總之一句話，不學習，就是國家的包袱和累贅，就是父母的傷痛和絕望，就是個人的放棄和毀滅。所以，我們要學習。
下面，再談第二個問題，我們應該學習什麼?
這個問題看似很大，實際上很好回答。一句話，我們應該學習做人，學習求知。這句話看似很簡單，真正理解並不容易。
為什麼要把學習做人放在第一位?學習做人學什麼?為什麼不說學習知識而說成學習求知?下面我圍繞這幾個問題談一談。
之所以要把做人放在第一位，是因為“德”是立身之本。是“德”，讓一個人成為有用的人，有益的人，受別人尊敬和歡迎的人，能夠被集體接納並且能夠對集體有所貢獻的人，能夠不斷實現自我發展的人。一個沒有道德的人，說到底，是一個傷害別人的人，是一個破壞集體的人，實際上是一個不受歡迎的人，毀滅自己的人。所以，我們要把學習做人放在第一位。
學習做人學什麼?學習做人，實際上就是加強自己的道德修養。道德修養無止境，加強道德修養，遵守慶雲一中家庭、社會、學校道德公約，最關鍵的是反省自己、克制自己，就是多想想別人，多看看自己。 當你在樓道內瘋趕打鬧的時候，想一想可能會對別人造成意外傷害，可能會對班集體榮譽造成損害，你就會停下來;當你在教室內大聲喧譁、追逐時，你想想可能會影響其他同學學習，你的腳步和聲音可能會更含蓄一些;當你想說髒話,過分衝動時，你就想想可能會帶來很多不良後果，你就會穩住情緒。
為什麼不說學習知識而說成學習求知?這裡涉及到一個學習觀念轉變的問題。過去，我們把學習知識當成學習活動的終點，當成學習活動的唯一目的，這種學習觀念實際上是片面的。學習知識固然重要，但是，更重要的、也是未來更需要的是學習求知。學習知識的結果是，你學會了某種知識;學習求知的結果是，你不僅學會了某種知識，還學會了獲得知識的方法。例如，一個小孩在河邊看一漁翁釣魚而不走，漁翁以為小孩不走是喜歡魚，就給了他一條，還不走，又給了一條，。。。。。最後，問他原因，他說要釣魚桿，於是漁翁就把桿給了他，結果小孩釣卻沒釣上魚，原來他不會釣魚的方法和技巧。我們是學知識還是學會求知，大家一聽就明白了。
如何實現由單純學習知識向既學習知識又學習求知轉變呢?具體應該怎樣做呢?這是我今天要談的第三個問題。
怎樣實現這個轉變?關鍵要構建全新的學習方式。這種全新的學習方式是：自主學習，合作學習，探究學習。
自主學習，即不再是過去的被動學習，老師負責講，我只負責聽。從現在開始，你就是學習的主人，你要發揮你的主動性，你不能做課堂學習的奴隸，而要做課堂學習的主人。課堂上你要主動參與，大膽發言，積極思考，勇敢質疑，課下超前預習，及時複習。不要上課不思考，課下不做作業或抄作業，那考試必定不行。
合作學習，就是不要再認為學習活動只是你和老師之間的事，只和老師建立“單項聯繫”。從現在開始，你要學會從課堂課外其他同學那裡學習好的經驗、學習好的方法、學習好的思路、學習好的習慣;你要明白，學習，不僅可以從老師那裡獲得知識和啟迪，還可以從同學那裡獲得知識和啟迪，正所謂“三人行，必有我師焉”。從現在開始，你要學會和其他同學交流合作，共同探討，相互啟發，相互促進，共同進步，正所謂“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。合作的過程，就是交流的過程，交流的過程，就是比較的過程，比較的過程，就是獲得啟示的過程，這一切，就是學習的真正過程。