三、課的要求:使學生在學習的過程中更多地成為學生髮現問題、提出問題、解決問題的過程。在傳統的學習中,學生只知道死記硬背書本知識,學生的學習成了純粹被動地接受、記憶的過程。這種學習窒息了人的思維和智力,摧殘了人的學習興趣和熱情。為了改變這種狀態,本次課改,著重培養學生的問題意識,以培養學生的創新精神和實踐能力為主要目的。注重培養學生的批判意識和懷疑精神,鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越,讚賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。積極引導學生從事實驗活動和實踐活動,培養學生樂於動手、勤於實踐的意識和習慣,切實提高學生的動手能力、實踐能力。(大家都知道,我國學生都有一種普遍的現象,就是高分低能,而在外國,卻是低分高能,這是為什麼?這就是大家也存在的一種弊病,大家只關注分數了,卻忽略了能力。這也是本次課改顯著的一個方面。)四、規定:孩子的聰明離不開知識,可知識就來源於課本,希望大家給孩子們多買一些書籍,不要太單一,最少得保證學生每一學期 一本到兩本,越多越好,多多益善。本學期的閱讀量不少於40萬字。背誦優秀詩文50篇。完成這些學習任務,沒有良好的學習習慣是完不成的,所以,就希望家長,多多配合,經常督促學生去讀書,去背誦。如果他們能按時按量的完成,那么,他的學習習慣也就差不多養成了。
教育方法:1差生五、差生有兩類:第一類,家庭溺愛嬌慣,使孩子從小未養成良好習慣,大了就是想管,也很難。方法:加強教師與家長的聯繫,教師針對學生的具體情況,向家長提出相應的具體要求,在學校,老師會有意識地去鍛鍊他們,多交給他們一些為集體服務的任務,培養其意志、毅力及勞動觀念、集體觀念。第二類:第二類是社會和家庭環境中所存在的不良因素。比如,家庭不和或因農活忙對孩子缺少關心和教育,孩子在社會上接觸不好的人,或是家長素質不高對孩子產生的不良影響,或文化環境的污染等,造成孩子成績下降。方法:家長和老師積極聯合,儘快切斷與不良因素的聯繫。加強對他們的教育,向他們陳述利害關係,引導其辨別是非、善惡,提高他們認識、分析問題的能力。如果屬於家長存在的問題,班主任必須毫不客氣地給家長指出來,指出他們將給自己孩子帶來的危害,希望能密切地與學校配合,共同教育好學生。只有堅持經常,才能取得進步,才能被教育好。(動之以情,再曉之以理。)二、懶這是當前國小生的通病,如上課不認真聽講;做作業馬馬虎虎;勞動懶散不講衛生等毛病,根本措施在於除掉他們身上那根懶筋。針對這一問題,做以下幾點嘗試:一採用故事教育法。讓學生知道凡學有成就、事業有建樹的人,無一不是勤奮學習、忘我工作、,走在時間前面的強者,自己要成為有用之材,從現在起就必須勤奮。而反面故事教育,則是讓學生明白“懶”的危害性,為學生克服“懶”的惡習打下一個思想基礎。二、學校與家庭結合,形成一個良好的治懶環境。懶是在家中父母的疼愛或溺愛滋生出來的,為此,要想對症下藥,就必須齊抓共管,消除令其發懶的環境,造就和形成一個良好的治懶環境。三、在日常學習、勞動和其他活動中獎勤罰懶。無論是在家還是在學校,都應該建立一個激勵制度。及時對表現好的學生進行表揚和獎勵。怎么罰:大家說一說,怎樣罰才能有效?
六了解學生:看成長記錄袋。看學生的平時測試成績。在家的表現。在學校的表現。
七、針對學生,交流、探討(興趣、愛好、特長)八、呼籲家長關心教育。(給學生創造一個美好地學習環境,多溝通,勤聯繫。)九、總結:百年大計,教育為本;教育大計,以人為本。讓我們共同攜起手來,創造孩子美好的明天!