科學優質課教案 篇1
設計意圖：
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什麼時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩遊戲了。”曉明說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣簡訊，他知道什麼時候太陽會出來。”甜甜說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什麼時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自製PPT課件，另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標：
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多雲等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖示，學習按要求進行簡單的天氣預報。
2、能藉助自製天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖示和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3、感知天氣與人們日常活動的關係，能主動關注天氣預報。
活動準備：
1、經驗準備：
(1)幼兒與家長一起蒐集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什麼?”“從哪裡可以知道天氣預報?”
(2)幼兒已有簡單的關於動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備：
(1)教具：手偶氣報員，PPT課件，天氣預報視頻。
(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖示，配對操作學具(天氣實景圖和天氣圖示)。
活動過程：
1、戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
(1)教師以手偶氣報員與幼兒展開談話導入。
氣報員“小朋友，你們好!我參加了環遊中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這裡的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和氣報員一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，並學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)氣報員：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那裡的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視台天氣預報截圖，啟發提問：
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖示。)“天氣預報員告訴我們什麼?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什麼方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據經驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網路等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單複習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“-11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中國天氣預報視頻，然後說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期—城市—天氣類型—氣溫”的方式進行播報)。
①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“20xx年1月12日，北京，晴，-11℃～0℃”;“20xx年1月13日，廣州，多雲轉小雨，7℃～13℃”)。
②幼兒說出天氣類型後，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什麼，如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
5、幼兒操作，發放天氣記錄表，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。
仔細看天氣預報記錄表上的這些圖片，它代表是什麼天氣，找出代表這種天氣的圖示，並把天氣圖示貼上到方框內。
6、結束環節：集體到戶外去觀察並嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。
結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家裡人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自製了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語並在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會蒐集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標誌進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。
專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。
該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平。活動過程能巧妙運用網路、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性，並鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規範語言播報天氣，有利於幼兒加強學習內容與生活實際的聯繫。
該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確;同時引導幼兒相互評價並推選出“優秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。
科學優質課教案 篇2
活動目標：
1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
活動準備：
1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味素、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動過程：
一、出示操作材料，激發興趣
(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)
孩子們，你們看，這是什麼?
(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)
這裡還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水裡去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?
我們來試一試，好嗎!
二、動手試一試
1)觀察教師實驗：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裡怎么樣了?
(看不見了、溶化了)
2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裡怎么樣了?
(還能看見、不溶化)
問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裡也能溶化?
(鹽、果珍、奶粉等)
教師小結：有的東西放進水裡能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裡不能溶化。
3、讓幼兒做小實驗(任選一種)
1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味素、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裡，觀察結果如何。
3)交流實驗結果：知道有的東西放進水裡看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。
4、提問個別幼兒
請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裡了?怎么樣了?
鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。
活動延伸：
教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解於水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識
課後反思：
在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂於參與活動，並把自己的收穫能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規則意識不強等現象。
科學優質課教案 篇3
一、活動目標:
1.觀察小腳丫，了解腳的結構和作用。
2.練習腳步的各種基本動作，鍛鍊腳部肌肉。 3.激發探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。
二、活動準備:
人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張.
三、活動過程:
1.交代任務，激發興趣。
2.觀察小腳的外形特徵，了解腳的作用。
(1)提問：小腳是什麼樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什麼用呢?
(2)小結：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！
(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛鍊腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴裡咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心裡痒痒，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)
(3)遊戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。
3.練習夾報紙走和跳
(1)出示報紙，啟發幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡迴指導，重點幫助能力弱的幼兒。
(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將
魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。
4.練習用腳撕報紙，鍛鍊腳部小肌肉
(1)教師示範用腳撕報紙。
(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：儘量用腳將報紙撕碎，並將撕碎的報紙撿起團緊。
5.遊戲“夾紙團跳”
(1)自由練習，儘量投遠。 (2)組織比賽，看誰投得遠。
6.遊戲“砸標靶”
出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨後，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。
四、活動延伸
引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。
科學優質課教案 篇4
活動目標：
1. 知道各種"動物之最"，了解一些動物的各種特徵，積累相關經驗。
2.能大膽講述自己知道的動物之最,體驗交流分享的樂趣;主動探索"動物之最"的問題，積極尋找答案。
3.感受大自然的奇妙，產生保護小動物的欲望。
4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5.樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
活動準備：
PPT課件、"動物之最"表格
活動過程：
一、謎語導入,引出動物之最的話題。
(1)謎語：今天老師給小朋友們猜一個關於動物的謎語：頭小四腿長，脖子高過牆，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎?
(2)提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿究竟有多高嗎?
(3)長頸鹿為什麼長得這么高呢?它長這么高有什麼好處嗎?
小結：長頸鹿是動物王國裡面長得最高的小動物，它長長的脖子可以使他看的更遠，很快就能發現敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說說幾個"動物之最"。
1.提問：你們知道最重的動物是哪一個嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)，藍鯨是世界上最大的最重的動物，平均有26米長，平均體重有150噸。而非洲象是陸地上最重的動物。
2.提問：你知道跑的最快的動物是什麼嗎?幼兒辯論。
小結：我們一起來看一看，(出示獵豹)獵豹是世界上跑的最快的動物，他的最高時速達110公里，相當於高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。
3.猜測：有一種動物活了152年，據科學家研究，有的能活到200多歲呢!你們知道他是誰嗎?我們一起來看看動物中的老壽星(出示海龜)4.提問：你們知道世界上最大的鳥是什麼嗎?幼兒辯論。
小結：(出示圖片)鴕鳥是世界上最大的鳥。它的頭小身子大，不會飛但是跑得很快。另外鴕鳥蛋是世界上最大的蛋(出示圖片)。
三、出示一些"動物之最"，幫助幼兒認識了解。
簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍(依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，旗魚，霸王龍的圖片)
小結：今天我們看來好多的動物之最，有最重的藍鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答遊戲，鞏固學習到的知識遊戲規則：將幼兒分成3組，教師提問，幼兒舉手快速搶答，回答知道哪些動物之最，哪個小組回答正確的次數最多的獲勝。
五、教師：這些小動物可愛嗎?我們應該怎么做呢?(保護小動物，不要輕易地去傷害他們。)
六、完成"動物之最"表格。
活動反思：
幼兒有一定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養。對教師現場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來，教學內容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習慣和方法需要培養。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
科學優質課教案 篇5
活動目標：
1、通過戴太陽鏡觀察身邊事物顏色的變化，了解太陽鏡的秘密。
2、觀察各種各樣的太陽鏡，知道它的用途。
活動準備：
1、各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡。
活動過程：
一、遷移幼兒生活經驗，說說夏天自己保護眼睛的方法。
1、教師：現在是什麼季節?夏天太陽怎樣?你們是怎樣保護自己的眼睛的呢?
：夏天的太陽非常的炎熱，火辣的太陽光照得我們的眼睛非常的痛，所以帶出的時候人們都喜歡戴上太陽鏡來保護自己的眼睛。
2、出示太陽鏡，說說它的用途。
教師：太陽鏡有什麼作用呢?
3、幼兒相互欣賞同伴的太陽鏡，說說它們各自的特徵。
(1)教師：你的太陽鏡是怎樣的?和同伴的有什麼不一樣?
(2)：太陽鏡的款式有很多，鏡片有正方形、圓形、長方形
還有各種小動物造型的;鏡片的顏色也不一樣，有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的，還有小孩戴的。
(3)學習正確使用太陽鏡的方法。
教師：平時你們是怎樣戴太陽鏡的呢?
怎樣摘下保護它呢?
4、發現太陽鏡的秘密。
(1)幼兒戴上自己的太陽鏡，感受看到的教室景象。
教師：請你戴上自己的太陽鏡，感受一下看到的教室里的東西和我們不戴時有什麼不一樣。
(2)交流自己的發現。
教師：這次你戴上太陽鏡後感覺怎么樣?和剛才的感受有什麼不同?
5、啟發幼兒太陽鏡的秘密。
(1)教師：剛剛我們戴了不同的太陽鏡，你能分析出它們共同的秘密嗎?
(2)教師：
教師：原來太陽鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。
(3)引導幼兒正確選擇太陽鏡
教師：你覺得看什麼顏色的東西眼睛比較舒服呢?
我們應該怎樣選擇太陽鏡片的顏色呢?
兒集體交流! 活動結束!
科學優質課教案 篇6
設計思路：
現在的科學技術發展迅猛，而通信工具也越來越多，小朋友的家裡有電話、有手機、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途並不了解。針對幼兒關注的話題，我們預設了本次活動，激發幼兒對科學產生濃厚的興趣，讓幼兒講科學、學科學、用科學。
一、活動背景：
隨著時代的前進，現代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發現許多科學。為什麼沙發有彈性？為什麼輪子都是圓形？如果用方形或三角形做輪子會怎樣？為什麼有光的地方就會有影子呢？為什麼影子有的時候長，有的時候短？當我們仔細觀察和思考的時候，會發現我們身邊有許多秘密，等著我們去發現、去探索、去了解。
在“我們身邊的科學”這個課程活動中，我們希望通過以生活中常見的科學為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發幼兒探索的.欲望，培養幼兒強烈的好奇心和求知慾。
二、活動目標：
1。對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表述自己的發現。
2。通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。
3。發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4。養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
三、區角環境的創設：
1。益智區：
1）幼兒比較並記錄自己的發現，看看什麼更有彈性。
2）幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法並記錄。
2。閱讀區：
教師提供小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍汽車》的故事。
3。表演區：
利用小動物的頭飾，等東西，根據顧客需要的物品，玩小猴賣“ ”的遊戲。
4。生活區：
提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等；咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。
5。美工區：
教師提供大大小小的牌形硬卡紙。
6。建構區：
利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個開心科技園。
四、活動網路圖：
最喜歡的玩具玩具動起來彈性我的好幫手輪子
會變的圖形玩水遊戲小猴賣“；本文。來源：屈，老，師。教案網；”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具
五、活動過程實錄：
子活動一：最喜歡的玩具
活動目標：
1、了解周圍人喜歡的玩具（包括大人小時侯喜歡玩什麼），感知玩具的多樣性。
2、活動中能積極大方地與人交往。
3、讓幼兒對自製玩具產生濃厚的興趣。
幼兒言行：
韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時候要注意遙控器一定要對著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動了。”
郭家君：我的玩具是只會說話的小貓，你說什麼，它就會說什麼，不信你試試！
討論：你們知道大人小時侯玩什麼玩具嗎？
華正：我爸爸小時侯用木頭做一把，用木頭銷成一個陀螺。大人小時侯玩的玩具都是自己做的。
張瑋樂：大人小時侯會玩好多民間遊戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。
教師回應：
小朋友對大人小時侯玩的玩具特感興趣，他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具，當知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節課所要達到的目的——讓幼兒學會利用廢舊物品製作玩具，使自己玩有所樂。
子活動二：小猴賣“ ”
1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什麼。
2、對物體的形狀感興趣。
教師指導策略：
老師以遊戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品，讓幼兒在遊戲中知道故事情節，並能自己改編故事內容。
討論：小猴看到“ ”後，為什麼就知道它們所要的物品呢？
幼兒言行：
陸家鋮：因為小猴問它們要什麼，小鴨說它要學游泳，所以小猴給它一個游泳圈；小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……
馬一冰：因為小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。
討論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎？（如：）
教師回應：
讓幼兒在區角中根據圖形的不同來改編故事內容，同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途，知道它們也是不可缺少的，鼓勵幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。
子活動三：輪子
活動目標：
1、通過操作感知輪子的特性和用途，。
2、了解周圍世界中有各種輪子，對輪子在生活中的套用感興趣。
活動記錄：
事先我製作了一張調查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時讓他們尋找一些有關輪子的玩具，並與家長商量輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。
討論：為什麼輪子都是圓的？
徐健威：如果輪子不是圓的，就會出交通事故。
仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。
教師指導策略：
幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，於是我們開展了遊戲活動——運物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。
子活動四：奇妙的刷子
活動目標：
1、積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。
2、對生活中的小工具產生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。
幼兒言行：
小朋友拿了各自帶來的刷子進行嘗試活動。看：徐健威和邵鄢拿了長柄刷到衛生間去打掃衛生，周宸看見了也去幫忙；華正拿了衣服刷在“洗衣服”；馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋；這時，傳來小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢，只見她兩隻眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她非常開心；有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流，不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。
教師指導策略：
讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各種刷子的使用方法，同時也體驗到刷子給我們帶來的便利。
子活動五：通信工具
活動目標：
1、了解通信工具的外型結構和用途，知道通信給人們的生活、學習、工作帶來了很大的方便。
2、讓幼兒正確使用通信工具，並有禮貌地與人交往。
教師反思：
帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，並進行討論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動兩種；小靈通和手機的不同；可視電話和電話的不同；對講機與手機的不同等等。在整個活動中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機來傳送照片、信；華正知道可以上網運用語音與爸爸講話。通過本次活動小朋友對通信工具比較感興趣，因為他們利用自己已有的知識經驗，利用自己身邊的通信工具進行了一系列的活動，所以他們能積極投入到此活動中去，取得了較好的效果。
教學反思：
在日常生活中，小朋友會問：老師，為什麼輪子都是圓的？老師，為什麼有月亮時就有星星，而沒有月亮的時候，天上就沒有星星？針對孩子們的提問，我們查找了一些資料，告訴他們。我們讓孩子找一些有關彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。
王涵小朋友和媽媽一起收集了彈性物體：輪子﹑沙發﹑海綿﹑氨綸﹑球類﹑牛皮筋……
劉翼小朋友和媽媽收集了電話的種類：公用電話﹑行動電話﹑無繩電話﹑母子電話﹑小靈通﹑手機﹑遙控電話﹑衛星電話﹑對講機﹑網通電話﹑網路電話﹑可視電話﹑傳真機……
各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的，他們互相介紹自己的刷子，並能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便，小朋友一邊嘗試，一邊交流，在活動中得到鍛鍊，了解我們周圍的科學，知道我們的工具是通過科學家和工人用他們的智慧來建造的，同時要求小朋友從小就要學科學﹑愛科學﹑講科學，並知道科學會給人類帶來方便，使我們的生活更加絢麗多彩。
科學優質課教案 篇7
活動目標
1 、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2 、知道水是生命之源，了解水的用途。
活動準備
塑膠杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個
錄音機、磁帶
活動過程
一、猜謎導入
不洗不髒，越洗越髒，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）
二、簡單介紹水的三態
冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質
1、水是沒有顏色的。
實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什麼顏料就變成了什麼顏色。
2、水是沒有味道的。
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然後給清水裡加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什麼味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。
3、水是透明的。
實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最後得出結論：水是透明的。
4、水是流動的。
實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後，問孩子們：“水能用來乾什麼呢？”。"讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒構想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。
教學反思：
我想：節約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節約用水。通過這個活動，我想孩子們對於生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。
科學優質課教案 篇8
【活動目標】
1、激發探索光的興趣。
2、感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。
3、能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，並嘗試用符號記錄。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
【活動準備】
手電筒幼兒每人一個，並學會使用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標誌符號；一段舞檯燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。
【活動過程】
一、導人活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。
提問：小朋友們。這是什麼？手電筒發出了什麼顏色的光？
二、第一次自主探索。（手電筒的光透過彩色布、彩色紙後，光顏色的變化。）
1、看一看，摸一摸，老師準備了什麼材料？（各種顏色的布、紙。）
2、討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化呢？
3、小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化。（手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…）
4、我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5、幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。儘管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是通過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細緻。
三、第二次自主探索。（手電筒的光透過玩具後，光形狀的變化。）
1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什麼？（是各種各樣的玩具）
2、討論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會有什麼變化呢？
3、實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什麼變化？（用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動花也會動……）
4、我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會變，形狀也會變。
5、幼兒展示自己的新發現，並在“我的發現”圖表上記錄新發現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾衝突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞檯燈光視頻，製作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一起表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
【活動延伸】
教師、幼兒、家長一起尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料後，光還會發生什麼奇妙的變化。
【活動反思】
剛開始進行“彩光變變變”活動時，我和小朋友都遇到了不少問題。面對這些問題，我和小朋友們共同實踐、共同研究、共同學習，將活動不斷深入下去。
最初，我是一廂情願地投放了手電筒、顏色鮮艷的皺紋紙，並預設孩子們會喜歡的活動過程，可結果讓人失望，孩子們的興趣只持續了十分鐘，是什麼原因呢?我把遇到的問題請教聽課的老師，希望通過集體的智慧給我一些啟示。教師們建議我不妨先觀察小朋友們所感興趣的東西，再抓住他們的興趣點深層次地挖掘。於是我潛下心來觀察思考，發現孩子們對“光”發生變化這一現象是很感興趣的，可是因為我投放的材料太單一，而我又講的過於投入，小朋友們很快就發現了規律，才造成了活動的停滯。於是，我物色了大量能讓手電筒光改變的材料，如糖紙、各色布、透明紙、水果泡沫網、雪花片等……親自試驗，試驗結果出乎意料的成功。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得鮮艷漂亮，形狀也發生了變化。這些新發現使孩子們在新一輪的活動中感到妙趣橫生、其樂無窮。
事實證明，追隨孩子們的興趣，根據孩子們的發展需要，選擇有價值、有意義的點進行活動，這樣更有利於孩子們通過自己的發現主動構建相關的知識經驗。
科學優質課教案 篇9
活動目標
1、感知常見的可泡發食品由小變大的有趣現象，願意動手嘗試泡發食品。
2、在探索中發展幼兒的觀察能力、語言表達能力和動手操作能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
透明玻璃杯兩個，小碗幼兒人手一個;盛有溫水的大盆四個，小碟四個，盤子四個;木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。
活動過程
1、以"變魔術"引發幼兒的好奇心。
師：小朋友，你們看這是什麼?
幼：手。
師：對，老師的手會變魔術，你們想不想看?
2、用手指遊戲"變變變"，導入活動。
一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲。……過渡：老師還有一個本領，我會把兩個一樣的東西變得不一樣，你們信不信?
(由於小班幼兒年齡小，開始時注意力不易集中，因此導入部分，我設計了一個圍繞"變"的小環節，旨在引起幼兒的興趣，激發幼兒參與活動的積極性。)
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，動手實驗師：你們知道老師手裡拿的是什麼嗎?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個杯子裡，一個杯子裡倒上水，另一個杯子裡不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小朋友猜一猜木耳會變成什麼樣?
4、幼兒進行猜想，並說說為什麼
①木耳變大了;
②木耳變小了;
③木耳大小沒變化。
(大部分幼兒說木耳會變大，理由五花八門。儘管孩子們的想法很誇張很幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽想像和表述，因為那是孩子們智慧的火花在閃爍。)
5、幼兒驗證猜想結果，並觀察和比較乾、濕木耳的區別
6、組織幼兒自主選擇泡發木耳師：小朋友，老師有件事情想請你們幫忙，食堂的阿姨中午要做"木耳炒肉"，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產生積極的行為動機。)
7、幼兒動手泡發木耳，進一步感知和驗證(幼兒在等待驗證結果時，啟發幼兒進行生活經驗聯想：你還知道那些食物泡發後會發生變化，鼓勵幼兒說說自己的`發現。)
8、師幼共同遊戲：變呀變請幼兒變成會泡發的食物原地不動做準備，教師隨音樂講述泡發食品由小變大的過程，幼兒隨音樂變化做動作，讓自己越變越大，變到最大。教師用道具隨音樂"攪拌翻炒食品"，幼兒則翩翩起舞。
(科學與音樂活動相融合，引導孩子發揮想像，用肢體語言表現食品由小變大的過程，動靜結合，並能產生愉悅的情感體驗。)
9、幼兒動手沖泡菊花茶，品嘗茶水教師以優美形象的語言引導幼兒觀察、欣賞菊花在杯子裡慢慢"開放"的過程，體驗美的感受。
(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對泡發食物由小變大的感知和理解。)活動延伸教師和孩子一起將泡發後的木耳送到食堂，請阿姨炒菜用。
活動反思
自從參與了省級實驗課題《操作材料對幼兒探究式科學學習的支持》的研究以來，面對進行的科學活動，我更加注重嘗試運用"做中學"的教育理念，多元化、多角度地實施教學活動。"變了變了"主題活動，如果按教材上進行也會上得很順利，對幼兒來說掌握起來也比較容易，能較好地實現教學目標。但我認為，教材只是提供給教師可參考的活動內容和素材，不一定是最適用的。什麼樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過遊戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，引導幼兒在輕鬆愉悅的環境中感受科學的奧秘。這次活動總的來說效果比較好，幼兒對活動內容非常感興趣，發言積極踴躍，當看到水中的木耳慢慢變大了後，他們都興奮地拍起手來，活動結束時好多幼兒還意猶未盡。
我覺得活動效果比較好的原因與以下因素有關：一是活動內容貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親手驗證，感受變化，滿足了參與活動的願望;三是活動是在比較輕鬆的氛圍中進行的。
科學優質課教案 篇10
【活動目標】
1、通過觀察、觸摸，感知不同材料的繩子的不同特性，了解它們的用途。
2、通過比較分析，理解長短粗細都是相對的，培養幼兒思維的精確性。
3、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
【重點難點】
1、了解不同材料的繩子的特性及用途。
2、理解長短、粗細是相對的。
【活動準備】
1、活動室的屋頂吸著用長短粗細不同的繩子拴著的氣球。
2、多種材料的繩子頭若干。
3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細”。
【活動過程】
1、“夠氣球”，引起幼兒對繩子的興趣。
教師引導幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球，鼓勵幼兒跳起來將氣球夠下來。
討論：為什麼有的氣球能夠著，有的氣球夠不著？（拴氣球的繩子有長有短）拴氣球的繩子是用什麼材料做的？是什麼顏色的？（毛線繩、棉線繩……）。
2、認識幾種不同材料的繩子，了解它們的特性及用途。
（1）出示幾種繩子的樣品（毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩……），引導幼兒觀察，幫助幼兒憑經驗判斷繩子的材料，並教幼兒認識幾種不常見的繩子。
（2）幼兒每人取一根不同材料的繩子，摸一摸，說出有什麼感覺？（麻繩粗糙、塑膠繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性……）
（3）繩子種類擴散：除以上這些繩子，你還知道哪些？（鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩……）
（4）討論繩子的用途：啟發幼兒回答，教師小結：（麻繩用於拉車、拔河，毛線繩用於織毛衣、翻繩，草繩用於捆菜，鋼絲繩用於吊拉貨物等）。通過討論，使幼兒了解不同的繩子有不同的用途。
3、分類遊戲。
幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進行分類。
4、比長短、比粗細。
教師出示“長”“短”兩個大字卡，分別貼在左右兩邊的牆壁上。幼兒每人手中拿一根繩子，教師引導幼兒兩兩比較，拿長繩子的幼兒跑到左邊去，拿短繩子的幼兒跑到右邊去。
再啟發幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比，繩子長的跑到或停留在左邊，繩子短的也要跑到或留在相應的一邊。通過多次比較，使幼兒體會“長短”“粗細”是相對的。
【活動延伸】
讓幼兒自由選擇玩繩類遊戲：翻繩、毛線拼圖、編繩子、繫鞋帶、跳繩等。
科學優質課教案 篇11
活動目標：
1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。(活動重點)
2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特徵中獲得啟發進行的發明創造。(活動難點)
3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。
4、進一步培養幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
(1)教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。
(2)動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個個幼兒一份：鳥、刺蝟、公雞;飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。
活動過程：
一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。
1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?(誰大膽起來說一下)
2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼裡……
3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。
二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。
1、教師分別出示(蝴蝶、青蛙)的圖片，並提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪裡啊?(花叢、陸地)它們會用什麼方法保護自己呢?(身體的顏色)
師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似;青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現;
所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。
2、教師依次出示烏龜、兔子、刺蝟等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。(教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解)
3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪裡的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。
三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。
1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什麼動物設計的，並說出理由。
師：寶貝們，它是根據什麼動物設計的?(烏龜)為什麼?
2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想像：根據這些小動物的本領，人們可以發明什麼?(鼓勵幼兒大膽交流猜想)小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊!人們通過烏龜的硬殼發從製造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了;從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。
3、幼兒每人一盒操作盒，盒裡裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，並大膽說明配對理由。
(公雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺蝟-叉子)小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機;根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服;根據刺蝟堅硬的刺，發明了叉子;這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。
四、引導幼兒想像還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什麼物品，並討論交流自己該如何保護動物。(體現情感目標)
1、師;小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什麼呢?
2、師;小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?(教師可隨時引導)
3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了這么多有用的東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。
活動延伸：
活動區時，請幼兒在美工區將認識的動物及根據它們本領發明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題牆上。
科學優質課教案 篇12
活動目標：
1、能運用多種感官認識事物，感知、探索西瓜的基本特徵。
2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、西瓜。
2、每人一份餐巾、點心盤、刀、抹布；課前洗淨雙手。
3、PPT。
活動過程：
1、摸一摸，初步感知西瓜的特徵。
師：小朋友，今天耿老師給小朋友帶來了一個禮物，它就藏在這個口袋裡，請一個小朋友來摸一摸是什麼？
2、集體觀察，運用多種感官感知西瓜的特徵。
師：我們把它請出來，看是什麼呀？
師：“西瓜是什麼樣子的？”
⑴請幼兒說一說。
⑵老師提問：看看西瓜是什麼樣子的？
⑶摸一摸、敲一敲、推一推，有什麼感覺？
小結：西瓜有的是圓圓的，有的是橢圓的。有的大，有的小。皮是綠色的，還有的有一條一條的花紋。西瓜摸上去滑滑的、涼涼的、硬硬的，敲敲會響，推推會滾。
3、通過故事了解西瓜吃法以及內部特徵。
師：“今天有一群猴子也撿到了一個西瓜，他們為了吃西瓜還發生了一件有趣的事情呢，你們想知道嗎？”
a、老師講故事《猴王吃西瓜》。
b、老師提問：猴王怎么吃西瓜？你會吃西瓜嗎？吃西瓜應該吃什麼？
c、師：那西瓜的瓤在哪裡呢？
d、我們一起把西瓜切開看一看。
e、讓幼兒觀察西瓜的內部：你們看到西瓜裡面是什麼樣的？
f、了解兩種特殊的西瓜——黃瓤的瓜和無籽瓜師：小朋友看老師電腦上有兩種瓜，它們跟我們平時吃的瓜有什麼不一樣呢？
4、談論吃西瓜的好處。
a、師：“你們喜歡吃西瓜嗎？為什麼？”
b、請幼兒嘗一嘗：吃到嘴裡有什麼感覺？
小結：西瓜瓤水分多，吃起來又涼又甜。能解渴、消暑，我們大家都愛吃。
活動反思：
我們所追求的應是在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助於孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴。這些將在今後的實踐中慢慢地積累與總結，讓自己的'教學能力有更大的進步。
科學優質課教案 篇13
活動目標：
1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所採取的睡眠方式，是為了適應環境，保護自己。
2、知道人睡覺的一些衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、和幼兒一起收集有關動物睡覺的資料。將收集到的資料以圖片的形式分組布置在牆上。
2、音樂磁帶：《動物狂歡曲》、《搖籃曲》。
3、多於幼兒人數的各種動物頭飾。
4、錄像帶：錄有班級幼兒午睡的情況，如：側臥、仰臥、趴臥、被子蒙著頭、挖鼻孔、打呼嚕等等。
活動過程：
一、組織幼兒參觀有關動物睡覺的資料
1、分組參觀，互相介紹。
在收集資料的過程中，孩子已了解、掌握了相關信息，圖片也是孩子親自剪貼和繪製的，講起來頭頭是道，既滿足了幼兒樂於交流、表現的欲望，又實現了信息共享的目的。
2、集體討論：“這些動物為什麼要這樣睡覺？”
問題一提出來，孩子們嘗試從自己收集的信息中尋找答案，如“因為小魚沒有眼瞼，要睜著眼睛睡覺；長頸鹿的脖子太長，要將脖子擱在背上睡覺”等等。找不到答案的，教師引導孩子去思考，去想像。如：“馬、非洲象為什麼要站著睡覺？”有的說，如果敵人來了，便於很快逃跑；有的說，它們的身體太大了，躺下去，再爬起來，不方便；還有的說，能夠馬上醒來，隨時準備出發。
許多孩子對動物的冬眠產生了進一步探究的欲望。
“青蛙、蛇躲在洞裡就不冷了嗎？”
“它們是不是大懶蟲、膽小鬼，特別喜歡睡覺？”
“它們睡那么長時間，要是餓死了怎么辦？”
3、教師進一步引導幼兒歸納：
動物的睡眠方式是和它們的外形特徵、生活習慣以及生活環境有著密切聯繫的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。
二、遊戲活動：“睡覺了”
幼兒任意選一種動物頭飾戴在頭上，教師播放不同性質的音樂引導幼兒根據音樂情緒，自由地模仿小動物，如音樂很歡快，“動物們”跳舞，當音樂變成輕柔的搖籃曲時，就模仿該動物睡覺的情景。
師：“小動物們睡醒了嗎？請你們過來看看誰也睡著了？”
三、觀看本班幼兒午睡的情景錄像，組織幼兒討論：“人是怎樣睡覺的？”
看到自己和同伴的錄像，孩子們感到特別高興和新奇。有的孩子看到老師蓋好被自己蹬掉的被子時，激動地說：“老師，謝謝你！”孩子們積極愉快地進入了關於“我們應該改掉哪些不良睡眠姿勢？”話題的討論。
“睡覺時挖鼻孔、用被子蒙著頭，是不講衛生、不安全的。”
“趴著睡覺不舒服，會打呼嚕。”
“正確的睡覺姿勢應該向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……”
四、組織幼兒討論：“我們為什麼要午睡？”
有的孩子說：“因為我們是小孩子。”有的說：“午睡可以幫我們長大個子。”
師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。
師：“你喜歡午睡嗎？”“不喜歡午睡怎么辦？”
“如果你午睡時，實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。”
活動延伸：
請幼兒回家在父母的幫助下，記錄晚上睡覺的時間和早上起床的時間，督促幼兒養成良好的生活作息習慣。
活動反思：
幼兒對小動物的感興趣程度是非常明顯的，而小動物是小朋友在科學學習領域的重要對象，幼兒對大自然中的各種小動物都充滿了好奇心，引導幼兒探索和發現小動物的不同睡覺方法和姿勢，可以有效的激發幼兒對動物生活習性的探索欲望。
我進行過這樣一節科學活動，首先第一環節以手指律動形式導入活動，請小朋友說出森林中小動物的名字，出示圖片。提問：森林公園的小動物們有的在睡覺，你們把它們找出來嗎？進入第二環節：出示大圖片說說哪個動物在睡覺為什麼？（幼兒自由發言）老師總結：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、貓頭鷹——睜一隻眼閉一隻眼等等。最後做遊戲鞏固學習成果。老師說動物名稱小朋友做這個小動物睡覺的動作。然後講小朋友睡覺的正確姿勢是什麼？教育幼兒要從小養成良好的睡眠習慣和正確的睡覺姿勢。整個活動幼兒始終跟隨教師思路進行，由於活動中幼兒參與環節很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學起來也特別興奮，在快樂的氛圍中理解了學習的內容，最後由小動物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動了解自己應該掌握正確的睡覺姿勢達到了上升後的教學目標。
科學優質課教案 篇14
一、活動背景：
剛一入秋，班裡的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"傢伙"，大家都圍過來，爭著看熱鬧，這個說："什麼呀，像個小刺蝟？"那個說："好像是個松果吧！"還有的說："不對不對，一定是刺蝟寶寶在睡覺呢？"這時陽陽忍不住了："你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭論，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產地，何不利用這自然資源，帶孩子們認識一下栗子呢，於是產生了本次活動。
二、活動目標：
1、運用多種感官感知栗子的特徵和用途，發展幼兒的形象思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探索剝栗子的各種方法，發展幼兒的動手操作能力。
三、活動材料：
1、發動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。
2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
四、活動過程：
1、認識栗子球的名稱和外形特徵。
①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。
②小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、引導幼兒探索取出栗子果實方法。師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西裡面到底藏著什麼小秘密呢？
①先讓幼兒猜一猜。
②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。
③最後交流各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來，用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。
④小結：因為栗子球外層代詞，所以在取果實時要儘量避免用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫忙。
3、認識栗子的外形特徵。
①看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？
②問一問：有什麼氣味？
③摸一摸：有什麼感覺？
④想一想：栗子和栗子球之間的關係？這些粒子像什麼？
⑤小結：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。
4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。
①你想請誰幫忙？
②剝開後你發現了什麼？幼兒自由操作剝栗子，教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。
③討論剝栗子肉的方法：請手指幫忙，掰開栗子。請小刀幫忙，切開栗子。請剪刀幫忙，剪開栗子。
④請個別幼兒說說栗子肉的特徵。
⑤小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，裡面是黃色的肉。
5、品嘗栗子，了解粒子的功用。
①啟發幼兒談談吃過哪些用栗子製成的食品。
②品嘗栗子食品，知道栗子的多種吃法。（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉）
五、教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。