蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇1
教學目標：
1、 學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。
2、 理解課文內容，知道小學生是怎樣升旗，並從中愛到愛祖國的教育。
3、 有感情朗讀課文，並且能夠背誦下來。
教學重點：
理解課文內容並能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。
教學難點：
通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
生字卡片、錄音機、掛圖。
教學流程：
第一課時
一、 錄音導入： 2分
播放錄音，說一說你都在什麼時候聽到過這首歌？（在升旗時）那升旗時你們會怎么做？
看一看文中的小朋友是怎么做的？
二、 初讀課文 6分
1、 藉助拼音來正確的讀課文。
2、 邊讀邊畫出要求認和要求寫的字，在讀這些字時要注意讀音。
預設：有些學生在讀時字與音對照不準確。
解決辦法：要求學生來指讀。
3、 指著這些字給你的同桌讀一讀。
4、 只看漢字不看拼音讀一讀，不認識的字看一看拼音。
預設：學生們會依舊照著拼音讀。
解決辦法：教師寫在小黑板上讓學生們看著讀，不會的再看書。
三、 再讀課文理解課文內容。5分
讀課文，說一說你讀懂了什麼？
預設：學生會說出好多種答案，只要是與課文有關就可以。也有可能說的與課文內容不符。
解決辦法：教師引導，你能試著說一說與國旗有關的內容嗎？
四、 精讀課文，感悟課文內容。10分
1、 讀課文說一說這首兒歌中一共有幾句話？
2、 在小組內熟讀這幾句話。
預設：每個同學都讀完整這首兒歌時間不夠。
解決辦法：由小組長布置一個同學讀一句。
3、 把你讀的那一句讀給你們的同學聽。
預設：在小組有些同學讀的不夠準確。
解決辦法：要求小組成員要指出同學們讀的不足的地方並給予改正。
4、感悟課文內容。
（1） 在文中找一找在升旗中我們是怎么做的？
（2） 找出來在你們組內讀一讀。
（3） 誰能有感情的把這句讀一讀。
預設：由於學生的這種經歷少，讀的不夠有感情。
解決辦法：老師範讀。
教師總結：是啊，國旗是我們國家的象徵，它是老一輩們用鮮血換來的，今天的'我們是幸福的一代，在國旗下茁壯成長，我們為此而自豪。
五、 有感情朗讀全文。5分
1、 找出你喜歡的一句有感情的讀一讀（在小組內練讀）
2、 指名讀一讀。
六、 背誦課文。 7分
1、 把你喜歡的那句話試著背一背。
2、 試著背一背全文。
七、作業：把這首兒歌有感情的背給爸爸、媽媽聽一聽。1分
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇2
教學目標
1、學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能藉助拼音認讀漢字，認識升旗等7個字，學寫升國等8個字。學習偏旁口、糹、欠、礻。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。這也是熱愛祖國的具體表現。
教學過程
(一)創設情境
每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動?誰來說說升國旗時的情景?學生自由發言後引入新課。
(二)初讀課文，探究識字
1、板書課題，並齊讀課題。
2、匯報資料收集成果。(1)學習小組進行資源共享，感受課前準備活動、收集資料的快樂。(2)匯總資料，由代表發言，講我們了解到的國旗。(3)教師適當小結，五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
3、自由讀課文。要求：要把不會的字圈出來。
4、小組同學互幫互助學習生字。讀通讀順課文。
5、拼音識字小組賽。師出示標註拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、禮，小組開火車，哪組又快又準，哪組就可得到優秀獎。
(三)朗讀感悟
1、朗讀爭冠。採用指名讀、分句讀、小組讀、分男女生讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑：讀了課文，你能提出什麼問題?指生提問，大家幫助解答，教師予以調控並及時點撥。
3、情境誦讀。出示升國旗課件並配有國旗。學生以立正、敬禮的姿勢誦讀課文。
(四)愉快識字
1、認識新偏旁：方框兒。與國字相結合，說明其表示圍起來的意思，掌握先外後內再封口的筆順規則，並說出國字的結構。學習示字旁，了解礻是示的變形，與禮字一同學。學習絞絲旁，注意提的寫法，同時寫紅。示範寫歌，注意左右大小的安排。掌握本課基礎知識點。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事、編順口溜、猜謎語、組詞等，每人選一至兩個字在小組中交流，加深對字形的記憶，對字義的理解。
3、鞏固識字，可做猜字遊戲。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇3
晨誦目標：
1、讓孩子用激qing迎接黎明，用美妙的小詩開啟黎明。
2、通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。
晨誦步驟
一、開啟黎明
師：親愛的孩子們，早上好！
生：老師，早上好！
師：伴著晨光，伴著雨露，我們又迎來了新的一天。讓我們先來 複習一下我們上次學的《禮貌歌》。同桌兩人一組，可以邊說邊做動作。
小學生，有禮貌，
文明用語要記牢：
“謝謝，再見，對不起”，
求人“請”字別忘掉。
見到長輩問“您好”，
態度和氣面帶笑
師：請同學帶著微笑，帶著喜愛的心情齊誦《從小愛祖國》
鳥兒愛藍天，
魚兒愛江河，
蚯蚓愛泥土，
蜜蜂愛花朵，
我們小朋友，
從小愛祖國。
（出示國旗）
升國旗
五星紅旗
我們的國旗，
國歌聲中高高升起。
我們立正，
向您敬禮。
師：同學們，你們自己先試著讀一讀，不認識的字，可以問問老師，也可以問問同學。
師：想不想聽聽老師怎們讀的？
生：想。
老師示範。
師：誰想讀一讀？
師：叫三、四個學生讀。
同學們想知道國旗的來歷及其含義嗎？
（圖外音：紅色象徵革命，是無數革命先烈用鮮血染紅的，他們為了我們的國旗高高飄揚，有的沒有了家，有的沒有了自己的孩子，有的甚至犧牲了自己的生命，同學們，我們今天的幸福生活來之不易啊！
五顆星星：中間的大星星象徵著中國共產黨，周圍的四顆小星星是全國各族人民，也就是說全國各族人民團結在中國共產黨的周圍，那我們的祖國會一天比一天繁榮，我們的民族會一天比一天強大，我們的日子就會一天比一天好！這就是我們的國旗，五星紅旗！）
師範讀。
老師讀的怎么樣？你也象老師一樣來讀一次。
女生讀黃色部分
男生讀紅色部分
黑色部分齊讀
你們為什麼要笑眯眯、挺胸讀啊？（引導驕傲、自豪）
我們祖國驕傲的男子漢們來一次；
我們祖國自豪的小女孩們來一次。
師：我們要做個有禮貌的好孩子，學會尊敬長輩，尊敬國旗。國旗國歌都是我們國家的象徵，尊敬國旗就是愛祖國，同學們， 帶著你們的自豪、你們的激動、你們的愛美美地再齊讀一次吧！
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇4
一、教材分析
《升國旗》是第一單元的第一篇課文，這首小詩只有一節，六行，三句，25個字，卻簡潔形象地交代了國旗的有關知識。詩歌短小精悍，有敘述，有描寫，有抒情，凝練地傳達了國旗的知識，形象地表達了愛國的情感。
二、教學理念
課程標準中指出：“國小各年級的閱讀教學都要重視朗讀”“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。”要感悟，就必須充分地讀。熟則能悟，悟則能化。只有在教師的指導下熟讀精思，才能真正地感悟，將課文的語言內化為自己的語言，培養語感。因此，在教學中我主要體現以學生為主，以讀為主，在讀中了解國旗，熱愛國旗。
三、教學目標
1、學習用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀、愛讀。
2、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能藉助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”。
3、了解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。
四、教學重、難點
重點：
1、能用國語正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。
難點：
在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感
五、教具準備
1、課前布置學生收集有關國旗的資料
2、生字卡片，升國旗的錄像
六、教學過程
（一）創設情境，激趣導入
師：每周一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動？誰來說說升國旗時的情景？那么，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢？現在讓我們一起來學習。（板書課題，學生書空）
（二）初讀課文，探究識字
1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。
（1）小組內交流
（2）小組代表發言，匯總資料
（3）教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表著中華人民共和國。
2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。
3、同桌互相讀課文，糾正讀音。
4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。
（三）朗讀感悟，激發情感
1、朗讀爭冠。採用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。
2、學生質疑。讀了課文，你能提出什麼問題？你還有不懂的地方嗎？
3、情境誦讀。出示升國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。
（四）小組合作，快樂識字
1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。
2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯繫生活等。
3、小組合作，交流識字方法。
4、做猜字遊戲。
生在前面，可做出動作，或用語言描述，其餘生猜。
（五）聯繫生活，拓展延伸
說說你在什麼時候，什麼地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，並給畫起個名字，小組內交流。
（六）教師總結
這節課你學得高興嗎？你有哪些收穫？
板書設計：
立正
升國旗 熱愛國旗
敬禮
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇5
教學要求：
1、把看圖說話、指導朗讀感悟有機結合，激發學生愛國之情。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習7個生字，學寫“升”
教具準備：
錄音磁帶，國歌，《國旗國旗真美麗》，升國旗的錄像，幻燈
教學過程：
一、創設情境，導入新課：
1、上課之前，老師先請小朋友聽一段樂曲。（聽國歌）
2、你們知道這是什麼嗎？
聽著這雄壯的國歌，你們好像看到了什麼？
3、小朋友們說得真好！今天我們就來學習一篇寫的課文（師板書課題）誰來把課題拼一拼？指名拼讀，師領讀，生齊讀課題
4、“升國旗”就是把國旗高稿地升上天空。每天清晨，當太陽升起的時候，解放軍叔叔都要在天安門廣場上升國旗。我們小朋友每天早晨做操之前也要舉行（？）儀式。（生答）
二、指導看圖，初讀課文：
1、（看幻燈）圖上有誰？他們在乾什麼？誰會把這兩句話連起來說一說？
2、課文是怎樣來寫小朋友們在舉行升國旗時的情境的呢？打開課本，聽老師讀課文。師示範讀。
3、學生自讀，要求：字音讀準，句子讀通。（生自學，師巡視指導了解學習情況）
4、檢查：
①出示新詞，指名讀，糾音。
②齊讀以上生字。
③開火車人讀生字卡片，並要求給以下加點字組詞。
升我們中立正向
④數一數，課文有幾個句號，所以有幾句話？
⑤指名分句讀課文
⑥誰會把這三句話連起來讀一讀？
三、結合看圖指導朗讀，激發學生愛國之情
“我們怎樣把課文讀好讀美呢？”
1、學習第一句
①請小朋友看教室前方牆上，說說我們的國旗是怎樣的？（引導學生從樣子顏色兩個方面來敘述，並要求連起來說一說）
師補充大星小星的象徵意義
②你們覺得我們的國旗美嗎？
誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想像那美麗的五星紅旗。（出示：五星紅旗，我們的國旗。）
③指名讀，師示範“我們”聲音略高，要讀得自豪，師可以配以肢體語言滲透，學生練習，分男女生齊讀比較。
2、學習第二句
①看升國旗的錄像
看了剛才的錄像，你的心情怎樣？（學生自由表述）
②小朋友，你們還在什麼時候看到在國歌聲中，我們的五星紅旗高高升起？
“當我們的國家領導人出國訪問時，當我們的運動員在國際比賽中獲得金牌時都要奏國歌，升國旗，因為國歌國旗就代表我們的祖國！當我們聽到雄壯的國歌，看著國旗慢慢升上天空，心情就（？）
③（出示：國歌聲中，高高升起）學生試讀，師巡視了解，指名讀，示範朗讀，尤其是“高高”二字要讀地高昂，速度略慢。
④齊讀
3、學習第三句
①每當升國旗的時候，我們要乾什麼？
②小朋友把這一句先練一練，也可以邊做動作邊朗讀（出示：我們立正，向您敬禮。）
師觀察學生朗讀表演情況，讀得好的小朋友上台演一演，讀一讀。
③“我們立正，向誰敬禮？”
④全體起立一起把這一句讀一讀。
4、總結全文
①學了這篇課文，我們知道五星紅旗是，在國歌聲中，升國旗時，我們要、。
②有感情的朗讀全文
四、聽音樂，調適，拓展
1、五星紅旗是我們的國旗，我們尊敬她，熱愛她，歌唱她
下面你可以用自己喜愛的方式表達對國旗的`熱愛，（在《國旗國旗真美麗》的音樂聲中，全體起立）
聽音樂，律動
2、國旗是一個國家的象徵，世界上有許多國家，每個國家都有自己的國旗，如果小朋友有條件的話，課後可以蒐集一些國旗的圖片，帶到學校來交流。
五、作業，指導書寫
1、今天，我們學了“升國旗”一課，這個“升”字你會寫了嗎？
書寫順序，誰來說一說？（指名書空）
2、學生集體書空
3、觀察“升”在田字格中的位置，說說要把“升”寫好要注意什麼？
4、師邊強調第一筆短平撇，第三筆豎撇邊示範書寫，學生描紅，臨寫4個，師下位個別指導。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇6
教學目標：
1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學會本課要求認的字及要求寫的字，能夠正確準確的書寫。認識4個字及一種新筆畫。
3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。
教學重點：
理解課文內容並能夠認識7個會寫的字，會寫8個會寫的字。
教學難點：
通過有感情朗讀激發學生熱愛祖國的思想感情。
課前準備：
生字卡片、ppt、《義勇軍進行曲》。
教學時間：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭題
1、出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。
2、同時認識“五星紅旗”“升”幾個字
二、初讀指導
1、出示插圖，請小朋友們邊看升旗儀式。
2、再聽課文范讀，要求看著課文，聽清楚每個字的讀音
3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。
4、檢查自學情況。
（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀。
（2）指名分句讀課文。
（3）齊讀全文，說說你發現了什麼？
三、指導書寫：升、我、們、中
1、記憶字形。
2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。
3、學生描紅，臨寫，教師巡迴指導寫字姿勢。
四、課堂小結
1、看升旗儀式，說說你的感想。
2、教師小結。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇7
課題
2、升國旗
第1課時
執教者
李春英
教學目標
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學會本課2個生字，理解由生字組成的詞語。
3、知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生的愛國主義情感。
教學重難點
激發學生的愛國主義情感。
課前準備
多媒體課件。
教師活動
學生活動
設計意圖
一、激趣導入
1、 今天老師給大家帶來了一件禮物——一幅畫。請小朋友看一看，圖上的小朋友在乾什麼？
2、我們一起來給這幅畫取個名字，你們說叫它什麼呢？
3板書：升國旗。
講解升：第一筆撇像高高飄揚的紅旗，最後一筆豎像長長的旗桿。
二、整體感知
1、有位詩人給這幅畫編了一首好聽的小詩，你們想聽嗎？
2、這首詩好聽嗎？想學嗎？
三、析文明理
1、學習第一句：五星紅旗，我們的國旗。
①國旗是一個國家的標誌，你們看這面旗是什麼顏色的？上面有什麼？
②教師介紹國旗。
③指導用自豪的語氣朗讀。
2、學習第二句：國歌聲中，高高升起。
①升旗時，你看到了什麼？聽到了什麼？
②指導朗讀。
③教師範讀。
3、學習第三句：我們立正，向您敬禮！
① 升國旗時少先隊員應該怎么做？
②“您”在這兒指誰？為什麼不用“你”呢？在生活中你喜歡用“您”稱呼誰？
③播放課件，模擬升旗。
讓我們全體起立，向國旗敬禮，共同升起這面鮮艷的五星紅旗。
學生看圖說圖意。
學生給圖畫取名字。
學生書空“升”字。
指名讀課題。
聽錄音朗讀。
學生藉助拼音自由讀課文兩遍。
同桌互相讀。
齊讀。
指名回答。
學生練習朗讀。
回憶升國旗的情景。
練習朗讀。
指名讀，齊讀。
指名讀句子。
指名回答。
感受升旗時的莊嚴。
教師先用送禮物引起學生的興趣，然後請學生給圖畫取名字、聽好聽的小詩激發學生學習課文的欲望，打破了傳統教學機械、沉悶和格式化，使課堂充滿了生氣和樂趣，刺激了學生的智慧和好奇心。
課堂教學應該實現陶行知先生所倡導的：“充分解放學生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛。”在分析課文時，我把抽象的課本知識，用具體的實物、畫面等展現在學生的眼前，讓學生自主地通過看、聽、讀、演等一系列的時間活動，知、情、意、行相輔相成，使學生在輕鬆愉快地學懂知識的同時，接受到語言文字中蘊涵的對國旗的崇敬和對遠祖國的熱愛的思想教育。
教師活動
學生活動
設計意圖
④咱們在來練一練，把對國旗的崇敬之情讀出來。
⑤看，聽到雄壯嘹亮的國歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥也向高高飄揚的國旗飛來，你知道它們會說些什麼嗎？
面對這鮮艷的五星紅旗，你想說些什麼？
四、回歸整體。
1、讓我們帶著崇敬之情，朗讀這首小詩。
2、分組比賽讀詩。
評選最佳朗讀小組。
3、有一首讚美國旗的歌曲，叫《國旗真美麗》我們一起來聽一聽，會唱的小朋友可以跟著一起唱。
五、學習生字
1、出示：升 中
2、講解，范寫。
六、拓展延伸。
1、國旗是祖國的象徵，請小朋友課後自製一面國旗。
2、用繪畫、剪貼的方式收集各個國家的國旗。
學生自由練讀。
指名讀。
分男女生讀。
學生髮揮想像，練習說話。
學生談感受。
學生自豪地齊讀。
分組比賽讀詩。
評價朗讀。
學生聽歌曲。
學生觀察生字在田字格中的位置。
學生描紅。
讓枯燥的朗讀練習變成學生喜愛的競賽，大大激發了學生學習的興趣。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇8
《升國旗》是一首小詩，它主要讓學生知道五星紅旗是我們的國旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。第一句是說我國的國旗是五星紅旗，第二句是說在升國旗時要奏國歌，第三句是說在升國旗時，我們要肅立敬禮，因為國旗是代表我們國家。課文洋溢著強烈得愛國主義感情，讓學生從小就要懂得國旗的意義，從小培養學生的愛國主義情懷。
一年級學生活潑好動，具有兒童化的行為和特徵，求知慾、好奇心強，但是大多自制能力差，精力很難集中，學習不夠主動。經過入校一段時間的學習，他們逐漸適應了課堂常規，他們喜歡發言，喜歡錶現，喜歡教師的表揚，想像力比較豐富，好動愛玩，但缺乏生活經驗，注意力易分散，根據這一生理、心理特徵，應多用直觀教具，多用語言進行鼓勵，積極創設和諧愉快的教學氛圍，有意識引導他們想像，朗讀、遊戲、表演等綜合手段，讓他們在快樂、自由、輕鬆的氛圍中進入課堂，接受愛國主義的教育。在教授這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。
一、創設情趣，激情導趣
在教授第一句話的時候，我拿出一面國旗，讓學生觀察它的樣子，然後回答：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知慾，無形間拉近了學生與國旗的距離。再次喚起了學生對國旗的熱愛情感。講國旗故事既符合低年級孩子的興趣，又給他們滲透情感教育，知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數人用鮮血換來的，然後導入課文，“五星紅旗，我們的國旗”，用情感渲染，一步一步激發，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，並能讀出自己擁有國旗自豪、激動的語氣，
二、創設多元的教學氛圍
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用形象直觀的`教學手段，巧妙地創設各種情境，自助於學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想像、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的“情境”。
我在教學第二句時，播放《國歌》錄音，讓學生在邊聽邊想中進入情境，增強個性體驗。然後圖文結合，以圖促讀，尊重學生的直觀感受，採用指導讀、加上動作讀、賽讀等形式，把國旗在藍天中“高高升起的”動態美讀出來。學習第三句的時候，根據每個孩子都有升國旗時立正、敬禮的經歷，讓他們通過用動作來表示理解了這句話。並能邊做動作邊讀好這句話。在整篇課文讀完了之後，懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，齊唱《國旗國旗真美麗》，激發情感。
三、動手實踐
製作國旗，強化愛國情感。在製作過程中，讓學生獲得成功的體驗，激發創作的興趣和願望。國旗制完後，各小組展示製作的國旗，並讓學生手持製作的國旗，齊讀課文。
通過這篇課文我感觸最深的是教師要運用多種教學方法及手段，激發學生的學習興趣。讓學生在輕鬆活潑而豐富多彩的課堂中、去調動他們豐富的想像力，開發他們的創造力並潛移默化地接受美的薰陶，根據兒童的生理、心理特點，運用動靜交替、語言鼓勵、情景交融、親身體驗等各種形象生動的方法，讓學生在聽、賞、想、動、看的實踐中感受課文、理解課文，教學效果顯著。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇9
設計說明：
本課的教學以每周一的升旗儀式入手激發學生的學習興趣;識字教學仍以學生的學習為主，採用多種方法識字;在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎上引導學生理解課文內容，從而激發學生對國旗、對祖國的熱愛之情。寫字指導，本課有4個獨體字，指導書寫時鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。
教學準備：
1、教學課件。(教師)
2、預習課文，了解有關國旗的知識。(學生)
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、認識“升、國、旗”等11個生字，認識“口、糹”等2個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
會認、會寫生字。
教學準備：
1、教學課件。(教師)
2、預習課文，了解有關國旗的知識。(學生)
教學過程：
一、聯繫生活實際，導入新課。(用時：6分鐘)
1、談話導入：同學們，每個星期一的早晨，全校師生都會一起開展一項什麼活動?在這項活動上會做哪些事?
2、你了解國旗的哪些知識?
3、導入新課，板書課題。
二、自主學習生字。(用時：15分鐘)
1、請大家自由地藉助拼音朗讀課文，在讀的過程中用鉛筆圈出要求會認的字。
2、啟發學生結合生活實際及自己的識字經驗自主識字，給每個生字口頭組兩個詞，並說說是怎樣記住它的。
3、同桌互相檢查識字，並交流識字的方法。
4、全班交流：認讀生字及識字方法、強調：拼讀時注意平翹舌、前後鼻音的區分、認識2個偏旁。
5、鞏固識字(課件展示生字)。
(1)自由認讀後，同桌相互抽考;
(2)開火車認讀。
(3)小組競賽讀。
(4)全班齊讀。
三、誦讀課文，鞏固識字。(用時：15分鐘)
1、配樂示範課文，讀時要帶著對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
2、示範朗讀，讀一句讓學生跟讀一句，提醒學生注意：讀時發音要準確、節奏要合適、輕重音要恰當。
3、學生自由朗讀、朗讀時提醒學生對課文的整體感悟。
4、讓學生反覆朗讀，以達到流利的程度。
四、課堂小結，布置作業。(用時：4分鐘)
1、談談本節課你有哪些收穫?
2、布置作業
流利、有感情地朗讀課文。
教學反思：
本節課的教學以學生親身經歷的每周一的升旗方式入手，讓學生回憶升旗儀式上開展的一些活動導入新課，這樣便於學生儘快地熟悉和掌握課文內容。認識漢字以學生的自主學習為主，採用多種方式來掌握生字、學習新知識。在掃清文字障礙之後，讓學生反覆誦讀課文，這樣既鞏固了識字，又便於學生理解課文內容，激發對國旗的敬仰及對祖國的熱愛之情。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇10
一、說教材
《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，並且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明了，字裡行間表達了對國旗的熱愛之情。第一節課我們已經學習了部分生字和初讀課文，這節課我們將一起來學習完成餘下的生字和細讀課文。
二、說教學目標
根據教材內容，新課程標準對一年級學生的要求及我班學生的實際情況，我確定了以下教學目標：
（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。（朗讀是低年級學生學習和理解課文的主要手段。）
（二）學會文中14個生字，其中7個只識不寫，認識二個筆畫。
（三）讓學生知道我國的國旗是五星紅旗，激發學生熱愛祖國的思想感情。
（我確定這樣的教學目標，目的是通過訓練學生朗讀、背誦課文及識字，培養學生熱愛祖國的情感，使知識和思想教育互相滲透。）
識字，寫字，朗讀和背誦是本課的重點。
三、說學情
一年級學生在朗讀、識字等方面的能力都普遍較低，學生學期起課文來相對比較吃力。根據學生的這些實際情況，我設計了以下教法和學法。
四、說教法學法
語文課程標準倡導新的學習方式，讓學生學會自主、合作學習，培養學生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學過程中，我採用了以下幾種教學方法：
（一）“情境教學法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學生對現實中紅旗的描述，激活學生的學習欲望。
（二）“朗瀆促背法”，讓學生通過個讀、齊讀、小組讀等多種朗讀方法，以讀促背。並從讀中領悟思想感情。
（三）“描紅促寫法”學習寫字時，讓學生先分析字的結構、筆順，再動手描紅、組詞，養成勤動手的好習慣。
五、說教學過程
（一）、複習檢查
對第一課時的檢查，學生在學完拼音後才接觸到課文，還不能一下認識很多字，只有對本課字詞掌握、認識了才能有效地進行本課時的教學。因此這一環節讓學生從字詞到課文都進行檢查，課文是注音的。
（二）、情境引入，激發興趣
眾所周知，興趣是最好的老師，學生的興趣一旦被激發，教學就起到了事半功倍的效果。因此，我放了一些圖片讓學生形象、直觀地認識國旗，並聽老師講解有關國旗的常識，讓學生從中了解一些升國旗的小知識，以規範自己今後的行為，激發學生對國旗的尊重和熱愛。
（三）、細讀課文，領悟情感
朗讀在語文教學中是最重要的訓練。為了讓學生把握有感情地朗讀，我先引導學生：“國旗代表著祖國，此時你應該懷著怎樣的感情來讀？”學生已經了解了國旗，也激發了對國旗的感情，這是要求學生把這種感情融入到字裡行間，他們會比較容易接受。然後我組織學生獨立朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生流露出對祖國的感情。接著我提問：“升國旗時，你還聽到了什麼？”播放國歌讓大家唱一唱，課堂氣憤再次高漲。我緊接著引導：“五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，你能讀出來嗎？”學生嘗試有感情朗讀第二句，教學第三句時，我問學生升國旗的時候我們應該怎樣做？讓學生一起給國旗敬禮再指導學生朗讀。
（四）、朗讀促背，再悟情感
在讓學生有感情朗讀後，我這樣引導學生背誦：“同學們已經能有感情地朗讀了，現在我們來嘗試背一背，好嗎？”師指導背誦並帶上動作表演；這更能引發學生背誦的動力，並再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情。
（五）、指導書寫
在一年級教學中，書寫也同樣重要。引導學生讀貼，分析重點筆畫，數筆畫知道字的筆順，師範寫到學生描紅，組詞等一系列練習，都要練習到位。
六、教學反思
教後認真反思，還有許多遺憾。比如我讓學生觀察電腦中紅旗，讓學生說說紅旗的樣子，一來鍛鍊學生的說話，二來讓學生初步感知國旗，從而產生愛國旗的思想感情。可過後細細一想，為什麼沒有拿一面紅旗讓他們近距離觀察，讓他們親手摸一摸國旗，這樣直觀的接觸所產生的效果也許會更好。
還有，在學生朗讀時，我重視了教師對學生的評價，卻忽略了學生對學生的評價，如果在指名讀之後讓學生說一說：你覺得他讀的怎么樣？你能讀的比他更好嗎？這樣可能更能激發學生的朗讀興趣。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇11
《升國旗》教學片斷：
師：(雙手展開一面國旗)這就是五星紅旗。小朋友看看，它是什麼樣子的?
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆黃色的五角星。
生：它是長方形的，紅色的旗面上有五顆星星，一顆大的，邊上還有四顆小的
師：說得對!你覺得五星紅旗怎么樣?
生：我覺得它很漂亮!
生：我覺得它很美麗！
生：我覺得它很好看，很神氣。
師：你在哪裡見到過五星紅旗呢?
生：我在學校的升旗儀式上見到過五星紅旗。
生：我去爸爸的公司玩，我看見那兒也升五星紅旗。
生：看電視時，我看見在天an門廣場上解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節的時候，我看見好多廠門口也插著五星紅旗。
師：小朋友們說得很好！總之，五星紅旗在許多重大的場合、重要的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象徵，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的國旗!
師：下面，就讓我們來看看奧運會上中國體育健兒獲取金牌後升起國旗的情景吧!
(錄像播放)
師：奧運會上，我國運動員獲得金牌，升起五星紅旗時，他們的心情是怎樣的?
生：他們非常高興，笑得非常開心!
生：他們可激動了，有的哭了。
生：有的運動員手放在胸前，眼睛看著國旗升起，還唱著國歌。
師：運動員是代表國家參加比賽的，當他們為國家爭得了榮譽時，觀眾席上的中國人表現怎么樣?
生：他們很激動!在不停地歡呼。
生：還有人一邊歡呼，一邊高高舉起國旗揮動著。
師：那時，你的心情又怎么樣?
生：我也很高興，高興得跳起來了。
生：我也很激動。當我看到劉翔得了冠軍，激動得跳了起來，就像自己得了冠軍一樣高興!
師：是啊!多么讓人激動啊!多么讓人興奮啊！五星紅旗代表著我們的祖國，它每一次升起，都讓我們激動不已。誰能把這句話讀一讀，表達出自豪、激動的心情來。
生：(充滿著自豪，有力地讀著)五星紅旗，我們的國旗。
教學分析與反思
一年級學生剛從幼稚園進入國小，還沒有養成良好的聽課習慣，都比較活潑好動，具有兒童化的行為和特徵。他們好奇心強，但是大多自制能力差，注意力易分散，精力很難集中，學習不夠主動。經過一段時間的學習，他們正在逐漸適應課堂常規，他們喜歡發言，喜歡錶現，喜歡得到老師的肯定和表揚，想像力比較豐富，但對生活的觀察比較少。根據他們這個年齡的特徵，教學中應多用直觀教具，多用表揚鼓勵性的語言，積極創設活潑愉快的教學氛圍，引導去他們想像、朗讀、遊戲、表演，讓他們在輕鬆、愉快的氛圍中學習，在潛移默化中陶冶他們的情操，對他們進行愛國主義的教育。在教學這篇課文的時候，主要以讀感悟，用各種方式來促讀。
一、創設情境，激趣導學。
在教學第一句話的時候，我出示五星紅旗，讓學生說說：國旗的顏色，樣子。直觀的國旗圖案吸引學生的注意力，讓國旗來刺激學生的眼球，激發學生的求知慾，無形間拉近了學生與國旗的距離。再次喚起了學生對國旗的熱愛情感。我又創設情境，從學生熟悉的具體生活入手，再現國旗冉冉升起時的形象，感受莊嚴、神聖的時刻，幫助學生喚起奧運會上激動人心的一幕又一幕情境，激起心中的自豪感。讓他們知道國旗是我們中國人的驕傲，是無數人用鮮血換來的，然後導讀：“五星紅旗，我們的國旗”。用情感渲染，一步一步激發，化為學生自己的愛國旗之感，從而促使其主動的讀好這句句子，並能讀出面對國旗自豪、激動的語氣。
二、遵循兒童心理，激活思維。
蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”我們應根據兒童這些心理特點，精心設計教學，著力培養積極情感，使課堂生動活潑，情趣濃烈。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，採用形象直觀的教學手段，巧妙地創設各種情境，自助於學生主動且饒有興趣的觀察、思考、想像、表達，最大極限地激活學生思維，進行創造性地學習。一幅插圖、一段錄音、一個表演、一樣實物，都可以成為直觀形象的教具，都可以成為教學時的“情境”。我在教學第一句時，播放奧運會上中國體育健兒獲取金牌後升起國旗的情景，讓學生在邊看邊想中進入情境，增強個性體驗。看完讓學生說說奧運健兒看到國旗升起時的心情，說說自己的心情，孩子們踴躍發言，爭著說自己的感受，思維非常活躍。懷著對國旗和祖國的尊敬和熱愛，學生充滿自豪，有力地讀著“五星紅旗，我們的國旗。”
教學中讓我感觸最深的是對於一年級的小朋友，激發他們的學習興趣極其重要。有了興趣，小朋友才能積極投入地參與到學習過程中來。讓小朋友身處輕鬆活潑而豐富多彩的課堂中，他們的想像力也會豐富起來，並潛移默化地接受思想的薰陶。根據他們的生理、心理特點，運用各種形象生動的方法，讓學生在學習實踐中理解課文，接受教育，教學效果不錯。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇12
一、激情引趣，導入新課。
同學們，你們見過升國旗嗎？在什麼地方，什麼時間見過請你把見到的現象描述給同學們聽，好嗎？
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評價
3、文中有幾句話
三、細讀課文，感悟內涵
1、指名讀，邊聽邊思考，通過讀文，你想到了什麼？
2、自由讀，想一想，你在哪裡見過國旗？
3、引導討論，小組之間說一說，你在什麼地方見過國旗，國旗是什麼樣子的？
你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛護國旗？
4、指導朗讀
自由讀指名讀
四、實踐活動：
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來，大家互相交流。
2、創建展示台，把你收集到的有關國旗的故事讀給大家聽。
五、小結
《升國旗》教學實錄
一、引入詩歌，整體感知
1、播放國歌
師：小朋友，我們先來聽一段音樂。熟悉嗎？誰知道這段音樂是什麼歌？
生：是國歌。
師：是哪個國家的國歌？
生：是我們中國的國歌。
師：那你聽到了國歌，想到了什麼？
生：我聽到了國歌，想到了五星紅旗在天空中飄揚。
生：我聽到了國歌，想到了解放軍叔叔在升國旗。
生：我聽到了國歌，想到了每個星期一我們都要進行升旗儀式。
2.指導看圖
師：我們實驗學校每個星期一早上都要進行升旗儀式。你們看，這些同學正在舉行升旗儀式呢！（出示插圖），你們看，他們是怎樣升國旗的？
生：有幾個大哥哥大姐姐在升國旗。其他的同學在敬禮。
生：他們都站得正正的，抬頭看著國旗，很認真。
3.引出課題
師：今天我們就來學習一首小兒歌。（出示課題）生齊讀課題：“升國旗”
師：“升”是我們這一課要掌握的一個生字，讀的時候要注意，這是一個——後鼻音。我們一起來拼一拼。
師： “升”能給它組個詞嗎？
生：升起 生：上升 師：“升”就是從下往上的意思。（做手勢） 師：升國旗是一種莊嚴的儀式。誰再連起來讀一讀課題？老師從你臉上看到了認真嚴肅，真棒！我們一起來讀一讀。
4. 教師範讀課文
師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
二、接觸文本，反覆誦讀
1.讀課文
師：這是一首非常優美、簡潔的小兒歌，下面請小朋友自己根據拼音輕聲讀課文，要求：先讀讀拼音，再看看下面的字，遇到難讀的字多讀幾遍。 （生讀課文）
師：這些是課文中的生字詞，你能準確地拼讀出來嗎？自己試試看。 （出示帶有生字的詞語，生借拼音自讀）
師：老師請幾個小朋友來讀一讀，其它小朋友要仔細聽，聽聽他們是不是讀準了。
師：你覺得這些詞語中哪些字的讀音我們需要特別注意？
師：你讀得很準！帶著大家讀一讀。還有後鼻音的字嗎？我們一起來讀一讀這兩個帶有後鼻音的詞。
師：詞語寶寶們玩得有點熱了，摘掉了拼音帽子，還會讀嗎？我們來開小火車讀。
2.讀課文
師：剛才我們把課文中的生字詞都讀準了，現在老師把這些詞語寶寶送到課文里，你還能認出他們，讀準他們嗎？下面再讀一遍課文，這次不僅要讀準字音，還要詞兒連讀，把句子讀連貫。遇到讀不順的地方多讀幾遍。 （生讀課文）
師：小朋友們讀得真認真。老師發現兒歌里有兩個標點符號寶寶（課件出示兒歌，逗號和句號變紅）“，”像一隻小蝌蚪，它的名字叫逗號；“。”像個圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓 ，我們可以用上逗號；當把話說完了，我們就可以給它放上句號。看看課文一共有幾句話？
生：（數句子）有3句話。 師：我請3個小朋友一人讀一句話，大家聽一聽，他課文讀正確了沒有，句子讀連貫了沒有？ （指名3人分句讀，集體評議，糾正）
3.三讀課文
師：你能連起來把整首兒歌讀流利嗎？下面同桌一人讀一遍課文，互相聽互相評。 （同桌互讀課文） 師：誰能站起來把整首兒歌讀好？ （指名讀）
三.細讀品味，指導欣賞
1.第一句
（1）師：讀了兒歌，你能完成一個填空嗎？（出示： 是我們的國旗 我們的國旗是 ）
生答：五星紅旗 師：小朋友們，你們看(展示國旗)這就是五星紅旗。它是什麼樣子的?
生：它是長方形的，顏色是紅的，上面有五顆金色的星星。
生：它是長方形的，紅紅的旗面上有五顆金星，一顆大，四顆小。
師：說得對!你覺得我們的國旗美嗎？
生：美! 師：誰來把這一句讀一讀，邊讀邊想像那美麗的五星紅旗。 （出示：五星紅旗，我們的國旗。） （指名生讀）
（2）師：你們在哪裡見過五星紅旗呢? 生：在我們學校的升旗儀式上，我見到過五星紅旗。
生：我家就住在鎮政府對面，我看見那兒也升五星紅旗。
生：我在天安門廣場上看見解放軍叔叔把五星紅旗升上天空。
生：奧運會上，我國的運動員獲得了金牌，也會升五星紅旗。
生：國慶節那天，我看見媽媽的廠門口插著五星紅旗。
師：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重大的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象徵，所以說，五星紅旗是——
生(齊)：我們的.國旗!
師：那有誰知道怎么樣來讀這句才能讓人知道五星紅旗是我們中國的國旗呢？ （指名生讀）
師：要告訴別人是“我們的”國旗，你再試試？ （生再讀，男生讀，女生讀。）
師：下面我們一起把這句話用自豪的語氣再讀一遍。 （生齊讀）
2.第二句
師：（邊播放國歌，邊說）小朋友，升國旗的時候，我們還會聽到國歌。聽，國歌多么雄壯有力！在嘹亮的國歌聲中，五星紅旗在是怎樣升起來的？誰來讀一讀第二句？ （指名生讀）
師：（出示升國旗的動畫） 小朋友們看，五星紅旗和太陽一同升起，升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上，多美啊！誰能把這樣美麗的情景通過你有感情的朗讀表達出來？ 生：國歌聲中，高高升起。（突出“高高”）
師：升得真高，誰還會這樣讀？ （再指名讀，分小組讀）
3.第三句
師：升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？
生：我們應該立正，敬禮。 生齊讀句子：我們立正，向您敬禮。
師：這裡的“您”指什麼？為什麼在這裡用“您”而不用“你”呢？ 生：因為我們要尊重國旗。
師：您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？
師：你能對他說一句話，用上您字嗎？ 生：老師，您早！ 生：媽媽，請您該我買一支鉛筆！
生：奶奶，您對我太好了！ 師：向國旗立正敬禮，表示小朋友們尊敬國旗、熱愛祖國。熱愛祖國嗎？
生：熱愛！ 師：誰來把對祖國的尊敬、對祖國的熱愛讀出來？
生：我們立正，向您敬禮。 師：能加上動作讀嗎？ 生表演讀：我們立正，向您敬禮。
4.指導背誦
師：小朋友，讀完了課文，我來考考你會背了嗎？
5 出示填空
（ ），我們的國旗。 （ ）聲中，（ ）升起。我們（ ），向您（ ）。
四、把握主題，感悟詩情
師：五星紅旗是我們祖國的象徵，每一個熱愛祖國的人都應該尊敬國旗，熱愛國旗，你怎樣用行動表示對國旗的尊敬？
生：升國旗、奏國歌的時候要全體立正。
生：升旗儀式上，身體要站直，眼睛望著國旗，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮。
師：不僅是升旗儀式上，平時你無論在什麼地方看到升國旗，聽到奏國歌的時候都應該這樣做。讓我們一起唱一首歌送給五星紅旗。 生唱遊《國旗國旗真美麗》
五、拓展思維，模仿創作
師：學完了兒歌，你想對五星紅旗說什麼呢？讓我們也來做小詩人，編一首小詩吧！（出示：五星紅旗，高高 。五顆金星，真是 。五星紅旗，我們 。） （生四人小組討論。）
生：五星紅旗，高高升起。五顆金星，真是美麗。五星紅旗，我們 愛您 。
生：五星紅旗，高高飄揚。五顆金星，真是漂亮。五星紅旗，我們 愛您。
師：小朋友，請你課後畫一畫五星紅旗，並把你的小詩寫在畫旁邊。
六、教學設計課後反思
蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過小詩的文本，感悟到文中的愛國之情，讀出小詩的節奏美，是這一課教學的重點和難點。 閱讀教學是學生、教師與文本之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文本的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨著閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文本走進學生心靈的有效憑藉，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇13
出示幻燈片
師:從圖上看到了什麼
生:我看到了五星紅旗
生:我看到大哥哥大姐姐在升國旗
師:你真厲害,那你覺得是在什麼時候呢
生:早晨
師:什麼地方呢
生:操場上
師:那你能連起來說一句完整的話嗎
生:早晨,在學校的操場上,小朋友在升國旗
師:是啊,星期一的時候,我們小朋友也要去學校的操場上參加升旗儀式.今天,一個編書的叔叔就把剛剛小朋友升旗時的情景寫成了一首兒歌(板書課題:升國旗)
生讀題,相機教學升
學習第一句"五星紅旗,我們的國旗"
出示圖片
師:看,這就是一面五星紅旗,誰來給我們介紹一下
生:它的顏色是紅色的
生:它有五顆星,中間一顆大.旁邊的四顆小星圍饒著
師:正因為如此,所以它的名字就叫
生:五星紅旗
師:那小朋友們愛五星紅旗嗎
生:愛
師:那你能通過朗讀來表現嗎
生讀
師:從你的朗讀中讓我眼前真的看到了一面鮮艷的五星紅旗.你也來試試
生讀
師:五星紅旗多紅啊,這么美麗的五星紅旗誰都喜歡,你也來讀讀
生讀
師:五星紅旗,我們小朋友都喜歡你,引讀
生齊讀
教後小記:通過學生的切身經歷導入,讓生聯繫實際想想升國旗時的情景,剛開始出示圖片,讓生觀察交流,再讓他們練習說一句完整的話,鍛鍊了學生的口頭表達能力.在學習第一句的時候,讓生通過圖片感受,通過各種形式讓生朗讀,讀出對五星紅旗的喜愛,不過我在評價對學生的朗讀上還不能把握,有幾個小朋友讀後我不知該如何屏.感情就是從讀中去感悟,從讀中理解,而低年級除了識字寫字外也是非常注重朗讀的.
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇14
《升國旗》教學設計三
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第一課時
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識課文後的14個生字，認識兩種新筆畫，學寫部分生字。
3、能利用標點符號分清句子，通過朗讀理解句子意思。
4、激發學生朗讀的興趣，培養良好的學習習慣與學習能力。
5、知道我國的國旗是五星紅旗，升國旗時要立正敬禮，激發學生熱愛國旗、熱愛祖國的思想感情。
教學過程
一、複習舊知
上周我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？
指名背誦，再集體背。
過度：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》
1、板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）
2、齊讀課題
二、自讀課文，要求：
看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。
三、檢查自讀情況
1、分句輪讀。（有幾句話？你怎么知道的？）正音。
2、分組齊讀，做到正確、流利。
四、學習課文
1、考考你：課文第一句話告訴我們什麼？還可以怎樣說？
（我們的國旗是五星紅旗。）
出示：學生做的紅旗。
2、說一說：每次周一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎么做的？聯繫課文插圖，說一說。
3、指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）
4、指導感情朗讀：
“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）
並不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍飢挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢著幸福的微笑，因為鮮艷的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶著自豪與崇敬的心情去讀。
（1）范讀
（2）學生練讀
（3）指名讀
（4）齊讀
5、有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）
五、指導寫字
“我”：第幾筆是提，第幾筆是斜鉤？自己看筆順圖後回答。范寫，描紅，臨寫。
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蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇15
第一課時
一、 談話導入新課
. 師：（出示書本插圖）小朋友們，請看螢幕。想一想，這是什麼時候，什麼地方，圖上的小朋友在乾什麼？（用完整的話說：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮）
. 師：每天早上，我們學校也要升國旗，那我們升國旗的時候，你還能聽到什麼呢？（國歌聲）那個時候你是怎么做的？（分別請請一位少先隊員和一位普通學生回答）（用完整的話說：升國旗的時候，我們還聽到國歌聲，我們排著隊伍，立正，向國旗敬禮）
. 揭題
師：小朋友們回答的真好，這就是我們升國旗時的情景。(錄像：升旗儀式)今天我們就來學習一篇新課，（板書課題：sheng guo qi 升國旗）
領讀課題，齊讀，（提醒學生：“升”是後鼻音）
二、 初讀指導
師：“升國旗”就是把國旗高高地升上天空。下面我們就來學學這一課。先請小朋友們把書本翻到第～頁。
教師泛讀課文
師：先認真聽老師把課文讀一邊。請你們仔細看著課文，聽清楚每個字的讀音。
學生自讀課文
師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。
檢查學生自讀情況
師：同學們已經把課文自己讀過一邊了，都讀會了嗎？下面老師就來考考你，看你到底會不會了？
（1）出示生字詞：(逐個出現
ǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí
五 星 紅 旗 我 們 國 旗
ēng qǐ lì zhèng jìng lǐ
升 起 立 正 敬 禮
指名認讀，相機糾音。
後鼻音：星、升、正、敬
輕聲：們
（2）齊讀生字詞。
（3）去掉拼音認讀生字新詞。
師：認識了這些新詞語，請你們再自己讀一遍課文，看看共有幾句話？（三句）
三、 細讀課文
學習第一句
. 請學生讀第一句（出示第一句：五星紅旗，我們的國旗）
. 誰來說說我們的國旗是什麼樣子的？（自由說）
（紅色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）
（出示）五星紅旗
老師講：四顆小星向著一顆大星，表示全國人民團結在中國共產黨的周圍，我們國家就越來越興旺，越來越富強。
五星紅旗是我們中國的國旗。
那有誰知道怎么樣來讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國旗呢？
指明讀。（點評：把“我們的”重讀就可以讀出來了）
男生讀，女生讀
齊讀。
學習第二句
師：五星紅旗，是我們自己的國旗，那在升國旗的時候我們還聽到什麼？（《國歌》）
師：小朋友們真仔細，那不知道有沒有哪位小朋友認真觀察過五星紅旗在國歌聲中是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）
（出示）國歌聲中，高高升起
指明讀句子
出示升國旗的動畫)（體會國歌聲中高高升起）
師：你們瞧，在國歌聲中，鮮艷的五星紅旗升得多高阿！飄揚在祖國的藍天上。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？
指名讀。齊讀。齊讀一、二句。
學習第三句
（引讀）升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（我們立正，向您敬禮。）（出示句子）
指名讀句子
這裡的“您”指誰？（國旗）為什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）
師：向國立正，向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們小朋友尊敬國旗熱愛祖國的感情讀出來呢？
指名讀
齊讀。
練讀全文，齊讀。
四、總結課文
師：學習了課文，我們知道五星紅旗是（我們的國旗）。在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正），（敬禮）。
師：小朋友們現在都知道了，立正敬禮是對國旗的尊敬，下面我們就來舉行個小小的升旗儀式，請全體起立，少先隊員敬禮，其餘人行注目禮）舉行“模擬升旗儀式”
五、指導書寫“我”的書寫方法：自己看書上“我”的筆順。說說“我”字怎樣寫？生說，師寫。在田字格里的范寫習字冊描紅。
蘇教版一年級上冊《升國旗》教案 篇16
教學目標：1、讓學生知道五星紅旗是我們的國旗， 激發學生熱愛祖國的思想感情。
2、會讀、會寫“升、中”兩個生字
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
教學重點：指導學生有感情地郎讀和背誦課文。
教學方法：直觀教學與品讀為主，自主、合作學習為輔。
教具準備：多媒體課件、生字卡片。
教學過程：
一、複習活動：
1、昨天我們已經初步了解了課文內容，知道了五星紅旗是我們的國旗。還學了幾個生字，同學們還記得怎樣讀嗎？（出示生字：我、們、立、正、向）。
2、讀得真好，讓我們一同來回顧一下課文，請同學們一起來把課文讀一遍，好嗎？（提示正確的讀書姿勢）
二、新課教學
1、新課導入：世界上有很多國家，每個國家都有自己的國旗，你都認識哪些國家的國旗呢？知道的請告訴老師，好嗎？（出示各國國旗圖）從而引出：五星紅旗是中華人民共和國國旗。
2、你覺得國旗美麗嗎？誰能說說國旗的樣子？（出示國旗圖）（紅色，長方形，有五顆星、一顆大的，四顆小的）
（1）、小結：五星紅旗中的一顆大星代表我們的中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民;四顆小星圍在大星周圍，代表各族人民團結在黨的周圍。我們的國家就越來越興旺，越來越繁榮富強。
(2)、問：同學們你們還在哪裡見過五星紅旗？（學校操場、市政府、天安門廣場等）。
小結：大家說了很多，總之，五星紅旗在許多重要的場合、重要的日子出現。因為它代表著我們的國家，是我們祖國的象徵，所以說，五星紅旗是---------生：-（我們的國旗）！
（3）、誰能用“我們”來說一句話？（例：我們是中國人）
(4)、師先說一半句：我們的國旗是——（五星紅旗），學生連讀三遍。然後師又說：五星紅旗是——（我們的國旗），學生分兩組來讀，再齊讀這句話。（現在我請第一組的同學來讀這句話，第二組也讀一遍，現在全班一起來讀一讀這句話。）
(5)、對了，五星紅旗不只是你的，也不只是我的，而是“我們的”。所以我們讀這句話的時候，重音應放在“我們的”這三個字上。你能讀好這句話嗎？（指讀、評讀）。
3、學習第二句。
（1）、在升國旗的時候，我們還聽到什麼呢？（出示投影升國旗、播放《國歌》
（2）、問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的呢？（在國歌聲中，高高升起）
（3）、出示句子：國歌聲中，高高升起。
(4)、是啊，伴隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗----------五星紅旗高高升上了藍天，多美啊！誰能美美地把這句話讀出來呢？
(5)、同學們，這句話里有兩個生字朋友要我們認識的，你們想認識它們嗎？出示：升、中這兩個生字。
（6）、學習“升”字。問：誰會拼一拼這個字呢？一起來拼。你能說說這個字有幾畫？筆順是？下面讓我們高舉小手來書空好嗎？誰能幫助這個字組詞啊？升起、上升、升高、高升、升空。
（7）、用同樣的方法學習“中”字。中國、中間、正中、當中。
（8）、同學們想不想寫這兩個字啊？在 寫這兩個字時，你還有什麼要提醒我們的呢？（升的兩撇的不同，中字的口字要扁一些，豎剛好落在豎中線上。）
(9)、學生先描紅，再各寫一個拼音一個字。
（10）、展示學生的書寫作品。
4、同學們學得很認真，很好，也累了吧？那我們課間休息一下，下面我們一起來唱《國旗國旗真美麗》好嗎？（課件播放歌曲影片）
5、教學第三句。
（1）、升國旗的時候，我們小朋友應該怎么做呢？（多媒體出示升國旗的圖片）出示句子：我們立正，向您敬禮。
（2）、我們要做什麼呢？（立正、敬禮）這兩個動作我們會不會做啊？那我要看看誰做得最好，我就叫誰上來演示。（學生做）指兩名同學上來演示。
（3）、讓我們配上動作來讀一下這個句子，怎么樣？
（4）、問：在這兒的“您”指什麼？（提示：小朋友向誰敬禮啊？五星紅旗，那這個“您”是指？）
（5）、平時我們稱呼哪些人要用“您”呢？（在學校見到老師要說：老師，您好！家裡來了客人要說：阿姨，您好，或者叔叔，您好！見到爸爸媽媽也要說：爸爸，您好！媽媽，您好！、來表示對他們的尊重。
（6）、小結：向國旗立正、敬禮，表示小朋友們尊敬國旗，熱愛祖國。
（7）、你覺得怎樣讀才能讀出對國旗的尊敬和對祖國的熱愛呢？
（8）、讓我們懷著崇敬的心情把課文誦讀一遍吧！
6、總結引讀全文：
出示：學習了課文，我們知道五星紅旗是（ ），在國歌聲中，（ ），升國旗時，我們要（ ）,( ).。
（1）、學生先自己獨立思考、填空。
（2）、同桌互相討論交流。
（3）、全班交流
7、讓我們有感情地把課文再誦讀一遍，好嗎？
板書設計： 2、升國旗
五星紅旗 國旗
國歌聲中 升起
立正 敬禮