《桃樹下的小白兔》大班教案 篇1
活動目標：
1、欣賞故事，理解故事中富有形象力的有趣情節。
2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人和朋友們互相互相關愛，分享自己快樂的事情。
活動準備：PPT課件 桃花瓣
活動過程：
一、開始部分：（由一個謎語導入引出故事中的主人公—小白兔）
謎語：眼睛紅紅的，尾巴短短的。愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。
（出示圖片）讓小朋友們看看上面都畫了些什麼，這是什麼樹，它的花是什麼顏色的，小白兔那裡有很多信，它要寄給誰？
二、基本部分：
1過渡語：剛剛是小朋友們猜測的，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什麼？
2講述故事內容
3提問並幫助幼兒複述故事
小白兔把桃花般都寄給了誰？
小白兔的朋友們把收到的花瓣都用來做成了什麼？
你喜歡小白兔嗎？為什麼？
小結：教育幼兒美好的東西要與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。
活動延伸：
如果小白兔桃花瓣寄給了你，你會把用它來做什麼？請小朋友回去後把它畫出來。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇2
一、活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，感受故事作品美
2、激發幼兒的想像力和思維能力，想像桃花瓣可以用來做什麼
3、培養幼兒懂得與好東西要與好朋友一起分享
二、活動準備：
動物卡片：小白兔，小松鼠，老山羊，小雞，小貓，金龜子，小螞蟻，視頻：手偶表演視頻，故事講解視頻
其他：花瓣，扇子，太陽帽，搖籃，小船, (手工)，書籤，髮夾（實物）
三、活動過程：
（一）導入：興趣吸引
師：春天到了，桃樹開花了，看，粉紅色的桃花好漂亮啊！
師：我昨天收到一個動物朋友小白兔寄來的一封信，大家快來看看，信封里是什麼東西？
哇！是桃花瓣啊！可是小白兔為什麼給我寄來桃花瓣呢？我聽說了，小白兔還給其他的朋友也寄去桃花瓣呢。我們一起去看下吧。
（二）開始：提問，分段理解故事內容（同時出示卡片）
（分段播放視頻）師：請小朋友認真看，我待會有問題要考考你們。
1、第一部分，提問：
（1）小白兔住在哪裡？那裡怎樣？
（2）小白兔往信封里放什麼？她把信寄出去的時候說了什麼？
2、第二部分，提問：（師：我們快來看看下白兔的第一個朋友的誰呢？）
（1）老山羊收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什麼？
（2）老山羊收到花瓣說了什麼？
3、第三部分，提問：（師：接下來是小白兔的'第幾個朋友呢？）
（1）小貓收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什麼？
（2）小貓要用髮夾幹嘛呢？
4、第四部分，提問：（師：小白兔的第三個朋友也受到桃花瓣了，一起去看看吧）
（1）小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什麼？
（2）小松鼠想要在夏天的時候用扇子幹嘛？
5、第五部分，提問：（師：小白兔的一個朋友小雞跟我說，她也受到禮物了，我們一起去看看吧）
（1）小雞收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什麼？
（2）小雞戴上帽子，去幹嘛了？
6、第六部分，提問：（師：小白兔的第五個朋友也有受到桃花瓣，它又是怎樣的？）
（1）金龜子媽媽收到桃花瓣，把桃花瓣用來做什麼？
（2）小金龜子睡在桃花瓣做的搖籃里怎樣
7、第七部分，提問：
（1）小螞蟻收到桃花瓣用來做什麼？
8、第八部分，提問：
（1）後來朋友們都去哪裡了？
（2）他們對小白兔說了什麼？
（3）小白兔對朋友們說了什麼？
9、第九部分。提問：
（1）小白兔和朋友們圍著桃樹做什麼？
（三）全面了解整體故事內容
（再播放一遍視頻）幫助孩子鞏固熟悉故事內容
（四）小結：
師：小白兔看到桃樹開花，就把花瓣裝載信封里，寄給自己的朋友們。老山羊收到桃花瓣的時候把花瓣當書籤，小貓收到桃花瓣，把桃花瓣當作髮夾，想明天生日的時候打扮得漂漂亮亮，小松鼠收到桃花瓣，把桃花瓣當扇子，想在夏天的時候給媽媽扇涼風，金龜子媽媽收到桃花瓣就給金龜子寶寶當搖籃，小螞蟻收到桃花瓣就用來當小船，在水裡玩。後來朋友們來找小白兔，小白兔給他們看桃樹，大家在桃樹下很開心的唱歌跳舞。
（五）遊戲：連連看
師：今天我們要來玩一個遊戲——連連看，每組派一個代表來參賽，比比看。規則就是請小朋友把動物和物品連起來。
（六）欣賞：
師：老師今天還帶來一個很好看的表演，我們一起來欣賞下。提問：小白兔為什麼把花瓣寄給朋友？
四、活動結束：
師：如果花瓣寄給你，你會把花瓣拿來做什麼？（拿著小花瓣灑向幼兒）
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇3
目標：
1、理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的物品的意境，激發想像力。
2、增強關心別人和感激關心，過自己朋友的情感。
準備：
幼兒畫冊人手一份，跟畫冊配套的背景圖片，小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張，故事錄音
過程：
一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有隻小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
二、自由閱讀：請小朋友打開書，從第2頁看到第7頁，一頁一頁的看，邊看邊想，小白兔撿到桃花瓣後想到了什麼，它是怎么做的？
教師巡迴個別指導
教師提問：
1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什麼？
2、小白兔撿到桃花瓣後，首先想到了什麼？是怎么做的 ？
3、它把桃花瓣寄給了誰？用 了什麼方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什麼用處？
5、小貓、小松鼠，小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花瓣是怎么想的？桃花瓣給它們帶來了什麼用處？
6、後來朋友們都到哪裡去春遊？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什麼？
三、聽故事，感受故事的優美意境並結合幼兒畫冊，找一找錄音中和書中有什麼不一樣的？
四、教師提問，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當船，螞蟻把桃花瓣當書籤，好不好？為什麼？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什麼？
五、故事遷移：如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當成什麼？會給她帶來什麼用處？請小朋友課後和自己的好朋友說一說，並回家自己製作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇4
活動目標：
1.啟發幼兒理解故事內容，懂得美好的東西應該與大家一起分享。
2.讓幼兒充分發揮想像力，圍繞主題進行講述。
3.讓幼兒理解詞語：書籤、友誼。
活動準備：
1.故事的掛圖，皺紋紙做的桃花與花瓣若干。
2.故事磁帶。
教學流程：
（一）引題：老師出示“桃花”並提問：誰知道這是什麼花？桃花的花瓣象什麼？可以做什麼？
（二）第一遍：教師有表情地講述故事內容，然後提問：故事的名字叫什麼？小白兔把花瓣寄給哪些朋友？
（三）第二遍：結合掛圖講述故事，並通過提問幫助幼兒理解故事內容。
1.老山羊用花瓣做什麼？（幫助幼兒理解：書籤）小貓、小松鼠……用花瓣做什麼？
2.老山羊、小貓、小松鼠……收到花瓣時心情怎么樣？
3.請個別幼兒表演一下小動物收到花瓣的心情、動作，讓幼兒進一步理解小動物的心情及花瓣的`用途。
（四）讓幼兒學習概括故事的主題。
1.教師讓幼兒談談：這個故事主要講了什麼？（幼兒自由交流）
2.請個別幼兒說說，並讓大家懂得美好的東西應該與大家一起分享。
（五）組織幼兒討論：飄落的花瓣還可以做什麼？
1.幼兒自由討論，啟發幼兒發揮想像。
2.請個別幼兒談談自己的想法，對正確的、好的想法給予肯定。
（六）放故事錄音，讓幼兒完整欣賞一遍，結束活動。
活動的延伸：
在語言區投放花瓣與動物指偶，指導幼兒按自己的意願續編故事。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇5
一、預設目標：
1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發對花、對大自然探究的興趣。
2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。
3、大膽想像“桃花的樣子”發展口語表達能力。
二、活動準備：故事磁帶、紙、筆
三、指導要點：
1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什麼感覺，你想對大家說什麼？
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什麼樣的？
4、幼兒自由發言，教師不做肯定或否定的評價，並記錄幼兒的講話內容。
5、幼兒根據自己說的內容進行想像畫“桃花”
活動反思：故事意境優美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想像，從而引發了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什麼樣的？”“風是什麼樣的？”“風有什麼用？”“信是什麼樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發了孩子們繼續探索的興趣。
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《桃樹下的小白兔》大班教案 篇6
內容與要求：
1、幼兒在想想、議議、看看、聽聽中，樂意了解內容，並結合生活經驗進行想像遷移。
2、通過，激發幼兒關心他人的情感。
教案準備：
小圖書人手一份、大背景圖（桃樹、小河、小路）、小白兔、老山羊、小貓、松鼠、小雞、金龜子、小螞蟻圖片各一張、文字、錄音。大圖書。
活動流程：
設疑提問引起興趣自由閱讀幼兒提問、討論聽賞內化遷移。
重難點：
知道桃花給小動物們帶來的不同用處，並結合生活經驗進行想像，大膽發表自己的想法。並根據圖片內容嘗試提問。
一、引起興趣：孩子們，你們製作的桃花樹可真漂亮，有隻小白兔想在你們的桃花樹下安個家，大家歡迎！（拍手）
一天，小白兔在小河邊撿到了許多粉紅色的`桃花，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒討論）。小白兔到底是怎么想的，又是怎么做的。讓我們一起來看圖書。桃樹下的小白兔（出示文字）集體點讀。
二、自由閱讀：今天我們看書的時候看清楚了，（出示字卡25-36），從第25頁看到第36頁。
一邊看，一邊想，小白兔撿到桃花後想到了什麼，它是怎么做的？
教師巡迴個別指導：看書的時候，有問題了，不能解決的，就用書籤夾著，全部看完了，翻到書籤的地方問問大家。
教師提問：
1.小白兔撿到桃花後，首先想到了什麼？它是怎么做的？
2.它把桃花寄給了誰？用了什麼方法？
3.老山羊收到好朋友的桃花，心裡會怎么想？桃花給老山羊帶來了什麼用處？
4.小貓、小松鼠、小雞、金龜子和螞蟻它們收到好朋友寄來的桃花，它們是怎么想的？桃花給它們帶來了什麼用處？（根據幼兒的回答，在大背景圖上出示相應的動物圖片。）
三、幼兒提問、討論。
教師出示大圖書，現在我這裡有本大圖書，有問提的，看不懂的，第幾頁告訴我，請你把問提講的清楚一點。
討論重點：
1.要是老山羊把桃花當船，螞蟻把桃花當書籤，合不合適？為什麼？
2.你們喜歡這隻小白兔嗎？說說你的理由。
四、聽賞：邊聽，邊翻圖書。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇7
設計意圖：
友誼對孩子並不陌生，關心他人確實是美德，是應該引導幼兒去感受，這個故事體驗關心別人快樂自己。並嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起分享，展開孩子的想像力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想像、創作的空間。
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的物品的意境，激發想像力。
2、讓幼兒知道自己有好的東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂。
活動準備：
場景掛圖(桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子媽媽、小螞蟻。)
活動重點：
讓孩子理解故事內容，
活動難點：
體驗關心別人的快樂
活動過程：
1、開始部分(猜謎導入，引出故事中的主人公--小白兔)
(1)謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)師：這裡有一幅圖，圖上都畫了些什麼?小朋友們能不能猜出這是什麼樹?有沒有見過?樹上開滿了什麼花?什麼顏色?樹下有什麼?春天來了，桃花開了，春風吹過，一些花瓣落下來。信是用來乾什麼的?請小朋友們猜一猜?
2、基本部分
(1)過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什麼呀?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)
(2)播放故事。
(3)提問並幫助幼兒複述故事。
師：故事聽完了，老師想問你們幾個問題。
①小白兔的家在哪裡?那是個什麼樣的地方?
②小白兔在桃樹下玩耍時發現了什麼?它把那些粉紅色的花瓣寄給了誰?
③小白兔的朋友收到花瓣後怎么想?它們把收到的花瓣用來做什麼呢?
④後來朋友們到哪裡去春遊?大家對小白兔怎么說?小白兔的朋友們對小白兔說了些什麼?
(4)創編故事
①師：你喜歡小白兔嗎?為什麼?
②假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫它做什麼?(幼兒先討論後回答)
3、基本部分
師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它製作成了書籤放入了書中，每當打開時，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間，我想請小朋友們放假的時候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成品帶來幼稚園跟大家。
小結：教育幼兒美好的東西應該與大家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇8
這是主題活動＂幼稚園里朋友多＂的一個子活動，故事篇幅較長，充滿濃濃的關愛之情，為我們再現了與好朋友一同分享的美好畫面。
從故事內容看，故事中人物出現得較多，但有一定的順序，我將這作為活動的難點；從整個故事的發展來看，故事本身比較有想像力，（將桃花瓣想像製作成髮夾、扇子、搖籃等）也給予孩子許多故事外的延伸想像，我將這些想像與幼兒表述定為活動的重點。從這些方面看，活動內容還有具有一定的價值的，這也是選材的基本要素。
在活動的導入部分，我採取開門見山的方式，直接以故事導入，幼兒的年齡特點和天性決定幼兒愛聽故事，因此，這樣簡單直接的方式也將幼兒的'注意力一下子吸引了過來，（當然老師在講述故事時也要御用多種感官去吸引孩子，並且對故事要十分了解）
故事教學中，提問環節至關重要，提問必須一環扣一環，層層遞進，而且又能幫助幼兒理解掌握故事內容。在第一次講述前，我提問故事中有哪些人物？在這個過程中，既對幼兒聽故事提出了任務，又幫助幼兒有重點地聽；在第二遍時，我出示了圖片，從形式上較第一次有了變化，圖片的刺激也再次抓住了幼兒的視線，提問時，著重在排列動物的出場順序，，並且在排列時我在最前方用紅旗作為標桿，以一條線將動物們穿成一條隊伍。掌握了出場順序也掌握了故事的內容，通過這樣的方式，讓幼兒覺得既生動又有趣，激發了孩子的積極性。
在活動中，讓幼兒大膽表述也是一個重點，針對中班幼兒年齡特點，在表述時更要求其完整性。通過前面的想像、討論的鋪墊，要幼兒完整講述“如果我有桃花瓣，我要把他作成——，送給——”通過這樣較長句的表述，鍛鍊了幼兒的表達，這項要求我們也將其滲透到日常活動中，為孩子多提供表達想法和學習辭彙的機會，為幼兒積累更多的經驗，使幼兒成為想說、敢說、會說的孩子。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇9
設計思路：
這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優美，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導幼兒通過想像“桃花瓣像什麼？”幫助幼兒理解故事內容；然後引導幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什麼？他們把花瓣當成了什麼？”這一問題；接著告訴小朋友一個好訊息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接,層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里,享受童話故事所描繪的美好的意境。另外,我結合我園園本課題---感恩的心,對幼兒進行感恩教育,培養他們從小就有一顆感恩的心。
活動目標：理解故事內容，想像故事所描繪的美好意境。
活動準備：幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自製桃花瓣若干
活動過程：
一、活動導入：
1、“小朋友們看這是什麼？”教師過畫桃樹過問小朋友們。
2、你看到了什麼？桃花花瓣像什麼？（小船、扇子、帽子、……）
3、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結果的過程。
二、活動展開：
1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來了”引出小白兔，並將小白兔的圖貼到黑板上。
2、“今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書在黑板上。
3、打開錄音機聽故事。問：“聽到故事裡都講了什麼？”
4、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信？”再來聽教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻）
5、再次帶老師問題“信里都寫了些什麼？”請小朋友打開幼兒用書自己試讀。
6、幼兒說教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。
7、幼兒看黑板自己試著來講故事。
8、把故事講給同伴們聽。
9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。
10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小朋友們！”邊說邊把花瓣撒下幼兒。
11、幼兒撿起花瓣後問：“收到信你高興嗎？你會用他來做什麼？或你會送給誰？”
三、結束：
童話里有這樣一句話：“朋友們對小白兔說：‘謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來看桃花。’”教師朗誦完後問幼兒：“小白兔給小朋友們寄來了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應怎樣感謝它呢？”
四、延伸活動：
在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們為我們做了許多事情，你準備用什麼樣的行動來感謝他們呢？
活動評析: 這是一篇非常美麗的童話故事，我以讓幼兒體會故事的美好意境為主要目標，並嘗試以該故事為原型，將故事內容進行拓展、整合，創設了比原來的語言材料更為廣闊、更富內涵、更有情趣的生活化“語言情境”，讓孩子在活動中認識生活、體驗生活、思考生活.並用恰當的語言再現生活。這樣的語言活動，既保持了文學作品原有的魅力，又克服了單一的就教材層面學語言的弊端.讓教材更具立體感.讓孩子的學習活動更豐富，收穫更豐滿。在活動中，我是藝術的引領者，孩子和我在親切自然的語言情景中，快樂地玩著“拋接球”遊戲。
1.營造寬鬆的“拋球”環境。活動中，我努力營造一種生活化的語言情境，活動中.師幼之間的談話方式，也採用了一種很隨意的閒聊、平等對話的方式.孩子有一種與身邊人說身邊事的親切感。這樣的語言情境孩子感到很熟悉、很放鬆，容易激發他們與人、事、物主動交往的願望，在不經意間接下老師有意識拋向他們的球.為幼兒用連貫語言清楚地表達生活中熟悉的事情提供了一個很好的平台。
2.科學地為孩子“選球”。在語言材料及活動中，蘊藏著十分豐富的思維點.就是我們所說的可以拋題.向幼兒提出，認真地、科學地為孩子選球。比如：是誰收到了小白兔的信？信裡面都寫了什麼？
3.藝術地給孩子“拋球”。同樣的一個問題.不同的表達方式，甚給孩子的球有很多。究競選擇怎樣的球.這很重要。有的思維點很淺顯.沒有必要去問大班的孩子；有的思維點跟目標關係不大，沒有必要作太多的展開和擴散；有的思維點儘管隱藏得很深，卻很重要。在活動中.我仔細地審視每一個思維點.選擇符合孩子年齡特點的問題.選擇與教育目標相關度大的問至不同的語氣、語調都會產生不同的效果。活動中，我根據孩子的特點.努力用孩子的口吻拋出我為他們選擇球，我巧妙地給孩子拋球，孩子不僅有能力接球.而且接得很快樂，師幼之間真正地互動起來。
自始自終教師都是在引導幼兒在反覆感受中、輕鬆而有興趣的進行遊戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創設了一個寬鬆的環境，激發了幼兒的創造想像力。活動取得良好效果。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇10
一、說教材
《幼稚園教育指導綱要》中提出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事《桃樹下的小白兔》通過典型的人物形象、豐富的情節，生動、優美的語言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育。這篇故事講得是住在桃樹下的小白兔將桃花瓣寄給各種小動物，小動物們拿桃花瓣用做各種東西。作品結構簡單，畫面感強，語言生動淺顯，便於幼兒理解、記憶和模仿。
二、說學情
大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維又占優勢，因此，他們對文學作品，特別是童話故事較感興趣，也能接受和理解內容較豐富、表現手法較複雜的故事，並具有一定的傾聽和語言表達能力。大班幼兒積累了不少故事知識和辭彙，培養了他們活潑大方、富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想像力，並喜歡把自己對故事的理解通過各種形式表現出來。但是，由於幼兒成長環境的影響，幼兒經常出現以自我為中心的現象，導致這些行為成為幼兒交往中的障礙。而故事是運用兒童文學作品向幼兒進行分享教育的一種重要形式。
三、說目標
根據大班幼兒語言發展的實際水平和理解能力，我將本次活動的目標確定為：
1、理解故事內容，了解故事情節，體驗故事美好的`意境。
2、感受作品中桃花瓣可以變成搖籃、太陽帽等的運用，發展想像力。
3、體驗與同伴分享帶來的快樂。
本次活動的重點放在"感知花瓣變成多種物品的意境，體驗分享的快樂"。當然，培養幼兒懂的分享是需要一個漫長的累積過程的，因此，本次活動是先讓幼兒獲得情感體驗，是一個累積良好體驗的好機會，對幼兒有一定的的教育意義。
本次活動的難點定在"根據花瓣的特性，大膽想像，並能用語言表達出來"。
四、說準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣和需要相適應。所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的經驗準備。
幼兒的經驗準備：認識桃花瓣，知道桃花瓣的相關基礎知識，奠定認知基礎。
物質準備：桃花瓣若干，PPT，背景音樂，角色頭飾。
五、說過程
本次活動我設計了五個環環相扣的環節。
第一環節：展示滿樹桃花和風吹桃花落的景象，引入幼兒的初步想像。
引入時，觀看動態圖片，幼兒直觀的看到了桃花瓣和桃花飄落的景象，讓幼兒有眼前一亮的感覺，極好的引發了幼兒的好奇心，並思考我提出的問題"多美的桃花啊，這么飄落的桃花瓣會有什麼作用呢？"該問題把幼兒帶進一個思考想像的空間，創設了讓幼兒想說、敢說、喜歡說的語言環境，為下面的故事做好鋪墊。
第二環節：多種形式幫助幼兒理解故事內容，發展幼兒想像力。
1、單張出示課件圖片，提問：圖上你看到了什麼？小白兔把花瓣送給了誰？它們收到禮物是怎么想的？它們將花瓣做了什麼？（讓孩子充分參與講述，並大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高了幼兒語言表達能力，這是解決活動重點，突出活動難點的關鍵環節）
2、播放幻燈片，印證猜想。（先讓孩子大膽猜測故事情節，再去驗證猜測，更能加深孩子對故事情節的印象）
3、播放課件，完整講述故事。
4、幼兒選擇故事裡的動物角色，進行角色體驗，感受小動物之間互相關愛的情感，體會分享的快樂。（讓孩子通過角色體驗，既加深了孩子對故事內容的理解，又能體會故事中傳達的美好情感）
第三環節：故事遷移，交流討論。
如果你是小白兔，你會把花瓣送給誰，你希望他用來做什麼？
第四環節：活動延伸。
活動的結束是暫時的，依據教育方式的整合，為了讓幼兒不再被動的接受，而是使我傳遞的信息，轉化為幼兒主動的吸收，我鼓勵幼兒在生活中，學習並樂意與同伴或家人分享，還整合了區域活動，在表演區、語言區、美工區讓幼兒繼續探索。根據教育目標，有機滲透了教育內容，使幼兒切身體會類似故事裡的情感，達到共鳴、共情。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇11
教學目標：
1、理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用物品的意境，激發想像力。
2、感受故事中關心朋友間的情感。
教學準備：
1、桃樹下的小白兔flsh,ppt.。
2、水彩筆、油畫棒、膠水、每人一個信封、白紙等。
教學過程：
一、導入。
孩子們，今天有一個小動物來到我們大二班的課堂上，我們把它請出來好嗎？（出示小白兔木偶）小白兔要帶我們到他家去，那它家住在哪呢？我們一起來看，小朋友把眼睛閉起來，一、二、三，到了，睜開眼睛，它家住在哪兒？（桃樹下面）請小朋友聽老師講個故事吧，故事的名字叫《桃樹下的小白兔》。
二、理解故事內容。結合課件，放音樂、講故事。
（1）小白兔住在哪兒，那是個怎樣的地方？
（2）小白兔在水塘邊發現了什麼？它把那些粉紅色的'花瓣寄給了誰？
（3）小白兔的朋友收到花瓣後怎么想？它們將花瓣做什麼用了呢？
（4）後來朋友們到哪裡去春遊？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什麼？
三、再次聽故事，感受故事的優美意境並自由的跟著學講對話。
四、製作花瓣。
啊！這么漂亮的花瓣，你喜歡嗎？（喜歡）我想肯定有很多人喜歡，可是要等到明年，時間太長了，我們能不能親手製作桃花瓣送給需要的人呢？（好）（發製作材料），你可以先用油性筆畫花瓣，畫好後再塗顏色，做好後把花瓣放入信封里，擺在桌上。
五、討論。
好了，孩子們每個信封里都有了花瓣，你現在就是小白兔，你還想把花瓣寄給誰呢？讓花瓣幫它做什麼？（指名幼兒回答）
六、結束。
現在，我來做風婆婆，幫你們送信吧！呼呼呼，送信嘍！
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇12
語言活動——欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》
一、預設目標：
1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發對花、對大自然探究的興趣。
2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。
3、大膽想像“桃花的樣子”發展口語表達能力。
二、活動準備：故事磁帶、紙、筆
三、指導要點：
1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什麼感覺，你想對大家說什麼？
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什麼樣的？
4、幼兒自由發言，教師不做肯定或否定的評價，並記錄幼兒的講話內容。
5、幼兒根據自己說的內容進行想像畫“桃花”
活動反思：故事意境優美，生動形象的描述把孩子們帶入了如詩如畫的大自然中，賦予了他們豐富的想像，從而引發了孩子們一連串的問題，如“真正的桃花是什麼樣的？”“風是什麼樣的？”“風有什麼用？”“信是什麼樣的？”“信是怎么傳送的？”…激發了孩子們繼續探索的興趣。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇13
大班語言《桃樹下的小白兔 》課後反思正值柳樹發芽，桃樹開花的季節，為此我們制訂了有關春天特徵的活動內容-----《桃樹下的小白兔》。讓幼兒在主動參與活動中感知和體會人與自然，人與人之間的和諧關係，感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。
這是一堂意境優美的語言活動，要求幼兒理解故事內容,感受春天到了,桃花開了，小白兔把桃花瓣作信寄給好朋友，朋友們把桃花瓣變為多種有用的物品時那種優美意境和想像。並且培養幼兒增強關心別人和感激關心過自己的朋友的情感。
這個活動是在《幼稚園系列教材》上選取的，當時沒有找到相應的圖片。於是，我就在黑板上事先畫好了背景圖，然後在準備了故事中相應的圖片。整個教案在實施過程中，幼兒們始終表現出積極投入參與活動的興趣，我通過講述故事一遍----提問----出示相應的圖片-----活動延伸等多種活動形式融為一體的教學方法，幫助幼兒理解和熟悉故事內容。幼兒在聆聽故事時用了7分42秒的時間，孩子們被這故事中的情景、話語吸引住了。完後，幼兒能圍繞故事的情節回答老師的提問，從中了解了故事中小白兔把桃花瓣寄給朋友們所產生的優美意境和效果。在活動中讓幼兒主動參與到自己的活動中去，真正地反映“教”與“學”的互動過程。使孩子們在每次活動中都能充分地得到發揮。不僅開拓了幼兒的思路，發揮了他們的想像，還鍛鍊了幼兒的語言表達能力。
也許是正值桃花盛開季節，也許是故事比較吸引孩子，切合孩子的心理，也許是課堂氣氛比較輕鬆自然，也許是安排的活動孩子們比較喜歡，這個活動比較成功。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇14
設計意圖：
友誼對孩子並不陌生，關心他人確實是美德，是應該引導幼兒去感受，，這個故事體驗關心別人快樂自己。並嘗試著自己擁有的桃花寄給自己的好朋友，與好朋友一起分享，展開孩子的想像力。故事中桃花瓣的作用給了幼兒更多想像、創作的空間。
活動目標：
1、理解故事內容，感受故事中花瓣變為多種有用的物品的意境，激發想像力。
2、讓幼兒知道自己有好的`東西要想到他人，嘗試與他人分享快樂。
活動準備：
場景掛圖(桃樹、小兔、信、桃花瓣、老山羊、小貓、小松鼠、小雞們、金龜子媽媽、小螞蟻。)
活動重點：
讓孩子理解故事內容，
活動難點：
體驗關心別人的快樂
活動過程：
1、開始部分(猜謎導入，引出故事中的主人公--小白兔)
(1)謎語：耳朵長長的，尾巴短短的，眼睛紅紅的，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)師：這裡有一幅圖，圖上都畫了些什麼?小朋友們能不能猜出這是什麼樹?有沒有見過?樹上開滿了什麼花?什麼顏色?樹下有什麼?春天來了，桃花開了，春風吹過，一些花瓣落下來。信是用來乾什麼的?請小朋友們猜一猜?
2、基本部分
(1)過渡語：剛剛都是小朋友們的猜測，那我們來聽聽故事《桃樹下的小白兔》里都講了些什麼呀?是不是小朋友們想的那樣。(故事的名字叫?)
(2)播放故事。
(3)提問並助幼兒複述故事。
師：故事聽完了，老師想問你們幾個問題。
①小白兔的家在哪裡?那是個什麼樣的地方?
②小白兔在桃樹下玩耍時發現了什麼?它把那些粉的花瓣寄給了誰?
③小白兔的朋友收到花瓣後怎么想?它們把收到的花瓣用來做什麼呢?
④後來朋友們到哪裡去春遊?家對小白兔怎么說?小白兔的朋友們對小白兔說了些什麼?
(4)創編故事
①師：你喜歡小白兔嗎?為什麼?
②假如你是小白兔，你還想把花瓣寄給誰?讓花瓣它做什麼?(幼兒先討論後回答)
3、基本部分
師：桃花瓣有這么多的用處，老師去桃花園玩的時候，也撿了很多掉落的桃花瓣，把它製作成了書籤放入了書中，每當打開時，還可以聞到梅花淡淡的香味，還用桃花瓣拼出了各種各樣漂亮的圖案裝飾了我的房間，我想請小朋友們放假的時候，也能嘗試一下老師的做法，把你做好的桃花瓣成氣來幼稚園跟家。
小結：教育幼兒美好的東西應該與家一起分享，好朋友之間要互相分享自己快樂的事情。
《桃樹下的小白兔》大班教案 篇15
一、預設目標：
1、欣賞文學作品，理解故事，感受與體驗故事的語言美、意境美，激發對花、對大自然探究的興趣。
2、學會安靜聽故事，不隨意插嘴，養成良好的傾聽習慣。
3、大膽想像“桃花的樣子”發展口語表達能力。
二、活動準備：
故事磁帶、紙、筆
三、指導要點：
1、欣賞文學作品《桃樹下的小白兔》（磁帶錄音），提出問題：聽完故事有什麼感覺，你想對大家說什麼？
2、幼兒自由交流自己的感受，教師記錄幼兒的語言。
3、再次欣賞文學作品，提出問題：你見過桃花嗎？桃花是什麼樣的？
4、幼兒自由發言，教師不做肯定或否定的評價，並記錄幼兒的講話內容。
5、幼兒根據自己說的內容進行想像畫“桃花”
設計思路：
這是一篇非常美麗的童話故事，作品充滿歡快的情緒，富有童趣，意境優美，語言具有感染力，怎樣才能使幼兒們充分感受到故事所描繪的美好意境？教師首先引導幼兒通過想像“桃花瓣像什麼？”幫助幼兒理解故事內容；然後引導幼兒通過自讀童話解決“信里都寫了些什麼？他們把花瓣當成了什麼？”這一問題；接著告訴小朋友一個好訊息：小白兔子不僅把花瓣寄給了小動物們還寄了我們的小朋友們。隨機把花瓣撒下幼兒，幼兒一定興奮極了!就這樣巧妙地銜接，層層深入地把幼兒帶入到美麗的童話里，享受童話故事所描繪的美好的意境。另外，我結合我園園本課題---感恩的心，對幼兒進行感恩教育，培養他們從小就有一顆感恩的心。
活動目標：
理解故事內容，想像故事所描繪的美好意境。
活動準備：
幼兒用書、錄音機、6封送給小動物們的信、自製桃花瓣若干
活動過程：
一、活動導入：
1、“小朋友們看這是什麼？”教師過畫桃樹過問小朋友們。
2、你看到了什麼？桃花花瓣像什麼？（小船、扇子、帽子、……）
3、教師告訴幼兒一個自然小知識：桃樹開花、長葉、結果的過程。
二、活動展開：
1、“不光我們喜歡這樣的景色，小白兔也喜歡，瞧！它來了”引出小白兔，並將小白兔的圖貼到黑板上。
2、“今天我們就一起來欣賞一篇美麗的童話故事——桃樹下的小白兔”。引出故事題目，將題目板書在黑板上。
3、打開錄音機聽故事。問：“聽到故事裡都講了什麼？”
4、帶著老師的問題“是誰收到了小白兔的信？”再來聽教師講故事。（老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金龜子媽媽、小螞蟻）
5、再次帶老師問題“信里都寫了些什麼？”請小朋友打開幼兒用書自己試讀。
6、幼兒說教師從信封里拿出花瓣，貼到黑板上。
7、幼兒看黑板自己試著來講故事。
8、把故事講給同伴們聽。
9、教師與全班小朋友一起聽音樂加動作來講故事。
10、“知道嗎？小白兔不光寄給了小動物信，還寄給了小朋友們！”邊說邊把花瓣撒下幼兒。
11、幼兒撿起花瓣後問：“收到信你高興嗎？你會用他來做什麼？或你會送給誰？”
三、結束：
童話里有這樣一句話：“朋友們對小白兔說：‘謝謝你寄給我們的禮物！明年春天我們都要來看桃花。’”教師朗誦完後問幼兒：“小白兔給小朋友們寄來了桃花，有美好的東西與大家分享，我們應怎樣感謝它呢？”
四、延伸活動：
在日常生活中爸爸、媽媽、老師、小朋友們為我們做了許多事情，你準備用什麼樣的行動來感謝他們呢？