幼稚園小班語言教案《小熊畫大樹》 篇1
材料：
教學掛圖、故事錄音、小熊拉拉畫大樹
過程：
1.出示教學掛圖，幼兒邊聽故事錄音邊看圖片。
2.教師講故事，在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節等地方重複強化或與幼兒對話。
3.幼兒再次聽故事錄音。
4.教師在幼兒聽故事過程中，引導幼兒觀察圖片。
提示：
1.活動1―2部分進行時，不要將幼兒用書發下，避免幼兒聽故事時分散注意力。
2.教師在講解的過程中，對故事名稱、角色、重要情節等地方重複強化或與幼兒對話，其主要目的是為了幫助幼兒讀懂、聽懂故事內容。
3.活動後，可在午餐、午休等時段播放故事錄音給幼兒聽，加深對故事的印象。
[附：故事]
小熊拉拉畫大樹（可可）
小熊拉拉很喜歡畫畫，它不畫太陽、不畫小雞，就是喜歡畫大樹。拉拉畫了大樹粗粗的 “身體”，又畫了大樹長長的“手臂”，還給大樹畫了許多許多的頭髮。“可是大樹沒有腳怎么 能站住呢?”拉拉拍拍自己的腦袋想了又想。“嗨，有了!”拉拉給大樹的地底下，畫上了長長 短短好幾條腿，於是，大樹就不怕風吹雨打了。
幼稚園小班語言教案《小熊畫大樹》 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，感受大樹與小動物間親密友好的關係。
2、喜歡大樹，願意和大樹做朋友。
活動準備：
大樹，故事課件。
活動過程：
一、經驗回顧，春天的樹
提問：春天來了，你發現路邊的大樹有什麼變化?
小結。
二、欣賞故事，理解內容
1、欣賞故事第一段
提問：什麼是大樹的身體?大樹的手臂又是什麼?大樹上還有什麼?樹葉像是大樹的什麼?
小結。
2、欣賞故事第二段
提問：大樹的哪些朋友來了?他們在大樹上乾什麼呢?還有哪些小動物也是大樹的朋友?他們為什麼會喜歡大樹?
小結。
3、完整欣賞故事
提問：我們可以用大樹做什麼?你還知道大樹有什麼用處?
小結。
三、體驗感受，愛護大樹
提問：做大樹的朋友我們還要愛護它，你會怎么愛護大樹呢?
小結。
活動反思：
在活動中大部分幼兒表現積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現，在下次活動中需要個別指導。
幼稚園小班語言教案《小熊畫大樹》 篇3
目標：
學習手眼一致地按要求貼上
材料：
小熊拉拉畫大樹圖、膠水、抹布
過程：
1.教師告訴幼兒貼上的內容及示範貼上的方法：膠水不能擠得太多，塗膠水時，要從圖片的中間向四邊慢慢地抹開，貼上完成後，要將手指上的膠水擦在抹布上。
2.幼兒嘗試按要求貼上樹葉和小熊。
3.教師進行個別指導：樹葉要與樹幹連線在一起，掌握貼上的情況等。
提示：
1.活動前，教師先將樹葉和小熊剪下來。
2.要特別關注幼兒塗抹膠水的情況，對個別幼兒給予適當的幫助和鼓勵。
幼稚園小班語言教案《小熊畫大樹》 篇4
目標：
練習手腳協調地鑽爬
材料：
舊的大紙箱剪去一部分空間
過程：
1.師生一起將大紙箱排成不同的造型。
2.告訴幼兒這是一條長長的隧道，我們扮演的小熊要從不同的山洞裡鑽爬出來。
3.幼兒分別在有空間的紙箱洞裡鑽爬。
提示：
1.“山洞”可以有不同高低、大小。
2.一種山洞隧道的造型鑽爬完以後，師生一起改變山洞隧道的造型，以提高幼兒的興趣。
幼稚園小班語言教案《小熊畫大樹》 篇5
活動過程：
一、引起興趣
（出示小熊）小熊想做什麼呢？你從什麼地方看出來的？猜猜看小熊想畫什麼
小熊為什麼要畫一棵大樹呢？老師來講一個故事。
二、聽“小熊畫大樹”的故事
1、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：
粗粗的樹幹是大樹的身體，（什麼是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂，（什麼是大叔的手臂？）樹上還有許多好看的樹葉。
2、小熊發現：咦，大樹沒有腳，怎么能站著呢？（個別幼兒想像回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下，樹根就是我的腳。”（大樹的腳是什麼？平時我們看得見嗎？）
3、提問：
大樹的身體是什麼？
大樹的手臂是什麼？
大樹的腳又是什麼？
你們喜歡大樹嗎？為什麼？
3、小結：有了大樹，小鳥就有地方築窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好，我們都喜歡它。
三、畫大樹
1、老師畫大樹：引導幼兒用動作輔助表達有關語句）
小朋友，老師做小熊，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹。
什麼是大樹的身體？
什麼是大樹的手臂？
什麼是大樹的腳？
2、肢體語言
（1）你們的身體做什麼？
你們的手臂做什麼？
你們的腳做什麼？
你們的手又可以做什麼？
（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達。
大樹是我們的好朋友，它是那么神氣！你們想不想畫一棵大樹？
3、幼兒畫大樹：
幼兒嘗試用繪畫、撕貼等方法畫一棵大樹。
四、大樹變森林
這么多的大樹在一起會變成什麼？（森林）你們喜歡嗎？
小朋友們可以在樹下做什麼呢？
活動目標：通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發幼兒喜愛樹木的情感。
活動準備：樹幹、帶有一小段樹幹樹枝和樹葉的上半棵大樹；故事繪畫的紙、筆；撕貼的紙、糨糊若干。
幼稚園小班語言教案《小熊畫大樹》 篇6
活動目標：1、了解樹的外形特徵，區別樹幹、樹枝和樹葉。2、感知“上、下、前、後”的方位。重點：了解樹的外形特徵，區別樹幹、樹枝和樹葉。難點：感知“上下前後”的方位並嘗試用動作表現。活動準備：1、可撐立的大樹道具、白紙、記號筆。2、ppt課件，遊戲音樂。活動過程：一、了解大樹的外形（價值分析：課件引出，了解大樹的外形特徵，區別樹幹、樹枝和樹葉。）1、ppt引出：這是誰呀？（小熊）咦，小熊在乾什麼呢？2、小熊對大樹說：“大樹大樹，你別動，我來給你畫張像。”大樹是什麼樣的呢？3、幼兒聽故事引發對大樹的關注。提問：大樹長得什麼樣呢？大樹的身體在哪裡；大樹的腳在哪裡；大樹的手臂在哪裡；大樹的手臂上有什麼？（引導幼兒說說）4、師生合作給大樹畫像師：我們一起給大樹畫張像吧。先畫什麼呢？粗粗的樹幹是大樹的“身體”（邊畫邊學說）。誰來幫大樹畫畫它的樹枝呢？——師生合作畫像小結：每顆大樹都有樹幹、樹枝、還有許多樹葉。粗粗的樹幹是大樹的“身體”，長長的樹枝是大樹的“手臂”，樹上還有好看的葉子，地下的根是大樹的“腳”。二、觀察不同的大樹（價值分析：通過觀察不同大樹的圖片，進一步了解大樹的不同特徵。）1、出示各種大樹的圖片： 這些大樹都一樣嗎？哪裡不一樣？小結：大樹的高矮、粗細、形狀和葉子的顏色都是不一樣的。2、幼兒用肢體動作表現大樹的不同造型師：那我們也來做一棵你喜歡的大樹，看看哪棵樹和別人的不一樣，吳老師也來做小熊，給它畫張像。3、小動物們也很喜歡大樹，你知道有哪些小動物也喜歡大樹嗎？小結：大樹的朋友真多，小動物都喜歡和大樹做朋友。三、遊戲“小鳥和大樹”（價值分析：在遊戲扮演中感知“上、下、前、後”的方位，體驗和大樹遊戲的快樂。）1、聽，誰來了？小鳥飛來了，我們一起來學小鳥，和大樹做朋友吧！2、隨“鳥媽媽”在音樂聲中飛一飛，按“上、下、前、後”的要求，停在大樹的相應地方。3、幼兒遊戲：小鳥要聽仔細，音樂停下來，小鳥也要停下來，要停在樹的上面、下面、前面和後面。當小鳥停下後師問：你停在了大樹的哪裡？