一、各項目標的達成分析
組織與管理：學校認真貫徹落實黨風廉政建設責任制，繼續健全學校領導民主評議制度。健全和完善學習制度，每周召開行政例會，加強班子團結和民主建設。學校領導能牢記宗旨，堅定信念、自找壓力，大膽實踐。學校的凝聚力得到了空前的提高，學校正逐步建立起一個凝聚、勤政、務實、開拓的領導班子，和一支淳樸、進取、協作、奉獻的教職工隊伍，學校良好的教風、學風、校風業已形成。學校積極探索科學、人性化的民主管理模式，制定了各項規章制度，部門職責明確，部門間主動有效合作，管理服務高效到位。充分發揮了黨支部的政治核心作用，充分作到了工會的橋樑紐帶作用和教代會的監督作用，真正的達到依法治校、按章管理。並注重後備幹部培養和班子的梯隊建設，三年中，學校有四名領導到兄弟學校和政府部門任職;全面推行校長負責制和校內部門負責制，加強了分級管理和責任管理，落實獎懲措施，以期達到更為公正、合理。另外，學校在教育教學活動中嚴格執行招生政策，按規收費，社會聲譽良好。
教師隊伍建設：學校教師數量基本滿足，教師來源多元;專任教師學歷達標，新進教師基本達到本科及以上;區縣級以上骨幹教師21名;但教師學科結構、職稱結構、年齡結構、性別結構尚未合理，但學校業已制定有效的師資培養解決方案，加大青年教師和骨幹教師的培養力度，有計畫引進優質、骨幹學科帶頭人，實現教師專業化發展，為教師提供多種形式的培訓，制定研訓一體化的教師培訓措施以及青年教師成長評價內容與標準、並以考核制度和內部激勵機制給予支持，促進教師自主發展，實施有效的師資管理。
1、加強教師業務學習，以新課程師資培訓為重點，開展各種形式的研討活動，增強教師教育教學實踐能力和終身發展能力。
2、積極推進青年教師隊伍建設。學校成立由24名骨幹教師組成的“陽光導師團”，幫助每一位教師的成長。為教師提供多種形式的培訓，制定研訓一體化的教師培訓措施以及青年教師成長評價內容與標準、並以考核制度和內部激勵機制給予支持，促進教師自主發展，實施有效的師資管理。切實做好新教師上崗培訓考核工作，創建“師徒結對”活動，以創“陽光組室”為載體，推動崗位成才，崗位練兵活動，引導青年教師確立強烈的競爭意識和奮發進取精神。英語教研組喜獲局“巾幗文明崗”，九年級組獲局“文明班組”。
3、加強骨幹教師培養。制訂了相關的激勵措施和保障機制，進一步落實區、校級骨幹教師的職責和權利，既為他們“鋪路子”，又“壓擔子”。學校現有區“名校長”1人，區“名教師”1人，區“學科帶頭人”1人，區“優秀中青年教師”15人，各類區級以上骨幹教師21名。教師在各級各類競賽和評比活動中成績喜人，獲市體教結合先進個人1名，獲區十佳輔導員1名，在區教學課件評比活動中，成績斐然，1人次獲一等獎，6人次獲二等獎，3人獲三等獎。在其他領域也分別獲其他獎項。
4、把師德教育擺到更加突出的位置，圍繞《奉賢區學校德育xx發展規劃》，組織教師認真學習，積極實踐《公民道德建設實施綱要》和《教師職業道德規範》，促進師德教育經常化、制度化。深入貫徹“兩綱”精神，以“敬奉賢人、見賢思齊”區域德育特色為載體，積極構築我校德育工作發展的新格局。