五年級禮儀之星自我介紹 篇1
鏡子裡頭有個小男孩,他的個子長得高高的,身體壯壯的,臉蛋圓圓的,皮膚白白的,最有特點的是他那一對大大的招風耳.
他有許多愛好;讀各種課外書,練書法,學英語,打桌球,踢足球,玩電腦.他最喜歡的是指揮小人國作戰,他喜歡把小棋子,玩具汽車,當成作戰的,雙方擺在房間的戰場.”
他是班長,但是他的學習不是班上最好的,因為他有個壞毛病粗心大意,每次考試和做作業,好多題本來是會做的,由於粗心不能得滿分或優.他還有一個毛病-----性子急,遇事不能冷靜總是急得掉眼淚,或者急得耍脾氣.不過現在他已經下定決心該掉這兩個壞毛病.
他就是我,馬上念五年級的我.
五年級禮儀之星自我介紹 篇2
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經失去了做人的真諦。
一個社會的公共文明水平，可以折射出一個社會一個國家的文明程度，一個人如果不遵守社會文明，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽。
公共文明是社會意識的一種體現，而公共文明又建立在個人的道德修養水平之上。試想一下，如果有人不注重自身的文明修養，他會有良好的公共文明嗎?不會!個人文明禮儀是根、是本。人要有良好的公共文明必須先從自身做起，要完善個人修養，首先要致力於讀書求學，完善自身的認知水平;認知到達一定水平，就有了明辨是非的能力;有了分辨是非善惡的能力，就要端正自身的心態，不違背自己的良知，努力使自己的一言一行都符合道德的標準，自己的修養便得到完善。這就是古人所說的：格物、致知、誠意、正心、修身。完善個人道德修養，便有了推進社會公共文明的基矗
而一個社會的文明氛圍對他的民眾亦有莫大的影響。為什麼這么講呢?相信有的同學去過歐洲或日本，就很有親身體會。大的不說，只看看過馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車都沒有，外國人絕不會過馬路。他們認為這是必須遵守的公共文明。試問，在如此的氛圍中，有誰會肆無忌憚的闖紅燈呢?這就是社會氛圍的力量所在。但再想一想，如果我們不是從自身做起，這社會氛圍又從何而來呢?
有記者訪問一個獲得諾貝爾獎的科學家，“教授，您人生最重要的東西是在哪兒學到的呢?”，“在幼稚園。在那裡，我學到了令我終身受益的東西，比如說，有好東西要與朋友分享，謙讓，吃飯前要洗手……”我們完善自己的文明修養也一樣，並非一定要有什麼了不起的舉措，而是要從身邊吃飯洗手這些小事做起。養成文明的習慣，使文明的觀念從意識層次進入無意識層次，使文明貫穿我們的一舉一動。
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學都可以滔滔不絕地大談文明禮儀。可是看見校園中隨處丟棄的飯盒，飲料瓶，聽著某些同學口中吐出的髒話，怎能不教人痛心疾首呢!難道我們都是“語言的巨人，行動的矮人”么?明代大學者王守仁說“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個本體、一個功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝於履行、甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什麼區別!所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫、從自己的坐言起行上下功夫，就要告別不文明的行為。
五年級禮儀之星自我介紹 篇3
我叫林佩儀，今年八歲了，長著一個圓圓的臉，一雙水靈靈的眼睛，小巧玲瓏的嘴。
我可是一隻“小書蟲”，一遇到書就像一隻五天沒吃葉的小蟲，恨不得馬上上去吃個夠。一上去，就迷戀在書的世界裡。比如吧：有一次晚上，我在看書，媽媽叫我去睡覺，我只好依依不捨地去睡覺了，但滿腦子想的都是書的內容，想著想著，我睡著了，夢見我和紫燕一樣，一直變小，我嚇了一跳，大喊：“救命呀!救命呀!”連我自己都被嚇醒了，原來是一場夢。
我還是一個早起的孩子。儘管媽媽總說我一天都沒睡到十個小時，我還是每天都早早地起來，沒一次晚起的，別人渴望多睡一會兒，我希望少睡一會兒。有一次，我本來應該是六點半起床，可我提前了半小時起床，六點就起來了。收拾好房間後，也就六點半了，就開始穿衣洗漱了。儘管是這樣，也經常遲到。
這就是我的小檔案，非常有趣，新鮮吧!我就是我