大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇1
設計思路：
《幼稚園教育指導綱要》在語言領域中提出："發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境"以及要"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。這個故事簡單而有趣，並具有教育意義，能夠讓幼兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時還能使他們體會到母愛的偉大。
活動目標：
1，能耐心地傾聽和觀看繪本
2，能較完整地講述這個故事
3，能學會用"如果你變成…。我就變成…"造句
活動準備：《逃家的小兔》故事繪本，兔子圖片兩張（兔媽媽和兔寶寶），多媒體
活動重點：引導幼兒耐心傾聽和觀看繪本。
活動難點：能夠較完整地講述這個故事，會用"如果你變成…。我就變成…"造句
教學方法：
教育心理學認為"學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。"根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、等教學方法。
採用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼稚園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。
採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
活動過程：
1，導入：教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片並問："誰來告訴老師，這個是什麼？"接著拿出兔媽媽的圖片，再問小朋友們："今天的故事是關於什麼的呢？你們想不想聽呢？"從而激發幼兒的興趣。然後我會給小朋友們展示繪本，並給小朋友們講述這個故事。當遇到重點語句時，我會放慢速度，讓小朋友們能有個接受的時間。如：如果你變成一朵小花，我就變成園丁。再念故事時提醒幼兒注意耐心傾聽，當幼兒吵鬧時，教師會說："大家聽一聽，聲音響不響，大家還能聽見老師在講什麼嗎？"這就讓小朋友了解要注意傾聽別人，才能夠知道別人在說什麼。
2，提問與討論環節：故事講完後教師提問："故事中的小兔想乾什麼？兔媽媽會怎么做？為什麼？"這個提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你，你會想小兔變成了什麼，兔媽媽變成什麼呢？"通過這幾個核心問題的提問讓幼兒能對故事的內容有個大致的了解，感受兔媽媽對兔寶寶的愛，並嘗試運用自己的想像力，用"如果你變成…我就變成…"造句，教師根據幼兒的回答適當的作出指正。
3，鞏固環節：教師再給孩子們看繪本，同時再念這個故事，讓小朋友們跟著教師嘗試著說出這個故事。再念完後提問：大家還記得這個裡面小兔變成了哪些，兔媽媽又變成了什麼嗎？這個提問就讓小朋友們再一次加深了映像。
4檢驗成果：教師再一次展示繪本，讓小朋友們說出這個故事，並作必要的提醒。
活動延伸：讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個故事
故事大概內容：從前有一隻小兔子，她很想離家出走。有一天她對媽媽說："我要跑走了"。媽媽說："如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝啊。小兔說："如果你來追我，我就變成小河裡小鯉魚，游得遠遠的"。媽媽說："如果你變成河裡的小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你"。小兔說："如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的大石頭，讓你抓不到我"。媽媽說："如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你"。小兔說："如果你變成爬山的人，我就變成一朵小花，躲在花園裡"。媽媽說："如果你變成小花，我就變成園丁，每天給你澆水，每天來看你"。小兔說："如果你變成了園丁找到了我，我就變成小鳥，飛得高高的"。媽媽說："如果你變成小鳥，我就變成大樹，你飛累得時候可以在我身上休息"。小兔說："如果你變成大樹，我就變成一隻小帆船飄的遠遠的，遠遠的"。媽媽說："如果你變成小帆船，我就變成風把你吹到你想去的地方"。小兔說："如果你變成風把我吹走，那我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的"。媽媽說："如果你變成空中飛人，那我就要變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你"。小兔說："如果你變成走鋼索的人，那我就要變成小男孩走回家了"。媽媽說；"如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開雙臂好好的抱住你"。"啊！"小兔子說："也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。他也真的這么做了。"來，吃個胡蘿蔔吧。"兔媽媽說道。
活動反思：
1.情感教育貫穿始終。
我在引導孩子欣賞第一段對話時，結合插圖，讓他們展開想像，猜想故事中的兔媽媽會怎樣回答淘氣小兔的話語。再結合圖畫，讓孩子們感受媽媽對小兔的愛，從而為整個故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊，那么在理解後面幾段對話和插圖時，就有章可循了。在小兔逃跑的過程中，我引導幼兒重點猜想兔媽媽變成了什麼？重點觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿蔔、爬山時所帶的東西等細節，通過討論分析，讓幼兒體會兔媽媽能夠不顧一切困難，也要把自己的寶寶追回來的情感。故事結束後，我又引導幼兒討論：兔媽媽為什麼要一次又一次去追小兔呢？讓幼兒在思考的過程中，“母愛”的情感進一步得以提升。
2.畫面處理詳略得當。
《逃家小兔》整個故事主要是由幾個平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論，幼兒可能會產生厭倦。因此，我在教學時，重點討論了前兩幅圖，讓幼兒對故事的情節發展、情感基調、對話句型有了初步的了解。後面四幅圖，我則引導幼兒進行簡單觀察，初步了解小兔和兔媽媽的變化，然後引導幼兒用前面已掌握的句型來說一說，起到進一步鞏固句型，提高幼兒語言表達能力的目的。
當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在創編環節，有個幼兒說他要變成毛毛蟲，其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵，這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出於對孩子的關愛這一點理解還不夠深刻。
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇2
活動目標
1.仔細觀察畫面內容，感受故事中所表達的愛。
2.嘗試用“如果你變成……我就變成……”的句式大膽表現，並以此展開想像，創作對話。
活動準備：
故事《逃家小兔》PPT(故事內容附後)。
活動過程
一、看PPT，熟悉故事名稱
1.出示PPT(故事繪本的封面)。
師：今天，我們要一起看一個故事。快看圖片上有誰?噢，圖片上有兔媽媽和兔寶寶。猜猜故事名字叫什麼?
2.出示故事名字：逃家小兔。
師：逃家是什麼意思?我們一起來聽聽這個關於小兔子離家出走的故事。
二、聽故事，理解故事中的關聯關係，學說對話
(一)講述第一組圖(逃跑)
1.播放課件：從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天。他對媽媽說：“我要逃走啦!”
2.提問：家裡有吃的，有玩的，小兔子為什麼想逃走呢?聽到這樣的話，媽媽的心情會是怎樣?聽聽媽媽怎么說的!
3.播放媽媽說的話：“如果你逃走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
4.提問：媽媽是怎么說的?
(二)第二組圖(小兔子變成小魚)
1.師：可調皮的小兔又說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
2.提問：小兔子變成了什麼?兔媽媽變成什麼了?
3.觀察畫面細節。
(1)師：看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔的?媽媽為什麼用胡蘿蔔去“釣”小兔呢?
(2)小結：兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了，這樣做既可以讓小兔心甘情願地跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這么愛小兔子啊!
4.分角色朗誦，學習句型：“如果你變成……我就變成……”
師：現在，我演兔媽媽，你們一起演我的兔寶寶，我們來說說小兔子和媽媽的話。
(三)第三組圖(小兔子變成石頭)
1.師：可是，小兔子不想被媽媽抓住，於是他又變了，他說：“如果你變成捕魚的人。我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”兔媽媽說：“如果你變成高山上的大石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”
2.提問：小兔子變成了什麼?兔媽媽變成什麼了?
3.小結：兔媽媽背著行囊，年紀也大了，爬這么高的山累不累?很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。
(四)第四組圖(小兔子變小花)
1.師：可小兔還是想逃走，他又對他媽媽說：“如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲到花園裡。”兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
2.提問：兔媽媽變成了什麼?小兔子又變成了什麼?
3.猜猜兔媽媽籃子裡裝的是什麼?兔媽媽籃子裡為什麼要放著小草呢?
小結：兔媽媽知道她的寶寶也喜歡吃小草，這樣做可以讓小兔跟兔媽媽回家，這些小草也藏著媽媽濃濃的愛喔!
(五)第五組圖(小白兔變小鳥)
1.提問：
(1)可是小兔子還是不想被媽媽抓住，你們看他又變成什麼了?誰能用“如果你變成……我就變成……”把話說完整?
(2)媽媽這時又變成什麼了呢?
2.師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成園丁找到我了，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
3.兩位幼兒表演動作，其他幼兒說句子。
(六)第六組圖(小白兔變帆船)
1.提問：(1)小兔子越聊越開心，快看他又變成什麼了?(2)這回兔媽媽變成什麼了?引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”把話說完整。
2.師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽怎么說的。
(看課件)小兔子說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到我要你去的地方。”
(七)第七組圖(小白兔變空中飛人)
1.師：小兔還是不甘心，他又變了!(看課件)他說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。”
2.提問：小兔子變成了什麼?兔媽媽變成了什麼?孩子們，看看兔媽媽走在細細的鋼絲上，你覺得危險嗎?
小結：但是兔媽媽特別愛小兔子，為了把小兔子找回家，她不怕危險。
三、引導幼兒用“如果你變成……我就變成……”來創編小兔和媽媽的對話
提問：
1.如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼?誰願意當小兔子變一變?
2.媽媽會變成什麼來找到小兔子?誰願意當兔媽媽也變一變?
四、教師講述最後一段
1.師：這時，小兔有點納悶了，他想：為什麼無論我變成什麼，媽媽總能找到我呢?原來媽媽是那么愛我呀!於是，他決定變成小男孩跑回家。
(看課件)小兔說：“如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”媽媽說：“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好地抱住你。”小兔說：“天哪!我不如就待在這裡，當你的小寶貝吧。”他就這么辦了。“來根紅蘿蔔吧!”媽媽說。
2.提問：最後小兔子跑到哪兒去了?
小結：這隻逃家小兔最後還是回到了媽媽的懷抱。
3.師：給小朋友留個小任務，回家和媽媽也玩一下這個愛的“捉迷藏”遊戲，如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼，看你媽媽能不能找到你。
五、遊戲結束
師：我們一起來玩《逃家小兔》的遊戲吧!
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，兩個石頭，找不到小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一片布，兩片布，我是章魚，我不是小白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個剪刀，兩個剪刀，我是你們的大白兔。
石頭剪刀布，石頭剪刀布；一個石頭，一個剪刀變成小白兔。
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇3
活動目標
1、理解故事內容，能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關係，發展幼兒的想像力與表現力。
3、初步學習運用句式“如果……就……”說話。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
初步學習運用句式“如果……就……”說話。
活動準備
歡快的樂曲；《兔子舞》曲；兔子胸貼；圖譜。
活動過程
（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。
1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，願意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，願意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” （幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。
2、教師講述故事一次後，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想乾什麼？”（想逃跑）“兔媽媽會怎么做？為什麼？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）
（二）教師再次講述故事，將圖片貼到圖譜上。
1、根據故事中的配對關係（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論後，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什麼，趕快動腦筋，快快快喔！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖）
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什麼呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）
2、以同樣的形式，說出故事中的配對關係中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。藉助圖譜完整欣賞、理解故事內容。
3、啟發幼兒想像
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。”（以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜）
（三）角色扮演遊戲：用動作表現配對物
師： “讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什麼（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”
以同樣的形式表演數次。
（四）情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）
2、師：“孩子們，為什麼媽媽要變這么多東西追小兔呢？”
“你是小兔你會怎么做呢？為什麼？”
小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的`話，做一個聽話愛家的乖孩子。”
（五）跳《兔子舞》出活動室
師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”
《逃家的小兔》講的是小白兔從家裡逃跑，媽媽去把它找回來的故事。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人;小兔如果變成小鳥，媽媽就變成藍天……這個故事內容淺顯易懂，其中“如果……就……”句型結構反覆出現，符合幼兒期孩子學習、理解與記憶的學習模式。作為一個語言活動，我把目標定為“理解故事內容，體會母子間的親情，初步學習運用句式“如果……就……”說話，啟發幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。
在學習的過程中，重點學習運用句式“如果……就……”說話，同時角色扮演遊戲：用動作表現配對物，聽到音樂時，小兔先商量變什麼（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚動作）。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發言，學習的興致較高。不足之處在於孩子們動起來時，擠在一塊兒，甚至有的孩子被擠倒了很危險。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全。總之，整個活動效果較好。
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇4
教學目標：
1、理解故事內容，能體會母子間的親情。
2、初步理解事物的簡單配對關係，發展幼兒的想像力與表現力。
3、初步學習運用句式“如果……就……”。
教學準備：
1、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸貼人手一個;
3、 鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜。
教學過程：
(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。
1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，願意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，願意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。” (幼兒根據自己選的角色分兩組入座)。
2、教師講述故事一次後，告訴幼兒故事題目。
提問：“故事中的小兔想乾什麼?”(想逃跑)
“兔媽媽會怎么做?為什麼?”(把它追回來，因為是她的心肝寶貝)
“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什麼東西來?為什麼?”(個別回答，理解配對關係)
(二)兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙並逐步完成圖譜。
1、根據故事中的配對關係(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論後，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。
師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)
師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什麼，趕快動腦筋，快快快喔!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖)
師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什麼呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖)
2、以同樣的形式，說出故事中的配對關係中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。藉助圖譜完整欣賞、理解故事內容。
3、啟發幼兒想像
師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說。”(以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜)
(三)角色扮演遊戲：用動作表現配對物
師：“讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什麼(如小鯉魚)，音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起，兔媽媽商量變什麼，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚)。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”
以同樣的形式表演數次。
(四)情感教育
1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”(幼兒坐好)
2、師：“孩子們，為什麼媽媽要變這么多東西追小兔呢?”
“你是小兔你會怎么做呢?為什麼?”
小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”
(五)跳《兔子舞》出活動室
師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”
附故事:《逃家小兔》
從前，有一隻小兔子，他不想在家呆了。於是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”
“如果你跑了，我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”他媽媽說道。
“如果你追上我，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪，從你身邊游開。”小兔子說。
“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”媽媽說。
“如果你變成一個漁夫，我就變成一塊石頭，在高高的山崖上，讓你夠不著。”小兔說。
“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭，我就變成一個登山的人，我會爬上山頂，找到你。”媽媽說。
“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花，藏在一個秘密的花園裡。”小兔說。
"如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發現你。“他的媽媽說。
“如果你變成一個園丁，發現了我，我就變成一隻鳥兒，從你身邊飛走。”小兔說。
“如果你變成一隻鳥兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩。”媽媽說。
“如果你變成一棵樹，我就變成一艘小船，揚著帆，離開你。”小兔說。
“如果你變成一艘小船，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。”小兔說。
“如果你變成吹著我的風，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方盪鞦韆。”他的媽媽說。
“如果你去做空中飛人，我就做一個走鋼絲的人，我會在空中遇見你。”媽媽說。
“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來，我就變成一個小男孩，跑進大屋子裡躲起來。兔子說。
“如果你變成一個小男孩，跑進大屋子裡，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷裡。”媽媽說。
“啊!”
小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧。”
他也真的這么做了。
“來，吃個胡蘿蔔吧。”兔媽媽說道。
教案反思：
讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之後，我讓學生展開想像，小兔還會變什麼，兔媽媽跟著變什麼才能找到她。再用上面的句式來填空。並進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束，學生完全可以放開。這個環節由扶到放一步一步既訓練了他們的想像力，又訓練了他們的說話能力。整堂課下來，大部分同學表現良好，而有少部分同學，卻不盡人意了。主要是出現以下問題：
1、可能是有的學生沒有弄明白我的要求，也可能是學生對於新接觸的句式比較陌生。所以有些學生總是忘了中間的提示語。
2、一部分孩子只能發揮自己的想像說出如果自己是那隻小兔子會變成什麼，而不能變換角色說出媽媽會變成什麼，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養他們多聽、多想、多練。
3、學生“開火車”說話的環節，如果在中間加入一個師生合作的環節作為鋪墊可能會更好一些，有些學生就不會不知所措了。
這些現象都反應了我的教學機智仍然欠缺，今後，我要多充電，不斷改進教學方法，在教改之路上，堅定不移地走下去!
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇5
（一）活動目標：
1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內容。
2、在閱讀、觀察、表演活動中，學習用語言表達對畫面和作品的感受。
3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。
（二）活動準備：
1、電子書：繪本《逃家小兔》，配樂。
2、操作匹配圖卡：兔媽媽做成活動的可以貼上匹配。取故事中的小兔變小花、小帆船、小鳥這部分內容。
（三）活動過程：
一、引出故事，欣賞故事的'開始部分，初步感知角色間的情感。
1、觀察封面，看到誰了？小兔旁邊還有誰？在這么美的田野里，兔媽媽和小兔子在說話，猜猜它們在說些什麼？
2、欣賞故事（從開頭——你是我的小寶貝呀），引出故事主題。
3、提問加深幼兒感受：小兔說它要乾什麼？
小兔要逃走了，媽媽會怎樣呢？
媽媽為什麼要追小兔呢？
二、觀察第1、2頁，了解畫面兩頁之間的聯繫，疊加欣賞故事
1、引導觀察第一頁。提問：小兔變成了什麼？你是怎么看出來的？
2、猜測第二頁的內容。提問：如果小兔變成了小魚，媽媽怎么才能追到它呢？
3、配樂欣賞故事（從開頭——用魚鉤鉤住你）。
4、提問加深理解：如果小兔變成了小魚，媽媽就變成什麼？
什麼叫漁夫？從哪裡可以看出媽媽變成了漁夫？
為什麼要用胡蘿蔔鉤小兔？
5、扮演角色，練習對話。小兔是怎么說的？兔媽媽又是怎么回答的呢？我們來表演一下，你們做——我做——
三、引導幼兒看圖卡匹配，運用已有經驗理解故事的中間部分。
1、出示圖卡，觀察小兔變成了什麼，媽媽變成了什麼？引導幼兒匹配
2、提出要求：請小朋友仔細看圖，幫助兔媽媽追到小兔身邊。
3、了解幼兒匹配的過程，引導幼兒用語言、動作表達表現。
4、欣賞故事，驗證幼兒的猜測，了解故事第3頁至第8頁內容。
四、想像故事情節，完整欣賞故事。表達自己對故事的感受。
1、拓展想像故事情節。小兔還會變成什麼？媽媽用什麼辦法找到它？
2、完整閱讀故事，引導幼兒用身體動作參與到已熟悉的部分。了解故事結尾的內容。
3、閱讀分享。提問：你喜歡聽故事裡的哪一句呢？
你喜歡那一頁呢？
你會像故事裡的小兔一樣逃走嗎？對啊，爸爸媽媽很愛你們，你們也愛媽媽，真是乖寶貝，那就來塊朱古力吧！
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇6
活動目標：
1、引導幼兒理解圖書中小兔和兔媽媽變化之間的關係，並嘗試運用語言將圖片內容表述出來。
2、引導幼兒感受圖書中表達的母愛。
3、學習正確的閱讀方法，激發幼兒閱讀興趣。
活動準備：
視頻展示台、圖書人手一本、圖書小卡片、彩色筆、記錄紙
活動過程：
1、教師引導幼兒觀察封面，介紹圖書名稱《逃家小兔》。
教師：“書的名字叫什麼？”幼兒猜測。
教師介紹圖書的名字：“逃家是什麼意思？”幼兒猜測。
教師：“書的封面上還有什麼？”幼：“兩隻兔子！草……”
教師：“這兩隻兔子會是什麼關係？”“它們在乾什麼？”“猜猜兔媽媽和小兔子會談些什麼？”
教師：“這本書就把兔媽媽和小兔子一起說話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什麼？”
2、教師引導幼兒閱讀理解第一段。
（1）引導幼兒理解第一段的內容。
翻開第一頁，教師：“這是誰？”“它在幹嗎？”幼兒：“在跑！”
教師閱讀第一、二行。
教師：“兔媽媽在做什麼？”教師閱讀第三、四行！
（第二頁）教師：“小兔子變成了什麼？”教師閱讀第二頁
（第三頁）教師：“媽媽在乾什麼？兔媽媽變成什麼了？”教師閱讀第三頁。
（2）引導幼兒理解第一段的句式特點。
（第二頁）教師：“我們看第二頁，這上面畫的是誰說的話？”
（第三頁）教師：“第三頁，這上面畫的是誰說的話？”
（彩頁）教師：“這畫的又是什麼內容？”
（3）引導幼兒觀察整本書的句式特點。
教師：“我們看看後面是不是也是同樣的情況……”教師幼兒邊翻書邊觀察。
3、教師引導幼兒自主閱讀。
請幼兒翻到變成捕魚人彩頁，我們一起來看看小兔又變了什麼？兔媽媽也跟著變成什麼？
幼兒自主閱讀。
4、教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應關係。
教師：“在書里，小兔都變成了什麼？”幼兒回答，教師將幼兒回答的內容卡片貼在展板上。
教師引導幼兒理解小兔和兔媽媽變化的對應的關係。
5、教師引導幼兒根據圖譜講述故事《逃家小兔》。
6、引導幼兒重點觀察部分彩頁，理解故事表達的情感。
（兔媽媽捕魚圖）教師：“兔媽媽在乾什麼？”“它為什麼不用魚餌和魚鉤而用胡蘿蔔？”
幼兒：“因為胡蘿蔔是小兔最愛吃的食物！”教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以用小兔最愛吃的胡蘿蔔來釣它，而不用容易傷害到小兔的魚鉤。”
（兔媽媽園丁圖）教師：“小兔變成了什麼？兔媽媽變成了什麼？”教師：“兔媽媽為什麼不變成採花的人而變成了園丁呢？”
教師：“兔媽媽是多么的愛小兔，所以不願傷害它！”
教師：“你還能從那些彩頁里看出兔媽媽對小兔的愛呢？”
7、引導幼兒運用繪畫的形式，續編故事。
教師：“如果你是一隻逃家小兔，你會變成什麼？你媽媽會變成什麼來找到你？”
教師：“我們把編的故事用畫畫的方式記錄下來。”
8、幼兒介紹自己創編的故事。
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇7
設計意圖：
《逃家小兔》是一篇十分優美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大，而母親默默幫助孩子的動人場景，讀後不由得讓人為之動情。它體現了新的教育觀念：一方面我們希望孩子從小就能學會獨立，一方面又會告訴孩子父母就在孩子的身邊。當孩子需要幫助時，我們一定會伸出溫暖的手，拉孩子一把，給孩子力量。通過欣賞這篇散文詩，激發幼兒對媽媽的愛，加深母子之間的親情。
活動目標：
1、激發幼兒愛媽媽，愛家的情感，加深母子之間的親情。
2、理解故事中事物之間的兩兩關係。
3、學習並運用句式“要是……就……”。
活動準備：
1、製作《逃家小兔》課件。
2、字圖結合的關係圖五幅，小魚，花，鳥，帆船等字卡。
3、句式卡一張。
活動過程：
一、激情導入：
今天，老師給大家帶來一個好聽的童話故事，它來自一本圖畫書，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的世界吧！（課件：童話世界）
二、閱讀封面，了解作者
1.讀一本書要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這四個字？
指名說。（逃家小兔）
齊讀書名。
讀了這個書的名字，猜猜可能發生了什麼事？小兔為什麼要逃出家去？
3.書名下面還有兩行黑色的小字（介紹作者）
4、故事的名字叫《逃家小兔》，一隻小兔子和它的媽媽在家門口的草叢裡聊天呢！它們在說什麼呢？
三、進入故事
（一）出示第一頁圖片和文字
師：聽到了嗎？原來這是一隻要逃家出走的小兔，它覺得自己長大了，就想逃家出走。有一天，它對媽媽說：“我要走了."媽媽說：“你還小，我要跟著你。”
（二）出示釣魚圖和文字
師：可調皮的小兔說到：“你要跟著我，我就變條小魚，游到小河裡。”
媽媽是怎么說的呢？（引導生說：你要是變條魚，我就變漁夫，用釣鉤住你。）
師：你們看，多可愛的畫面：兔媽媽正拿胡蘿蔔把小兔從河裡釣起來呢！
（三）出示花園圖片和文字
師：可是，剛剛釣起來，小兔又對兔媽媽說：“你要是變漁夫，我就變朵花兒，躲在花園裡。”
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇8
活動目標：
1.能仔細閱讀圖書，通過觀察圖書中的圖畫，想像猜測故事的發展情節。
2.嘗試學說"如果……，我就……"的句式，大膽表述自己的想法。
3.師生共同閱讀，在說說議議中理解小兔逃跑和媽媽追的故事情節，體會兔媽媽對小兔的關愛和重視，體驗母子親情的溫馨。
活動難點：
理解故事中變化的前後關聯關係，並用如果你變成……我就變成……來表達活動準備：
1、繪本幻燈片、貼絨圖片一套（石頭、小鱒魚、小花、高山的石頭、小鳥、帆船、空中飛人等）
2、魔術棒
3、兩人一本繪本圖書。
活動過程：
一、引出課題，體驗親情的溫馨
1、師：你們喜歡小兔嗎?
師：今天我們要來看一本關於小兔的故事，從前有隻兔寶寶，它還很小，可是它卻有一個很大膽的念頭，它很想要離家出走，做一隻逃家小兔。（出示封面圖片）
2、想去認識認識這隻小兔嗎？那咱們就先到這隻小兔的家裡看看吧？（出示：小兔和它的媽媽在一起的圖片）你看到了什麼？
3、師：什麼叫逃家？ 小兔為什麼要逃家？（幼兒自由講述）
4、師：就在這個美麗溫馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告訴了媽媽，於是她們之間就說起了關於逃家的事來。如果你是這隻小兔打算逃到哪裡？
5、師：如果你可以像孫悟空一樣會變，你會變成什麼？讓媽媽找不到你。（幼兒想像講述）
二、幼兒觀看課件，並聽故事至兔媽媽變成園丁，初步理解故事前半段內容。
1、出示第1頁師：我們來看看兔媽媽和小兔子到底說了些什麼？"老師有感情地講述故事第一頁。
2、討論第2-3頁，（小鱒魚-捕魚人）小兔變成什麼逃走了，媽媽又是變成什麼來追的？（引導幼兒觀察第3頁畫面，通過漁網、背簍、膠鞋判斷媽媽要去捕魚。引導幼兒跟著會認字的幼兒講述畫面內容）
3、討論第4－5頁（彩頁）師：看看兔媽媽在做什麼？她用什麼在釣魚？為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？（引導幼兒說出因為小兔子愛吃紅蘿蔔；兔媽媽怕魚鉤傷害到小兔子等）
師小結：喔，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
4、討論第6－9頁出示第6-7頁，老師：頑皮的小兔子又要變了，這次他會變成什麼呢？看看，兔媽媽要去做什麼了？你們看到小兔子在哪裡嗎？兔媽媽變成了誰？她為什麼要變成登山的人？你覺得兔媽媽能找到了她心愛的'小兔子嗎？（師生一起扮演角色進行對話）
5、觀察第10-12頁（彩色）還沒等兔媽媽爬上山找到他，小兔子又變了。看看這次他變成了什麼？你找到他了嗎？（在一朵花里，變成了一朵花）那媽媽又會變成誰，你從哪裡看出來？媽媽為什麼不是變成採花的人，而是變成園丁呢？（兩幼兒扮演角色進行對話）
6、師：故事裡的小兔越變越帶勁了，它跟媽媽已經玩了幾次了啊？它還想跟媽媽繼續第三次、第四次、第五次呢，它又要變變變了。那么接下去，它又要變成什麼逃？媽媽又要變成什麼追？它們一共變了幾次呢，請你們接著往下看
三、幼兒自主閱讀，感受"如果……，我就……"的句式
1、幼兒2人一本自主閱讀圖書。
2、教師巡迴指導，幫助幼兒讀懂畫面。
教師指導過程中，可以問問孩子書中小兔還變成了什麼？媽媽又變成了誰？有沒有什麼地方沒有看懂？
四、運用小圖片理解和回憶故事。
1、師：這本圖畫書中，你看到小兔子都變成了什麼？老師將幼兒回答的小兔形象的卡片按順序，貼成一橫排到展板上
2、師：那兔媽媽會變成誰呢？幼兒回答後，老師逐一對應貼上兔媽媽的形象，並同時追問一句兔媽媽對小兔子的愛：兔媽媽為什麼要變成一棵大樹呢？兔媽媽變成了一個走鋼絲的人，眼睛一眨不眨地看著在空中蕩來蕩去的小兔，好穩穩地接住他等。
3、小結：小兔一共變了7次，變成了小魚、大山……媽媽也了不得，變成了捕魚人、登山者……那最後怎么樣呢？小兔有沒有逃跑成功呢？最後小兔為什麼又要重新投入媽媽的懷抱呢？（告訴幼兒：媽媽是世界上最愛你們的人）
五、教師邊展示多媒體，邊與幼兒一起完整閱讀圖書，邀請幼兒共同講述
教師小結：是呀，媽媽是世界上最愛你們的人了，在幼稚園老師是最愛你們的人。如果老師逃跑了，你們捨得嗎？那你們會變成什麼呢？
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇9
活動目標:
1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
3、學會如何接受愛和對待愛，並用動作和語言表達自己的愛。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重點難點：
1、願意大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
2、願意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備：
《逃家小兔》PPT課件
活動過程：
一、談話導入
師：現在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）
二、理解故事
（播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。
1、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什麼呢？
2、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什麼呀？
師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！
3、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠的。”
提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發揮想像，說說自己的想法。）
出示課件一
師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在乾什麼？
她用什麼做誘餌的？為什麼要用胡蘿蔔做誘餌呢？
總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了,這根紅紅的胡蘿蔔中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！
4、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園裡。”
提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想像）
播放課件二
兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
師：看看兔媽媽拿著一些什麼東西?為什麼要拿小草？
總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草,這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”
5、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”
提問：這時，媽媽會變成什麼呢？為什麼？
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎？她變成了什麼？為什麼要變成大樹？（幼兒自由說）
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。
兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
總結：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。
6、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”
提問：這回兔媽媽又會想出什麼辦法呢？為什麼？
播放課件四
兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”
提問：兔媽媽為什麼要變成風？風和帆船有什麼關係？
師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊！”
7、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”
提問：媽媽聽了，又會怎么說呢？為什麼？兔媽媽可有辦法了。
播放課件五
兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”
提問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心裡怎么想？你們敢走鋼絲嗎？
總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。
8、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什麼？
播放課件六
小兔說：“天哪！我不如就待在這裡，做你的小寶貝吧。”
播放課件七
媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿蔔吧！”
師：這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。
三、激發幼兒對自己媽媽的愛
1、兔媽媽為什麼一次又一次去追小兔子呢？
2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？
3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什麼呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。
四、活動結束。
案例反思：
一、激發學習興趣，引出故事主題
在第一個活動環節中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什麼關係？讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調。
二、理解故事內容，體驗愛的情感。
我把整個故事用課件分段講述呈現給幼兒。通過故事情節的發展，層層遞進的提問，孩子已經深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。
在教學活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用於幼兒的眼和耳，促進思維發展。而且視聽覺的結合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我藉助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經，使幼兒樂於去觀察畫面，並且非常享受表達的樂趣。
三、遷移故事主題，滲透情感教育。
問題“兔媽媽為什麼一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。
激起幼兒願意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的.愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了。
最後我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什麼呢?”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。
鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷裡，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。
整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質疑、不斷思考之中感受著小兔的調皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節的教學稍嫌冗長，要控制好時間；儘量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發展，達到了教育目標。
活動背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而成。它採用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想像、創造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。
因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇10
設計意圖
《逃家小兔》是大班上學期教材《你變我變大家變》這一主題活動中的一節故事課。《逃家小兔》是一本著名的繪本，也是小朋友們都非常喜愛的一個故事。本故事通過小兔子與兔媽媽之間的對話從而體驗變變變的有趣情節，從一開始引出讓幼兒猜測在他們的心中小兔子是什麼形象的，再出現小兔子要逃走，讓幼兒產生興趣。小兔子變成小魚逃走，媽媽就用小兔子愛吃的胡蘿蔔去把小兔子釣上來，因為只有媽媽才知道自己的孩子最愛吃什麼東西。之後一一引出高山上的岩石等等，讓幼兒感受到媽媽對自己孩子的那份無私的母愛。
活動名稱
《逃家小兔》
活動目標
1、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。
2、欣賞理解故事內容，體驗“你變，我也變”的 精神。
3、在理解故事的基礎上，學習“如果x就x”的句式，並以此展開想像，創作對話。
活動準備繪本 PPT ，小兔頭飾，音樂一段。
活動過程
一、謎語導入
師：我給小朋友帶來一個謎語，看看誰猜的又準又快。眼睛紅紅，耳朵長長，尾巴短短，愛蹦愛跳。（小白兔）
二、激發想像
1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示PPT1,封面)。猜猜看，他們在說什麼?（幼兒自由討論)
師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風，她是多愛自己的小兔啊。願意聽它們的故事嗎？這個故事叫《逃家小兔》。
2、出示故事名字：《逃家小兔》
師:知道了故事的名字，你們有什麼問題要提出來嗎？（小兔為什麼要逃呀？逃到哪裡去呀？）
三、想像與表達
1、了解故事內容，大膽嘗試想像小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀PPT2）。
師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。
老師有感情的朗誦第一頁。
提問：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？
2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什麼？（繼續閱讀PPT3，小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？我們看看誰最聰明，猜中了這個方法。
教師有感情地朗誦兔媽媽的話。
3、觀察畫面細節。（出示PPT4）
提問：看看圖上有什麼？這些是乾什麼用的？（魚竿、魚網、膠鞋，魚簍，是捕魚用的。）媽媽要變成什麼追小兔呀？（捕魚人）。
4、出示PPT5看彩圖
兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿蔔）；媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
小結：喔，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。
師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會變成什麼呢？
5、出示PPT6、7、8，教師有感情的講述故事。
講述第二次變化,仔細觀察PPT6、7、8，提問：小兔子變成了什麼？
媽媽變成了什麼？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什麼？（行李、繩子、拐杖），為什麼要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；讓孩子想像一下媽媽在爬山會遇到的危險；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛小兔嗎？）
6、頑皮的小兔還要逃，出示PPT9、10、11，教師講述後提問。
師：那么多小花媽媽能一眼認出小兔嗎？小朋友知道園丁是乾什麼的嗎？
7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什麼呢？媽媽又變成了什麼呢？出示PPT12---19教師完講述。
師：不管孩子走到哪裡，媽媽總會找到它的，兔媽媽為了保護自己的孩子，可以不顧一切。
四、動作表演
師：現在啊，我們來做一個遊戲，我來當兔媽媽，小朋友來當小兔子，咱們用動作表演他們的有趣對話。
師幼一起邊說邊做動作，學說“如果，就”的句式。
五、情感遷移，升華主題
師：無論小兔子變成了什麼，兔媽媽也會跟著變，這是為什麼呀？
（因為你是我的小寶貝呀，媽媽愛小兔，媽媽的懷抱最溫暖。）
小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？(愛）那媽媽為你做過哪些事情呀？
幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服
師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛
幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務
師：好的，真棒，今天回去之後，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”
六、活動結束
小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來唱，一起來跳吧,（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。
七、活動延伸
我先鼓勵幼兒回家把故事講給媽媽聽，並且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的遊戲，如：一幼兒說：“如果我變小鳥，”另一幼兒說：“我就變成大樹。”如此循環，加上動作，使自己的創編更形象、生動。
活動反思今天的語言活動是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動中的一節故事課。這節故事課我採用PPT形式出示繪本內容，雖然我們農村幼稚園沒有電子白板等設備，但是21世紀是一個媒體和技術的時代，我們也要引進先進的教學方法。我利用電腦將製成的PPT播放出來，能直觀、生動、形象地展示教學內容，極大地調動了幼兒的積極性，激發幼兒的'興趣，吸引了幼兒的注意力。
這個故事講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。特別有意思的是，畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿蔔當魚餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地無所不能，但是每一次冒險的最後，都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事，既滿足了孩子冒險的願望、又印證了媽媽對自己的愛，所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。
當我講述到兔媽媽說“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀”時，孩子們的表情就開始豐富起來了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細膩的愛。所以在後面的講述中我就強調代表媽媽的愛的詞再結合圖畫，讓幼兒感受兔媽媽對兔寶寶那份濃濃的愛。
最後，我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結束活動，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍里活動活動。
我覺得我整堂課的語言比較有激情，在出示PPT的同時向幼兒提問，並且層層深入，不斷提高。將主動權交給了幼兒。從本次活動中我看到孩子們的潛力是無限的，他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計，幼兒通過感知這本繪本作品，學習了成熟的語言，並得到創造性運用語言的啟發。特別是提升了語言的表達能力，使幼兒想說、敢說、會說，而且說得非常好。
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇11
活動背景：
《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精緻優美的繪畫緊密搭配而成。它採用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想像、創造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。
因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。
教學實錄：
活動目標 :1 、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2 、大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
3 、學會如何接受愛和對待愛，並用動作和語言表達自己的愛。
重點難點： 1 、願意大膽表達自己對故事內容的猜測與想像。
2 、願意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備：《逃家小兔》 ppt 課件
活動過程：
一、談話導入
師：現在我給大家介紹兩位新朋友，（出示課件圖片）（兔媽媽和兔寶寶）
二、理解故事
（播放背景音樂）一天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。
1 、師：你們想兔媽媽聽了小兔的話，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什麼呢？
2 、師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什麼呀？
師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因為你也是她的小寶貝呀！
3 、師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠遠的。”
提問：這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？（幼兒自由發揮想像，說說自己的想法。）
出示課件一
師提問：仔細看看這幅圖，兔媽媽在乾什麼？
她用什麼做誘餌的？ 為什麼要用胡蘿蔔做誘餌呢？
總結：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了 , 這根紅紅的胡蘿蔔中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！
4 、師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園裡。”
提問：小兔變成小花，媽媽該怎么辦呢？（幼兒自由想像）
播放課件二
兔媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”
師：看看兔媽媽拿著一些什麼東西 ? 為什麼要拿小草？
總結：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草 , 這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”
5 、師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠遠的。”
提問：這時，媽媽會變成什麼呢？為什麼？
播放課件三
你找到兔媽媽了嗎？她變成了什麼？為什麼要變成大樹？（幼兒自由說）
兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一起來聽聽。
兔媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠遠的，我就變成樹，好讓你飛回家。”
總結：“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。
6 、師：兔寶寶和媽媽越聊越開心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠遠的。”
提問：這回兔媽媽又會想出什麼辦法呢？為什麼？
播放課件四
兔媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。”
提問：兔媽媽為什麼要變成風？風和帆船有什麼關係？
師：“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊！”
7 、師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”
提問：媽媽聽了，又會怎么說呢？為什麼？兔媽媽可有辦法了。
播放課件五
兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”
提問：孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心裡怎么想？你們敢走鋼絲嗎？
總結：鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊！其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。
8 、師：小朋友，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什麼？
播放課件六
小兔說：“天哪！我不如就待在這裡，做你的小寶貝吧。”
播放課件七
媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿蔔吧！”
師：這個故事好聽嗎 ? 它的名字叫《逃家小兔》。
三、 激發幼兒對自己媽媽的愛
1 、兔媽媽為什麼一次又一次去追小兔子呢？
2 、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？
3 、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。
4 、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什麼呢 ? 請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。
四、活動結束。
案例反思：
一、激發學習興趣，引出故事主題
在第一個活動環節中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什麼關係？讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調。
二、理解故事內容，體驗愛的情感。
我把整個故事用課件分段講述呈現給幼兒。通過故事情節的發展，層層遞進的提問，孩子已經深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。
在教學活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用於幼兒的眼和耳，促進思維發展。而且視聽覺的結合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我藉助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經，使幼兒樂於去觀察畫面，並且非常享受表達的樂趣。
三、遷移故事主題，滲透情感教育。
問題“兔媽媽為什麼一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。
激起幼兒願意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了高潮。
最後我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什麼呢 ? ”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。
鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷裡，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。
整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質疑、不斷思考之中感受著小兔的調皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節的教學稍嫌冗長，要控制好時間；儘量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發孩子自主閱讀繪本的欲望等等。
總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發展，達到了教育目標。
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇12
教學目標：
1、仔細觀察畫面內容，理解故事，想像說話，感受小兔想像的豐富奇特和媽媽母愛的溫馨執著。
2、學習運用繪本語言“如果你變成……我就變成……”句式創作兒童詩。
3、通過品讀一部繪本，推薦一組繪本，激發學生走進繪本世界的興趣與欲望。
課前準備：《逃家小兔》PPT，作業單
教學過程：
一、觀察圖片，引入故事名《逃家小兔》
1、出示兔警官圖片
①說說你對小兔的印象;
②電影裡面的兔警官不僅活潑可愛，而且很機智勇敢，今天老師也帶來一個與兔子有關的故事，那么故事中的小兔又是一隻什麼樣的小兔呢?
③觀察圖片，說說你看到了什麼。
2、總結圖片：外面的世界那么大那么美麗，如果你是這隻小兔，你願意永遠住在這小小的樹洞裡面嗎? 引出課題：逃家小兔
二、想像與表達，走進故事
1、大膽嘗試想像小兔和媽媽的對話遊戲：
①從前有一隻小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦!”
(問：小兔要逃走了，兔媽媽會怎么樣?小兔很淘氣，媽媽更淘氣…)
②媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!”
(於是，小兔就和兔媽媽開始聊天了，玩起了一逃一追的對話遊戲。)
③如果你是那隻小兔你會逃到哪裡去?
草叢、花叢……
2、走進故事
①你想知道故事中的小兔逃到哪裡去了?
出示對話：教師和學生分角色讀
②兔媽媽聽了這些話之後該怎么辦，我們看看故事裡的媽媽用了什麼方法。
“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。”
3、觀察畫面細節,繼續讀故事：
①看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢?
②媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢?
③看來小兔想變成鱒魚逃走的計畫失敗了，可小兔還沒有打消想離開家的念頭。它又想變成什麼呢?孩子們請看：
④ “如果你變成捕魚的人，”小兔子說“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”
自己的孩子變成高山上的大石頭，兔媽媽該怎么辦才好呢?
“如果你變成高山上的大石頭，”媽媽說“我就變成爬山的人，爬到高山上去追你。”
瞧，兔媽媽變成了爬山的人。山多高多陡啊!可媽媽卻從來沒有想到過放棄。故事中的小兔也沒放棄，趁媽媽還沒爬上來趕緊逃
4、指導閱讀第35次變化。
①第3次變化還沒等媽媽爬到山頂抱住他，調皮的小兔又玩起了超級變變變了!(指名讀)小兔變成了花園裡的小花，媽媽呢，你能用“如果你變成，我就要變成”的句式來猜猜媽媽的方法嗎?
②一起來看看圖畫書里是怎么說的，讀媽媽的話。(齊讀)
③(出示插圖)小兔就躲在花叢里呢，哎呀，被媽媽發現了，趕緊再變!
④這次小兔變成了什麼?他一邊飛一邊怎么說?請你也用“如果你變成我就變成”的句式來當小兔，猜猜媽媽會想什麼辦法?
⑤圖畫書里的媽媽怎么說的?(女同學讀)(出示圖片)
⑥小兔子飛呀飛，飛累了，看到大樹就去歇一歇，他又回到了媽媽的懷抱里。可是調皮的小兔子還沒玩夠呢!他爬過高山，飛過藍天，這次乾脆逃到大海里去啦!
⑦仔細看看，小兔子變成了什麼?媽媽變成了什麼?
5、指導閱讀第67次變化?
①閱讀第六次變化
現在請你猜猜小兔還會變成什麼逃到哪裡去?
(用“如果你變成我就變成”的句式自由說小兔和媽媽的對話)
你們比小兔子還調皮!那么圖畫書里是怎么寫的呢?(男女分讀故事)鋼索又細又長，多危險呀，一不小心摔倒下來那是要受傷的。
可是為了找到她的小寶貝，媽媽什麼都不顧了。
②指導閱讀第7次變化
小兔還要繼續逃家嗎?(出示圖)生讀。
奇怪，他不是逃家嗎?怎么逃來逃去又逃到家裡來了呢?
小兔變成小男孩跑回家了，媽媽正迎接著他呢!
三、回味故事，化繪本作童詩，感悟母愛：
愛的捉迷藏
我要跑走啦!
我就去追你，因為你是我的小寶貝呀!
我要變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。
我就變成捕魚的人去抓你。
我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。
我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。
我要變成小花，躲在花園裡。
我就變成園丁，我還是會找到你。
我要變成小鳥，飛得遠遠的。
我就變成樹，好讓你飛回家。
我要變成小帆船，飄得遠遠的。
我就變成風，把你吹到我要你去的地方。
就變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。
我就變成走鋼索的人，走到半空中好遇到你。
我就要變成小男孩跑回家。
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇13
活動目標：
1、學會觀察畫面，理解故事內容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。
2、在理解故事的基礎上，學習“如果…我就……”的句式，並以此展開想像。
3、學會如何接受愛和對待愛，並用動作和語言表達自己的愛。
重點難點：
1、願意大膽表達自己對故事內容的猜測與想像，會用“如果…我就……”的.句式來表達。
2、願意用動作和語言表達自己的愛。
活動準備：
1、《逃家小兔》PPT課件、背景音樂
2、媽媽提前給孩子錄好的“愛的話語”的視頻。
活動過程：
一、導入
1、出示魔術小兔子，一起變小魔術。
小兔子非常聰明，可是最近他卻非常的淘氣，我們一起來看看吧！
2、出示圖片：圖片上有誰？哪個是小兔子，另外一隻是誰？
師：今天老師來給你講的故事的名字叫《逃家小兔》，什麼是“逃家”？
“逃家”就是逃離家的小兔子，小兔子為什麼要逃離家呢？
我們一起來聽故事《逃家小兔》
二、講述故事
1、播放PPT圖片：
一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”
兔媽媽說：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”
2、下一張圖片：小兔子在哪裡？小兔子會游泳嗎？誰會游泳？
繼續講故事：小兔子說：“如果你來追來，我就變成溪里的小鱒魚，游得遠遠的。”
如果你是小兔媽媽，你會怎樣呢？
3、繼續播放圖片，兔媽媽說：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。”
觀察圖片，兔媽媽變成了誰？它怎樣去抓小兔子？用什麼當魚餌？為什麼為胡蘿蔔當魚餌？
4、繼續講故事：小兔子說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成高山上的石頭，讓你抓不到我。”
猜一猜兔媽媽這次變成什麼？觀察圖片。
兔媽媽：“如果你變成高山上的石頭，我就變成爬山的人，爬到高山上去找你。”兔媽媽已背上沉重的行囊，做好了長途跋涉的準備，無論小兔子走到哪裡，兔媽媽都會跟隨著自己的寶寶。
5、思考：你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？
小兔子一次又一次地失敗了，此時此刻，如果你是小兔子，你還會再生出新的出逃主意嗎？為什麼？我們一起來看一看小兔子是怎樣做的？
6、繼續欣賞圖片，認真觀察。
引導幼兒來說一說：小兔子變成了什麼？小兔子怎么說的？
7、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
8、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄的遠遠的。”
“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想要去的地方。”
9、繼續觀察圖片，引導幼兒用“如果……我就……”來說。
“如果你變成風，把我吹走，我就要變成馬戲團里的空中飛人，飛得高高的。”
“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇見你。”
10、繼續講故事：
“如果你變成走鋼絲的人走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。”
“如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張一手臂緊緊地抱住你。”
11、繼續講故事：
小兔子說：“天哪！我不如就呆在這裡，當你的小寶貝吧。”
兔媽媽說：“就這么辦吧！來根胡蘿蔔吧！”
小兔子終於不再逃跑上，回到了媽媽身邊。
三、回顧故事情節
1、小兔子都變成了什麼？怎么說的？
2、討論：小兔子是心甘情願留下？還是逼於無奈逃不了？
3、你們認為兔媽媽愛小兔子嗎？
師：兔媽媽是愛小兔子的，所有的媽媽都是很愛自己的孩子的，不管你有多么淘氣，媽媽時時刻刻、形影不離地追隨著你，沒有一句怨言、不怕勞累，直到你長大成人。這一切都是緣於“媽媽愛你”！
4、如果你是小兔子給你一種魔力，像孫悟空一樣會72變，你會變成什麼呢？
四、體驗媽媽對自己的愛
五、活動結束
大班閱讀活動《逃家小兔》教案範文 篇14
一、活動目標：
1、喜歡參與閱讀活動，感受母愛的偉大。
2、通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節。
3、理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。
二、活動重難點：
重點：理解繪本內容，嘗試用“如果你……我就要……”的句式創作對話。
難點：通過仔細觀察畫面內容，大膽推測故事情節。
三、活動準備：
《逃家小兔》PPT；優美的背景音樂。
四、活動過程：
（一）出示封面，引出故事。
1、出示封面ppt1，猜測故事內容。
——今天，老師帶來了兩個朋友，我們猜猜看，他們在說什麼？
2、介紹故事名字：逃家小兔。
——知道了故事的名字，你有什麼問題想要提出來嗎？
（二）觀察畫面，猜測故事內容，嘗試創作對話。
1、出示P2，鼓勵幼兒根據畫面，大膽想像。
——小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？
——如果你是小兔會逃到哪裡去？
——如果給你一個法寶，讓你像孫悟空一樣72變，你會變成什麼讓媽媽找不到你？
2、出示P3、P4，初步感受兔媽媽的愛，熟悉句型“如果……我就……”
——你們想不想知道，故事中的`小兔變成了什麼？
——媽媽聽到這句話會怎么辦？
——看看兔媽媽用什麼“魚餌”去“釣”小兔呢？媽媽為什麼用紅蘿蔔釣魚呢？
（幼兒理解後，嘗試分角色朗誦，學說句式“如果……我就……”）
3、出示P5、P6，繼續推測故事情節，嘗試用“如果……我就……”的句式創作對話。
——你們看到小兔子在哪裡嗎？兔媽媽要怎樣才能追到小兔？
——它們會怎么說？請你試著用“如果……我就……”的句式表達出來。
（三）完整欣賞，猜測故事結尾。
1、完整欣賞，幼兒適當補充。
——這個故事是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最後找到小兔沒有呢？咱們來一起看看這本書吧。（有些故事內容需要故意放慢速度，留白讓孩子補充，邀請孩子共同講述，鞏固句式。）
2出示P7P8，猜測故事結尾。
——小兔和媽媽最後快樂的在一起了，猜猜他們現在又會說什麼呢？
（四）交流分享，感受母愛的偉大。
——你最喜歡兔媽媽變的什麼？兔媽媽為什麼不變成採花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什麼要變成一棵大樹呢？
——小兔子逃跑了，為什麼媽媽要一次又一次的追呢？