關於乘法的教案 篇1
教學目標：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、通過研究口訣表的排列規律，發展學生的觀察能力和思維能力。
3、通過複習有關用口訣解決問題的內容鞏固學生對乘法意義的認識，進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學重點、難點：
1、通過整理1～6的乘法口訣，進一步熟悉口訣、熟記口訣。
2、進一步發展學生解決簡單的實際問題的能力。
教學過程：
一、談話引入：
同學們前面我們已經學習了1～6的乘法口訣，並且還學習了用乘法口訣解決問題，今天這節課老師要和大家一塊對這部分知識進行一個整理和複習。
[設計意圖]開門見山直奔主題，使學生的學習在一開始就有明確的任務。
二、整理複習單元相關的知識
1、出示1～6的乘法口訣卡我們先來比一比看誰算得又對又快。老師出示卡片學生算出得數
2、引導學生說出這些算式都用了哪些口訣？
3、出示空白的乘法口訣表，老師把有關1的乘法口訣全部擺在第一列的位置。
[設計意圖]進行口算練習，鞏固1～6的乘法口算。
1） 組織小組進行匯報。哪個小組來展示一下你們小組排列的結果？並說一說你們為什麼要這樣排列？
[設計意圖]小組合作學習，共同探究乘法口訣表的排列規路，並體驗這一規律。在掌握規律的基礎上記憶口訣，加深對1～6的乘法口訣的認識。
2） 引導觀察乘法口訣表的跑列規律。請大家仔細觀察這張乘法口訣表，看看他有怎樣的排列規律？
3） 引導學生從各個方向朗讀乘法口訣表加深記憶。
[設計意圖]從各個方向朗讀乘法口訣表，加深對乘法口訣的認識，更加熟練地掌握乘法口訣的。起到鞏固強化的目的。
4） 引導學生從各個方向背誦乘法口訣表加深記憶。
4、複習用乘法解決問題
1） 出示教材65頁第2題，引導學生明確題目的意義思，說一說主題圖的含義。
2） 讓學生先獨立進行解答。
3） 引導學生說出自己的解答方法和理由。
4） 組織集體校正。
[設計意圖]通過對解答過程的說理，使學生進一步理解乘法的意義，熟悉用乘法解決問題的基本思考方法。
三、學習效果測評
1口算練習，組織完成66頁第1、2題
2補充練習想一想算一算
（1） 有16名學生，每條船限坐5人，3條船能坐下嗎？
（2）公園的門票每張3元，小紅20元買5張夠嗎？
[設計意圖]結合實踐運用，達到預計效果。
四、隨堂練習
關於乘法的教案 篇2
學習目標
1、了解單項式與單項式相乘，單項式與多項式相乘的法則，並理解其中的算理。
2、會進行單項式與單項式相乘，單項式與多項式相乘的運算。
學習重難點
重點：法則套用
難點：法則套用
教學過程設計
看一看
1、單項式乘法法則：單項式與單項式相乘，把它們的係數、同底數冪分別相乘，其餘字母連同它的指數不變，作為積的因式。
2、單項式與多項式相乘的法則：用單項式分別去乘多項式的每一項,再把所得的積相加。
做一做
1.計算：(1)(2)(3)2.先化簡，再求值：
想一想
你還有哪些地方不是很懂?請寫出來。
關於乘法的教案 篇3
一、教學目標：
1.使學生在學習乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，掌握1-6的乘法口訣，提高套用乘法解決實際問題的能力。
2.使學生在套用1-6的乘法口訣的過程周，熟記這些乘法口訣。
3.讓學生在實際問題的情景中初步認識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，並利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。
4.使學生經歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悅。
5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習周，初步培養學生髮現簡單規律的能力。
二、教學重點：
掌握1-6的乘法口訣，提高套用乘法解決實際問題的能力。
熟記1-6的乘法口訣
初步認識乘加、乘減算式
三、教學難點：
發現簡單規律的能力
利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣
四、課時安排：
1-4的乘法口訣2課時
解決問題1課時
5的乘法口訣1課時
練習九2課時
6的乘法口訣1課時
練習十1課時
複習3課時
關於乘法的教案 篇4
教學目標：
能力目標：能根據解決問題的需要，探究有關的數學信息，發展初步的分數乘法的能力。
知識目標：學習分數乘以分數的計算方法，學生能夠熟練準確的計算出一個分數乘以另一個分數的結果。
情感目標：使學生感受到分數乘法與生活的密切聯繫，培養學習數學的良好興趣。
教學重難點：
學生能夠熟練的計算出分數乘以分數的結果
教學方法：
師生共同歸納和推理
教學準備：
教學參考書、教科書
教學過程：
一、複習導入
教師出示教學板書，請學生計算下列分數乘法運算題。
1/33/72/54/97/105/14
教師：來回巡視學生的做題情況，並提問學生說說自己如何計算的？
學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。
教師提問學生回答問題。（分數乘以分數，分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。）
二、課堂練習：
學生做第一題折一折，塗一塗。讓學生用摺紙的方式再次驗證分數乘以分數的運算法則，注意讓學生體會分數的幾分之幾是多少？
學生做第2題，注意讓學生體驗分數相乘的積於每一個乘數的關係。
學生做第3題，讓學生理解分數的.幾分之幾與占整體1之間的關係。
學生做第4題，讓學生能夠學會比較1/2的3/4和4/5占整體1的大小。
學生做第5題，教師注意讓學生整體的幾分之幾是多少？
學生做第6題，讓學生注意區分不同標準的幾分之幾是多少；占整體的幾分之幾。
學生做第7題，教師注意讓學生利用分數乘法學會解決生活中實際問題。
第8題，學生根據學過的分數乘法知識，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。
三、課堂小結
同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）
板書設計：
關於乘法的教案 篇5
一、學情分析：
我們六（5）班有學生48人，男生有19人，女生有29人，自上學年實行小組合作學習以來，每個學生都有了明確的學習目標，在平時學習中主動、努力，每組中的1、2號對3、4號的幫扶起了很大的作用，使這部分學困生在思維方法和技能上有了進一步的提高，在數學情感上，能主動地參與到學習中來。
二、教材分析：
（一）教學內容
本冊內容共有8個單元。一單元分數乘法，二單元分數除法，三單元比，五單元分數四則混合運算，這四個單元所屬領域是數與代數。四單元的圓所屬領域是空間和圖形。六單元的統計，七單元的可能性，八單元的百分數所屬領域是統計與機率。美的奧秘，數學與生活，遠離肥胖所屬領域是綜合套用。
（二）教學重難點
教學重難點有：分數乘除法套用題，按比例分配套用題，如何求圓的周長和面積，化簡比和求比值的區別和聯繫。
三、教學目標：
（一）知識與技能目標
1、能結合具體情境理解分數乘除的意義，能解決有關分數的實際問題。
2、理解比的意義和性質，會解決有關按比例分配的實際問題。
3、結合具體情境，理解百分數的意義，能用百分數解決問題。
4、掌握圓的周長和面積的計算方法，能夠運用圓的周長和面積公式解決簡單的實際問題。
5、認識眾數、中位數，會求一組數的眾數和中位數，會對一組數據作出合理的分析推理。
6、結合具體實例，設計一個符合要求的方案。
（二）數學思考目標
讓學生經歷知識的形成過程，感受“轉化”和“數形結合”的數學思想方法。在觀察、操作、思考、交流等活動中，進步發展抽象概括推理的能力。
（三）情感態度目標
1、能積極參加數學學習活動，對數學有好奇心和求知慾，並獲取成功的`學習體驗，增強學習數學的信心。
2、體會數學與人類生活的密切聯繫，感受數學的嚴謹性和數學結論的確定性。
3、學會傾聽與質疑，養成獨立思考的好習慣。
四、教學措施：
1、整合學習內容，強化數學知識間的聯繫及學科間的融合。
2、恰當確立每節課的教學內容，樹立單元教學思想，在重點例題上下功夫。
3、精心設計數學活動，讓學生在探索中理解數學知識，掌握數學方法。
4、注重數學思想方法的滲透和解決問題策略的方法。在本冊中結合教學內容滲透“極限”和“數形結合”的數學思想。在教學中學生經歷“現實問題——數學問題——聯繫已有知識經驗尋找方法——歸納概括總結公式——運用公式解決現實問題”這一首尾相接的全過程。
5、改進評估方法實行小組“捆綁式”評價方法和個人評價方法相結合的方式。評價形式也有生生互評、師生互評等多種形式。
五、課時安排
1、分數乘法
理解一個數和分數相乘的意義，理解分數乘分數的算理理解分數乘法的意義，掌握分數乘法的計算方法，會求一個數幾分之幾的實際問題
2、分數除法
分數除法的計算方法，
解決已知一個數的幾分
之幾是多少，求這個數的實際問題理解分數除法的意義，會計算，會解決實際問題。
3、比
理解比的意義和性質理解比的意義，會求比值掌握比的基質，會化簡比。
4、圓
圓的周長和面積
認識圓的特徵，會正確計算圓的周長和面積。
5、分數四則混合運算
分析稍複雜的有關分數分析問題和解決問題的能力。四則混合運算問題的數量關係及理解四則混合運算的順序。
6、統計
理解眾數、中位數的意義，選擇合適的統計量描述數據的特徵。會求一組數的中位數、眾數，會選擇合適的統計量描述數據，分析問題。
7、可能性
能按要求根據可能性大小設計方案
能根據可能性大小設計符合要求的方案
8、百分數
百分數的意義，解決一個數是另一個百分之幾的問題能進行百分小的互化，解決實際問題