實用的中班語言活動教案 篇1
教學目標：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。
教學難點：
佳子展開裙角，陽光為什麼不見了。
教學準備：
1、 ppt課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的薰陶中學習豐富的辭彙。
教學過程：
一、開始部分
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析並讚賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什麼通過玻璃窗照進來了。（陽光）
二、基本部分
1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱？
故事中有誰？
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
（1）這個故事中發生了一件什麼事？
（2）佳子為什麼要送陽光給奶奶？
4、學習詞語: 陽光 照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪裡？
她想把陽光送給誰？為什麼？佳子為什麼哭？奶奶是怎么說的？
5、幼兒討論：為什麼打開裙角，陽光不見了。
三、結束部分
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然後回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。
實用的中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、欣賞散文，在閱讀好訊息傳送的過程中，了解春天的有關信息，感受春天的意境。
2、初步學習在畫面和文字間建立一定的聯繫，萌發對文字的興趣。
活動準備：
1、帶領幼兒觀察早春大自然的變化，激發他們關注季節特徵的興趣。
2、繪製春天背景圖及有關角色（微風、白雲、小鳥、蜜蜂等）及相應文字。
3、配樂錄音帶。
設計思路：
現在我們班級正在開展“春天來了”的主題活動，在春天剛剛來到我們身邊的時候，我選擇了這個教材，能更好的讓孩子了解春天的特徵，在感受散文優美語句的同時，也能深切的感受春天美麗的景色，同時我運用了不同的教學形式，讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中，對孩子的整個散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助於幫助孩子學念散文，在認識文字的方面也有進一步的提升。在讓孩子學學演演得過程中，能夠充分的讓孩子發揮他們的表現能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己。
活動流程：引出主題，引導入趣——欣賞散文，感知理解——學學演演，表達表現——活動延伸
活動過程：
一、引出主題，引導入趣。
1、引出主題：教師出示文字“好訊息”，問幼兒這是什麼字？認識嗎？
2、引導入趣：分別請幼兒來猜猜這會是一個什麼好訊息？
二、欣賞散文，感知理解。
1、欣賞散文：先讓仔細傾聽，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內容。
2、感知理解：提問：
（1） 現在大家都知道了是個什麼樣的好訊息啊？
（2） 那么你都知道了是誰在傳遞這個好訊息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦。
（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的？
（2）在教師進行演示後，教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來。（請個別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進行排列。）
4、我們也來嘗試排一排。
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具。（一套是圖片的，一套是文字的）
（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運用的教具進行排列。要求按照散文內容，好訊息傳播的順序進行排列。
（3）在幼兒排列的過程中鼓勵幼兒試著用不同的方法進行排列。
三、學學演演，表達表現
1、學學演演：
（1） 請幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學學這篇散文。
（2） 讓幼兒選擇自己喜歡的角色，聽著配樂錄音表演散文內容。
2、表達表現：教師請全體幼兒自主的進行講述，為什麼大家都說“春天來了”是個好訊息？
四、延伸活動，遷移運用
老師也有一個好訊息春遊去，我告訴一個幼兒，讓她把這個好訊息傳遞給其他的孩子，鼓勵幼兒說一說，試一試。
語言活動“好訊息”反思
根據我們班的主題活動我們在主題背景下上了一節語言活動“好訊息”。“好訊息”這節課本身就是非常富有春天季節特徵還有在春天的動物、植物和天氣特徵的散文。這個散文最主要就是告訴小朋友這個好訊息傳開的這種過程，整個散文蘊含著感受春天的情感，散文中優美的語言。在這個活動中我運用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個更鮮明的直接感官。
我把整個好訊息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對於散文有更好的理解。在幼兒傾聽散文的過程中，他們都非常的認真和仔細，對散文中的動物和植物還有它們相互之間傳好訊息的過程都能記得很清楚。我在這次的教學中還根據我們中班組研究的課題，讓幼兒用認識字寶寶並給他們按照散文好訊息傳播的順序來進行排序。這樣的形勢也讓幼兒在排序中進一步的加深對文字的理解和對散文的了解。整個活動都在師生互動和生生互動的過程中進行。
但是在活動中還是有相當不足的地方，在對幼兒的提問上我的問題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡單扼要，就針對你老師提出的這個問題來把它回答完整。而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間，我的問題框死了，他們的回答也就局限在這裡了。如果讓孩子們自己先自由的發揮想像對散文中的內容進行講述，我想它們就能對春天的特徵有更鮮明的認識。再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個別操作，有的可以幾個孩子合作操作，然後讓他們邊排序邊對自己排序的順序進行講述，把他們排好的圖片或文字貼上在墊板上，把它們都展示出來。
這樣的效果會更理想。在排序的過程中可以適時的提點孩子用不同的排序的方法和形式來進行，可以充分展開自己的能力，而在本次活動上孩子們都按照我的排序方法只是一個一個很整齊的排列著，因為首先我自己的展示的過程中也沒有用很好的方法來排序，應該在出示好訊息傳播的過程中根據不同的動物和植物的形象進行錯落有致的排放，使幼兒在視覺和感受上能更生動。
還有就是在最後的表演中，我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎上能夠進行表演，首先我應該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個動物的時候都讓他們先來形容一下這些動物的動作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對這些形象有了一定的感受和認知，就會在表演的時候能把這些形象生動的表演出來，而且我也可以採用更好的表演形式，我可以把這些動物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好訊息傳播的順序排著隊進行表演，這樣的話就顯得非常的.呆板和不自然。所以總的來說整個活動中還有很多欠缺和不夠的地方，以後在課中還要不斷地進行自我改進和提高。
實用的中班語言活動教案 篇3
活動目標:
1、理解故事內容，學說故事中的對話。
2、知道不同的小動物的家也是不一樣的。
活動準備:
PPT動畫活動過程:
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小蛋殼的動畫A、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心，可是突然有一天:
“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了，鑽出一隻毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鑽到雞媽媽的翅膀下，這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦?”
(哭了)“它為什麼哭了呢?或為什麼會難過呢?”
(師:
你是怎么想的呢?/你有什麼不一樣的想法?
請3個孩子回答)教師小結:小蛋殼有點傷心，“現在雞寶寶離開我了，我再去找一個小寶寶，做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師:
“小蛋殼來到了哪裡?遇到了誰?”
(如果先說出小蜜蜂，可以請幼兒說:它在哪裡遇到了小蜜蜂，3個孩子回答)“那小蛋殼會說什麼呢?”
(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什麼，老師一定要追問下去)教師小結:小蛋殼來到了大樹旁，看見了一隻蜜蜂在采蜜，小蛋殼說:
“蜜蜂寶寶，我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你，小蛋殼，大樹上的蜂巢就是我的家”。“小蛋殼說了什麼呀?”“誰會來學一學”
(3~5個孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”
(3~5個孩子回答)師:好，我們一起來說說:
“小蛋殼說:
小蜜蜂說:
D、師:
“接著小蛋殼它又遇到了誰?”
“他們會說什麼呢?”
(1.
說得出:小蛋殼說:
“螞蟻寶寶，我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋殼會說什麼呢?)“小螞蟻會說什麼呀?(說不出:小螞蟻的家在哪裡啊?(住在泥洞裡的))教師小結:小螞蟻說:
“謝謝你，小蛋殼，田埂上的泥洞就是我的家”
。
師:我們一起來說說:
“小蛋殼說:
小螞蟻說:
(男孩子來做小蛋殼，女孩子來做小螞蟻，男孩子站起來說)E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什麼呢?(1~2個孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:
孩子做小青蛙說:
“謝謝你，小蛋殼，清清地池塘就是我的家”
。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請你去找一個好朋友，一個做小蛋殼，一個做小蝸牛，學學他們怎么說的?(幼兒自由交流，師下去指導4~5對)師:好，坐神氣了，有誰願意上來表演的?
G、小蛋殼會做誰的家呢?(幼兒自由猜)點擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結:一隻瓢蟲路過這裡:
“太好啦，我的寶寶正少個家呢!
”
“快快睡，小寶貝。
”瓢蟲把它的小寶貝放進小蛋殼裡唱起了歌，小蛋殼聽著聽著，也睡著啦。
師:
“小蛋殼做了誰的家呀?”
(瓢蟲的家)二、完整講故事《小蛋殼》
。
師:
小朋友一起來跟老師把這個故事講一遍，好嗎?
(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對話)誰來說說它們的家在哪裡的?(10個孩子回答)教師小結:原來不同的小動物的家也是不一樣的。你還知道其他小動物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下，也可以去問問爸爸媽媽。
實用的中班語言活動教案 篇4
中班語言活動《要你賠》
活動目標：
1、能認真聽故事，了解故事內容，大膽表述自己的想法，學說故事中的對話。
2、通過故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。
活動準備：
白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，移動小蝸牛圖片一幅
課前請大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的經歷
故事錄音、錄音
活動流程：
一、請角色表演的幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢)，激發興趣，引出課題。
1、它們是誰?
2、(出示圖1)你們看，它們在乾什麼?(拔河)在拔河時，可能會發生什麼事情呢?
二、結合圖片和情境表演，分段欣賞故事，理解故事內容。
1、結合圖片，聽故事至“大家都跌倒了”。
提問：a、發生了什麼事?
b、小動物身上怎么了?(教師小結用故事中的話說說)它們會怎么做?怎么說呢?
2、看情境表演，聽故事至“怎么賠呢?”
提問：a、它們怎么說的?
b、該怎么賠呢?(請幼兒說說)
3、看情境表演至“一看，是個蝸牛，它的殼被碰破了一塊。”
提問：a、它們怎么解決的?
b、這時候又多出來另一個受傷的，是誰?(小蝸牛)小動物又會說什麼呢?它們會怎么解決呢?
4、看情境表演至結束。
提問：a、小動物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說的?
b、小蝸牛又是怎么說怎么做的?
c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什麼站著說不出話了?
三、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。
1、為什麼大象、白馬、黃牛、黑驢說不出話了?你覺得要不要賠?
2、你最喜歡故事中的誰?為什麼?
四、續編故事――小動物怎么幫助小蝸牛
師：看到蝸牛這樣子，你心裡有什麼感覺，動物們現在什麼感覺?你會怎么做?小動物又會怎么做呢?(請幼兒說說)
師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎?(出活動室)
實用的中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、認識顏色與圖形。
2、通過遊戲嘗試小組合作。
3、培養幼兒積極參與活動，體會合作的快樂。
活動準備：
1、教具顏色骰子，圖形骰子。
2.、幼兒操作材料。
活動過程：
一、圖片導入骰子。
二、出示教具顏色骰子。
認識顏色，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應顏色。
三、出示圖形篩骰子。
認識圖形，通過投骰子請幼兒在記錄卡上找出相應圖形
四、擲骰子。
請幼兒上太台2個骰子同時投出，如紅色、圓形。引導幼兒認識並說出紅色圓形，並在記錄卡上找出來。
五 、幼兒操作。
1、講述操作要求與規則。
2、分發操作材料。
3、教師巡視幼兒操作。
4、評價幼兒操作記錄卡。
六、活動結束。
實用的中班語言活動教案 篇6
活動目標：
1. 理解散文詩的內容，初步感受散文詩美好的意境。
2. 體會散文詩重複的結構，能根據圖片學習仿編散文詩。
3. 理解綠油油、紅彤彤、金燦燦等詞語，學習有表情的朗誦散文詩。
活動準備：
1. 教具圖片。
2. 幼兒操作卡。
活動過程：
一、引出問題，激發興趣
1. 謎語引出兔子。
師：今天老師帶來了一位朋友，猜猜它是誰：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯、
2. 提出問題，幼兒猜測。
師：這隻小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上，它這樣做會發生什麼有趣
的事情呢？
二、理解散文詩，感受並學習關鍵字語
（一）欣賞、理解春天的段落
1.師：你們的小腦袋真聰明，想到了這么多有趣的事情，那到底是怎樣的呢，有一首好聽的`散
文詩告訴了我們答案。
2.教師朗誦春天的段落
師：你聽到了什麼？（教師根據幼兒的回答出示相應的圖片）
3.幼兒學念散文詩
（二）欣賞、理解夏天的段落
1.教師朗誦夏天的段落。
師：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什麼變化呢，我們一起來聽一聽。
2.幼兒按內容擺圖片。
師：夏天到了，發生了什麼事情？
老師這裡準備了圖片，請你按照詩歌的順序把圖片擺一擺。（請個別幼兒操作）
（三）學習理解秋天的段落
1.師：小兔的房子一會藏在綠葉中，一會藏在花叢中，到了秋天又會怎樣呢？
2.幼兒自由擺圖創編。
師：老師為你們準備了許多圖片，請你們像剛才那樣，先去擺一擺圖片，然後說一說秋天會發生什麼有趣的事情。
3.師：你看到秋天發生了什麼事情？
4.幼兒看圖片學念秋天的段落。
三、完整欣賞散文詩，有表情的朗誦
1.教師朗誦散文詩。
2.幼兒朗誦散文詩。
3.提要求，幼兒有表情的朗誦。
四、創編散文詩
1.師：春天、夏天和秋天，小兔的房子都變成了不同的顏色，冬天馬上就要來了，小兔的房子又會變成什麼顏色呢？
2.師：如果把冬天裡的事情畫下來，那小兔的房子又多了一種顏色一定更有趣了，請你回去後去試一試、畫一畫。
活動延伸：
1. 繼續創編冬天裡的變化。
2. 把創編的冬天的景象畫下來。
附散文詩：
變色的房子
小兔造了一間新房子，它把種子拌在泥漿里，刷在房子上。
春天，種子發芽了，綠油油的，房子藏在綠葉中，狐狸看不見。
夏天，小樹開花了，紅彤彤的，房子藏在花叢中，灰狼看不見。
秋天，小樹結果了，金燦燦的，房子藏在果子中，老虎看不見。
小兔住在變色的房子裡，日子過得真快樂。
實用的中班語言活動教案 篇7
活動目標：
1、能大膽、完整地進行講述，發展幼兒的口語表達能力。
2、能大膽地想像和創編故事，體驗故事帶來的樂趣。
3、知道關心幫助別人，初步培養幼兒的合作意識。
活動準備：課件活動過程：
一、依次看圖講述1、出示第一幅圖，幼兒自由講述：你看到了什麼？到底發生了什麼事呢？我們一起來聽一聽。
2、出示圖二，幼兒想辦法幫助小螞蟻。
你們看，小螞蟻怎么樣啦？（都摔下來了），那怎么辦呢？你有沒有什麼好辦法？讓我們聽著音樂把想的辦法表演出來。
3、出示圖三，幼兒根據生活經驗充分想像猜測。
那黑黑的東西會是什麼呢？請你們猜猜看。
二、兩兩結對進行講述，培養幼兒的`合作意識。
請你們兩個兩個一起看一看、說一說、講一講。
三、揭示結果，感受故事帶來的樂趣。
那到底是什麼呢？我們一起來看一看。（一隻大蜘蛛的屁股）四、演示課件，完整講述故事。讓我們一起看著講一講。
活動延伸：
1、將故事書投放到語言區，幼兒將方法繪畫出來。
2、為故事書設計封面等。
附故事：《三隻螞蟻》
有一天，三隻螞蟻出來玩，他們來到了一個花園裡，玩起了捉謎藏的遊戲。忽然，他們發現了一根線，咦，這是什麼呀？一隻小螞蟻說：“一定是花的藤。”另一隻說：“上面一定有什麼東西。”於是，他們就決定爬上去看一看。爬呀爬呀，可剛爬了一半就掉下來了，他們想出了一個好辦法，你拉我、我推你，互相幫助終於爬到了最頂上。呀，這黑黑的是什麼呢？他們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來：“一隻大蜘蛛的屁股！”