乘法的初步認識教案

《乘法的初步認識》教案 篇1

教學目標：

1.讓學生在具體情境中初步體會乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。

2.通過動手操作，幫助學生理解同數連加與乘法的關係。

3.讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，培養有條理地思考的習慣，提高解決問題的能力，並初步體驗乘法在日常生活中的作用。

學情分析：

二年級學生認知水平屬於初級階段，由於學生所特有的年齡特點，學生的思維以具體形象思維為主，學生有意注意力占主要地位，因此，要給學生提供生動活潑的教學情境，調動學生學習的積極性，還要讓學生通過實際操作，獲得大量的感性認識，才能逐步理解乘法的意義。因此，在教學中，教師首先展示了一個熱鬧歡快的遊樂園的主題圖，通過這一學生熟悉而又特別喜愛的場景，暗示出生活中有許多一組一組出現的數量，並且每一組的數量是相同的，這樣設計使數學貼近了學生熟悉的現實生活，拉近了生活與數學的聯繫，教師還讓學生充分動手操作，進一步理解乘法的意義，讓學生在生動活潑的教學情境和動手操作的環節，理解和掌握乘法的意義。

教學重點、難點：

重點：了解乘法的意義。

突破方法：結合具體的事例，溝通同數相加和乘法的關係。

難點：理解乘法的含義。

突破方法：讓學生在動手操作、動眼觀察、動腦探究等學習活動中領悟。

教法與學法：

教法：創設情境法、引導探究式法。

學法：小組合作法、自主探究法。

教學準備：

主題圖、小棒、圓片。

教學過程：

《乘法的初步認識》教案 篇1

教材分析：

學生已經學過加法、減法，這一節是學生學習乘法的開始，由於學生沒有乘法的概念，這種概念又難以建立，教材一開始就專設了一節"乘法的初步認識"，使學生知道乘法的含義，為以後學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。教材十分重視讓學生實際操作，首先提出了讓學生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照.這樣形數的有機結合，使學生初步認識乘法.在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法。從中我們可以清晰地得出：一是初步認識相同加數及相同加數的個數，從而引入乘法，二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎。

學情分析：

學生在已經學過多個數相加的基礎上，初步來學習乘法對學生來說並不困難。我班有一部分能掌握，有一部分學生不能靈活自如地掌握，對於這幾個小朋友還需花時間來輔導幫助他們更好地去了解算式的推導過程，從而加深對乘法的理解。

教學目標：

知識與技能：

（1）結合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。

（2）熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內的兩個數相乘。

過程與方法：

（1）讓學生在具體情境中體會乘法的運算意義。

（2）讓學生經歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。

情感、態度與價值觀：

（1）結合教學使學生受到愛學習、愛勞動的教育，培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

《乘法初步認識》教案範文 篇1

一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊P45-46例1。

二、教學準備：

課件、實物投影、學生的數學記事本。

三、教學目標與策略選擇

乘法在教材中是第一次出現，為後面的知識做鋪墊。學好這部分內容是十分重要的。學生的的基礎參差不齊，也許有少部分學生已經接觸過乘法，但是對於乘法的意義，他們是不理解的，同時也有很多學生對乘法是一無所知的，這就造成了教學的難度。

（一）教學目標：

1.經歷幾個相同的數相加可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義、初步體會乘法與加法的內在聯繫。

2.能正確地讀、寫乘法算式，知道算式中的各部分名稱，並且根據加法算式能改寫成乘法算式。

3.在學習活動中認識乘法，體會到數學與生活的緊密聯繫，培養學生學數學、用數學的意識。

（二）教學重點：在具體情境中體會乘法運算的意義。

本節課的特色：

1.通過快速地聽算，不僅訓練學生的聽力，同時為新知製造一定的障礙，激起求知的欲望，從而主動地去探索。

2.一個教案兩手準備。站在學生的起點，充分地預設，追求精彩地生成，讓學生真正成為學習的主人。

（三）教學策略選擇：

本節課從聽算入手（因為我覺得擺圖形對乘法意義的理解的作用並不是很大，所以我大膽地對教材進行創造），當學生已經掌握了用幾個幾連加這句話表示加法算式的說法之後，要求學生寫出100個4相加的加法算式時，就為學生的學習製造了一定的障礙，促使學生去動腦筋、去探索新的表示方法，接著更深一步學習並理解乘法的意義。最後把P44頁的主題圖作為練習的內容，培養學生學數學、用數學的意識。

《乘法的初步認識》教案 篇1

一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊P44～46乘法的初步認識

二、教學準備

多媒體課件

三、教學目標

⑴在認識幾個幾的基礎上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。 ⑵在與相同加數連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。 ⑶感受到數學與生活的密切聯繫，體驗到生活中處處有數學。

四、教學重點、難點

理解乘法的含義

五、教學過程

一、情境導入

1、同學們節假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你願意跟老師去公園看看？公園裡可真熱鬧啊，你看到什麼了？（出示情景圖）

我們去看看他們在乾什麼？喔，原來他們在用小棒擺美麗的圖案。我們一起來看看他們擺了什麼啊？（出示擺圖形的課件）

二、初步感知

1、這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來，真了不起。現在請你觀察下，他們擺一個圖案，用了幾根小棒？數一數。

2、他們擺了幾個這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？

（1）匯報：怎樣列式？板書

（雨傘：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）

這么多數加在一起寫的時候感覺怎么樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下

（2）學生討論，板書有代表性的想法。

6個3：你是數了數這裡面3的個數，她用了一句話，說出了這個算式的意思。

（3）說一說

你能用這種方法說說另外兩個算式的意思嗎？

生：4個4 3個5

3、引出乘法

《乘法初步認識》教案 篇1

一、教學內容

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》二年級上冊P44～46乘法的初步認識

二、教學準備

多媒體課件

三、教學目標

⑴在認識幾個幾的基礎上理解乘法的含義，認識乘號，會讀、寫乘法算式。 ⑵在與相同加數連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。 ⑶感受到數學與生活的密切聯繫，體驗到生活中處處有數學。

四、教學重點、難點

理解乘法的含義

五、教學過程

一、情境導入

1、同學們節假日你們喜不喜歡去公園玩？那今天，你願意跟老師去公園看看？公園裡可真熱鬧啊，你看到什麼了？（出示情景圖）

我們去看看他們在乾什麼？喔，原來他們在用小棒擺美麗的圖案。我們一起來看看他們擺了什麼啊？（出示擺圖形的課件）

二、初步感知

1、這些小朋友們用這些不起眼的小棒擺出了這么美麗的圖案來，真了不起。現在請你觀察下，他們擺一個圖案，用了幾根小棒？數一數。

2、他們擺了幾個這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？

（1）匯報：怎樣列式？板書

（雨傘：4+4+4+4三角形：3+3+3+3+3+3五角星：5+5+5）

這么多數加在一起寫的時候感覺怎么樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下

（2）學生討論，板書有代表性的想法。

6個3：你是數了數這裡面3的個數，她用了一句話，說出了這個算式的意思。

（3）說一說

你能用這種方法說說另外兩個算式的意思嗎？

生：4個4 3個5

3、引出乘法

《乘法的初步認識》教案 篇1

科目：數學第  課執教時間：XX年月日課  題乘法的初步認識編寫者教學目標：1、使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。 2、使學生能夠通過具體的事例、通過動手操作、觀察、探究等學習活動，體會到乘法的含義，感悟乘法與加法的關係。教學重點：初步體會乘法含義。教學難點：初步理解同數連加與乘法的關係。教學準備：主題圖

教學過程

一、導入新課 1、  出示遊樂場情景圖：同學們看，這是哪？你看到了什麼？能提出什麼數學問題？ 觀察畫面，提出數學問題：玩過山車的共有多少人？做小火車的一共有多少人？…… 學生說算式及結果。 2、  能解決這些問題嗎？ 4+4+4+4+4=20 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12…… 這些算式有什麼特點？ 二、新授新課標第一網 在遊樂場的一個角落，一些小朋友在用小棒擺圖形，咱們來看看他們都擺了什麼？ 你們想擺嗎？把自己的小棒拿出來，選擇自己喜歡的圖案，看看在規定的時間內，你能擺出多少個？ 看著你擺的圖形，你能提出什麼數學問題？ 學生操作 匯報自己擺了幾個什麼？ 把算式寫在練習本上。 把你的算式說出來   學生匯報的同時師板書 由一個較長的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24 師：這么多個3，胳膊都寫酸了，算式也太長了，有什麼好辦法嗎？ 不想知道數學家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書） 誰認識這是什麼法？你們想的辦法都很好，想不想知道數學家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書） 明確8х3=24也可以把相同加數3寫在前面 3х8=24誰會讀？1、  能把黑板上的其餘加法算式改成乘法算式嗎？ 2、  把自己練習本上的其餘加法算式改寫成乘法算式。 三、鞏固練習

《乘法的初步認識》教案 篇1

科目：數學第  課執教時間：XX年月日課  題乘法的初步認識編寫者教學目標：1、使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。 2、使學生能夠通過具體的事例、通過動手操作、觀察、探究等學習活動，體會到乘法的含義，感悟乘法與加法的關係。教學重點：初步體會乘法含義。教學難點：初步理解同數連加與乘法的關係。教學準備：主題圖

教學過程

一、導入新課 1、  出示遊樂場情景圖：同學們看，這是哪？你看到了什麼？能提出什麼數學問題？ 觀察畫面，提出數學問題：玩過山車的共有多少人？做小火車的一共有多少人？…… 學生說算式及結果。 2、  能解決這些問題嗎？ 4+4+4+4+4=20 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12…… 這些算式有什麼特點？ 二、新授新課標第一網 在遊樂場的一個角落，一些小朋友在用小棒擺圖形，咱們來看看他們都擺了什麼？ 你們想擺嗎？把自己的小棒拿出來，選擇自己喜歡的圖案，看看在規定的時間內，你能擺出多少個？ 看著你擺的圖形，你能提出什麼數學問題？ 學生操作 匯報自己擺了幾個什麼？ 把算式寫在練習本上。 把你的算式說出來   學生匯報的同時師板書 由一個較長的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24 師：這么多個3，胳膊都寫酸了，算式也太長了，有什麼好辦法嗎？ 不想知道數學家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書） 誰認識這是什麼法？你們想的辦法都很好，想不想知道數學家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書） 明確8х3=24也可以把相同加數3寫在前面 3х8=24誰會讀？1、  能把黑板上的其餘加法算式改成乘法算式嗎？ 2、  把自己練習本上的其餘加法算式改寫成乘法算式。 三、鞏固練習

《乘法的初步認識》教案 篇1

科目：數學第  課執教時間：XX年月日課  題乘法的初步認識編寫者教學目標：1、使學生初步體會乘法的含義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。 2、使學生能夠通過具體的事例、通過動手操作、觀察、探究等學習活動，體會到乘法的含義，感悟乘法與加法的關係。教學重點：初步體會乘法含義。教學難點：初步理解同數連加與乘法的關係。教學準備：主題圖

教學過程

一、導入新課 1、  出示遊樂場情景圖：同學們看，這是哪？你看到了什麼？能提出什麼數學問題？ 觀察畫面，提出數學問題：玩過山車的共有多少人？做小火車的一共有多少人？…… 學生說算式及結果。 2、  能解決這些問題嗎？ 4+4+4+4+4=20 3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2+2=12…… 這些算式有什麼特點？ 二、新授新課標第一網 在遊樂場的一個角落，一些小朋友在用小棒擺圖形，咱們來看看他們都擺了什麼？ 你們想擺嗎？把自己的小棒拿出來，選擇自己喜歡的圖案，看看在規定的時間內，你能擺出多少個？ 看著你擺的圖形，你能提出什麼數學問題？ 學生操作 匯報自己擺了幾個什麼？ 把算式寫在練習本上。 把你的算式說出來   學生匯報的同時師板書 由一個較長的加法算式如：3+3+3+3+3+3+3+3=24 師：這么多個3，胳膊都寫酸了，算式也太長了，有什麼好辦法嗎？ 不想知道數學家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書） 誰認識這是什麼法？你們想的辦法都很好，想不想知道數學家是怎樣解決的？8個3就寫成8х3=24（板書） 明確8х3=24也可以把相同加數3寫在前面 3х8=24誰會讀？1、  能把黑板上的其餘加法算式改成乘法算式嗎？ 2、  把自己練習本上的其餘加法算式改寫成乘法算式。 三、鞏固練習

人教版二年級上冊乘法的初步認識說課稿 篇1

一、教材

1.說課內容：

義務教育課程標準實驗教材國小數學二年級上冊第四單元第一小節《乘法的初步認識》的第一課時

2.教材簡析：

以往的教材特彆強調被乘數和乘數的位置，要求列出乘法算式，只能把每份數當做被乘數，把份數當做乘數，位置不能顛倒。根據新課程標準的精神，新教材中“乘法的初步認識”一節無論在內容還是呈現形式上較以往都有很大的突破。教材首先展示了一個熱鬧歡快的遊樂園的主題圖，通過這一學生熟悉而又特別喜愛的場景，暗示出生活中有許多一組一組出現的數量，並且每一組的數量是相同的。這樣設計使數學貼近了學生熟悉的現實生活，拉近了生活與數學的聯繫。例1則以學生的操作活動入手，展示小朋友們用小棒擺出的作品。教材這樣設計提示教師在進行乘法的教學時要從現實生活與學生的活動入手，讓學生在現實生活與活動中發現並提出問題，並且解決問題，從而呈現出幾個相同加數求和的情況，然後進一步引導學生觀察、分析、比較，建立乘法的意義於頭腦之中。

3.教學目標：

本節課是本單元的起始教材，屬於基礎課，必須使學生切實掌握，為以後學習乘法的其他知識奠定十分重要的基礎。因此，本節課的教學目標是要使學生親身經歷乘法產生的過程，初步感知乘法的含義；培養團結合作精神，並在合作探索乘法算式的過程中，能夠進行有條理的思考；認識乘號，知道乘法算式的讀法；最後讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。

二年級上冊《乘法的初步認識》課堂實錄 篇1

教學內容

人教版二年級數學上冊第45～46頁的內容。

教學目標

1.使學生經歷乘法產生的過程，初步感知乘法的含義。

2.知道乘法算式的讀法，認識乘號。

3.在探索乘法算式的過程中，能進行有條理的思考。

4.能與同伴合作探究、寫出乘法算式。

5.在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。

教學重點

初步了解乘法的含義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。

教學難點

理解乘法的含義。

教具準備

課件、學生每人30根小棒。

教學過程

一、情境引入，參與活動，激發學習興趣

1、創設情境，導入新課。

（1）師：小朋友們平時都喜歡和爸爸媽媽一起出去玩嗎？今天老師帶小朋友們一起去兒童樂園玩，好嗎？（在悠揚的音樂聲中出示課件──兒童樂園的一角）

（2）、師：兒童樂園的景色多美呀，你看到了什麼？

有湖水和小船。遠處有高高的摩天輪。還有一些小朋友。

（3）、師：這些小朋友在乾什麼呢，我們去看看好嗎？

（課件出示小朋友們擺小棒的情景。）

2、動手操作，擺一擺。

（1）師：你們會擺嗎？你們會擺什麼呀？ （學生踴躍回答）

（2）、師：你們會用小棒擺這么多的作品，那咱們也來做一個擺小棒的遊戲好嗎？（生：好！）

（3）、師：請你選一個自己最喜歡的圖案，老師幫你看著時間，看看你在規定的時間裡能擺出多少個相同的作品。

（學生操作）

（4）、師：誰願意給大家介紹一下你的作品？