1、下面我們進行研討會的第一項：掌聲有請剛剛獲得城區國小青年教師識字課一等獎的彭老師就執教的識字課進行說課及經驗分享。
彭老師就自己的教學構想進行了介紹，讓我們用掌聲謝謝彭老師。
2、我們都知道，課堂是我們實施素質教育的主陣地，那么上課就顯得尤為重要。然而，在我們重視上課的同時，可也不能小覷評課。因為評課是研究課堂教學最直接、最具體、最有效的一種方法和手段。下面我們進行研討會的第二項議程：評課議課。請老師們就我們今天所聽的這堂識字教學課展開交流與討論。
聽了各位教師的發言，真是仁者見仁、智者見智。有句話說得好“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，相信趁著今天研討的東風，我們的識字改革一定會乘風破浪、芝麻開花，一天更比一天好。
3、在我們的教學中，時常會有這樣的窘態：拿到課本時，不知道教什麼，很迷茫；解讀了文本後，知道要教什麼了，對於怎么教，又很困惑。所以，我們時常會感到混沌，很困擾，又很無奈地選擇了依賴。依賴教學用書，依賴典型的教案，從中實行一些遷移、複製。於是，我們總是學不會解讀文本，課堂教學中總是演繹不出自己的思想。所以，在一些要緊的場合我們怵了，蒙了。我們需要一種清朗的思想、清朗的課堂教學狀態。接下來我們的幾位教師代表就將為我們送上理念大餐，就我們的研討專題進行發言。
（1）教師代表發言
（2）最後，讓我們借這個難得的機會有請我們尊敬的來賓——縣進修校教研室 主任為老師們送上精神“玫瑰”，給予我們工作上的指導和點撥。讓我們掌聲歡迎。
4、結束語
老師們，今天的研討會不僅是一個交流的平台，更是我們共同學習、共同進步的平台。我們相信雖然活動即將結束，但是我們關於教學的研討還會繼續。再次感謝為今天的活動獻課以及參與交流發言的老師們，再次感謝廖主任以及所有參會的老師。即使我們在不同的學校、班級，但我們在做相同的事——語文教學。即使我們腳下的土壤不同，但我們頭上是同一片天空。讓我們攜起手來，一起努力，做一位幸福的教育人。