事業單位勞動用工自查報告 篇1
根據上級關於做好文化體制改革任務完成情況檢查驗收各項準備工作的指示，我們針對我館文化體制改革任務完成情況進行了自查，現將自查情況報告如下：
一、涼州區文化館概況
涼州區圖書館正式成立於1926年，重建於1956年,原館址設在武威市東大街。1958年與縣文化館合併，成為文化館圖書室。1984年又重新成立武威市圖書館。是隸屬於涼州區文化體育局的公益性文化事業單位。
涼州區圖書館位於市區中心文化廣場，1992年政府投資120萬元修建了四層2680多平方米的圖書館大樓。現有職工15人，其中本科以上學歷7人，專科學歷8人;現有專業技術人員10人，中級職稱6人，初級職稱4人;現有館長1人，副館長2人;館內設有辦公室、綜合圖書借閱室、電子閱覽室、報刊閱覽室、多媒體室、采編室、地方文獻閱覽室(特藏閱覽室)、少兒借閱室、過刊借閱室等9個對外服務視窗，拓展了少兒借閱專區，電子書城和盲人有聲讀物等服務領域。
20xx年，涼州區圖書館經全國第四次評估定級被文化部評為為“三級圖書館”。
近年來，圖書館在區文體局領導下，為繁榮全區文化事業，滿足民眾日益增長的精神文化需求，為讀者提供最基本的讀書、看報、網上查詢等方面，做了大量的工作，取得了一定的成績。
二、圖書館改革的有益嘗試
近幾年來，圖書館在大力推進文化事業發展的同時，在體制機制改革方面做了一定工作，表現在以下幾個方面：
1、建章立制，完善內部管理制度
20xx年，圖書館進一步制定完善了各項規章制度,如:考勤制度、職工請銷假制度、目標管理細則、圖書館內部管理制度等，為業務人員的工作業績和任務進行量化考核制定出切實可行的依據。通過完善崗位目標責任制考核等工作機制，營造了寬鬆的工作環境，廣大幹部積極性得以調動。
2、積極推進用人制度改革
根據公益性文化服務的性質、範圍、對象、功能以及發展趨勢，與人社部門一起，對圖書館職責進行梳理，按照最佳化資源配置、統籌人力管理、強化服務功能、有利崗位協調、打破職稱界限的思路，重新確定崗位類別、個數、名稱，梳理崗位職數，崗位類別確定後進行定職、定編，明晰職責任務以及任職、工作條件，並根據崗位所承擔的責任、技術含量、勞動強度、工作量大小，劃分崗位檔次，確定崗位職責，初步建起崗位管理框架。
3、積極推進分配製度改革。實行績效工資制，根據有
關政策和規定，結合實際，制定績效工資分配辦法。在上級主管部門核定的績效工資總量內，按照規範的分配程式和要求，採取靈活多樣的分配形式和辦法，自主決定本單位績效工資的分配，並依據工作人員的實績，合理拉開檔次，調動幹部職工的工作積極性。
三、當前圖書館事業單位改革面臨的問題
經過幾年的改革實踐，圖書館自身改革取得了一定的效果。但由於各種內部、外部等主客觀因素的制約，改革還存在不少問題。
一是經費不足。近幾年，圖書館基礎設施有一定的改善。文化事業費的投入相對較少，財政撥款增長幅度跟不上文化事業發展要求，各文化事業單位工作運作中經費捉襟見肘。圖書館圖書老化、新書更新不足導致圖書結構嚴重不合理，技術裝備達不到現階段民眾對文化的需求。
二是人才缺乏。從圖書館幹部職工的構成情況看，年齡偏大，文化偏低。全館15名事業幹部職工中，35周歲以下的只有3人，占20%，大專以上學歷的占53%，中級以上職稱的占40%。圖書館專業人員還是空白，出現思想守舊、技術老化的現象，嚴重製約了業務工作開展和業務研究的進行，也制約了圖書事業的科學有序發展。
三是觀念落後。從文化事業單位內部講，文化從業人員缺乏經營文化的理念，“缺少有錢可以幹事業，沒錢也要想辦法幹事業”的精神，依靠政府扶持、財政撥款的等靠要思想和盼改革又怕改革的矛盾心理等一定程度上也束縛了文化體制上的改革與創新。
儘管圖書館改革的嘗試，取得了一定的效果，但由於文化體制改革的巨觀環境和微觀環境尚未形成，所以改革的氣氛不濃、思路不寬、步伐不大、成效不足。從巨觀層面講，政府在文化體制改革上缺少規劃引導和政策推動。圖書館改革缺少相關的經驗借鑑，缺少政策法規體系的配套，缺少政府的引導和推動，缺少整體方案的研究和部署。從微觀層面講，文化事業單位改革尚欠深入，某種程度講，文化事業單位分配機制上的“大鍋飯”現象尚未徹底打破，如用人機制、內部崗位設定和用人用工結構不合理，改革創新意識不濃等依然存在。
四、下一步改革的打算
文化體制改革是發展社會主義先進文化、構建和諧社會的必然要求，是推動我區圖書事業發展，實現全區經濟、文化、社會跨越式發展的內在動力。進行文化體制改革是一項十分復、牽涉面廣的系統工程。根據圖書館現狀及存在的問題，下一步，我們將在以下幾方面推進改革：
一是制訂規劃，走出困境。積極爭取區上制訂出台切實可行的文化體制改革方案，以政策、制度等形式明確圖書館改革的方向、重點、目標任務和具體激勵措施，為深化圖書館改革提供巨觀指導和政策依據。
二是改革人事管理方式。一要加大圖書專業人才的引進和使用力度。二要完善公益型文化事業單位職工職稱的評聘體系。
四是轉換公益性文化事業單位工作運行機制。要加快以勞動、人事、分配為重點的公益性事業單位工作運行機制轉換。一要轉換用人用工機制。建立領導聘任制，職工聘用制。用人用工上由調配任用制向公開招考、競爭上崗、雙向選擇、擇優聘用轉變;管理方式由人員身份分類向職位分類轉變;專業技術人員的職稱實行評聘分開，允許高職低聘、低職高聘，建立優秀人才脫穎而出的聘用機制。二要完善分配機制。實行成績實效工資制。收入分配上根據不同崗位的工作強度、責任風險、勞動複雜程度等情況，將管理、技術、責任等要素納入分配，做到按崗定酬、按任務定酬、按業績定酬，體現多勞多得，充分調動員工的積極性。
事業單位勞動用工自查報告 篇2
通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關係教育事業的成敗，學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：
1、政治思想方面，本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。
2、在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。樹立 正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
3、在為人師表方面作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。4、在團結協作方面我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
經過師德師風教育學習、自查，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源:
1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出台持觀望的態度。其根源於本人主觀上思想怠惰,不思進取,客觀上理論修養不夠。
2、業務有待提高，本人雖願意學習，但不夠紮實，知識體系老化，不能與時俱進。其根源於思想僵化。
3、教研力度不夠，只注重平時的課堂教學,在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗總結下來，只做井底之蛙，沒有走出去學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。
針對以上缺點，本人將把握重點，認真學習教育教學理論，積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上，勤勞苦鑽，精益求益;加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法;加強本職分管工作的主動性、積極性;團結互助，發揚奉獻精神。
本人從事教育教學工作以來,自查自己在師德師風方面的收穫和不足與同仁共勉。
收穫：
(一)愛崗敬業：只有熱愛祖國的教育事業,才能為教育事業努力奮鬥,才能盡職盡責,教書育人.從教多年來我也是這樣做的,教育不只是給學生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣做人。
(二)為人師表：作為一名教師我深深地體會到自己的一言一行都會對學生產生很大的影響,因此我時刻注重自己的言行舉止,要求學生做到的,自己首先要做到。
(三)嚴謹治學：多年來我認真鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教學方法,不斷提高自己的教學水平。
(四)關愛學生：我平等地對待班級的每一名學生,當學生有進步時我給予表揚,當學生出現錯誤時及時指出並對他進行批評教育.對學生我總是努力做到動之以情,曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰和變相體罰學生.節假日常把家遠的學生帶回家和他們一起過節,讓學生感受到了老師的關愛,家的溫暖。
(五)尊重家長：教師要想教育好學生,只有和家長共同攜起手來,才能了解每一位學生的特點,才能對學生因材施教.由於我經常和學生家長聯繫,共同教育學生,我所帶的班級學生穩定,無違紀行為,幾乎無中途輟學學生。
(六)廉潔從教：我所擔任班主任的班級屬就業班,每當就業前就有許多家長來找我,並請我去吃飯,我總是找各種理由拒絕.因為我覺得作為教師對家長,對學生要一視同仁,教書育人就是我們的職責。
經過這段時間的師德師風學習,我深深地體會到"愛崗,敬業,奉獻"的內在含義,也認識到自己工作中的不足。
不足之處：
(一)理論學習不夠透徹,只停留在表面現象,沒有從實質上進一步進行深入研究.由於每年都上的是新課,對教材深挖的力度不夠。
(二)教研力度不夠.多年來只是備課,上課,聽課,批改作業,只注重課堂教學,偶而寫一些教研論文,教研力度不夠。
(三)很少使用多媒體教學,跟不上時代步伐,有現實條件的限制,也有個人因素。
改正方法：
(一)認真學習,積極參加教研活動,把時間用在鑽研業務上,提高自己的教學水平。
(二)改進教學方法,虛心向同仁學習。
(三)愛崗敬業,和同事間團結協作,要有奉獻精神。
只有我們每位教師加強自身修養,把豐富的知識傳授給學生,用良好的品德去教育學生,才能使我們教育的行風有所好轉,我們教育出來的學生成為國家的棟樑之材。
我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今後改正。
一、主要存在的問題：
1、課餘時間，自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步並不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找藉口，由此導致了工作原地踏步。
2、做事缺乏預見性。在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身後處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的溝通不夠。在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的時候多，主動創新的時候少;對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。
二、分析產生這些問題的原因：
自己放鬆了學習及對自己的要求;思想上有等、懶、靠的情緒;對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理;有時對學生的要求過於嚴格、近於苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒;自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活;平時思考的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今後的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、 加強自身建設，提高素質。一是在政治理論素養上下工夫，加強對政策理論水平的提高。二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯繫實際，全面發展。
2、 強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計畫，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、開拓創新，提高教育教學水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。
事業單位勞動用工自查報告 篇3
全面掌握開遠市事業單位人員聘用契約簽訂情況，進一步完善事業單位人員聘用制度，對全市各事業單位人員聘用制度推行情況進行了自查，現將有關情況報告如下。
一、推行事業單位人員聘用制度的基本情況
開遠市現有事業單位百餘家，人員幾千人，自事業單位崗位設定工作開展以來，全市事業單位均已全面推行了人員聘用制度，占事業單位總數的100%，所有人員均已簽訂聘用契約，其中專技人員*人，管理人員*人，工勤人員*人，簽訂契約人員比例達到100%。實行事業單位聘用契約管理制度，是深化事業單位人事制度改革，建立起適應社會主義市場經濟需要和事業單位自身特點的一項人事管理制度。
核心內容就是事業單位與工作人員通過簽訂聘用契約的形式，來確定單位與個人的聘用關係，明確並履行雙方責任、權利、義務的一種人事管理制度。在聘用制實施過程中，我市始終堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、契約用人、崗位管理的原則。事業單位通過建立競爭機制，對廣大事業單位工作人員產生了一定的促動作用，職工的危機感與競爭意識明顯增強，工作效能顯著提高，促進了各項事業的發展。然而，由於種種制約因素的存在，人員聘用制度中不可避免地存在一定的問題和難點。
二、實施聘用制度過程中存在的主要問題、難點
（一）思想認識不到位
在自查中，發現部分事業單位工作人員對實行聘用制在認識上還存在誤區，沒有從單位的發展和自身的發展去認識實行聘用制的重要性，認為聘用制不過是搞形式，簽與不簽一個樣，“一簽定終身”的思想依然存在，缺乏有效的競爭機制，沒有產生危機感和競爭意識。
（二）聘後管理不到位
實施聘用制的一個標誌就是單位和職工經協商一致，簽訂聘用契約，表明從此形成了新的平等的權利義務關係，實現“行政依附關係向平等人事主體的轉變”、“國家用人向單位用人的轉變”。但是大部分單位對聘用制的理解僅僅停留在簽訂契約的層面，而忽視了聘後管理。有的單位將聘用契約的簽定作為一項程式化的工作，例行公事地三、五年一簽，沒有開展有效的聘後管理，致使考核走過場，獎懲不明，續聘、解聘缺乏依據。
（三）人員“出口”不暢
人員的“出口”問題一直是事業單位推行聘用制的難題。從理論上講，實行聘用制，就必然有人要被解聘，或聘用期滿後，終止聘用契約。人員被解聘和終止聘用契約後自然應當進入“市場”，重新尋找自己的位置。但在現階段這個做法還是有些理想化，至少在很多單位還很難推行，人員“出口”往往只停留在退休等途徑。
（四）配套制度不完善
事業單位人員聘用制度改革涉及方方面面，情況比較複雜。能否順利推進這項改革，相關配套制度的制定和完善十分重要。在推行聘用制的過程中，許多單位習慣採用過去的做法，沒有及時修改和完善相關規章制度，變更相應的條款和規定，導致與聘用制相配套的政策、制度相對滯後，這其中包括薪酬制度、考核制度、落聘人員利益補償機制等。
三、對完善聘用制度、規範契約管理的意見和建議
（一）突出重點，強化聘前聘後管理，建立完善聘用工作程式
1、科學合理設定崗位。
崗位設定是推行事業單位聘用制的'前提。事業單位應以行業特點和本單位的職能、編制為依據，結合專業技術職務結構比例，按照科學合理、精簡效能和因事設崗、以崗管人的原則設定崗位。內部崗位設定一經確定，要制定崗位說明書，明確每個崗位的職責、任務、任職條件等。
2、規範聘用行為。
聘用契約是個人與聘用單位具有人事關係的法律依據。聘用契約質量高低，關鍵在於約定內容是否符合實際、是否具體可行。千篇一律的聘用契約只能是搞形式、走過場，難以起到契約化管理的目的。事業單位要“用足用好”法律賦予的權利，掌握契約約定的技巧，根據本單位實際，具體約定契約內容。必備條款，要有大量約定內容；約定條款，要注意遵循法律原則。此外，在人員聘用過程中，要堅持競爭上崗、按崗聘用和公開、公平、公正的原則，規範聘用程式和聘用行為。
3、完善考核制度。
要將考核作為加強聘後管理的主要手段，堅持領導考核與民眾評議相結合、考核工作實績與工作態度相統一、考核內容與崗位實際需要相結合的思路，對受聘人員的工作情況進行年度考核和聘期考核。建立和完善事業單位考核制度，制定以工作實績為主要內容、與所承擔職能相一致的考核指標體系和標準，建立健全適合各類不同人員的考核評價體系。考核過程中，能量化的儘量量化，不能量化的具體細化。要把考核結果作為續聘、晉級、獎懲和解聘的主要依據，與人員的使用、獎懲、培訓掛鈎。
（二）著眼整體，配套推進改革，確保積極平穩實施人員聘用制度
1、推進事業單位改革。
要根據事業單位的不同性質和功能，推進改革，理順體制，從而使聘用制實施更有“依據”。在此基礎上，進行定編定崗，研究制定體現不同行業、不同類型事業單位特點的考核制度、內部分配製度以及聘用契約示範文本等。
2、改革分配製度。
分配製度改革作為事業單位人員聘用制度改革的關鍵環節和核心動力其作用不容忽視，在一定程度上分配製度產生的激勵機制直接影響人員聘用制度的實行。
3、建立完善人事服務體系。
加強人才市場機制建設，積極為落聘待崗人員拓寬就業渠道創造必要條件。在實行人事代理制度基礎上，可逐步推行全員代理制、人才派遣制，使事業單位與各類人才充分享受用人與擇業的自主權。加強事業單位人事爭議仲裁制度建設，健全人事爭議仲裁機構，及時受理和仲裁人事爭議案件，切實維護用人單位和職工雙方的合法權益。
事業單位勞動用工自查報告 篇4
十堰藝校系全國重點中等職業(藝術類)學校，現在在編在崗教職工55人，現將我校聘用制度實施情況報告如下：
一、核定的機構編制和領導職數
根據市編辦十機編[20xx]23號、十編辦發[20xx]10號、十編辦發[20xx]37號、十編辦發[20xx]2號檔案精神，我校為正縣級事業單位，核定事業編制為65個，配正、副校長(含書記)4名，其中，單位領導正職2名，副職2名。內設機構15個，中層領導職數20個。
二、崗位設定情況
本單位共設定管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位總量65個，其中：管理崗位12個，占總量18%;專業技術崗位48個，占總量74%。工勤技能崗位5個，占總量8%，主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量74%。
三、推行聘用制度情況
1、基本情況
管理崗位中單位領導崗位4個，其中五級職員2個，六級職員2個。內設部門領導崗位6個，其中七級職員4個，八級職員2個，不具有領導職責的管理崗位2個，即九級職員2個。
專業技術崗位中高級專業技術崗位10個，占崗位比例的20%;中級崗位21個，占崗位比例的45%;初級崗位17個，占崗位比例的35%。工勤技能崗位5個。
2、主要做法
首先我校成立了崗位設定管理領導小組，將工作進行了明確的分工和安排，召開了全體教職員工參加的崗位設定工作專題會議，傳達貫徹全市事業單位崗位設定管理工作會議和局文體系統專題工作會議精神，進行全面動員，並確定專人負責該項工作的開展和相關材料的報送，以確保崗位設定工作順利完成。
其次制定了實施方案及聘用崗位的標準。組織人員對現有崗位設定情況清理統計，並根據事業單位設定管理的有關要求，結合單位實際，制定出更為科學、合理的崗位設定方案和聘用崗位的標準。
最後每位教職工根據自已的工齡、職稱年限以及工作能力，對照崗位每個等級的要求和標準，填報相應的聘用級別，由領導小組進行審批並公示。
3、基本經驗
(1)公開、透明。將崗位設定檔案精神、政策宣傳到位。組織教職工利用周例會時間學習各項規章、條例;細緻、耐心的做好解惑答疑，使教職工充分認識崗位設定的重要性和長遠意義。
(2)公平、合理。在崗位設定方案的基礎上，根據學校實際及人員結構情況，制定了相關的崗位聘用標準，使教職工對自已的崗位有更清晰的認識和了解，從差距中找原因，確定今後的目標，形成良好的競爭意識。
(3)科學、民主。我校在制定方案上，徵求各方建議，形成一致意見後，經領導小組討論並通過。詳細、周密的條例使教職工們都能找到適合自已的崗位等級。經個人審報，領導小組審批公示後，在沒有任何疑義的情況下完成上報工作。
四、完善聘用制度、加強聘後管理的建議
1、建立低職高聘、高職低聘的鋼性機制。
2、建立能上能下、因才使用的制度，讓有才無職稱或低職的人才發揮作用。
3、目前隨著教師隊伍的年輕化，出現教師有職稱卻沒有職數無法聘用的情況，能否在職數上進行一定的彈性操作，更大程度的調動教職工的工作積極性。
事業單位勞動用工自查報告 篇5
根據XX縣人民政府《關於印發的通知》（X府發[20xx]23號）、《關於印發的通知》（X府發[20xx]24號）檔案精神，今年我校認真進行人事制度改革，實行教職工全員聘用制，基本達到了預期的效果。
一、成立了領導機構，制定了實施方案
學校成立了“聘用工作領導小組”負責教職工聘用工作的組織、領導、實施及調解、協調、監督。領導小組制定了實施方案，確定了受聘人員基本條件、聘任步驟和方法、聘任方式及待遇、解聘事項，並在學年結束前組織全體教職工認真討論和深入學習，充分領會全員聘用制的豐富內涵，為下學年順利進行全員聘用製做好宣傳發動工作。
二、對照原則，有條不紊，認真做好教師的聘用工作
1、根據“依編定崗，因事設崗，公平競爭，雙向選擇”原則，首先，聘用教師個人寫出聘用的書面申請，填寫應聘意向書，參加工作崗位的競聘。然後，學校召開教師大會宣布各崗位競聘人員名單，各競聘教師進行競聘述職。校長根據競聘教師德、能、勤、績的綜合表現，聘用了三個年級組長。年級組長則根據實際，聘用了本年級的班主任，班主任根據實際，聘用了本班教師。
2、年級組長將本年級的班主任和任課教師聘用情況向學校聘用工作領導小組做書面匯報，並將聘用名單提交學校，經領導小組審議，確定最終聘用人員，張榜公示聘用結果。三天后無異議，將正式名單上報教育局審議。教育局審議無異議後，校長與正式聘用教師依法簽定聘用契約，發給聘書，簽定聘用契約，進一步明確和規範雙方的權利與義務。
三、產生的效果與面臨的問題
1、進行教師隊伍的全員聘用制，是落實用人制度改革的必然要求，在一定程度上能啟動競爭激勵機制，建立責、權、利統一的學校內部管理體制，有利於發揮教職工聰明才智，調動教職工工作的積極性、主動性、創造性，全面提高教育教學質量，促進學校的健康穩定發展。
2、人才的缺乏，教師數量的依然不足，有時給聘任制的推行只帶來導向和警示意義。
3、學校間硬體條件的差距、教師待遇的差距，使聘任制的推行，進一步加劇了教育資源的分配不公。由於大量農村中學優秀教師湧入縣城任教，城鄉之間、公私之間，短期內，九年義務教育階段教師隊伍素質差距有愈拉愈大之勢，在一定程度上不利於國民素質的整體提高，在客觀上甚至是以犧牲部分地方、部分學生的教育資源來換取其他地方、其他學生的教育發展。
事業單位勞動用工自查報告 篇6
根據《*市人力資源和社會保障局關於開展事業單位聘用制度推行情況專項檢查的通知》的精神和要求，為進一步推動單位人事制度改革，全面實現人員聘用制度正常化、規範化的目標，我局結合工作實際，於近期開展了單位聘用制度推行情況自查工作，現將有關情況匯報如下：
一、相關政策、規定貫徹落實情況
(一)*局認真貫徹落實《關於**省事業單位人員聘用制度試行細則的通知》(浙政辦發〔20xx〕117《**市事業單位崗位設臵管理實施意見(試行)》(市委辦〔20xx〕38號)及相關配套政策，並積極開展全員聘用工作。
(二)嚴格按照規定程式組織開展人員聘用工作，確保在核定人員編制數內，結合實際需要科學設臵崗位，並明確不同類型、不同層次崗位的職責和要求。通過調查摸底，編制崗位設臵方案，經職工代表大會審議，各局屬事業單位領導班子集體討論制訂並下發了崗位設臵實施方案，明確崗位任職資格、條件以及聘用程式和方法，總量控制、按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、契約管理。
(三)在聘用契約管理上，各局屬事業單位始終堅持依法依規的原則。在契約簽訂規範性方面：
(1)採用市人事局提供的規範契約文本，嚴格按照《**省事業單位聘用契約書》的有關規定進行填寫;
(2)所有契約均按照規定要求完整填寫，無漏項或缺項並有甲乙雙方簽字蓋章。
契約內容合法性方面：
(1)按照有關檔案規定簽訂契約期限，聘用契約期限分有固定期限、無固定期限二類，固定期限契約期限為3年;符合訂立聘用契約至退休的，鑑定無固定期限契約。
(2)聘任在崗人員所實際從事的工作均與聘用契約書所簽訂的崗位相一致;
(3)單位與職工的權利義務均符合政策規定。契約管理規範性方面：
(1)受聘崗位、崗位職責、契約期限等內容發生變化的，各局屬事業單位均要求按規定程式簽訂《聘用契約變更書》;
(2)解聘契約人員均辦理相關手續和開具《解除聘用契約證明書》;
(3)聘用契約終止人員均辦理相關手續並開具《終止聘用契約證明書》;
(4)契約簽訂、變動時均由各局屬事業單位將有關材料存入本人檔案。
二、聘用制度推行以來的主要成效、存在問題和建議
聘用制度的深入推行，單位人員結構更加最佳化、個人才能和專長更大發揮、人才資源配臵更加合理、內部管理不斷加強、激勵和競爭機制更趨完善的良好局面，全體工作人員的積極性得到了充分的調動，各項工作的質量和效率得到了全面的提高。
但在聘用制度具體實施過程中仍存在一些問題，主要表現在：部分職工思想認識有待進一步提高。部分職工對實行聘用制在認識上還存在誤區，認為是在原有的人事管理制度基礎再簽訂一個聘用契約，等於剝除了自己的事業身份，會對工作穩定性、收入、福利等方面產生影響。為此，建議由人事部門在繼續開展事業單位新進人員培訓的基礎上，對未參加過相關培訓的部分老職工進行人事制度專項培訓，以進一步了解政策，消除誤解。
事業單位勞動用工自查報告 篇7
根據區局字關於開展事業單位聘用制度情況自查的通知。我院領導非常重視，成立了以“一把手”為組長的自查小組，通過開展認真細緻的自查，現將自查情況報告如下：
一、領導重視，成立了院事業單位聘用制度情況自查專班，具體組成成員如下：
組長：
成員：
專班下設辦公室，﹡﹡﹡同志任辦公室主任，負責具體自查工作的實施和材料整理上報。
二、院人員聘用情況
1、院專業技術人員聘用情況：經自查，我院所有事業編制專業技術人員都於試用期滿合格起簽訂了一份為期三年的聘用契約，並是嚴格按照契約條款執行的，聘用到期時我們將視其工作情況再組織續簽(聘用期限為三年)。
2、院工勤人員聘用情況：經自查，我院所有事業編制工勤人員都於試用期滿合格起簽訂了一份為期三年的聘用契約，並是嚴格按照契約條款執行的，聘用到期時我們將視其工作情況再組織續簽(聘用期限為三年)。
3、臨時工聘用情況：經自查，我院與自聘的臨時工作人員都簽訂了相關聘用契約，並一直是按照契約條款執行的，現聘用期限也未到。
三、自查結果
通過自查，我院與在崗工作人員都簽訂了相關聘用契約，無一遺漏。