《色彩的色相》教案 篇1
教學目標：
1.在認識原色與間色的基礎上了解色彩的色相知識，體會色彩的美。
2.利用色彩的色相知識進行繪畫，培養學生大膽運用色彩的能力。
3.在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養對色彩知識的探究欲和熱愛生活的'情感。
教學重點：
了解色彩的色相知識。利用色彩的知識進行繪畫創作，使畫面變得更美觀、漂亮。
教學難點：如何更好地運用色相知識進行創作。
教學方法：小組討論、練習教具：色相環、美術書、水粉等課時
一、導入。
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。
（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）提問：同學們看，這些圖美在哪裡？學生討論。
老師：美麗的色彩裝點著我們的生活，人們為了區別不同的顏色所以給它們起了個名字，這就是色彩的色相。這節課我們就來學習色彩的色相知識。（3分鐘）
二、講授新課
1、認識色相
出示色相環提問：色相環包含了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？
出示色卡提問：你能說一說這些顏色的色相叫什麼嗎？學生討論。
老師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。
2、分析思考
（1）彩色與黑白的比較出示一幅彩色畫，一幅黑白畫，內容相同。
提問：這兩幅畫的效果有什麼不同喔？說說你的感受。
（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進行對比。
出示一幅色彩單調的畫和一幅色彩豐富的畫。
師：同學們，這兩張畫又給我們帶來什麼樣的感受呢？學生討論。
師小結：不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的？3、欣賞學生的色彩作品說一說美術書中你最喜歡的作品。
提問：在同學們的作品中都表現了什麼內容？使用了哪些顏色？學生分組討論。
4、比較觀察師：豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。
出示圖《哭泣的大樹》《好鬥的公雞》提問：兩幅畫在色彩的運用上有什麼不同？它們分別給人什麼樣的感受？學生分組討論。
5、學生創作提問：老師這兒有張畫，可是用哪些顏色能使它的顏色對比強烈呢？學生討論。
提出作業要求：運用色彩的色相知識創作一幅色彩豐富的畫。學生創作，老師指導。
6、作業講評師：你能介紹一下自己的畫中運用了哪些色彩，你想達到什麼樣的效果？學生展示自己的畫，小組評議。
三、小結
色彩可以使生活亮起來，課後同學們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。
板書設計：
色相——色彩的相貌。是區別色彩種類的名稱。
《色彩的色相》教案 篇2
教學目標：
1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺
2、學習色彩的知識，認識什麼是原色，什麼是間色。了解色彩在生活中的作用，
大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。
3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學重點：
學會色彩的調配，能用原色調配間色。
教學難點：
調配時水和色彩的分量
教學準備：
顏料，水，毛筆，調色盤等
教學過程：
一、導入。
大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）
觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之後，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？
二、新課。
1、複習三年級開始的色彩知識：什麼是三原色，什麼是三間色，紅黃藍這三種顏
色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。
2、什麼是色相？
色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特徵，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和複色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。
3、欣賞課本中的圖片
學生結合圖片分組討論：
（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。
（2）、色相在生活中的套用
（3）、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什麼樣的畫。
4、小組交流發言
三、學生作業
創作一幅色彩畫
四、小結
《色彩的色相》教案 篇3
教材分析：
本課是一節了解色彩色相知識的課程，屬於“造型表示”學習領域。通過欣賞生活中色相的出現以和各類藝術作品中色相的利用，同學能科學地認識、理解色彩現象，從而培養他們的色彩美感意識，激發學習色彩知識的興趣，豐富對色彩的感受，提高色彩的感知能力和運用表示能力。
書中通過多幅攝影、設計、繪畫作品，向同學傳達色相給人的視覺帶來的美感。
教學目標：
在學習和探究過程中，感受色彩中不同色相的美感，培養對色彩知識的探究欲和熱愛生活的情感。
教學重點：
了解色彩的色相知識。
利用色彩的知識進行繪畫創作，使畫面變得更美觀、漂亮。
教學難點：
如何更好地運用色相知識進行創作。
教學方法：
討論、練習
教具：
色相環、美術書、水粉等
課時：1課時
教學過程：
一、導入新課
出示圖片
提問：同學們看，這些圖美在哪裡？
同學討論。
師：美麗的色彩裝點著我們的生活，人們為了區別不同的顏色所以給它們起了個名字，這就是色彩的色相。
這節課我們就來學習色彩的色相知識。
二、講授新課
1、認識色相
出示色相環
提問：色相環包括了許多顏色，你能認一認這些顏色嗎？
同學討論。
出示色卡
提問：你能說一說這些顏色的色相叫什麼嗎？
同學討論。
師：原來世界上的色彩很多很多，它們給我們的生活帶來了美好的感受。
2、分析考慮
（1）彩色與黑白的比較
出示一幅彩色畫，一幅黑白畫，內容相同。
提問：這兩幅畫的效果有什麼不同喔？說說你的感受。
（2）色彩單一的與色彩豐富的繪畫作品進行對比。
出示一幅色彩單調的畫和一幅色彩豐富的畫。
師：同學們，這兩張畫又給我們帶來什麼樣的感受呢？
同學討論。
師小結：不同的色彩給人們帶來美的享受也是不同的？
3、欣賞同學的色彩作品
提問：在同學們的作品中都表示了什麼內容？使用了哪些顏色？
說一說美術書中你最喜歡的作品。
同學分組討論。
4、比較觀察
師：豐富的色彩給我們帶來的感受各不相同。
出示圖《哭泣的大樹》《好鬥的公雞》
提問：兩幅畫在色彩的運用上有什麼不同？它們分別給人什麼樣的感受？
同學分組討論。
5、同學創作
提問：老師這兒有張畫，可是用哪些顏色能使它的顏色對比強烈呢？
同學討論。
提出作業要求：
運用色彩的色相知識創作一幅色彩豐富的畫。
同學創作，老師指導。
6、作業講評
師：你能介紹一下自身的畫中運用了哪些色彩，你想達到什麼樣的效果？
同學展示自身的畫，小組評議。
三、小結
色彩可以使生活亮起來，課後同學們找一找生活中還有哪些事物用來豐富的色彩。
板書設計：
色彩的色相
色相——色彩的相貌。是區別色彩種類的名稱。
《色彩的色相》教案 篇4
內容和目標：
1、記住色彩色相的概念，回憶色彩的三原色、三間色和複色，認識色相環中的色彩。
2、在學習和探究的過程中，感受不同色相的美感，並使用所學知識技能創作一幅色相明確的作品。
3、升華“胡思亂想”、“胡作非為”，即勤于思考、敢於探索的繪畫品格。
重點與難點：
1、理解色彩色相的概念。
2、輕鬆地畫出（創作）一幅特定色相的作品。
課前準備：
教學課件、油畫棒、畫紙等
教學過程：
一、創景入課
我們生活的地球是一個非常美麗的地方，大自然是那么的五彩繽紛。世界上有著千變萬化的色彩，讓我們來欣賞這美妙的大自然吧。
楓樹林 向日葵 海洋、天空 草 地 紫藤蘿 桔 子
觀察：這些風景的主色調（顏色）分別是什麼？
二、板書課題
思考：“ 黃色”“紅色”“綠色”“ 藍色”“紫色”“橙色”等詞語是指這些風景的主色調的什麼呢？
總結：人們為了區別不同的顏色就給它們起了個名字，這就是色彩的色相。
色彩的色相
三、體驗色彩
發現:你能找出三原色嗎？他們是什麼？
體驗：“三原色”等量兩兩相配時，產生什麼顏色？
延伸：綠色紫色橙色這些顏色就是“三間色”。
發現：找出三原色、三間色？還有什麼顏色？它們是色彩的色相嗎？
四：感受色彩
感知：
1、紅色給你們什麼感覺呢？
熱情、喜慶、
危險、禁止
2、橙色又給你怎樣的感覺？
富足、快樂而幸福
金秋 收穫 美味
溫暖 繁榮
3、當你走在一片綠油油的鄉間小路上，清風送來青草嫩嫩的氣息，遠處的群山也披著深淺不同的綠衣，你的感覺是怎樣的呢？
安靜、平和 、生機、希望
總結：不同的色彩給人帶來美的享受也是不同的。
五：作業賞析
賞析：在同學的作品中都表現了什麼內容？運用了哪些顏色？
六：學生練習
同學們已經體驗過了不同的色彩給人的不同感受。
那么,請同學們自由命題創作一幅作品，選擇能體現你作品主題情感的色彩來塗色。讓我們拿起手中的畫筆，選擇自己喜歡的色相，來盡情揮灑我們的天賦和創意吧！
作業提醒：大家對比分析那種構圖更適中？為什麼？
七、展示評價
八、課堂總結
通過這節課的學習，我們知道，原來世界上有那么多得顏色來裝飾我們的生活，不同的色彩也帶給我們不同的感受。我們也學會了運用自己喜歡的顏色來創作一幅畫，用色彩來表達情感，美化生活。
九、課後拓展
請同學們課後觀察，色彩還可以套用在生活的哪些方面。