xx市教育學會組織課題鑑定專家組，於xx年12月22日在xx市教研室，對王xx同志主持的河北省教育學會“xx”規劃重點課題——“xx英語辭彙立體學習法”進行了課題結題鑑定，鑑定方式為：聽取課題主持人及課題組部分成員的匯報、查看相關資料、召開實驗相關人員座談會、觀摩典型課例光碟等。經評議，專家組達成以下意見：
一、該課題符合當今我國課程改革的精神，符合中學生心理特點，選題針對性強，對改變學生的學習方式，提高學習能力和綜合素質，對改變常規的辭彙教學模式，提高英語課堂教學的效率，對教師教科研能力和綜合素養的提高，均起到了一定的推動作用；該課題能夠緊密結合本地教學實際，對提高國中英語的教育教學質量起到了積極的促進作用。
二、該課題在實施過程中，學校領導大力支持，教育教學主管部門適時指導，及時完善研究計畫；課題組奉行了求真務實的實驗原則，採取了積極開放的實驗態度，充分發揮了課題實驗人員的積極性和創造性，真正體現了科研人員應有的執著和奉獻精神，確保了課題研究規範有序地進行。
三、整個實驗，實驗教師大膽探索，勇於創新，師生受益大；課題的研究過程體現了辭彙學法的立體性和有效性、辭彙活動的知識性和趣味性、教學方法的獨創性和科學性，取得了比較突出的實驗成果：
1、課題組成員有多篇論文、多篇執教的課例、教學設計、教學隨筆等，在全國、滄州市、任丘市的教研活動中獲獎，並有部分成果結集成冊。
2. 對英語單詞構詞法做了深層次的研究，提出了縮合詞普遍存在的學說，提出了縮合詞的學習方法，對縮合詞大面積研究有極大的推動作用。
3. 總結出一系列深受學生歡迎、省時高效的“愛迪英語”辭彙立體學習方法，使得辭彙學習的省時高效和大面積豐收成為可能。
4. 開展了多種形式的辭彙學習和競賽活動。激發了學生英語學習的主動性和積極性，培養了興趣，發展了智慧型，提高了能力。
5. 實驗中改變了傳統的辭彙教學模式，探索了多媒體“xx”英語辭彙立體教學模式。編寫了《“愛迪英語”辭彙教學優秀課例集錦》，配相應課件。
6. 編輯了“愛迪英語”系列工具書：《國中英語辭彙學習寶典》、《辭彙學習方法集萃》、《英語辭彙活動集錦》、《國中英語辭彙總表》；製作了與教材同步的系列辭彙活動幻燈片。
7. 課題研究使課題小組成員的理論水平和業務水平都有了很大的提高，教學和研究效果十分顯著。在完成預期研究目的的基礎上拓寬了研究領域，擴大了科研成果，帶動了任丘市的教育教學改革。
四、該課題在實驗過程中，辭彙教學模式還需要完善，縮合詞的研究還需深入，不少有價值的東西還需上升到理論的高度，希望在後續研究中進一步強化理論與實踐的結合。另外，建議將比較成熟的實驗成果在任丘市和滄州市推廣。
鑒於上述情況，課題鑑定專家組一致同意該課題結題。