《小柳樹和小棗樹》教案 篇1
教學目標
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道要多看別人的長處。
教學重點：認識8個生字。會寫10個字。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理
教具準備：圖片、生字卡片
第一課時
一、看圖揭示課題。
1、課件出示柳樹和棗樹，學生說兩種樹的特點。教師板書課題。
2、讀課題：小柳樹和小棗樹之間發生了什麼事呢？讓我們看看課文是怎么說的。
初讀感知。
1、自由讀課文，找出藏在課文中的生字，運用學過的方法記憶生字的讀音和字型。同桌互相檢查字音是否讀準。
2、說一說你找到了哪些字，已經認識了誰？說說是怎么認識的。
3、哪些在在讀的時候需要注意？請小老師帶領多讀幾遍。
4、出示帶有生字的句子，請學生讀一讀。
5、選擇自己最喜歡的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。
朗讀感悟。
1、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發生了什麼事。
2、你喜歡小柳樹，還是喜歡小棗樹，為什麼？
3、從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。
4、B、說說你從中懂得了什麼？複習回顧“識字4”中的成語：尺有所長，寸有所短、取長補短、相得益彰。
5、分角色讀課文，同學評議語氣是否合適。
擴展活動。將課文改編成課本劇。最後加各結尾，要表現出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節課進行表演。
第二課時
一、鞏固生字。
1、開火車認讀生字。
2、拿出自己的生字卡片，說說你最想和誰做朋友，為什麼？
3、你還能給它找幾個朋友嗎？（組詞）
4、出示詞語卡片：它們已經成為好朋友了，讓我們為它們祝賀吧。（讀課後詞語）
二、指導寫字。
1、看要求會寫的生字，說說發現了什麼規律。想一想怎么記住這些字。
2、學生匯報自己分類記憶的識字方法，記得好記得快的獎勵進入聰明屋。
3、教師在田字格中師範書寫，提示容易錯的地方。“漂”右上是“西”字的變形，變成兩豎。“淺”右邊是兩橫一撇，不要寫成三橫。最後寫點。“彎”字是上下結構的字，下面共三筆，橫折、橫、豎折折鉤。“怎、思”要注意寫好臥鉤。
4、學生練習寫字。
5、一學生寫的字。
三、熟讀課文。有聲有色第朗讀課文，讀出課文的味道。（可以自由讀、上台展示讀、自由與同伴結合讀）
四、實踐活動。先以小組為單位表演課文內容，各組在自薦到台上表演。
《小柳樹和小棗樹》教案 篇2
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看到別人的長處。
教學重點：讀好小柳樹和小棗樹的對話。
教學難點：用不同語氣表現不同性格，體會“寸有所長，尺有所短”的道理。
教學準備：課件（字詞、課文等）、歌曲《春天在哪裡》、音樂。
教學過程：
一、激趣導入：（1分鐘）
1、課前播放《春天在哪裡》的歌曲：
同學們，在這動聽的歌聲中我們一起走進了春天。你們喜歡春天嗎？是啊，春回大地，萬物復甦，（出示課件）你們看，春天的使者和她的小夥伴也來到了我們的課堂，她們是誰啊？（生：讀題）和她們打聲招呼吧？
春天裡，（貼圖）小柳樹和小棗樹之間發生了一個什麼有趣的故事呢？請打開書，翻到p66。
二、初讀感知（7分鐘）
（一）自讀課文，遇到不認識的生字寶寶，可以請教課文下面的大楓葉老師。
（二）讀完後，標出課文的自然段。
教師過渡：同學們生字讀得怎么樣了？小柳樹和小棗樹想考考你們，誰願意接受考驗嗎？
（三）學習詞語
1、帶拼音的，指名讀
師：小柳樹開始給大家出題了——課件演示——第一部分——指一組接力讀
雖——雖然思——意思（在這個詞語中讀輕聲）忍——忍不住.
乘——乘涼——還可以組成什麼詞——乘法、乘車、乘機
（小柳樹畫外：同學們，你們真棒啊，不過我的小夥伴——小棗樹還想給大家出一些難一點的題，誰願意接受挑戰）
課件演示——第二部分——全班齊讀
淺——淺綠色——淺綠色的什麼？——淺綠色的衣服-----什麼樣的衣服——淺綠色的衣服淺——課文中誰穿著一身淺綠色的衣服（小柳樹…..）——她穿著一身淺綠色的衣服，怎么樣？——她穿著淺綠色的衣服，真美！
棗——棗樹——一棗樹（一棵棗樹）
禿——光禿禿——春天裡，誰光禿禿的（小棗樹光禿禿）——小棗樹除了
光禿禿還怎么樣啊？——春天裡，小棗樹光禿禿的，樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
2、不帶音節的，男女生賽讀：棗樹、光禿禿、雖然、不好意思、忍不住、乘涼、淺綠色
（小棗樹畫外音：同學們在這么短的時間內，學會了這么多的詞語，真了不起。）
教師過渡：你們贏得了小柳樹和小棗樹的表揚，我真是太高興了！誰能說說課文有幾個自然段呀？——8個——讀了課文，你都知道什麼了？
教師過渡：是啊，春天裡小柳樹覺得自己很好看，小棗樹很難看。
板書：春、好看、難看
那課文中哪些句子寫了小柳樹好看而小棗樹難看呢，請你默讀2——4自然段，用不同的符號畫出相關的句子
三、細讀理解
（一）學習2——4自然段
1、默讀，用不同的符號畫出描寫小柳樹好看、小棗樹難看的句子。
2、學生匯報
教師過渡：課文中哪些句子寫了小柳樹好看：
1）指名讀找出的句子，：
a小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。——出示文字課件
對比：小柳樹的腰細的，樹枝綠的，真好看。自己讀，你認為那句寫得好，怎么好？
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。讀出
師：是啊，她不僅樣子很美，綠綠的顏色也很漂亮。能通過你的朗讀表達出來嗎？（讀中感悟）——指生讀
教師過渡：通過你的讀，我好像看見了一個美麗的小姑娘。還有那句話寫了小柳樹好看？
b、春天，小柳樹發芽兒了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服真美！——出示文字課件
教師過渡：能說說她哪兒美，怎么美嗎？（抓住重點詞句品味）
師：此時的小柳樹猶如春姑娘，穿著一身淺綠色的衣服，多漂亮啊！誰願意讀讀。你讀、你讀、女生都來讀讀
教師過渡;聽你們一讀，我眼前出現了一位漂亮的小公主。還有那句話寫小柳樹好看呢？——出示文字課件
c、這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。她在微風裡得意地跳起舞來。
教師過渡:都讀讀這句話，邊讀邊想像：你都看見了什麼？（引導想像理解）
想親眼看一看嗎？
教師過渡：同學們，你們看（出示課件——小柳樹動畫）：小柳樹挺起細腰，披著飄逸的長髮，春風吹來，她在微風中翩翩起舞，多么美麗、多么迷人哪！誰願意通過你的朗讀把她的美麗表達出來。
——指名讀
《小柳樹和小棗樹》教案 篇3
教學要求：
1.學會本課10個生字，會認8個生字。
2.會寫“院子、樹枝、淺綠色”等8個詞語。
3.朗讀課文，體會文中小棗樹寬廣的胸懷，謙虛的品格。
教學重難點：
識記生字，會寫詞語，是重點。
難點是體會小棗樹寬廣的胸懷，謙和的品格。
教學方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
放大的教學掛圖或CAI課件。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、導入新課，激發興趣。
師：院子裡有一棵小柳樹和一棵小棗樹，他們之間發生了什麼故事呢？今天我們一起來學一學。（板書課題）
二、初讀課文。
1.學生自讀課文，將生字畫上記號，看拼音多讀幾遍，記住字音。
2.指名當小老師領讀生字、文中生字組成的詞和讀讀抄抄中的詞語。
3.同桌互相檢查認讀生字的情況和朗讀情況。
4.指名讀課文。邊聽邊想。課文講了小柳樹和小棗樹的什麼故事？
三、識記生字。
1.“我讀你找”。師讀生字，生在“我會認”中迅速找出這個字。讀準棗、忍、雖、乘、思。
2.小組合作交流識字方法。
3.開火車認讀生字。
4.選自己熟悉的字組詞。
四、自讀課文。
1.學生高聲朗讀課文。
2.相互交流讀懂了什麼？
3.找出與插圖相應的段落，有感情地讀一讀。
五、指導寫字。
1.學生自主觀察書上的範字，說說字形特點。
2.教師範寫，重點指導。
穿：上下結構，上部分為“穴”字頭，下半部是“牙”。
彎：第四筆是豎，不是豎鉤。
3.學生描紅臨寫，完成“讀讀抄抄”。師巡迴指導。
第二課時
一、學習第l～4自然段。
1.自由讀。
2.說說讀後知道了什麼？
3.引導學生看圖，理解“彎彎曲曲，淺綠色的衣服、光禿禿、又細又長”。
4.指導朗讀，小黑板或課件出示。
小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
（讀出驕傲、得意、瞧不起別人的語氣。）
5.引導想像。
面對小柳樹的驕傲，小棗樹可能會怎么想？
6.指名有感情地朗讀。
二、學習第5、6自然段。
1.自由讀，說說知道了什麼？
2.比較小棗樹和小柳樹的做法有什麼不同？
3.從“過了一天又一天”“實在忍不住了”可以看出什麼？
4.再讀讀第5、6自然段。
三、學習第八8自然段。
1.指名讀，比較小柳樹和小棗樹有什麼不同的表現？
2.理解“溫和”的意思，指名用溫和的語氣讀小棗樹的話。
3.你從中看出了小棗樹的什麼品格？
4.小柳樹聽了，不好意思地笑了。”此時，他可能會想些什麼？
四、朗讀全文。
l.接力讀，其餘同學在聽的'過程中，找出還不明白的問題，提出來，師生共同解答。
2.賞讀。你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。然後小組同學在一起開展比賽，看誰讀得好聽。
五、總結全文
學了這篇課文，你明白了什麼？
板書設計 ； 15.小柳樹和小棗樹
小柳樹 小棗樹
外形： 腰細、枝綠 彎彎曲曲
淺綠、真美 光禿禿
性格： 驕傲，得意， 不懂禮貌
教學反思：
通過這節課的教學，學生基本能掌握所學知識點和思想感情，但是在講課的過程中還存在著許多問題，對一些細小的問題設計的不精巧，前期的備課情況也不夠充分！在課堂上總是想著自己的教案，按部就班的講，雖然表面看來很順利，但實際是教師設計好了一個個陷阱往裡面跳！另一個問題是教師的語言學生理解有困難，提的問題總感覺學生有些不明白。我認為原因是老師的語言太過成人化！在今後的教學中要重點注意這些問題！
《小柳樹和小棗樹》教案 篇4
教學目標：
1、認識“棗、淺、禿”等生字，會寫“淺、漂”2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會小柳樹的美，初步體會它的驕傲。
教學重點：朗讀體會小柳樹的美。
教學難點：讀出小柳樹的美。
教學過程：
一、創設情景，誘發學習興趣。
1、課前音樂《春天在哪裡》。
2、導入：小朋友，你們喜歡春天嗎？今天老師給大家帶來了一位春天的使者，你們瞧，它是誰？
（簡筆畫：柳樹，板書小柳樹）我們一起來叫一叫它。
3、小柳樹還為我們帶來了一位新朋友，小朋友來向他它打打招呼。
（簡筆畫：棗樹，板書小棗樹）教學“棗”這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。
4、小朋友，我們在遇到不認識的字時，你該怎么辦呢？
遇到讀不通的句子，又該怎么辦呢？
5、就用這種學習的方法，來自由讀一讀課文。
二、整體感知。
1、學生自由朗讀課文，提出朗讀要求。
a、說說自己認識了哪些生字。
b、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
2、反饋交流：
a、小朋友，你在讀課文的時候請教了哪個葉子老師？課件出示生字。請小朋友讀讀這些生字，重點指導：忍、雖、乘。
b、故事中的小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？
3、學生自由說說小柳樹和小棗樹，也可以找課文中的句子讀一讀，教師指導讀通句子。三、感悟小柳樹的美。
1、 自由讀1——4節，找一找小柳樹美的句子。
2、 交流，並進行朗讀指導。
a、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。出示這句話。（圖）
①抽生讀，評議。（你讀的比小柳樹還美）你是怎么來讀好這句話的。給重點詞加點。
②齊讀。
b、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
①自由讀，你覺得哪個詞寫得特別美？誰還覺得哪個詞特別美？課件加點。
②想不想看看小柳樹淺綠色的美（圖）誰能通過朗讀來夸一夸它？
③芽兒變成小葉子，多高興啊，讓我們一起來誇誇小柳樹。
小朋友假如你是小柳樹，想不想到美麗的大自然去看看。
c、課間遊戲，聽音樂，小柳樹們扭扭腰，動動手，梳梳自己的頭髮。
d、又過了好些日子，小柳樹又發生了變化，它變得？
①出示：這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。
②誰來讀讀。（圖）小朋友你們看，小柳樹長得更美了，它在微風裡得意得跳起舞來。出示這句話。
③誰能來得意地讀一讀這一句話。
④小朋友，你知道小柳樹在得意什麼？
⑤齊聲來夸一夸自己。
3、讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。
四、朗讀、感悟小柳樹的得意。
1、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（圖）看圖說說。
理解“光禿禿”、“彎彎曲曲”等，板書。
2、找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1 ——4節）讀一讀。
出示：小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點也不好看。
她看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。
3、我們的小柳樹看到了小棗樹是怎么說的？
出示：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！
小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！
①自由讀。
②抽生讀。
③動起柳枝讀一讀。
5、小朋友，你認為小柳樹這樣說小棗樹對嗎？假如你在院子裡，聽到小柳樹這樣對小棗樹說，你會怎樣勸說小柳樹呢？
6、小朋友說得真好。小柳樹因為自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹，這是非常不對的，小朋友可不能像小柳樹這樣啊！
7、齊讀1——4節。
五、書寫指導。
1、學生描寫“淺、漂”
2、教師示範。
3、學生書寫。
六、課外資料袋。
七、板書：
簡筆畫 柳樹 細細的腰 綠綠的枝條
棗樹 光禿禿 彎彎曲曲
《小柳樹和小棗樹》教案 篇5
一、教材特點：
每個人都是有優點和缺點、長處和短處的。課文藉助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因為自己長得漂亮而驕傲，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還語氣溫和的與小柳樹說話，並誇獎了他。而通過小柳樹和小棗樹的對話和性格特徵啟發學生看待別人的長處與短處正是本文的立意所在。
本課教學通過比較小柳樹和小棗樹的生長特點不同、性格特點不同，以及小柳樹前後說話的語氣不同進行導讀，其重點應該是抓住小柳樹和小棗樹的性格、語言等進行比較和體會。
二、學習目標：
1、會認棗、淺等8個生字。會寫怎、思等10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要知道別人的長處。
三、教具準備：多媒體課件
四、教學過程：
（一）導入，看圖揭題：
師：同學們有沒有聽過這樣一句詩？
碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
生：沒有（有）（若無人知曉則直接再問下一個問題）
師：那聽說過的同學知道它寫的是什麼樹嗎？
生：柳樹
師：很好！再問你們一個問題：濟南市的市樹是什麼？
生：柳樹
師：同學們真厲害，知道這么多！好，那今天我們就來學習一篇小柳樹和它的朋友小棗樹之間發生的故事（板書：15、小柳樹和小棗樹，齊讀課題）
師：小柳樹和小棗樹同住在一個院子裡，它們之間到底發生了什麼？讓我們來一起看看課文是怎么說的？
（二）初讀課文：
師：下面就請小朋友們讀一讀課文，找出藏在課文中的生字朋友和難讀的詞，遇到不明白的字就請教一下課文下面的小樹葉，小樹葉一定會告訴你的！好，開始吧！
師：老師首先來檢查你們的詞語學的怎么樣？
a 齊讀 b 開火車讀
師：我們的拼音朋友因為有事先走了，你還認識這些字嗎？
a 開火車讀 b搶讀
（三）朗讀感悟：
師：小朋友們生字學的這么好，我相信你們課文也一定會學的很好的！
1、下面大家自己讀一遍課文，想一想，課文講了小柳樹和小棗樹之間的什麼故事呢？（總結歸納同學們的意見和說法）
2、好，現在請小朋友們拿出鉛筆來，聽老師來讀課文，分別畫出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞語和句子。
3、（提問後）進行分析比較：
第二段：（小柳樹）腰細細的，樹枝綠綠的
（小棗樹）彎彎曲曲的
第三段：（小柳樹）芽→小葉子→淺綠色的衣服
（小棗樹）光禿禿的
第四段：（小柳樹）又細又長，得意地跳起舞來
（小棗樹）小小的葉子
第五段：（小棗樹）結了又大又紅的棗子
（小柳樹）沒有結果
（四）深入體會
師：時間就在小柳樹得意的跳舞中一天天過去了，很快，到了收穫的季節——秋天。秋天小柳樹和小棗樹有什麼不同呢？
生：小棗樹上結了又大又紅的棗子，小柳樹什麼也沒結。
師：那小朋友們，小柳樹是怎樣想的，又是怎樣說的呢？下面請小朋友自己讀課文第6自然段。
生：小柳樹想“從前我總是說棗樹不好看，這回他該說我啦！”。她問小棗樹樹：“你怎么不說我呀？”
師：當小棗樹聽了小柳樹說的話，它是怎樣說的？
生：小棗樹說：“我不會結棗子。”
師：最後，小柳樹不好意思地笑了，為什麼？
對學生的回答進行概括總結。
（五）升華主題：
今天我們認識了兩位新朋友，她們分別是小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位呢？
小朋友們，其實無論是小棗樹、小柳樹，都有她自己的優點和缺點的，他們都把最好的東西獻給了大家，他們是我們的好朋友。同樣的道理，我們身上也存在著許多優點和缺點，希望今後小朋友們能多多發現自己，特別是別人的優點，同時改正自己的缺點，好不好？
好，那這節課就上到這裡，下節課的時候老師會問小朋友們你們同桌的優點是什麼的喔。同學們再見！
（六）板書設計：
15、小柳樹和小棗樹
小柳樹和小棗樹的不同之處：
第二段：（小柳樹）腰細細的，樹枝綠綠的
（小棗樹）彎彎曲曲的
第三段：（小柳樹）芽→小葉子→淺綠色的衣服
（小棗樹）光禿禿的
第四段：（小柳樹）又細又長，得意地跳起舞來
（小棗樹）小小的葉子
第五段：（小棗樹）結了又大又紅的棗子
（小柳樹）沒有結果
《小柳樹和小棗樹》教案 篇6
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重點：用不同語氣表現人物的不同性格。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
教學過程:
一、複習導入
1、同學們，這節課我們繼續學習第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節課的學習我們知道了小棗樹和小柳樹之間發生了一件什麼事情?
生回答
上節課我們還認識了好多的生字朋友，我們一起來認認它們吧。
男生讀，女生讀，一條龍讀。
同學們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。
指名讀，組詞，造句。
看來我們和生字朋友已經結下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節課中我們會學到更多的知識。
二、精讀課文，感悟體驗。
1、結合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。
2、生自由匯報，師相機引導。
你準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現出來呢?
(1)外形方面： ①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)
學生髮言：
生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。
春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。
指導讀出小柳樹的美。
②春天到了，小柳樹和小棗樹身上發生了什麼變化嗎?
生1：春天，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
生2：小棗樹還是光禿禿的。
指導讀出春天裡的小柳樹的美麗。
(1)老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。
(2)這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”
(3)誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現出來，可以加上動作。
學生評議後再讀。
③小柳樹越來越漂亮，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎?
從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情?(得意)進行換詞練習。
指導學生表演朗讀出小柳樹在風中舞蹈的美麗姿態和得意的心情。
(2)語言方面
①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢?
生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”
從小柳樹的話里你聽出了什麼?(瞧不起、神氣、驕傲)
讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣?讀中感知小柳樹的驕傲
誰能比她讀得更神氣?范讀。加上動作表情讀。
②春天來了，小柳樹發芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!
這一次小柳樹又對小棗樹說了些什麼?你又聽出了什麼?
小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。
③對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意(表情和語氣)。
“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”
更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調上揚。做出動作，范讀，指導。
《小柳樹和小棗樹》教案 篇7
【設計理念】
《小柳樹和小棗樹》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹和小棗樹各有所長，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。也是本課教學的難點。依據課改精神，以學生為主體、提高人文素養，重視學生的情感、態度、價值觀為指導，設計上體現以下幾點：
在情景中識字。教學中創設情景引導學生主動識字，並利用多種方法使識字環節做到循序漸進，從而提高了學生的識字能力，激發學生的識字興趣。
以學生為主體，尊重學生朗讀中的獨特感受。教學時利用討論交流的方法，讓學生充分地讀，分角色讀，培養學生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時，讓學生結合自己的生活實際，盡情的說，又培養了口語交際能力。
【教學目標】
1、知識與能力：
⑴ 學習課文生字新詞，認識“棗、淺”等8個字，會寫“怎、思”等10字。
⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
通過朗讀，體會小柳樹和小棗樹地性格特點，並能用不同地語氣表現小柳樹和小棗樹地性格。
3、情感態度與價值觀：
懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學重點】
通過朗讀，能用不同地語氣表現小柳樹和小棗樹地性格。
【教學難點】
懂得“尺有多長、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長處。
【教學準備】
多媒體課件；小柳樹和小棗樹的頭飾。
【教學過程】
一、情景引入，激趣揭題
1、（多媒體課件演示）師：在一座安靜的小院裡，生長著兩棵可愛的小樹，一棵是小柳樹，一棵是小棗樹。四季交替，在這兩棵小樹之間發生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書翻到15課，一起去讀讀小柳樹和小棗樹之間的故事吧！
2、教師板書課題（15、小柳樹和小棗樹）；全班齊聲朗讀課題。
二、初讀課文，識記生字
1、師：首先請同學們自由地朗讀課文，如果遇到不認識的字，就先用筆劃下來，然後請書下的樹葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學習小夥伴。（學生自讀課文學習生字）。
2、學習小組合作學習本課生字。
3、師：通過自己以及同組小夥伴的朗讀，你認為哪些字音特別容易讀錯，要特別提醒小夥伴們注意呢？（學生互相提醒難讀字音，多媒體隨機出示）
4、（多媒體課件演示）師：瞧！小棗樹上結了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰願意來試試呢？
⑴ 學生自由練讀詞語。
⑵ 個人開火車朗讀詞語，教師隨機重點指導。
⑶ （詞語去拼音）師：詞語寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認出它們嗎？（學生小組開火車賽讀詞語）。
⑷ 全班齊讀詞語。
5、師：讓我們把棗子中的詞語寶寶送回家一起讀讀課文吧！
三、朗讀課文，讀中感悟
1、（多媒體出示課文第一幅插圖）師：仔細觀察院子裡的小柳樹和小棗樹，誰能用自己的話描述它們倆的樣子？（學生自由練說）
2、師：請同學再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號劃下課文中描寫小柳樹和小棗樹外形特點的句子，並試著多讀幾遍，讀完後還可以和小組中的小夥伴交流你讀後的感受。
⑴ 學生自讀自劃。
⑵ 學生交流小柳樹和小棗樹外形的句子（多媒體隨機出示句子）；學生朗讀，並交流朗讀後的`感受；（從中體會小柳樹的漂亮，小棗樹的質樸）；教師隨機指導朗讀。
⑶ 男女生賽讀。
3、師：小柳樹美麗婀娜，小棗樹簡單質樸，初讀課文後，你喜歡小棗樹還是小柳樹呢？為什麼？
⑴ 學生自由說自己讀後的感受（小柳樹很驕傲，只看見自己的長處，小棗樹很謙虛，能夠看見別人的長處）。
⑵ 師：讓我們在小組中與小夥伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現小柳樹得意和驕傲的句子，用波浪線畫出能表現小棗樹謙虛的句子。（學生合作小組自讀自學課文）
⑶ 學生交流談感受（多媒體隨機出示句子），教師利用評價指導朗讀。
⑷ 男女生賽讀。
4、（多媒體出示）“小柳樹聽了，不好意思地笑了”：
⑴ 指名朗讀。
⑵ 師：如果你是這棵小柳樹，此時你會想到什麼？又會說些什麼呢？
5、學生帶頭飾配樂分角色朗讀課文。
四、拓展延升，總結課文
1、學了課文以後，誰來說說自己的感受？（學生自由說）
2、此時的你想對小柳樹和小棗樹說些什麼呢？（並鼓勵學生把說的用筆寫在書邊）
3、教師總結課文。師：“尺有所長，寸有所短”，我們要學習小棗樹，用一雙智慧的眼睛學會發現別人的長處和優點。並努力做到“取長補短”，這樣我們才能不斷進步。
《小柳樹和小棗樹》教案 篇8
教材分析：
《小柳樹和小棗樹》是一個很有趣味的童話故事。文章賦予了小柳樹和小棗樹人性化的特徵。這個故事的教學可以通過對話的體會，懂得箇中道理“善於發現別人的優點”。也可以結合識字4中的“寸有所長，尺有所短。取長補短，相得益彰”來體會課文深意，引導學生在生活中要不僅要善於發現別人的優點看到自己的不足，同時也要懂得學習，不斷提高自己。
教學目標：
1、 情感態度、價值觀，通過對課文的學習，懂得在生活中發現他人的長處並善於學習他人的優點；
2、 過程與方法：在分角色朗讀中體會用不同的語氣表達不同性格
3、 知識和技能：認識8個生字，會寫10個生字，能流利有感情地朗讀課文。
教學重點：
體會用不同語氣表達不同性格
教學難點：
在朗讀中感悟發現他人優點的道理
教具：
生字卡
課時安排：2課時
第一課時
一、激趣導入：
師：你們聽過童話故事嗎？聽過那些，說一說
今天我們也要學習一篇童話故事（板書課題）
師：到底講了什麼故事，請同學自由讀課文
二、自主讀文，了解大意，學習生字
1、 自由讀文，將不認識的生字，不理解的詞語劃出來
2、 匯報交流
a、出示生字，師：你會讀嗎？在讀的時候你會提醒同學什麼？
b、出示會寫的字（開火車讀――>齊讀）
3 、師：仔細觀察這些字，你發現了什麼？(重點指導“怎”“思”書寫)
4、指導書寫“怎”“思”，“心字底”是臥勾
5、再讀課文，標出自然段，課文主要講了什麼？
三、理清脈絡
師：小柳樹和小棗樹比了什麼？
生：比了葉子、樹枝、結果的果子
布置作業：
抄寫生字4遍並組詞
第二課時
一、複習導入
1、 複習生字詞（上節課我們學了小柳樹和小棗樹，看看課文里這些生字寶寶你還記得它們嗎？）
2、 師：小柳樹和小棗樹比了什麼？（相機板書）
二、深入學習“比”
1、 師：小柳樹和小棗樹長得有什麼不同？
生：小柳樹，腰細細的，樹枝綠綠的
小棗樹，樹枝彎彎曲曲的
2、
a、師看到這樣的兩棵樹，你喜歡哪棵樹？
b、師：小柳樹面對人們的誇讚，會怎么對小柳樹說？他的心情是怎樣的.？（得意）
c、指導朗讀：師：請你得意的讀一讀！得意時的表情是怎樣的？動作怎樣？
（指名－>表演讀－>齊讀）
3、 師：我們會一天天長大，小柳樹和小棗樹也會一天天變化，看看它們發生了哪些變化？請自由讀讀3－5自然段，把小柳樹和小棗樹發生的變化用橫線劃下來
4、 學習第三、四段
a、師：春天到了，兩棵小樹發生了什麼變化？
b、指導朗讀（師：美麗的小柳樹看到小棗樹心裡怎么想？他會怎么說？）
c、師：日子一天天過去了，兩棵樹又發生了什麼變化？
d、表演體會情感（學生表演小柳樹）
5、學習5－7段
a、師：得意的小柳樹到了秋天還那么得意嗎？他心裡是怎么想的？用波浪線劃出來
b、師：事實上小棗樹笑話他了嗎？（生讀第7段）
小棗樹在乾什麼？他說的話什麼意思？
c、小柳樹聽了他的話會說什麼？
四、拓展情感
1、你會怎么評價這兩棵小樹？你喜歡誰為什麼？
2、你的缺點又是什麼？如何改正？你會向誰學習？
布置作業：抄寫詞語兩遍
教學後記：
1、 識字重點指導心字底的寫法，並且為了在第二課時更好的教學，抓住課文主線，提出“小柳樹和小棗樹” 比什麼？
2、 抓住小柳樹前後的心情變化，讓學生通過角色演繹體會情感，達到教學目的，懂得善於發現他人優點，學習他人長處。
《小柳樹和小棗樹》教案 篇9
教材分析
《小柳樹和小棗樹》是國小語文二年級上冊的一篇課文。課文以小同學喜愛的童話故事形式出現，藉助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。並通過它們之間的對話，生動形象地使同學懂得“要善於發現他人的優點，正視自身的缺乏”這一深刻的道理。
同學分析
剛剛讀二年級的同學，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑑別能力。大多數同學活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和扮演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
設計理念
1、在新教材和《課程規範》中，把激發同學的學習興趣放在首位。同學讀、寫的欲望都很強烈，要讓同學把學習當作一種享受。為了這一理念，要充沛運用各種同學喜聞樂見的形式，創設有益於學習活動進行的情感氛圍，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充沛調動同學學習的積極性、主動性和發明性。
2、讓師生之間形成這樣一種特定的關係：教師提出一系列問題，並由此誘導同學作出研究的反應。同學通過研究性考慮，回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題，達到獲取知識的目的。
3、使閱讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；引導和調動同學的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。
教學目標
1、認識8個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表示角色的不同性格。
3、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的.優點。
教學流程
一.創設情境，誘發學習興趣。
同學們，你們喜歡春天嗎？現在我們就一起去找春天吧！引導同學齊唱《春天在哪裡》。好，我們已經找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什麼不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。（板書課題）
[設計意圖：興趣是最好的老師。為了調動同學的興趣，首先用同學會唱的歌曲發明一種寬鬆、愉快的教學氣氛，使每個同學在沒有外界壓力的狀態下，充沛展開想像。教者以啟發質疑為突破口，引導同學主動參與、主動考慮、主動探索，激發同學的求知慾。]
二.閱讀、識字、探究、感悟。
1、初讀課文，整體感知。
（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。回答：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣？
[設計意圖：明確初讀目標，引導同學邊讀邊考慮，以簡單的問答，提高同學的讀書效率，達到對課文的整體感知。]
（2）出示字卡，同學找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。並想方法記住它。
[設計意圖：鼓勵同學自主識字，創設寬鬆、民主的學習氛圍，培養自主學習的習慣。]
（3）開火車認讀生字。引導同學以小組為單位做準備，協助不會認的同學想方法認字。以小組競賽的形式讀。
[設計意圖：抓住同學喜歡競賽的特點，培養團結合作和竟爭意識。]
2、再讀課文，突出重點。
（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
[設計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以同學的自主閱讀為主，注重展示從對內容的理解到對人物品質的認識過程。]
（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！
[設計意圖：鼓勵同學學習自身喜歡的東西，重視同學的個性發展。]
（3）同學自選角色，有感情地扮演出來，體會小柳樹和小棗樹有什麼不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什麼道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；
小棗樹：寬宏大量，善於發現他人的優點。）
[設計意圖：通過對角色的研讀，力求突出重點，使同學對課文有進一步的理解。]
（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！
[設計意圖：培養同學善於發現問題的能力，增強自主學習意識。]
3、精讀課文，加強語感。
（1）教師引導同學認真讀課文，邊讀邊考慮：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表示出來呢？
[設計意圖：教師給予必要的點拔、指導，培養同學分析、解決問題的能力。]
（2）分角色扮演讀課文。
[設計意圖：通過分析重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格對比，加上同學自身的理解，把課文朗讀並扮演出來，這樣可以促使同學在讀中感悟語言文字，化籠統的文字為具體的情感。]
三.拓展與鞏固
1、說說他人的優點和自身的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的優點。假如自身不清楚自身的短處，可以請他人給你提醒。先自身想想，然後小組交流。
[設計意圖：教師巧用課文抓住文中的發散點，培養同學的邏輯思維能力，把文中人物的優缺點轉移至實際的每個人身上，使德育落到實處。]
2、鞏固會認的字
遊戲：聽音出示字卡。（教師讀生字，同學在自身的字卡中找出生字，看誰找得又快又準。）
[設計意圖：激發學習興趣，使同學在玩中鞏固知識。]
3、總結談話：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自身能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？
四.作業設計
今天你學到了什麼？課後朗讀全文給大家聽，說說自身學到的新知識吧！
《小柳樹和小棗樹》教案 篇10
一、設計理念
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”所以本課教學以讀為主，通過設計多種活動，使學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。充分尊重學生的感受、體驗、和理解，留下足夠的時間為學生張揚個性、激揚靈性服務。
二、教材簡說
《小柳樹和小棗樹》是選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第四單元的一篇課文。小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復甦時，它就挺起細腰，披著飄逸的長髮，在微風中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子，這是小棗樹的短處。但是，到了秋天，小棗樹上結滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子裡津津有味地品嘗它的香甜。這是小棗樹的長處，也正是小柳樹的短處。
小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。
三、教學目標
1、認識“棗、淺”等8個生字。會寫“怎、思”等10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現小柳樹和小棗樹的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
四、教學重難點
教學重點：認識“棗、淺”等8個生字，會寫“怎、思”等10個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
五、課前準備
教師：
1、《小柳樹和小棗樹》的課件。實物投影儀。
2、畫有田字格的小黑板。
3、生字詞卡片。
學生：
1、生字詞卡片。
2、到室外觀察柳樹和棗樹。附近沒有柳樹和棗樹的，看課外書
或在大人的幫助下上網蒐集柳樹和棗樹的知識。
六、教學時間
兩課時
第一課時
教學內容：
認“棗、淺”等8個生字；寫“怎、思、穿、窄”等4個字；初讀課文。
教學重點：
認識“棗、淺”等8個生字；會寫“怎、思、穿、窄”等4個字；正確、流利地朗讀課文。
教學難點：
正確書寫“怎、思、穿、窄”等4個字。
教學流程：
一、激情導課
1、交流蒐集的資料。
（1）教師（用多媒體出示柳樹和棗樹圖片）：誰認識這兩棵樹？（出示詞語“柳樹”、“棗樹”）哪個小朋友來跟它們打聲招呼？（指名讀。會讀的一起讀。）說說你準備怎么記住生字“棗”。
（2）師：老師知道同學們課前通過觀察、看書、上網等方法蒐集了不少關於柳樹和棗樹的知識，誰願意為大家介紹介紹？
（3）你喜愛柳樹還是棗樹？為什麼？
2、引出新課。
今天，我們來學習一個關於小柳樹和小棗樹的故事，看看學了故事後，你喜愛柳樹還是棗樹？（齊讀課題。）
二、初讀課文，認識生字
1、大家一定迫不及待想去讀故事了，別急，學習小夥伴要教我們初讀課文的方法呢。（多媒體出示學習小夥伴的話：“初讀課文的時候，要給每個自然段標上序號，在文中圈出生字並讀準字音記住字形，還要把課文讀正確、通順。”）
（1）如果遇到不認識的字、難讀的句子該怎么辦呢？你有什麼好辦法記住生字嗎？（指名說說。）
（2） 小結：遇到不認識的字可以先看看課文下面“樹葉”中的注音，也可以問老師或同學；遇到難讀的句子要多讀幾遍；記住字形的辦法有加一加、減一減、比較法、編謎語等。
2、學生合作讀課文、認生字。
生字和課文大家都會讀了嗎？同桌之間互相讀一讀，評一評，如果他讀得好，你就向他學習，如果他哪兒讀錯了，或者哪裡沒你讀得好，你來幫助他。
（教師巡視指導。）
三、匯報學習成果
過渡：剛才小朋友們讀得那么認真，合作得那么愉快，現在誰願意來匯
報一下自己的學習成果？
1、認讀生字。
（1）感知生字。
多媒體出示生字，學生讀生字並找出帶這個字的詞語和句子讀給大家聽。
（正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘。看清韻母讀：忍、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。）
（2）識記生字。
說說自己記住了哪個生字，是用什麼辦法記住的。
（3）鞏固生字。
課件演示“青蛙過河”遊戲。學生認一個生字，青蛙跳過一張荷葉，看看能不能順利過河。
2、朗讀課文。
過渡：小朋友們的識字能力真不錯，老師還想看看大家課文讀得怎么樣。
（1）多媒體出示課文，指名分自然段朗讀課文，評評是否讀正確、通順。
（2）選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的方式朗讀。
（多媒體出示相應的段落。）
四、指導書寫“怎、思、穿、彎”
過渡：你們可真了不起！都能把課文讀正確、通順了。這節課我們還要寫好幾個字，有信心嗎？
1 、課件出示課後“我會寫”。
讀一讀，按結構給這些字分類。（“怎、思、彎、穿”是上下結構；“比、服、淺、漂、啦、啊”是左右結構。）
2、指導書寫“怎、思、彎、穿”。
（1）怎、思：
學生試寫感悟，交流體會。
描一描，說說這兩個字有什麼共同的地方，寫的時候要注意什麼。
（“心”字底的左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。
教師根據學生書寫情況示範指導，學生練寫。
看一看：仔細看老師寫。
練一練；學生認真書寫。
引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。
自己先圈畫出寫得比較滿意的字，同桌互相看看，互相學習。老師邊深入學生中間指導，邊挑選有典型性的作業，最後用實物投影儀展示並評析。
（2）彎、穿：
觀察：這兩個上下結構的字，上下比例有什麼不同？
（“穿”字上寬下窄，上短下長；“彎”字上寬下窄，下面比上面略長一些。）
課件展示書寫過程。
書空：隨著課件的展示，學生書空。
描紅：學生按筆順描紅。
再練習：教師示範書寫，學生練寫。
再欣賞：與上一組字相同。
3、讀讀抄抄。
課件出示“怎么、彎彎曲曲”這兩個課後“讀讀抄抄”中的詞語，學生抄寫，同桌互相檢查、訂正。
第二課時
教學內容：
朗讀課文，感悟道理；寫“比、服、淺、漂、啦、啊”等6個字。
教學重點：
有感情地朗讀課文，感悟道理。
教學難點：
通過朗讀課文，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
教學流程：
一、鞏固識字
導入：上節課我們認識了8個生字朋友，還能叫出它們的名字嗎？
1、我們一起來做個“摘蘋果”的遊戲，誰讀對一個生字得一個蘋果，看看能不能把這些蘋果都摘下來。（課件演示。）
2、小朋友們共同努力，蘋果全摘到了，能給它們找幾個夥伴嗎？（組詞練習。）
3、它們都已經成為好朋友了，讓我們一起祝賀它們吧。（齊讀詞語。）
二、朗讀感悟
過渡：小朋友們可真不錯，不僅記住了8個生字朋友的名字，還給它們
找了不少的夥伴。這節課，我們來讀讀小柳樹和小棗樹的故事，看看它們有什麼不同。
1、指導朗讀1、2自然段。
（1）（課件出示小柳樹和小棗樹插圖）這就是故事中的小柳樹和小棗樹，誰來說說它們的樣子？（指名說）
（2）課文中是怎樣描寫的呢？請小朋友們打開書，讀讀1、2自然段，用不同的符號劃出寫小柳樹和小棗樹外形的句子。（指名回答。課件出示句子。）
（3）你覺得它們長得怎么樣？（小柳樹長得漂亮，小棗樹不好看。）誰能把自己的感受用朗讀告訴大家？（指名讀。評價。）
（4）看到小棗樹長得一點兒也不好看，小柳樹說了什麼呢？劃出小柳樹說的`話，讀一讀，說說你覺得小柳樹怎樣。（驕傲）
（5）誰能把自己感受到小柳樹的驕傲用朗讀告訴大家？（指名讀，小組讀。）
（6）齊讀1、2自然段。
2、指導朗讀3、4自然段。
過渡：春天來了，小柳樹和小棗樹有了什麼變化呢？
（1）（課件出示小柳樹和小棗樹插圖）請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文3、4自然段，用不同的符號劃出寫小柳樹和小棗樹外形的句子，想想該怎樣讀好這些句子。
（2）（課件出示句子，重點指導朗讀小柳樹外形的句子。）指名讀。春天的柳樹真漂亮，想去看看嗎？（課件播放柳樹，學生感受柳樹的美麗）誰能把自己感受到柳樹的美通過朗讀來告訴大家？再讀句子。
（3）看到小棗樹還是光禿禿的，這時候的小柳樹又說了什麼呢？劃出小柳樹說的話，讀一讀，想想該用怎樣的語氣讀。（更驕傲）
指名讀。
還有哪個句子寫出小柳樹很驕傲？（她在微風裡得意地跳起舞來。）誰來加上動作讀一讀？
（4）齊讀3、4自然段。
3、指導朗讀5、6、7自然段。
過渡：轉眼到了秋天，小柳樹和小棗樹又有了什麼變化呢？
（1）（課件出示小柳樹和小棗樹插圖）請小朋友們讀讀課文5、6、7自然段，用不同的符號劃出寫小柳樹和小棗樹外形的句子，想想該怎樣讀好這些句子。
（2）（課件出示句子，重點指導朗讀小棗樹外形的句子。）指名讀。秋天的棗樹接滿了棗子，想去看看嗎？（課件播放結滿了棗子棗樹、棗子，學生欣賞。）這么多的棗子，讓我們一飽眼福。現在誰能讀好這個句子？
（3）看到小棗樹結滿又大又紅的棗子，而自己卻什麼也沒結，這時候的小柳樹會說什麼呢？劃出小柳樹說的話，讀一讀。
這幾句話能不能還用驕傲的語氣來讀呢？應該怎么讀？（讀出疑問的語氣。）老師當小棗樹，誰願意和老師對話？（師生分角色讀、指名分角色讀、男女生分角色讀。）
（4）結滿又大又紅的棗子的小棗樹，看到小柳樹什麼也沒結，是不是也驕傲起來呢？劃出小棗樹說的話，讀一讀。
（課件相機出示文中小棗樹後面說的話。）
你覺得小棗樹怎樣？（寬宏大量，善於發現別人的優點。）
誰來讀小棗樹的話？應該用怎樣的語氣讀？
（先指名讀，同學評議語氣是否恰當，悟出套用溫和、讚揚的語氣來讀。再小組讀。）
（5）齊讀5、6、7自然段。
4、指導朗讀最後一個自然段。
引讀：驕傲的小柳樹聽了小棗樹的話——
（1）齊讀最後一個自然段。
（2）誰來做做“不好意思笑了”的表情？
（3）此時小柳會想些什麼？
5、賽讀小柳樹和小棗樹外形和語言的句子。
（1）男女生分別讀讀小柳樹和小棗樹外形的句子，說說它們有哪些長處和短處。
板書：
小柳樹 綠得早，長得快 不開花，不結果
和 長處 短處
小棗樹 開花、結果 綠的晚，長得慢
（2）兩個小組分別讀讀小柳樹和小棗樹說的話，體會它倆性格有什麼不同。
6、分角色朗讀課文。
7、感悟道理。
（1）讀了這個故事以後，你喜歡誰？為什麼？
小結：小柳樹和小棗樹都值得我們去喜歡，它們既有長處，也有短處，我們要善於發現別人的長處。
（2）“識字4”中的哪幾個成語說明這個道理。
（結合學生回答，課件出示：尺有所短 寸有所長。）
齊讀。
三、拓展活動
1、說明“尺有所短，寸有所長”的道理，告訴我們要學會欣賞別人的故事還有很多，老師推薦兩個故事給大家課外閱讀：（課件出示）
（1）《駱駝和羊》。 （2）《驕傲的孔雀》。
2、課後把自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事或現實生活中的事講給小夥伴聽。
四、指導書寫“比、服、淺、漂、啦、啊”
1、學生試寫感悟，交流體會。
描一描，說說這六個字有什麼共同的地方，寫的時候要注意什麼。
（都是左右結構的字，要寫得左寬右窄。）
教師根據學生書寫情況示範指導，學生練寫。
引導欣賞，方法與上一節課同。
2、讀讀抄抄。
課件出示“院子、柳樹、淺綠色、又細又長、衣服、漂亮”這六個課後“讀讀抄抄”中的詞語，學生抄寫，同桌互相檢查、訂正。
附：板書設計
板書：
小柳樹 綠得早，長得快 不開花，不結果
寸有所長
和 長處 短處 尺有所短
小棗樹 開花、結果 綠的晚，長得慢
《小柳樹和小棗樹》教案 篇11
一、談話揭題。
1、小朋友，今天教室里有很多老師，我希望小朋友大聲地讀，大膽地想，大方地說。
2、今天我們要來認識兩位新朋友，一位是小柳樹，打個招呼吧，另一個是小棗樹，親熱的叫叫它的名字。
3、出示課題。這節課，我們要和它們倆交朋友。
二、 初知柳樹的美麗和棗樹的可愛
1、聽，音樂響起來了……
小朋友可以一邊看，一邊小聲的說。
2、你們看到了什麼？
生自由回答。
3、可愛的棗樹，漂亮的柳樹，有一天，他們之間發生了一件事情。你們想了解他們之間的故事嗎？
4、小朋友用自己喜歡的方式讀這篇課文。
遇到不認識的生字寶寶，可以請教課文下面的大楓葉老師。拼一拼，多讀幾遍。讀不通的句子要多讀幾遍，把它讀通。
讀完後，數一數有幾個自然段，標出來。
5、小朋友讀的好認真啊，有幾個詞語朋友忍不住出來要和你們見面呢。看，你認識它們嗎？（出示詞語）
小柳樹小棗樹 彎彎曲曲 發芽 淺綠色 穿衣服 光禿禿 忍不住 雖然 乘涼 不好意思
選擇你喜歡的一排讀一讀，指名讀
瞧，小朋友讀著讀著就讀到一塊兒去了。你自己一個人讀是怎么樣的呢？
你讀的很正確，聲音又響亮，真棒。
這個“淺”字比較難讀，你也把它讀對了，真了不起。
你真厲害啊，全都讀對了。
咱們一起來讀讀這些朋友的名字。
三、品位柳樹的美麗
1、讀了課文，你覺的小柳樹是怎樣的，小棗樹是怎樣的啊？
2、課文是怎樣具體寫小柳樹和小棗樹呢？讀讀1-4自然段，用波浪線劃出寫小柳樹樣子的句子，用直線劃出寫小棗樹樣子的句子。看看哪些小朋友最會動腦筋了。
3、小柳樹真美啊，你從哪裡看出來的呢？
小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。
你覺的小柳樹美在哪裡呢？（你讀的美，說的也很美，誰還想贏的其他小朋友的掌聲。
我們怎么讀才感到柳樹很好看呢？再給你一次機會，恩，有進步了。
過了幾天，小柳樹的'芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
指導芽兒。這裡有個詞語“芽兒”，芽讀完後，把舌頭捲起來就行了。就像這樣，跟我讀。真會學習，一下子就讀對了。
芽苞是嫩黃色，長成小葉子就變成淺綠色了。這就是“淺綠色”。
小柳樹可真美啊，如果我們帶著笑容，會更好。
你是個害羞的小朋友，讀的很不錯，要是聲音再響亮一點，就更好了。
女朋友來讀讀這個句子，讓所有的人都能感到柳樹的美麗。
這時候，小柳樹的葉子已經長得又細又長了。
這個小朋友真聰明，這個“長”字是個多音字，一種讀音是zhang ，可以組詞長大，另一種讀音是chang，又細又長。
你讀的真不錯，老師認為啊，如果能把柳樹的動作加進去，就更好了。誰想來試試？
小朋友讀的真美，聽了好舒服，我們好象都看到柳葉在春風中跳舞。老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？
你還想讀嗎？讀給你的同桌聽聽，我們都來當亮耳朵。
4、小柳樹真是漂亮，可它的鄰居小棗樹呢？
樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。你讀的慢慢的，聲音沉沉的，小棗樹確實不好看啊。
小棗樹還是光禿禿的。
出示圖片，光禿禿是什麼樣的呢？（只有樹枝，一片葉子也沒有了）
又過了好些日子，小棗樹才長出了小小的葉子。
你讀的真不錯，小棗樹長葉子可真夠慢的啊！
（出示圖片）
5、小柳樹很美，而小棗樹很難看。小柳樹是怎么對待她的鄰居呢？
小柳樹看不起小棗樹，很驕傲。
你從哪些地方看出來的啊？
（1） 小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看啊！你看我，多漂亮！”
（2） 小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”
同桌之間一個演小柳樹，一個扮小棗樹，演小柳樹的小朋友可以站起來說
（3） 她在微風中得意地跳起舞來。
小柳樹是這樣說的，又是怎么做的呢？
誰來把小柳樹得意的樣子讀出來啊。（指名讀）
如果你就是那棵小柳樹，你會怎么跳舞呢？
6、小柳樹這樣說，對嗎？小棗樹是不是一點用處也沒有呢？
7、當然不是了，小棗樹在秋天會結棗子。可是小柳樹卻不知道。到了秋天，小棗樹會怎么對待小柳樹呢？我們通過下節課的學習就會知道了
四、 指導生字。
《小柳樹和小棗樹》教案 篇12
一、說教材
《小柳樹和小棗樹》是國小語文二年級上冊第四組的一篇課文。這一單元的課文都蘊涵了深刻而豐富的生活哲理。對於這組課文的教學，要特別關注人文精神的挖掘與落實，在讓學生不離開對語言文字感悟的同時進行自然的思想教育，使生動的教材顯得更加鮮活。授以閱讀的方法，培養閱讀的能力，逐漸引導學生品味語言、運用語言。這篇課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，藉助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。並通過它們之間的`對話，生動形象地使學生懂得“尺有所短，寸有所長”這一深刻的道理。
二、說學情
剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑑別能力。大多數學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。
三、說教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。
2、讀懂課文內容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。
教學重點：用不同語氣表現人物的不同性格。
教學難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學會欣賞別人。
四、說教法：
根據寓言故事的特點及本課的特色，教學中，以小柳樹和小棗樹的對比為線索，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。再有，低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我運用了談話法、圖片對比法、表演法等教學方法，激勵學生全面參與，主動學習，培養創新能力和實踐能力。
五、說學法：
1、學習方法指導：引導學生學會傾聽，一是要求聽別人講話要用心，要細心；二是要“會聽”，要邊聽邊想，思考別人說的話的意思，能記住別人講話的要點。
2、能力培養：培養學生學會欣賞別人，懂得做人的道理，尊重學生的獨特感受，培養發散思維，創新意識和獨特個性。