國小「五好關工委」自查報告 篇1
九里坪中心國小嚴格按照上級關工委工作精神，按照評估細則，認真做好各項工作，現對我校關工委工作的開展落實情況作一下報告：
一、領導班子建設方面（此大項應得20分，實得19分），具體做法是：我們認真做好三項工作，即加強領導工作、健全組織機構、改善辦公條件。
加強領導工作方面，我校關工委每學年開始我們認真學習上級有關精神，制定年度關工委工作計畫，並按計畫認真落實各項工作，學期末認真寫好工作總結，把關工委工作納入學校全面工作計畫之列，當成一項重要的工作來抓，學期末學校認真做好總結。把關工委工作納入教育行政議事日程、定期不定期的研究討論關工委的有關工作，使關工委工作有序的開展，並落到實處。
建立健全組織機構：我校由呂有華、魏紅、陳衛東等領導班子成員任關工委領導，並吸收一定數量的離退休老同志參加，開學初就成立了關心下一代工作委員會，並開展了工作。
積極改善關工委辦公條件，有關工委牌子，並設有關工委辦公室，在教職工人員緊缺的情況下，抽出一人為關工委系列工作辦公，在資金緊缺的情況下，學校一點一滴的節約，為辦公室添置了電腦、印表機等辦公設備，促使關工委工作順利開展。
二、骨幹隊伍建設方面（此項應得20分，實得20分）：我們的做法是：加強在職、退休隊伍建設，促使關工委工作強有力的開展，我校魏紅同志和退休教師陳運成同志擔任關工委副主任並主持開展工作，關工委隊伍穩定，班主任參協調配合關工委工作，大家一起商議討論有關事項，我們還吸收一定數量的「五老」人員參與關工委的管理工作。並組織成立校級關工委講師團，並正常開展了工作。
三、規章制度建設方面（應得20分實得20分），我們的做法是：認真制定關工委規章制度，制定製度時，草稿—修訂—修改—定稿-大會通過表決，方可實施，力求做到實用，有操作性，人性化。為了工作能夠有效的開展，學校還制定了關工委的工作考核制度，對關工委的工作每年考核一次，與績效工資掛鈎，退休人員實行精神和物資獎勵，從而激勵大家搞好關工委工作。
四、活動效果方面（應得30分實得28分），具體做法是：規範管理、認真總結、整理檔案資料。學期開始，我們精心制定關工委年度工作計畫，制定了關工委工作的活動方案，是各項活動井然有序的開展，活動結束認真總結經驗，找出差距，這樣有利於今後活動的開展，與此同時，我們認真收集活動的相關文字、圖片、視頻等資料，並按要求分類整理、分類裝訂、存放、使查閱更加方便快捷。
五、在積極探索方面（應得10分實得8分），我們的做法是：能夠組織關工委成員們開展科研活動，並及時徵集「五老」撰寫有關論文，取得了較好的效果。
總之，我們雖然取得一些成績，但還好存在著差距，今後要多渠道的籌備資金來源，積極開展科研論文的徵集評比工作，加大科研等工作的獎勵力度，爭取在重量級的刊物上發表相關論文。
國小「五好關工委」自查報告 篇2
鶴崗五中嚴格按照上級關工委工作精神，按照評估細則，認真做好各項工作，現對我校關工委工作的開展落實情況作一下報告：
一、領導班子建設方面（此大項應得20分，實得19分），具體做法是：我們認真做好三項工作，即加強領導工作、健全組織機構、改善辦公條件。
加強領導工作方面，我校關工委每學年開始我們認真學習上級有關精神，制定年度關工委工作計畫，並按計畫認真落實各項工作，學期末認真寫好工作總結，把關工委工作納入學校全面工作計畫之列，當成一項重要的工作來抓，學期末學校認真做好總結。把關工委工作納入教育行政議事日程、定期不定期的研究討論關工委的有關工作，使關工委工作有序的開展，並落到實處。
建立健全組織機構：我校由王興權、劉海君等領導班子成員任關工委領導，並吸收一定數量的離退休老同志參加，開學初就成立了關心下一代工作委員會，並開展了工作。
積極改善關工委辦公條件，有關工委牌子，並設有關工委辦公室，在教職工人員緊缺的情況下，抽出一人為關工委系列工作辦公，在資金緊缺的情況下，學校一點一滴的節約，為辦公室添置了電腦、印表機等辦公設備，促使關工委工作順利開展。
二、骨幹隊伍建設方面（此項應得20分，實得20分）：我們的`做法是：加強在職、退休隊伍建設，促使關工委工作強有力的開展，我校關工委隊伍穩定，班主任參協調配合關工委工作，大家一起商
議討論有關事項，我們還吸收一定數量的「五老」人員參與關工委的管理工作。並正常開展了工作。
三、規章制度建設方面（應得20分實得20分），我們的做法是：認真制定關工委規章制度，制定製度時，草稿—修訂—修改—定稿—大會通過表決，方可實施，力求做到實用，有操作性，人性化。為了工作能夠有效的開展，學校還制定了關工委的工作考核制度，對關工委的工作每年考核一次，與績效工資掛鈎，退休人員實行精神和物資獎勵，從而激勵大家搞好關工委工作。
四、活動效果方面（應得30分實得28分），具體做法是：規範管理、認真總結、整理檔案資料。學期開始，我們精心制定關工委年度工作計畫，制定了關工委工作的活動方案，是各項活動井然有序的開展，活動結束認真總結經驗，找出差距，這樣有利於今後活動的開展，與此同時，我們認真收集活動的相關文字、圖片、視頻等資料，並按要求分類整理、分類裝訂、存放、使查閱更加方便快捷。
五、在積極探索方面（應得10分實得8分），我們的做法是：能夠組織關工委成員們開展科研活動，並及時徵集「五老」撰寫有關論文，取得了較好的效果。
總之，我們雖然取得一些成績，但還好存在著差距，今後要多渠道的籌備資金來源，積極開展科研論文的徵集評比工作，加大科研等工作的獎勵力度，爭取在重量級的刊物上發表相關論文。
國小「五好關工委」自查報告 篇3
領導支持、教師投入、學生熱情，是我校校本課程不竭的動力。對於在校學生來說，不管是傳統教育還是課程改革大背景下的教育，培養學生的學習能力，讓他們獲得適合自己享受終身的學習方法應該是學校教育努力的方向。我校的校本課程內容設定緊緊地把握住這一方向，讓我們的教學更加關注學生的主體地位，激發學生的主體精神，追求學生主體的個性和潛能的發展，在學習中感悟學習，在學習中獲得發展。而校本課程就是結合我校的傳統及學生的興趣和需要而開設的。近年來我校的校本課程一直在實踐和探索，現將我校近階段來校本課程的實施情況作簡要匯報。
（一）課程方案制定
根據學校校長室集體審議初步確定我校現階段校本課程的總體目標為：
1、提高學生自主學習、自我完善的能力。最佳化學生對自然、社會以及自我的整體認知，主動學習、健康生活、團結合作、和諧發展，學會做人，學會學習，學會創新，為今後的可持續發展打下紮實的基礎。
2、培養學生的興趣愛好，發展個性特長，拓展學生的知識領域，培養創新精神和實踐能力，形成良好的個性風貌和品質。
3、通過校本課程的開發，發展教師專業水平，形成一支良好的校本課程開發和實施的教師隊伍，形成我校校本課程開發與實施的科學管理隊伍及評價體系。
4、實現課程創新，促進學校特色的形成：學校的特色是教師和學生髮展的自然結果。
（二）政策經費保障
對於我校的校本培訓工作，教師的差旅費、培訓費、加班費、教材費、專家講課費等一切費用學校都是全力支持100％的給予解決。對一些通過培訓在教學和科研方面成績突出的教師，學校都是與獎勵評優掛鈎，從而調動老師們學習的積極性。
（三）學校組織管理
學校成立了以校長為組長，書記、副校長為副組長，教導主任和教研組長為成員的校本課程開發與實施領導小組，對全校校本課程工作進行統籌協調、督促指導，巨觀管理。具體由教導處負責有關教師的校本培訓及考核工作，責任到位，分工明確。
（四）教師隊伍建設
校本課程不是教學層面上的一種教學活動，而是課程層面上的一種具有獨立形態的課程，是最能體現學生特色、滿足學生個性差異的發展性課程。面對校本課程的挑戰，我們對教師進行了校本課程的培訓。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在課程改革和教育教學實驗的探索之中才能逐步確立，教師專業能力的體現最初發生在課堂上，最終形成於研究之中。由此可見，把教師的教學實踐與教學研究、培訓有機地融為一體，能促進教師持續發展，不斷提升教師素質，這也是我校校本教研所得出的深刻體會。我們的具體做法是：
①建立一個高水平的教學研究集體。教研室有校長親自領頭掛帥，各學科組制定切實可行的教科研計畫。鼓勵教師積極參加各種培訓活動。
②開展師徒結對，促進中青年教師儘快成長。
③對教師進行計算機和現代媒體的使用培訓，使校本教研工作能夠藉助信息技術手段在全體教師中更好地開展。
④我們要求教師自問、自省，找出自己的優缺點，確定現實狀況和未來發展目標，不斷總結和提高。
（五）師資培訓落實
（1）編好校本課程教材。為了確保校本課程的順利進行，我們除了組織老師學習外，為了方便老師，學校教導處下發了校本學習輔導課程教材的編寫提綱。其中編寫理念是：培養學生良好的學習習慣，積極的學習心態，促進學生主動地參與學習。幫助學生正確地認識自己，養成善於合作、交流的良好情操。在各位教師的共同努力下研究開發了《寫好硬筆字》、《國學經典誦讀》、《果樹的栽培與管理》校本教材。學校還加強了對教學後記、教學故事等過程性研究成果的記錄和收集，開發了有助與校本課程研究的各種文字、資源庫。
（2）搞好一次「我的學習生活」徵文。為了及時總結學習經驗，我們正在著手準備「我的學習生活」徵文競賽。這次徵文主要從學生的角度出發，講述自己的學習故事，老師則對學生徵文中所體現的學習方法進行點評。
（六）課程資源開發
在校本課程實施的過程中，我們依據學生髮展的需要不斷充實完善了校本課程的內容，在原有3個校本課程的基礎上，又開發出了1個校本課程。如針對當前學生存在諸多心理問題的狀況，組織專人開發出了《心理健康教育》校本課程。
（七）校本課時落實
首先，保證了校本課程的課時，每周1－2節，並寫進了課表。其次，制定管理制度，實施校本課程的制度化管理。第三，學校領導經常帶領校本課程開發的老師一起探討關於校本課程方面的理念，召開座談會積極探索有關校本課程實踐操作的方式方法並及時給予指導。第四，教務處定期了解老師在實施過程中遇到的困難和存在的問題，及時進行總結，做到一邊學習，一邊開發，一邊實施，一邊反思，一邊改進完善，每學期對校本課程實施情況進行總結，真正把校本課程當作了促進教師成長，發展學生個性，激發學生潛能的一門重要的課程來抓。
（八）課堂教學實施
為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業務學習和教研組活動時間學習探討，使廣大教師樹立「以人的發展為本」的`新課程理念，進一步明確校本課程的目標和課程內容。在上學年，我校舉行了校本課程研究課。我校張元珍老師、劉莎老師上了研討課，受到了老師們的一致歡迎。
長期以來，我們的教學常常是靠教師的「一支粉筆、一張嘴。」學生從中得不到有意義有價值的知識。我們要求教師根據教材內容精心創設生活化的課堂情境，採用生活化的教學方法，達到形真、情切、理寓其中。尤其更要創設生活化、問題化的課堂情境，使學生更容易接受。無拘無束的課堂教學氛圍，精彩紛呈的多媒體畫面，孩子們個個都學得興致盎然。套用新課標中的一句話「教師就是平等中的首席。」老師就引領著孩子在學習的海洋中遨遊。不僅地方課程可採取以上的形式，我們也嘗試著用活動課的形式來上。
（九）課程建設評價校本課程特殊性，決定課程評價的特殊性
（1）課程評價：建立以教師評價為主，開發領導小組、教師代表、學生代表共同參與的評價制度，主要是對課程目標、課程內容、課程設計、課程發展潛力等方面進行診斷評價，並不斷完善。課程方案評價的主要從課程目標是否符合學校辦學宗旨，課程內容的選擇是否合適，所需課程資源能否有效獲取，課程內容設計是否符合學生的身心發展特點等方面進行。
（2）課程實施評價：重點對教師教學過程進行評價，主要包括教學評價、教學方法、教學態度等方面，採取以課程開發領導小組意見和學生反饋意見為主的評價方式，對教師開發的項目，《課程綱要》、教案、課堂組織的效果和教學成果等方面進行綜合評價，以此來激勵教師改進教育教學。