的榮幸。我在此也做我試用期英語的教師工作的總結：
初期上任之時，由於是第一次接觸教師的工作，所以很多東西都不懂，包括上課要用的工具的開啟和使用都是一頭霧水，幸得各位領導和同事的幫忙，我才掌握其中的方法，在之後的教學上我才能夠運用自如。試用期間我的工作要每天都做好英語的備課，為第二天的上課做準備，也是為了與學生們能夠相互配合，對英語的學習的幹勁和興趣都提上去。
在學校工作的這半年，我也對自己的英語有一定的提升，在學校學到的都是理論，能夠實踐的機會不多，但是在這裡，我的英語水平因為有了實踐，所以更加精進了。開始時跟學生們教課的時候還經常停頓，不能順暢的進行交流和教學。後面慢慢的進入狀態，就把自己的能力激發出來了，不僅自己能夠把語言說得明白，還能夠進一步的開發出創新的方式去教我的'學生，因而學生們都很熱愛英語，我的努力沒有白費，很多學生之前英語很差，現在已經逐步的在打基礎了。原先不感興趣的學生，我有做一些思想工作，在與他們進行深度的交流，慢慢的打開了他們學習英語的興趣大門，因為基礎比較差，所以另找時間給他們補了課，爭取把他們的基礎補上來。
這半年的試用期的工作雖然也有辛苦，但更多的是我在其中收穫了太多，學到了很多，我也從開始的害怕到現在的熱愛教師的工作。原本就喜歡英語，現在我更加想要我的學生也喜歡上英語，為了能夠更加對英語產生更大的興趣，我在今後的工作中必會發揮自己最大的能力去教好他們。讓自己的優勢得到長遠的發展，與學校的工作做好相應的配合，除了自己的工作以外，還會服從學校的一切指定工作。
這半年的工作，也不全是優點，也有很多的不足，但在以後教學中我都會極力的改正，以及去提高自己的對英語的教學能力，也是希望未來我的工作能夠更加令我的學生以及他們的家長滿意。
國中教師轉正工作總結 篇3
在學校領導的關懷和鼓勵下，在過去的一學年中，我擔任701班英語、政治教學工作和702班的政治教學工作。時間過的真快，一學年就這么過去了，我的學生也即將升入八年級。回顧這個學年，感覺自己已然成熟了許多。為今後更好的工作，現將本學期的工作述職如下：
一、 政治思想方面
我在任職的1年裡，政治思想覺悟高，熱愛中國共產黨，積極要求自己向黨組織靠攏;遵紀守法，遵守教師職業道德，愛崗敬業，把教育好學生看作是自己人生的理想。在工作中，我待人熱情大方，關心集體，關心學生，有團隊協作精神;事業心強，有進取心，工作兢兢業業，盡職盡責，能嚴格要求自己去學習，不斷提高自身業務水平。
二、因材施教方面
雖然學生們經過去年半年的英語學習，對英語有了初步的了解，但因興趣愛好不同、語言天賦不均、不適應國中老師的教學方式等等一些原因，學生在不斷學習中，學生對英語的掌握程度出現了明顯好差分化現象，差生面擴大，嚴重影響班內的學習風氣。這就要求老師對學生採取“因材施教，各個擊破”的教育方式。
針對701班基礎比較好的學生，我要求他們認真完成《課時掌控》、《英語學習報》、《基礎訓練》上與課本配套的相關練習，加強鞏固上課所學知識;成績中等的學生則以《名師點津》、《英語學習報》、《基礎訓練》為主，主要是進一步打好基礎。而基礎薄弱的學生則以《英語學習報》、《基礎訓練》及書本為主，重點強調學生記單詞，因為單詞是學習英語的基礎。每一部分的練習都要講解，講解時要詳略得當，重難點突出。通過這種方式，大部分同學還是取得了很大的進步。
三、調動課堂氣氛方面
在課堂教學開展過程中，積極鼓勵學生大膽的用英語表達自己的意見。鼓勵學生根據所學知識即興表演並對學生的表演作及時的點評，有時自己也參與跟學生一起表演，通過此種方式鞏固學生所學知識。同時，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。以使課堂效果事半功倍。只是我沒有很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，調皮搗蛋時，我的情緒往往會受到影響，並把這些負面情緒帶到了教學中，讓原本正常的課堂教學受到了干擾，發揮不到應有的水平，也影響了教學效果。在這一方面，以後必須努力克服，研究教育教學方法，採取有效方法更好地解決問題。
四、鞏固練習方面
課前認真教授每一課的新單詞，待課程結束後會及時抽時間給學生聽寫，並認真批改。對課文里出現的精彩實用的句子，我也要求學生做上記號並儘量背下來。對於聽寫不理想的學生，我一般要求他們每錯一個就重新抄寫10個，隔幾天之後再次聽寫。一開始，我都是統一要求所有的學生，但慢慢就發現這樣不符合實際。越是統一要求，他就越抵制，最後什麼也沒有學到。因此，我要求基礎好的學生必須盡最大的努力掌握好每一個單詞，而中等的學生每次必須聽寫必須達到8個，基礎不好的學生就抄寫單詞。
五.與學生交往方面
雖然701班很有幾個調皮的學生總是擾亂課堂秩序，我與其中個別學生也有過幾次矛盾，但課堂教學基本鎮得住。與大多數學生的相處還是十分融洽。在教學中，對那些成績退步明顯的學生，我會找他們談心,幫助分析找出原因,並指導他們解決。對那些取得進步的學生,我會在公開場合大力表揚他們，以激勵他們更有信心去學英語。當學生有了困惑而不得解的時候，我建議學生通過在作業本中夾帶紙條(在紙條上陳述自己的困惑)的形式與我交流，並盡最大的可能去給他們提出中肯的意見，有幾個學生的學習習慣還是得到改善。
在這一學期的教育教學工作中,我愛崗敬業,盡職盡責地完成了自己的本職工作。但由於經驗不足, 對教材的把握不夠到位，上課的邏輯性不夠強，很多優秀老師的優點都沒有學到，聽課的次數較之上學期減少了不少，教學工作還有待於改進,在以後的教學工作, 要不斷地其他老師前輩學習，不斷總結,不斷提高教學水平。虛心學習,努力提高自己的思想道德素質和教學水平，以期在以後的工作中做得更好。