通過總校組織教師學習《加強職業道德修養規範教育教學行為》 ，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關係教育事業的成敗，“高水平教師是高質量教育的保障” 。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析：經過這次師德師風學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源:
1、教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上,沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑, 其根源於本人主觀上思想倦怠不思進取,不愛讀書，客觀上理論修養不夠。
2、業務有待提高，本人從事語文教學，語文涉及到的知識面比較廣，自己的知識有限，因此有時感到力不從心。
3、教研不積極，平時不愛發言。只注重平時的課堂教學,在本校聽聽課、評評課，沒有把教學經驗及時的總結下來，很少寫教研論文，寫作水平低，不善於積累。
4、對學困生關心不夠，又是對他們缺乏耐心。
針對性以上不足，本人提出整改計畫和注意事項：
1、在教育教學過程中，我要多讀書，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，認真學習教育教學理論探索教學理論，改進教學方法。積極參加學校教育部門有關學習活動，把時間用在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求精。認真備課、踏實教學。
2、堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立 正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。 激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。多關心學困生，耐心教育他們，給他們更多的愛，把他們當成自己的孩子，包容他們、理解他們。
3、在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意自己的言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學習注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
4、平時我要注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模範對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴於律已，保持良好的生活習慣。
總之通過這次學習，以後要不斷的反思，及時發現工作中的問題並改正，從而更好的教育學生。
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