中班安全教案《有趣的標誌》 篇1
活動目標：
1、通過有趣的故事情節感知標誌的作用。
2、引發幼兒認識生活中常見標誌的欲望，並知道其作用和意義。
3、豐富幼兒安全知識，提高幼兒自我保護意識。
教學重難點：
1、讓孩子通過故事表演和遊戲認識安全標誌。
2、理解故事情節，掌握安全標誌的作用。
活動準備：
PPT課件、音樂、禮物盒（標誌圖片及小汽車）。
活動過程：
（一）隨著小兔跳的音樂進入活動場地。
教師出示小兔圖片引出關於小兔的故事。
（二）故事情景表演，引發幼兒感知標誌的作用。
1、師出示小兔與幼兒問好，並說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，於是小兔打電話給小老鼠借車。”
2、對話略。（教師與幼兒假扮小兔子和小老鼠對話）
3、師：“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎？她是怎么找到的呢？”
4、出示PPT，教師以小兔的身份，沿著路標去找小老鼠的家。
（1）先看到叉路口的.標誌，想起小老鼠說要直走。
（2）來到人行道處認真觀察紅綠燈後才過馬路。
（3）小兔繼續往前走看到了什麼標誌呢？喔，樓梯的標誌。小兔上了樓梯過了一座橋。
（4）又看到一個斜坡的標誌，小兔慢慢地下了坡。
（5）小兔遠遠的就看到小老鼠的家了，因為她太高興沒有注意到前面有一個當心坑洞的標誌，不小心掉到坑裡啦。
（6）小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕輕敲門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的遭遇告訴了小老鼠，小老鼠勸她以後可要小心啦。
（7）小兔謝過小老鼠後，借著他的車開車去旅行啦。
5、師小結：小兔開始一路上很認真地看標誌去找小老鼠的家，可是後來因為一時高興沒有注意前面的標誌，所以掉到坑裡了，我們小朋友以後走路的時候可千萬要注意看路標喔。
（三）以禮物盒的方式，引導幼兒認識生活中常見的標誌。
1、教師神秘的出示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什麼？”
2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物，問：“這是什麼標誌？告訴我們什麼呢？”
3、每出示一張標誌讓幼兒認識後教師做簡單小結並把標誌貼在黑板上。
4、引導幼兒去發現標誌的秘密（有什麼不同），教師給標誌做簡單分類。（紅色圓圈中間有斜線的標誌告訴我們不能做的事，黃色的三角形的標誌告訴我們千萬要小心，另外的一種標誌提醒我們要怎么去做。）
（四）遊戲：說標誌跳格子。
1、最後從禮物盒裡拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發現車上還寫有字呢。喔，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標誌跳格子’的遊戲，看看哪一隊獲勝了才能得到車子”。
2、出示遊戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在教師出示標誌圖後，兩隊以搶答或集體回答或上台拿標誌回答的方式遊戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小汽車。
3、最後兩隊的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。
教學反思：
這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課後孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關於課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標誌作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明了，在遊戲“說標誌跳格子”環節中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕鬆愉悅的氛圍中學習。
中班安全教案《有趣的標誌》 篇2
一、教學內容：大班科學活動《有趣的標誌》
二、教育目標：
1.初步了解標誌圖形底色與形狀的含義，能根據標誌的特徵用途辨識分類標誌。
2.知道標誌和人們生活的關係，形成初步的行為規範意識。
三、教學準備：
課件、電腦、電視機。
四、教學重難點：
重難點：了解標誌圖形底色與形狀的含義，能根據標誌的特徵用途辨識分類標誌。
五、教學方法與手段：情景表演法、談話討論法、多媒體輔助教學。
六、教學過程：
一、出示課件，引導幼兒回憶標誌。
1.出示課件，引導幼兒觀察標誌：出示一些幼兒常見的標誌。
2.提問：這些標誌你們認識嗎？在哪裡看見過？它們表示什麼意思？
二、出示新標誌，引導幼兒識別常用標誌。
1.出示一組課件標誌（藍色背景、紅框加斜槓、黃色背景）讓幼兒仔細觀察。
師：我們來看看這些標誌，他們一樣嗎？什麼地方不一樣？它們表示什麼意思呢？
2.小結：藍色的標誌是告訴我們應該做什麼就像這個標誌（人行橫道），告訴我們應該走斑馬線，它起到的是指示作用；紅色的標誌有一個斜槓的，表示禁止的，就是告訴我們不能做什麼事情；黃色三角形標誌表示警告，就像這個標誌（注意危險）提醒我們要當心，要注意了。
三、出示其他標誌，引導幼兒根據顏色識別分類新標誌。
1.出示三種底色的新標誌，引導幼兒觀察，討論。
師：老師這裡還有一些標誌，你們猜猜看它們是什麼意思？
2.再出示一組圖片，引導幼兒討論其含義。
師：我們再來看看這些圖片是什麼意思，你可以和旁邊的小朋友討論一下。
3.出示一些標誌圖片，讓幼兒進行分類。
師：老師這裡有些標誌，但是都弄亂了你們能把他么分出來嗎？
4.師：我們看到這些表示的時候，要遵守，做一個遵守規則的小朋友。
四、延伸：認識其他類型標誌。
1.出示《幼兒畫冊》上的其他圖片，引導幼兒討論這些圖示的含義
師：你們看，這些標誌是什麼意思呢？
2.師：我們看見標誌的時候怎樣才能很快的分別出來？你們有沒有什麼好的辦法？
3.引導幼兒找找身邊的標誌。
師：在我們的生活還有很多標誌，你可以去找一找，和你的小夥伴說說。
中班安全教案《有趣的標誌》 篇3
活動設計背景
在一次校外參觀活動中，發現孩子們對貼在一些場所的安全標誌很感興趣。但是有很多孩子們都不認識，只是憑著圖片內容猜。於是我想，既然孩子對標誌感興趣，那不如設計一個關於一些標誌的活動，我想孩子肯定和喜歡。
活動目標
1、通過有趣地故事情節感知標誌的作用。
2、引發幼兒認識生活中常見標誌的欲望，並知道其作用和意義。
3、培養幼兒自我保護能力。
4、知道在發生危險時如何自救。
教學重點、難點
1、讓孩子通過故事表演和遊戲認識安全標誌。
2、理解故事情節，掌握安全標誌的作用。
活動準備
背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、遊戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標誌圖
活動過程
〈一〉隨著小兔跳的音樂進入活動場地。教師出示小兔引出關於小兔的故事。
〈二〉故事情景表演，引發幼兒感知標誌的作用。
1、師出示小兔與幼兒問好，並說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，於是小兔打電話給小老鼠借車。”
2、對話略。
3、師、“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎？她是怎么找到的呢？”
4、出示背景圖，教師以小兔的身份，沿著路標去找小老鼠的家。
（1）先看到叉路口的標誌，想起小老鼠說要直走。（2）來到人行道處認真觀察紅綠燈後才過馬路。（3）小兔繼續往前走看到了什麼標誌呢？喔，樓梯的標誌。小兔上了樓梯過了一座橋。（4）又看到一個斜坡的標誌，小兔慢慢地下了坡。（5）小兔遠遠的`就看到小老鼠的家了，因為她太高興沒有注意到前面有一個當心坑洞的標誌，不小心掉到坑裡啦。（6）小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕輕敲門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的遭遇告訴了小老鼠，小老鼠勸她以後可要小心啦。（7）小兔謝過小老鼠後，借著他的車開車去旅行啦。
5、小結、小兔開始一路上很認真的看標誌去找小老鼠的家，可是後來因為一時高興沒有注意前面的標誌，（教案。出自、快思。教案網）所以掉到坑裡了，我們小朋友以後走路的時候可千萬要注意看路標喔。
〈三〉以禮物盒的方式，引導幼兒認識生活中常見的標誌。
1、教師神秘的出示禮物盒說、“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什麼？”
2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物，問、“這是什麼標誌？告訴我們什麼呢？”
3、每出示一張標誌讓幼兒認識後教師做簡單小結並把標誌貼在黑板上。
4、引導幼兒去發現標誌的秘密（有什麼不同），教師給標誌做簡單分類。（紅色圓圈中間有斜線的標誌告訴我們不能做的事，黃色的三角形的標誌告訴我們千萬要小心，另外的一種標誌提醒我們要怎么去做。）
〈四〉遊戲、說標誌跳格子
1、最後從禮物盒裡拿出一輛車，說、“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發現車上還寫有字呢。喔，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標誌跳格子’的遊戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子”。
2、出示遊戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在教師出示標誌圖後，兩隊以搶答或集體回答或上台拿標誌回答的方式遊戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小汽車。
3、最後兩隊的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。
教學反思
這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍里學習，課後孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關於課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標誌作用，更懂得了做事要細心的道理。但是從課堂的設問上我還是沒有做到簡潔明了，在遊戲“說標誌跳格子”環節中，應該設計一些難度，讓孩子有所超越。我想通過這個活動讓我更懂得如何去根據孩子的喜好去設計適合的活動方案，讓孩子們能在輕鬆愉悅的氛圍中學習。
中班安全教案《有趣的標誌》 篇4
活動設計背景
在一次校外參觀活動中，發現孩子們對貼在一些場所的安全標誌很感興趣。但是有很多孩子們都不認識，只是憑著圖片內容猜。於是我想，既然孩子對標誌感興趣，那不如設計一個關於一些標誌的活動，我想孩子肯定和喜歡。
活動目標
1：通過有趣地故事情節感知標誌的作用。
2：引發幼兒認識生活中常見標誌的欲望，並知道其作用和意義。
3：豐富幼兒安全知識，提高幼兒自我保護意識。
教學重點、難點
1：讓孩子通過故事表演和遊戲認識安全標誌。
2：理解故事情節，掌握安全標誌的作用。
活動準備
背景圖、小兔、老鼠、車、禮物盒、遊戲圖卡、紅、綠泡泡教具、7個標誌圖。
活動過程
〈一〉隨著小兔跳的音樂進入活動場地。教師出示小兔引出關於小兔的故事。
〈二〉故事情景表演，引發幼兒感知標誌的作用。
1、師出示小兔與幼兒問好，並說“小兔想去旅行，可是她沒有車子，突然她想起小老鼠有一輛車，於是小兔打電話給小老鼠借車。”
2、對話略。
3、師：“你們說小兔能找到小老鼠的家嗎？她是怎么找到的呢？”
4、出示背景圖，教師以小兔的身份，沿著路標去找小老鼠的家。
（1）先看到叉路口的標誌，想起小老鼠說要直走。
（2）來到人行道處認真觀察紅綠燈後才過馬路。
（3）小兔繼續往前走看到了什麼標誌呢？喔，樓梯的標誌。小兔上了樓梯過了一座橋。
（4）又看到一個斜坡的標誌，小兔慢慢地下了坡。
（5）小兔遠遠的就看到小老鼠的家了，因為她太高興沒有注意到前面有一個當心坑洞的標誌，不小心掉到坑裡啦。
（6）小兔爬起來哎喲哎呦的往小老鼠家走過去，輕輕敲門，小老鼠問她怎么啦，小兔把她的.遭遇告訴了小老鼠，小老鼠勸她以後可要小心啦。
（7）小兔謝過小老鼠後，借著他的車開車去旅行啦。
5、師小結：小兔開始一路上很認真的看標誌去找小老鼠的家，可是後來因為一時高興沒有注意前面的標誌，所以掉到坑裡了，我們小朋友以後走路的時候可千萬要注意看路標喔。
〈三〉以禮物盒的方式，引導幼兒認識生活中常見的標誌。
1、教師神秘的出示禮物盒說：“這是小兔送給我們的禮物，想不想看看是什麼？”
2、教師與幼兒輪流逐一出示禮物，問：“這是什麼標誌？告訴我們什麼呢？”
3、每出示一張標誌讓幼兒認識後教師做簡單小結並把標誌貼在黑板上。
4、引導幼兒去發現標誌的秘密（有什麼不同），教師給標誌做簡單分類。（紅色圓圈中間有斜線的標誌告訴我們不能做的事，黃色的三角形的標誌告訴我們千萬要小心，另外的一種標誌提醒我們要怎么去做。）
〈四〉遊戲：說標誌跳格子
1、最後從禮物盒裡拿出一輛車，說：“小兔還送了一輛車給我們，唉，我發現車上還寫有字呢。喔，原來是小兔要求我們要通過玩‘說標誌跳格子’的遊戲，看看哪一對獲勝了才能得到車子”。
2、出示遊戲圖卡，分紅綠泡泡兩隊，在教師出示標誌圖後，兩隊以搶答或集體回答或上台拿標誌回答的方式遊戲，看看那一隊最先到達終點就能獲得小汽車。
3、最後兩隊的幼兒都坐上汽車和小兔去旅行啦，隨著音樂集體開著小汽車離開活動室。