八年級上冊語文知識點總結 篇1
修辭的判定及作用 方法：
A、比喻：生動形象
B、擬人：賦予某物以人的思想感情把它人格化，生動地表現······ C、排比：增強語言的氣勢，層層遞進
D、反問：強調突出······增強語言的氣勢 E、設問：設定懸念，吸引讀者思考及閱讀的興趣 F、誇張、對比、反覆：突出強調······
G、引用：(詩句)詩情畫意;(神話傳說)增添文章的文學性、神秘性、人文性，激起閱讀的興趣
如：春花圖中“你不讓我，我不讓你，都開滿看花，趕趟兒似的”運用了什麼修辭，有何作用?
14、說明方法(3個字)：打比方、作比較、列數字、舉例子、下定義、作詮釋、分類別、列圖表、引資料 說明方法的標誌性詞語
A、打比方：像、好像、仿佛······(相當於比喻) B、作比較：比、相當於、有兩種事物、······ C、列數字：約數、確數、注意表年分的時間數字
D、舉例子：比如、例如、如、隨便舉個例子、······(舉例子往往有實實在在的例子)
E、下定義：科學的解釋，往往專業而全面，是判斷句 F、作詮釋：解釋但可以不全面
G、分類別：分類、分點、首先、其次······第一、第二、······一種···另一種等
H、引資料：引用詩句、格言，往往有出現引號
如：我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。
15、說明文的分類：按對象分：事物說明文、事例說明文。按語言分：平實性說明文、文藝性說明文
16、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
邏輯順序：主——次 整體——局部 因——果 具體——抽象 一般——特殊 現象——本質
17、論證方法(4個字)：比喻論證、對比論證、舉例論證、道理論證、引用論證
18、議論文分類：立論文、駁論文
19、議論文三要素：論點、論據、論證
20、論據分類：事實論據(實例、故事、名人軼事等)、道理論據(引用詩句、名言佳句、公理、定理等)
21、引號的作用：A引用;B強調;C特定稱謂;D特殊含義;E否定、諷刺、反語
八年級語文知識點(三)
①表示直接引用的話, 例如:
它一下就令人記起杜甫的詩:\'群山萬整赴刑門,生長明妃尚有村\'。 ② 表示突出強調。 例如:
包身工沒有'做'',或'不做'',的自由。 ③ 表示諷刺和否定。 例如:
'還要讓它留芳,百世嗎?'有幾個'慈祥''的老闆到菜場去收集一些菜葉,用鹽一浸,這就是他們難得的佳肴。 ④ 表示特定稱謂。
例如：'蘆柴棒'著急地要將大鍋子裡的稀飯燒滾。 ⑤現代人都喜歡“綠色食品”。
22、文章的結構：總分、分總、總分總
23、句子在結構上的作用：A文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設定懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文; B、文中：承上啟下;
C文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說);首尾呼應。
八年級上冊語文知識點總結 篇2
1、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
2、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果 3、記敘順序(敘述方式)：順敘、倒敘、插敘 4、描寫角度：正面描寫、側面描寫
5、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
6、描寫景物的角度(感覺角度)：視覺、聽覺、味覺、觸覺
7、描寫景物的方法：動靜結合寫靜、概括與具體相結合、由遠到近(或由近到遠)
8、表現手法：象徵、對比、烘托、設定懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托(正襯、反襯) 9、小說三要素：人物、情節、環境
10、人物中主人公的判定：文章主題由誰體現誰就是主人公
11、情節分為：開端、發展、高潮、結局(有時還有：序幕、尾聲) 12、環境描寫分為：自然環境、社會環境
環境描寫的作用：A以景襯情;B渲染氣氛;C為全文定下···的感情基調;D為下文做鋪墊;E推動情節發展
13、修辭手法(2個字)：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反覆、互文、對比、借代、反語
八年級上冊語文知識點總結 篇3
《桃花源記》 1 基礎知識 Ø 文學常識
本文選自《陶淵明集》。陶淵明，又名潛，字元亮，世稱靖節先生。潯陽柴桑(今江西九江市)人，東晉著名田園詩人。不滿當時現實，棄官歸隱。《桃花源記》、《歸去來兮辭》都是傳世名篇。我們還學過他的《歸園田居》。 Ø 文言詞語 【一般詞語】
[緣]沿著，順著。[夾岸]兩岸。夾，在兩旁。[數]幾。[芳]香花。[落英]落花。一說，初開的花。英，花。[繽紛]繁多樣子。[復]再。[仿佛]隱隱約約，形容看得不真切的樣子。[才]僅。[平曠]平坦開闊。[儼然]整齊的樣子。[屬]類。[阡陌]田間小路。[悉、鹹]全，都。[黃髮]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悅。[乃]竟然。[具]詳細。[問訊]打聽訊息。[雲]說。 [嘆惋]感嘆驚訝。惋，驚訝，驚奇。[延]邀請。[語(yù)]告訴。[扶]沿，順著。[向]從前，舊的。[及]到。[詣]到。[遣]派。[欣然]高興的樣子。[規]計畫。[果]實現。 【一詞多義】
[中] ①年間。(晉太元中)②中間。(中無雜樹) [志] ①標記。(尋向所志)②做標記。(處處志之)[為] ①(wãi)作為(武陵人捕魚為業)②(wâi)對，向。(不足為外人道也)[尋] ①尋找。(尋向所志)②隨即，不久。(尋病終)[聞]①聽說。(村中聞有此人)②聽到的事情。(具言所聞)[舍]①(shě)捨棄，放下。(便舍船)②(shâ)房舍。(屋舍儼然)[作] ①勞作。(其中往來種作)②做。(設酒殺雞作食) 【古今異義】
[鮮美]古：鮮艷美麗。今：食物味道好。[開朗]古：地方開闊，光線充足。今：樂觀，暢快，不陰鬱低沉。[交通]古：交錯相通。今：各種運輸郵電事業的總稱。[妻子]古：妻子兒女。今：男子的配偶。[絕境]古：與世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。[無論]古：不要說，(更)不必說。今：連詞，表示條件不同而結果相同。[如此]古：像這樣。今：這樣。[不足]古：不值得。今：不充足;不滿。 【詞類活用】
[異]感到詫異。[窮]盡，有走完或窮究根源之意。[盡]完，文中有消失之意。 【通假字】
[要]通“邀”，邀請。 【成語】
[豁然開朗]形容由狹窄幽暗變得開闊明亮的樣子。也比喻對某個道理長期思索不解而後突然明白。豁然，開闊敞亮的樣子。 [無人問津]比喻無人探問價格或情況。津，渡口。 [怡然自樂]形容高興而滿足的樣子。
[世外桃源]借指一種空想的脫離現實鬥爭的美好世界。 1 理解探究
(一)用原文語句回答：
1.描寫桃花林美麗景色的語句是：芳草鮮美，落英繽紛。 2.描寫桃花源社會環境安定平和的語句是：阡陌交通，雞犬相聞。
3.描寫桃花源人熱情好客的語句是：便邀還家，設酒殺雞作食;村中聞有此人，鹹來問訊;餘人各復延至其家，皆出酒食。 4.表現桃花源中自然環境美好的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。 5.表現人民生活恬適的句子：往來種作;黃髮垂髫並怡然自樂。 6.表明漁人總體感受的句子：豁然開朗。
7.表明桃花源中人來桃花源原因的句子：先世避秦時亂。 8.表明漁人背信棄義的句子：詣太守，說如此。 (二)用自己的話概括回答： 1.第一段描寫桃花林又什麼作用?
渲染了神秘美麗的氣氛，暗示將會出現奇境，為寫桃花源的美好做鋪墊。 3. “欲窮其林”中的“窮”字表現了漁人怎樣的心理? 由於“甚異之”，想探個究竟。
八年級上冊語文知識點總結 篇4
《核舟記》 通假字
1、詘右臂支船 詘通屈，彎曲 2、左手倚一衡木 衡通橫，橫著
3、舟首尾長約八分有奇 有通又，放在整數與零數之間 4、蓋簡桃核修狹者為之 簡通揀，挑選
5.虞山王毅叔遠甫刻：“甫”通“父”，男子美稱，多附於字之後。 2、詞類活用
(1).箬篷：名詞用作狀語，用箬篷。例句：中軒敞者為艙，箬篷覆之 (2).石青：名詞用作狀語，用石青。例句：石青糝之
(3).糝：名詞用作動詞，原意是煮熟的米粒，在此用於代詞“之”的前面，用作動詞，塗染的意思例句：石青糝之 (4).臥：使動用法，使……臥，平放。例句：臥右膝 (5).詘：使動用法，使……屈，彎曲。例句：詘右臂支船 (6).豎：形容詞用作使動，使……豎，豎起。例句：而豎其左膝 (7).椎髻：名詞作動詞，梳著椎形髮髻。例句：居右者椎髻仰面 (8)中峨冠而多髯者為東坡 (峨冠：名詞用作動詞，戴著高高的帽子) 重點詞語解釋
1、明有奇巧人曰王叔遠 奇巧：特殊的技藝
2、能以徑寸之木 徑寸：直徑一寸，用來形容圓形物的細小 3、為宮室、器皿、人物 為：做，這裡指雕刻
4、罔不因勢象形 罔：無，沒有 因：根據，依據 象：模擬 5、嘗貽余核舟一 貽：贈送 6、蓋大蘇泛赤壁雲 泛：乘船浮行 7、舟首尾長約八分有奇 奇：jī零數 8、高可二黍許中軒敞者 可：大約
9、清風徐來，水波不興 徐：緩緩地 興：起
10、中峨冠而多髯者為東坡 髯：兩腮的鬍鬚，這裡泛指鬍鬚 11、其兩膝相比者 比：靠近 12、佛印絕類彌勒 絕：極 類：像 13、舟尾橫臥一楫 楫：船槳 14、其人視端容寂 端：正
15、其船背稍夷 背：這裡指船底 夷：平
16、虞山王毅叔遠甫刻 甫：古代男子的美稱，多附於表字之後 17、鉤畫了了 了了：清清楚楚 18、其色墨 墨：黑
說明順序：空間方位(船艙——船頭——船尾——船背,先正面後背面)為順序 第一部分：
1. 找出本部分中能總括全文，突出王叔遠雕刻技藝特點的詞語。 奇巧。 2. 本部分分別從哪些方面說明王叔遠技藝的精湛?
“能以„„各具情態”分別從原材料的微小，表現題材的廣泛，藝術構思的巧妙和高超的手藝說明王叔遠技藝的精湛。 3. “蓋大蘇泛赤壁雲”這句話在全文中起什麼作用? 總起下文。 第二部分：
2. 介紹“核舟”體積時，作者抓住了長度和高度，又寫了眾多小窗和對聯，作者意在表現什麼?
以核舟“長約八分有奇，高可二黍許”的小船艙及小窗景物之多之細相對照，突出王叔遠雕刻技藝的“奇巧”。
4. 從“蘇、黃共閱一手卷”、東坡“左手撫魯直背”、魯直“右手指卷，如有所語”和佛印的“矯首昂視”這些描述中，可以看出，雕刻家的意圖是什麼?
從這些描述中可以看出，雕刻家的意圖是表現他們豁達、豪放的胸襟，說明他們在山光水色的掩映之中，完全忘卻了現實的煩惱，而陶醉在眼前畫卷的美好意境裡。
5. 從作者對佛印的神態、動作的刻畫中可以看出他是一個什麼樣的形象? 一個不拘於世俗禮法、放浪形骸的和尚形象。
6. 作者在說明船頭三人時，著墨較多的是誰，為什麼?
是蘇東坡。因為刻畫得仔細，所以作者當然也寫得細膩;同時還因為核舟的主題是“蓋大蘇泛赤壁雲”，這樣說明與主題吻合。
9. 這一段描述“舟子”神情動作渲染了一種什麼氛圍?
兩“舟子”雖神情各異，一個“若嘯呼狀”，仿佛是在那裡呼喚清風，顯得悠閒自在;一個“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。但表現了一個共同氛圍，這就是愉悅、輕鬆、活潑自樂。
10. 第五段文字中哪些說明可以表現雕刻技藝高超這一中心? 細若蚊足，鉤畫了了。 11. 寫船正面用了三段文字，寫船背面為什麼只用一小段文字呢? 這是為了突出“核舟”的主題，同時也表現作者主次分明的技巧。 第三部分：
作者為什麼要對船上的事物進行不厭其煩地點數和說明?
強調了儘管核舟的體積之小，讓人對小小核舟所刻人、物之豐富嘆為觀止。此時，作者最後發出的感嘆“技藝靈怪矣哉”，也正是讀者由衷地感受。
第六段哪句話能概括全文的中心意思? 嘻，技藝靈怪矣哉!
人教版八年級語文上冊知識點(三)
大道之行也 (選自《禮記》)
大道(大道，古代指政治上的最高理想)之行(施行)也，天下為公，選賢與(通“舉”，推舉，選舉)能(名詞，有才能的人)，講信修(培養)睦。故(因此)人不獨(單獨)親(用作動詞，以„„為親，奉養)其(代詞，他的，指前面的“人”)親(名詞，雙親，指父母)，不獨子(用作動詞，以„„為子，撫養)其子(名詞，子女)，使老有所終(終老，養老)，壯有所用，幼有所長(使之成長，即撫養)，矜(guān，通“鰥”，老而無妻的人)、寡(老而無夫的人)、孤(幼而無父的人)、獨(老而無子的人)、廢疾(殘疾)者皆有所養，男有分(fân職分，指職業、職守)，女有歸(歸宿，指女子出嫁)。貨惡(wù憎惡)其棄(丟棄)於地也，不必藏(私藏)於己;力惡其不出於身(身身，自己)也，不必為己。是故(因此)謀(計謀)閉(關閉)而不興(發生)，盜(盜竊,偷)竊(偷竊)亂(造反)賊(指害人)而不作(興起)，故外戶(泛指大門)而不閉(用門閂插門)，是(供詞一，這，指上文描述的各種社會狀況)謂(稱為)大同。 【常識】
四書：《孟子》《中庸》《大學》《論語》 五經：《詩經》《尚書》《禮記》《易經》《春秋》 【成語】
1、天下為公： 2、老有所終： 3、矜(鰥)寡孤獨： 【理解】
1、課文從哪三個方面闡述“大同”社會的基本特徵? ①故人不獨親其親;(即：“人人都能受到全社會的關愛”) ②男有分，女有歸;(即“人人都能安居樂業”)
③貨惡其棄於地也，不必藏於己;力惡其不出於身也，不必為己。(即“貨盡其用，人盡其力”) 2.寫“人人都能受到全社會的關愛”的句子是：
“不獨親其親，不獨子其子，老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養”。 3.寫“人人都能安居樂業”的句子是：“男有分，女有歸。”
4.寫“貨盡其用，人盡其力”的句子是：“貨惡其棄於地也，不必藏於己;力惡其不出於身也，不必為己。”
5.《孟子》有句名言佳句：“老吾老，以及人之老; 幼吾幼，以及人之幼。”《大道行也》一文與此句類似的句子是：“故人不獨親其親，不獨子其子。”
& 《三峽》 1 基本知識 * 文學常識
《三峽》選自《水經註疏》。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長江上游重慶奉節和湖北宜昌之間。作者酈道元(466或472—527)，字善長，范陽涿(Zhuō)縣(現在屬河北)人，北魏地理學家。 * 文言詞語 【通假字】
[闕]通“缺”，空缺。 【一詞多義】
[絕]①沿泝阻絕[斷，斷絕] ②絕巘多生怪柏[極] ③哀轉久絕[停止;消失] 【詞類活用】
①乘奔御風[飛奔的馬] ②素湍綠潭[急流的水] ③回清倒影[清波] 【常見短語】
[略無]毫無。略，幾乎。 [自非]如果不是。自，如果。 [亭午]正午，中午。亭，正當。 [夜分]半夜。[榮]茂盛。[峻]高而陡峭。 [良多]很多。良，很。 [屬(zhǔ)引]連續不斷。屬，連續。引，延長。 【其他詞語】
[嶂(zhàng)] 高聳險峻如屏障的山峰。 [曦(xī)]日光。這裡指太陽。[襄(xiāng)]
上。 [沿]順流而下。 [溯(sù)]逆流而上。 [或]有時。 [宣]傳達。 [雖]即使。 [御]駕，乘。 [疾]快。 [素]白色。[回]迴旋。[巘(yǎn)] 險峻的山崖或山峰。[漱(shù)]沖刷。 [旦]早晨。 [肅]寂靜。 [哀]悲哀。 [轉(zhuǎn)]婉轉。 [沾]沾濕。 [三]表示概數。