《兒童和平條約》教案設計 篇1
教學目標
1、自主識字5個，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會兒童們的美好心愿。
3、理解詩歌內容，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學重點
1、理解《兒童和平條約》的內容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。
2、指導學生運用綜合識字方法學會5個生字，會寫9個生字。
教學難點
感悟課文內容，激發學生從小要維護世界和平的美好情感。
建議本課教學2課時。
拓展習題
一、寫出下列詞語的近義詞。
悲傷—（ ） 恐懼—（ ） 探索—（ ）
永久—（ ） 潔淨—（ ） 保護—（ ）
二、把下列句子補充完整。
1、我們要 。
2、我們將 。
3、我們為了 。
三、收集一些反映全球兒童生活的資料，和同伴交流一下。你都發現了什麼？例如：伊拉克的兒童們正飽受飢餓與戰火的摧殘……
四、請同學們看看本課圖上的旗幟，選認識的旗幟畫下來，並說出是哪個國家的旗幟。
學情分析：學生對條約缺乏了解，甚至有些學生從沒有聽說過這方面的內容，但是所有的兒童都渴望和平、嚮往和平，期望全世界永遠消滅戰爭。課文表達了全世界兒童嚮往和平的美好願望，極大地調動了學生學習的積極性。
教學準備：有關伊拉克戰爭、美國“911”事件的錄像片、課件、有關世界兒童和平條約的資料、課文錄音等。
教學過程：
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
一、創設情景，激趣導入。
1、播放有關《伊拉克戰爭》、《美國“911”事件》的錄像片。
2、你能說說觀看後的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學習，可伊拉克的兒童們正飽受飢餓與戰火的摧殘……）
3、導入新課，板書課題。
4、質疑。 觀看錄像，暢談感受。
齊讀課題。
質疑問難。 為學生創設一個仇恨戰爭，渴望和平的良好氛圍，充分地調動了學生的學習積極性。
二、初讀課文，自主識字。
1、請大家認真聽課文錄音，注意聽準字音。
2、用自己喜歡的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。
3、同桌互讀課文。
4、分組合作學習生字。
5、集體檢查字音。（可採用多種識字遊戲）
6、讀了課文，你知道了什麼？ 學生聽讀錄音。
認真朗讀課文。
《兒童和平條約》教案設計 篇2
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的嚮往，最後提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學要求：
1.本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
3.學習本課生學詞。
教學重點難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學準備：查找有關劉玲的資料
教學時間：2課時
第一課時
一、引入課文
同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手，國小三年級語文教案《北師大版國小語文第五冊《兒童和平條約》教學設計3》。
學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。
二、初讀課文、整體感受
1.學生自讀課文
2.個別學生讀課文
3.學生齊讀課文
三、討論學習課文內容
1.讀了課文，你覺得宣告是什麼意思？
2.全世界兒童向世界宣告了什麼？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）
3.你從這個條約，想到了什麼？
可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、飢餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。
四、布置作業：寫一篇讀後感
第二課時
一、學生交流讀後感
可指導學生聯繫自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學生生字詞
要求學生在預習時，藉助拼音讀準字音，運用不同的`方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業：書寫生字詞
板書設計：兒童和平條約
沒有戰爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創美好的生活
教學後記：
將鄧雅雲同學收集道德關於劉玲同學代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學生的知識面，也有助於學生更好的理解條約的內容。
《兒童和平條約》教案設計 篇3
一、教學內容分析
1986年9月25日，世界各國的兒童代表集聚美國的紐約，共同簽署了《世界兒童和平條約》。這個條約以詩歌的形式，從兒童的視角，兒童的情感，呼喚世界的和平，祈禱人類的幸福。全文用凝練概括又飽含真情的語言道出了孩子們的心聲。
二、教學對象分析
這篇課文看似一篇簡單的兒歌，但細細讀過卻發現這是一個充滿抽象詞語和含義深刻的條約。而且學生生活在和平年代，對戰爭的了解僅限於各種媒體，要想讓學生從內心產生對和平的渴望也就成了教學的難點。
三、教學目標及重難點
（一）教學目標：
1、學會本課生字新詞，能聯繫實際理解文章中含義較深刻的句子。
2、讀課文，了解《世界兒童和平條約》的內容，體會全世界兒童渴望幸福、嚮往和平的真切願望。
3、有感情的朗讀和背誦課文。
（二）重難點：
聯繫實際，理解《世界兒童和平條約》的內容，體會全世界兒童渴望和平和幸福的真切願望。
四、教學方法、過程及整合點。
《兒童和平條約》教案設計 篇4
【預習提示】
1、從文中找出課後生字，給它們註上音。
2、讀通課文，不認識的字查字典。
3、用“聯繫上下文”或“查字典”的方法理解“宣告、共享、恐懼”三個詞語。
4、查閱資料結合課後註解，了解《兒童和平條約》，聯繫實際談談自己對和平的理解，想想自己能為和平做些什麼。
【教學要求】
1、學會本課8個生字。
2、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌的內容，體會兒童的美好心愿。激發學生從小維護世界和平的美好心愿，並鼓勵學生能為此做些力所能及的事。
【重點難點】
1、認識注釋，並能夠藉助注釋幫助了解《兒童和平條約》
【教具準備】多媒體課件
【課時安排】兩課時
第一課時
【教學目標】
1. 初讀詩歌，學習本課生字、新詞。
2. 熟讀詩歌，整體感知課文內容。
3. 認識注釋，知道注釋的作用。
【教學過程】
一、一、觀看畫面，談話導入
近年來，中東地區戰火不斷，我們隨著畫面到那裡去看看。（出示課件）看到這些畫面，你有什麼想法？
二、揭示課題，認識注釋
1、教師板書課題，齊讀課題。
2、引導學生觀察課題和以前的課題有什麼不同？（課題右上方有符號）
3、教師引導：這是什麼意思呢？那位同學在預習中弄明白了？打開課本55頁，看“金鑰匙”，自己讀讀看這是什麼意思。
4、讀讀《兒童和平條約》的注釋，看看它說明了什麼？
小組交流、匯報。
教師總結：1986年是國際和平年，我國石家莊市的劉玲同學代表我們中國兒童在紐約法拉興草坪公園舉行的《兒童和平條約》簽字儀式上籤了字。這個和平條約到底說了什麼呢？
三、自讀詩歌，整體感知
1、自由讀詩歌，想想“宣告”是什麼意思？全世界的兒童向世界宣告了什麼？
2、四人一組相互交流、評價，推薦一名代表發言。
3、各組代表發言、同學評價。
（總結：這首詩主要內容是全世界的兒童向世界宣告：未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共同創造美好的生活。）
4、學生集體讀全文。
四、自學生字，交流釋疑
1、和同桌交流一下，預習中你發現的這些生字的注意要點，提出問題，兩人探討。
2、提出解決不了的問題，教師根據反饋進行生字讀音和書寫的再強調。
重點理解：疾（1、病2、快）恐懼（極度害怕）意思和字形。
強調“給予”的讀音（jiyu）和“予”的字形。
五、課堂檢測
1、根據拼音寫詞語
xuān ɡào jí bìnɡ chóu hèn wú jiā kě ɡuī
jì yǔ tàn suǒ kǒnɡ jù bēi shānɡ
wǔqì gònɡxiǎnɡ
兩名學生在黑板上寫，其餘學生在白板上寫出來，一同批改黑板上的，然後同桌對改白板上的。
六、鞏固拓展
1、學生讀課文，思考：你覺得和平世界應該是什麼樣的？可以從課文中找出句子，也可以用自己的話說。
2、教師：環境優美，沒有戰爭，世界各國人民和平共處，團結友愛，那該有多么好呀，可是當前的世界戰爭四起，天災人禍，疾病肆虐，多少人家破人亡，流離失所。
3、請同學們課後蒐集有關戰爭、死亡、疾病方面的圖片和文字材料，想想我們能為和平做些什麼。
第二課時
【教學目標】
1. 繼續學習詩歌，反饋收集的資料，了解當前世界的不安定，增強學生對正受著苦難的人民的同情以及迫切渴望世界和平的思想感情。
2. 總結延伸，讓學生說說自己可以為世界和平做什麼，讓他們從小事做起，從身邊做起，共同創造未來世界的和平。
3. 有感情朗讀詩歌。
【教學過程】
一、複習導入
指明讀課文，說說兒童和平條約的主要內容是什麼？
（呼籲共建一個和平、和諧、美麗的地球。）
教師：通過上一節課的學習，我們知道了全世界的人都渴望和平，人們希望未來的世界裡沒有戰爭、沒有疾病、沒有悲痛，那是因為當前世界，不少地方的人民正忍受著戰爭的痛苦，疾病的折磨……
二、結合資料，理解課文
1、四人一組，結合自己蒐集的資料說說世界那些地方有戰爭，給人民帶來了怎樣的疾苦。
2、出示課件，邊看邊體會戰爭給人類帶來的毀滅和傷害。
3、談談自己的心裡感受。
4、教師引導：這是如此，所以世界各國的人民渴望和平，他們一起在紐約簽訂了《兒童和平條約》我們一起再來讀條約的內容。
5、男女同學互讀。
6、以宣告的口氣讀讀自己喜歡的句子。
三、總結全文，暢談感想
1、說說從這個條約你想到了什麼？（結合自己從電視、報紙和教師播放的課件說出自己的想法和希望，使同學們感受到世界和平要靠大家的共同維護，培養學生的責任感。）
2、條約是國家和國家簽訂的有關政治、軍事、經濟等方面權利和義務的文書，我們少年兒童能為世界和平做些什麼呢？
小組討論，擬出來。
3，小組推薦代表交流
（1、做一個維護和平的小天使，和同學、朋友、鄰舍友好相處。2、做維護和平的宣傳員。3、組織人們簽訂和平公約4、刻苦學習，將來為世界和平做更大的貢獻。）
四、課外拓展（任選一題）
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想想中的未來世界是什麼樣的，畫一畫。
【板書設計】
沒有戰爭和武器
沒有破壞和疾病
世界和平 —— 沒有仇恨和飢餓 ——共同努力
共同遊戲、歡笑
互相幫助、友好相處
《兒童和平條約》教案設計 篇5
教學目標：
1、學會8個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵字語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發學生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們為世界和平做一些力所能及的事。
教學重難點：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導學生展開聯想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事。
教學過程：
第一課時
一、激情導趣，揭示課題。
1、（板書：條約）同學們，你們知道“條約”嗎？結合預習說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利與義務的文書。
3、今天我們共同學習一篇有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵學生讀題質疑，部分解疑。
兒童和平條約和其它條約有什麼不同？
兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
童和平條約簽定的原因和時間？
1986年為聯合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上籤字。代表中國在條約上籤字的是11歲的小學生劉玲。
兒童和平條約里都寫了什麼內容？
二、通讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什麼內容？帶著我們的好奇心走進課文。
2、根據自學提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯繫實際想一想。
3、小組內互幫互學，交流自學情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什麼內容？
（2） 組內交流。要求：試著關上書說一說。
（3） 指導學生概括條約內容：嚮往和平——珍愛和平、維護和平——創造和平
三、再讀課文，理清脈絡
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字裡行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什麼？（相機板書：和平）
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執著以及兒童維護和平的決心。下節課我們再進一步學習條約。
四、指導書寫
1、小組內自由識記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、複習導入
導語：上節課我們學習了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平！這節課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背後蘊涵的那份執著與真情。
二、入情入境，細讀感悟
學習1——4自然段：嚮往和平
1、過渡：和平，世界人民永恆的主題；和平，世界人民嚮往的生活；和平，世界人民共同的心愿！作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”
2、自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什麼？有什麼不明白的地方？
3、相機出示句子：“我們要消滅一切！”鼓勵學生質疑：“這一切”指的什麼？
4、默讀1——4自然段，勾畫相應詞語，小組交流：聯繫實際說說你對這些詞語的理解。
5、拓展想像：除了“戰爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什麼？（一切與和平相悖的事物）
6、集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導朗讀）
7、播放音像畫面，教師激情渲染戰亂場面：戰火硝煙，肆意瀰漫，無數轟炸機從人們的家園上空飛過，轉眼間，城市變為廢墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別！看到這樣一個動亂的年代，你在想什麼？想說點什麼？（消滅“這一切”，世界渴望和平、嚮往和平）
8、情感朗讀。可以引讀。
學習5——9自然段：珍愛和平、維護和平
1、過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？讓我們切換畫面，用心發現和平的世界給予我們的恩惠吧。
2、點讀5——9自然段，其他學生思考：和平世界是一番怎樣的景象？我們是怎么做的？
3、指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛美麗的天空以及保持河水的潔淨，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務和責任。帶上我們的這份責任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯想：除了人類這些賴以生存的美好環境，和平的世界裡，我們還可以擁有什麼？又會有什麼責任和義務呢？仿說句子：（誰）給予我們（什麼）———我們將（怎樣做）
學習第10自然段：創造和平
1、承上啟下：沒有戰爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界啊！人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們為了和平、為了現在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧！
2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權利，同時也有維護、創造和平的義務和責任，為了世界和平，我們可以做些什麼呢？
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創造一個和平的世界！讓我們加入和平志願者的行列，叫響我們的和平口號吧！齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過渡：遠離戰爭，珍愛和平、創造和平，是時代賦予我們的責任。請同學來說說學習本課的收穫。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學可以蒐集一些有關呼籲世界和平的文學作品，讀一讀，或者辦成小報。
板書：
兒童和平條約
嚮往
珍愛和平
創造
《兒童和平條約》教案設計 篇6
知識與能力：
1、字典和同學間的合作，讀通課文；
2、能理解兒童和平條約的內容，了解課文的主題；
3、能準確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：創設情境，小組合作交流
情感態度與價值觀：
能在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學重、難點
重點：；能理解兒童和平條約的內容，了解課文的主題；
難點：激發學生從小維護和平的美好情感，鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學過程
一、創設情境，導入新課：
同學們，當你們看到課題時，你會想到些什麼呢？和平是我們所有人心中的願望，那么在作者眼中和平的世界是什麼樣的呢？今天就讓我們一起隨著課文去看看。
二、初讀課文，感知課文：
1、同學們，在讀課文時藉助字典或者用你熟悉的方法去解決你遇到的生字，想辦法和它們交朋友。
2、小組內互相聽讀課文，互相幫助解決生字，交流你的識字方法。
3、集中識字：學生交流在讀課文時遇到的生字困難，師板書在黑板上，然後集中認識生字，交流識字方法。
4、同學們已經認識了，課文讀起來就更方便了。下面請同學們重新來讀課文，注意停頓，注意語速。
三、細讀課文，理解課文：
1、請同學們，用你們喜歡的方法來讀課文，邊讀邊思考課文中都說了些什麼？從課文中你明白了什麼？或者你有什麼不明白的地方。
2、學生交流自己的看法，說出自己的意見，在班上集中解決不明白的問題。
3、兒童和平條約中的小朋友討厭戰爭，渴望美好的生活，你們也和他們一樣熱愛和平，那么讓我們大聲來朗讀課文吧！讓我們讀出小朋友們心中的渴望。
4、指導朗讀：
下面我們請幾個同學來讀課文，大家要認真聽，注意體會他們哪讀得好，哪裡讀得不好，怎樣讀更好。
學生讀課文，其他同學交流發言，評價，老師適時指導。
5、剛才大家讀得都不錯，老師也想讀，不知道可不可以？師範讀課文。請學生評價。
6、下面請同學們，自己在小組內讀課文，注意要認真聽別人讀，學習同學的優點，改正自己的不足。
四、小結：
這節課你有什麼收穫？你打算怎樣來遵守兒童和平條約？生自由發言。課後請大家再把課文讀幾遍，體會條約的內容。
課後記：
和平離孩子們真的較遠，他們生活在這樣一個幸福的年代，對戰爭，對災難都來源於媒體，要他們談感受，真的有些是牽強。課前雖布置他們收集資料，但由於對學生指導不夠，有些同學甚至連自己的資料都沒讀通，更別說情感的上升了。這不僅是學生的問題，也是我老師的問題。如果我事先讓孩子們選擇自己最想收集的資料，並認真讀一讀，適當的寫一下感受，那樣在課中情感的調動變容易多了。於是整節課下來，只聽見我一個人在那動情的說：是啊，看著那一張張觸目驚心的畫面，聽著一串串驚人的數字，老師和同學們一樣震驚，戰爭給我們帶來了創傷，尤其是兒童，在戰火瀰漫的地方，痛苦的是兒童，失學的是兒童。
《兒童和平條約》教案設計 篇7
教學內容：
《兒童和平條約》帶有很濃厚的兒童情趣，語言流暢，文筆活潑。課文作為一種特殊文體——條約，第一次出現在鄂教版國小語文教材中，它的每一項條款，都具有很強的概括性；同時，它又是一種兒童條約，表達了全世界兒童的一種美好願望——希望人類攜手努力，共創世界和平。
教學目標：
1、學會5個字，認識3字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵字語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發學生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們為世界和平做一些力所能及的事。
教學重難點：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導學生展開聯想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事。
課時安排：
2課時
設計理念：
本課作為一種特殊文體——條約，首次出現在教材中。它的每一項條款都具有很強的概括性，每一句話都有豐富的內容。因此，用事例充實條約內容、讓學生形象感受戰爭、動亂給人民，尤其是兒童帶來的痛苦，繼而誘發學生展開想像，學生在憧憬和平景象的同時，引導和鼓勵學生用實際行動為維護世界和平貢獻力量。
1、再現畫面，豐富情感，以情領讀。
條約語言概括性強，用事實豐富條約內容，化抽象為具體，學生可以直觀、形象地感受戰爭災難。可以通過教師激情描述、播放戰爭紀實片段等多種渠道再現“破壞”、“戰爭”等畫面，學生逐步獲得情感體驗和獨特感受。在此基礎上激發學生渴望和平的美好情感，以情帶讀。整個教學過程變成一種動態、生成的和諧互動過程。
2、循情導學，誘發聯想，以讀促思。
課程標準指出：“閱讀是一種被引導的創造”，為了學生充分理解和感受文本，在尊重學生的學習需要的同時，利用和開發現有課程資源，拓寬語文學習的渠道，採用合作探究、朗讀想像等多種形式，使學生將美好願望與現實相結合，思考：作為新時代少年兒童，我們可以為維護世界和平做些什麼？
教學過程：
一、激情導趣，揭示課題
1、（板書：條約）同學們，你們知道“條約”嗎？結合預習說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利與義務的文書。
3、今天我們共同學習一有趣的條約：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
4、鼓勵學生讀題質疑，部分解疑。
（1）兒童和平條約和其它條約有什麼不同？
兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
（2）兒童和平條約簽定的原因和時間？
1986年為聯合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上籤字。代表在條約上籤字的是11歲的小學生劉玉玲。（出示人物圖片）
（3）兒童和平條約里都寫了什麼內容？
二、通讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什麼內容？帶著我們的好奇心走進課文。
2、根據自學提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯繫實際想一想。
3、小組內互幫互學，交流自學情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內容。
（1）默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什麼內容？
（2）組內交流。要求：試著關上書說一說。
（3）指導學生概括條約內容：嚮往和平——珍愛和平、維護和平——創造和平
三、再讀課文，理清脈絡
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
（1——4自然段）嚮往和平
（5——9自然段）珍愛和平、維護和平
（第10自然段）創造和平
2、交流：兒童和平條約字裡行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什麼？（相機板書：和平）
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執著以及兒童維護和平的決心。下節課我們再進一步學習條約。
四、指導書寫
1、小組內自由識記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
《兒童和平條約》教案設計 篇8
之一
佚名
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的嚮往，最後提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學要求：
1.本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。
2.在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
3.學習本課生學詞。
教學重點難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學準備：查找有關劉玲的資料
教學時間：2課時
第一課時
一、引入課文
同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。
二、初讀課文、整體感受
1.學生自讀課文
2.個別學生讀課文
3.學生齊讀課文
三、討論學習課文內容
1.讀了課文，你覺得宣告是什麼意思？
2.全世界兒童向世界宣告了什麼？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）
3.你從這個條約，想到了什麼？
可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、飢餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。
四、布置作業 ：寫一篇讀後感
第二課時
一、學生交流讀後感
可指導學生聯繫自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學生生字詞
要求學生在預習時，藉助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予（四筆寫成），懼（右邊是八筆）。
四、布置作業 ：書寫生字詞
板書設計 ： 兒童和平條約
沒有戰爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創美好的生活
教學後記：
將鄧雅雲同學收集道德關於劉玲同學代表全中國少年兒童簽定《世界兒童和平條約》的資料和大家一起交流，拓展了學生的知識面，也有助於學生更好的理解條約的內容。
《兒童和平條約》教案設計 篇9
教材分析：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童其同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的嚮往，最後提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
教學要求：
情感目標：本文語言流暢，可通過多種形式的朗讀，討論交流，理解詩歌內容，體會兒童們的的美好心愿。
能力目標：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
知識目標：學習本課生學詞。
教學難點：
在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
教學準備：查找有關劉玲的資料
教學時間：2課時
第一課時
一、引入課文。
同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎?知道的請舉手。
學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。
二、初讀課文、整體感受。
1.學生自讀課文
2.個別學生讀課文
3.學生齊讀課文
三、討論學習課文內容。
1.讀了課文，你覺得宣告是什麼意思?
2.全世界兒童向世界宣告了什麼?(未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。)
3.你從這個條約，想到了什麼?
可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、飢餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。
四、布置作業：
寫一篇讀後感
第二課時
一、學生交流讀後感。
可指導學生聯繫自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
二、學生讀課文，互讀，指名讀，齊讀，自讀。
三、學生生字詞。
要求學生在預習時，藉助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字：予(四筆寫成)，懼(右邊是八筆)。
四、布置作業。
書寫生字詞
板書設計： 兒童和平條約
沒有戰爭、破壞、仇恨
共享大自然的恩惠
共創美好的生活
《兒童和平條約》教案設計 篇10
教學目標：
1、學會8個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵字語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、了解兒童和平條約的內容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發學生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們為世界和平做一些力所能及的事。
教學重難點：
1、朗讀課文，背誦課文。了解兒童和平條約的內容，切身體會兒童熱愛和平的美好心愿。
2、通過引導學生展開聯想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事。
教學過程：
第一課時
一、激情導趣，揭示課題。
1、(板書：條約)同學們，你們知道“條約”嗎?結合預習說說你對“條約”的了解。
2、解釋“條約”：國與國之間簽定的有關政治、軍事等方面的權利與義務的文書。
3、今天我們共同學習一篇有趣的條約：兒童和平條約。(板書課題、齊讀課題)
4、鼓勵學生讀題質疑，部分解疑。
兒童和平條約和其它條約有什麼不同?
兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
童和平條約簽定的原因和時間?
1986年為聯合國“國際和平年”。這一年，全世界圍繞“和平”這一主題，開展了一系列活動。其中之一就是簽定一項公約——“兒童和平條約”。同年9月全世界兒童聚集在美國，分別代表本國兒童在條約上籤字。代表中國在條約上籤字的是11歲的小學生劉玲。
兒童和平條約里都寫了什麼內容?
二、通讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什麼內容?帶著我們的好奇心走進課文。
2、根據自學提示，初讀課文。
(1)自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
(2)把自己認為難懂的詞句做上記號，聯繫實際想一想。
3、小組內互幫互學，交流自學情況。
4、分段指名讀課文，集體正音。注意：多音字“給”在本課的讀音。
5、默讀課文，了解主要內容。
(1)默讀。要求：邊讀邊想，條約有些什麼內容?
(2) 組內交流。要求：試著關上書說一說。
(3) 指導學生概括條約內容：嚮往和平——珍愛和平、維護和平——創造和平
三、再讀課文，理清脈絡
1、快速瀏覽課文，梳理課文條理。
2、交流：兒童和平條約字裡行間都表達了兒童共同的心聲，這心聲是什麼?(相機板書：和平)
3、過渡：我們初讀課文便讀出了全世界兒童的共同心聲。如果再走進條約，細細品味，我們還能夠體會出條約蘊涵的那份執著以及兒童維護和平的決心。下節課我們再進一步學習條約。
四、指導書寫
1、小組內自由識記、書寫生字。
2、抄寫詞語。
第二課時
一、複習導入
導語：上節課我們學習了第四課，知道了全世界兒童的共同心聲：希望世界和平!這節課，我們再次走進《兒童和平條約》，去體會條約背後蘊涵的那份執著與真情。
二、入情入境，細讀感悟
學習1——4自然段：嚮往和平
1、過渡：和平，世界人民永恆的主題;和平，世界人民嚮往的生活;和平，世界人民共同的心愿!作為“我們世界的兒童，宣告未來的和平。”
2、自由讀1—4自然段，說說你從中知道了什麼?有什麼不明白的地方?
3、相機出示句子：“我們要消滅一切!”鼓勵學生質疑：“這一切”指的什麼?
4、默讀1——4自然段，勾畫相應詞語，小組交流：聯繫實際說說你對這些詞語的理解。
5、拓展想像：除了“戰爭”、“破壞”、“憎恨”等詞語，“這一切”還可能指的是什麼?(一切與和平相悖的事物)
6、集體交流，把自己的感受和體會用朗讀表達出來。(指導朗讀)
7、播放音像畫面，教師激情渲染戰亂場面：戰火硝煙，肆意瀰漫，無數轟炸機從人們的家園上空飛過，轉眼間，城市變為廢墟，到處是哭泣和呼喊，人與人之間充斥著冷漠、恐懼和憎恨。多少人在戰爭中失去家園，多少親人不得不面對生死離別!看到這樣一個動亂的年代，你在想什麼?想說點什麼?(消滅“這一切”，世界渴望和平、嚮往和平)
8、情感朗讀。可以引讀。
學習5——9自然段：珍愛和平、維護和平
1、過渡：消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢?讓我們切換畫面，用心發現和平的世界給予我們的恩惠吧。
2、點讀5——9自然段，其他學生思考：和平世界是一番怎樣的景象?我們是怎么做的?
3、指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。
4、我們將共享富饒的大地、保衛美麗的天空以及保持河水的潔淨，這既是和平世界給予我們的恩惠，更是賦予我們的義務和責任。帶上我們的這份責任心齊讀5——9自然段。
5、拓展聯想：除了人類這些賴以生存的美好環境，和平的世界裡，我們還可以擁有什麼?又會有什麼責任和義務呢?仿說句子：(誰)給予我們(什麼)———我們將(怎樣做)
學習第10自然段：創造和平
1、承上啟下：沒有戰爭，處處鳥語花香、歡聲笑語，那是一個多么美好、和諧的世界啊!人們的生活幸福而舒適，心情開朗而豁達。讓我們為了和平、為了現在的和平、永久的和平、大家的和平而努力吧!
2、自由讀第10自然段。思考：我們不僅有享有和平的權利，同時也有維護、創造和平的義務和責任，為了世界和平，我們可以做些什麼呢?
3、只有我們共同攜手，從小事做起、從自己做起，才能創造一個和平的世界!讓我們加入和平志願者的行列，叫響我們的和平口號吧!齊讀第10段。
三、回歸整體，拓展延伸
1、過渡：遠離戰爭，珍愛和平、創造和平，是時代賦予我們的責任。請同學來說說學習本課的收穫。
2、小組合作：有感情地朗讀課文，試著背下來。
3、介紹一篇詩歌《放飛和平》，讀一讀。感興趣的同學可以蒐集一些有關呼籲世界和平的文學作品，讀一讀，或者辦成小報。
板書：
兒童和平條約
嚮往
珍愛和平
創造
《兒童和平條約》教案設計 篇11
教學目標：
1、學會8個字，認識4個字，注意多音字“給”的讀音。隨文學習本課的關鍵字語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解兒童和平條約的內容，體會兒童熱愛和平的美好心愿，激發學生從小熱愛世界和平的美好情感。鼓勵同學們為世界和平做一些力所能及的事。
教學重點：
1、識記8個生字及掌握多音字“給”；
2、理解詩歌內容，體會兒童們渴望和平的美好心愿。
教學難點：
通過引導學生展開聯想，憧憬世界和平的美好景象，激勵學生為世界和平做些力所能及的事。
教學準備：
課件
課時安排：
2課時
教學過程：
一、激情導趣，揭示課題
1、出示一份班級公約。
2、揭示課題：兒童和平條約。（板書課題、齊讀課題）
3、鼓勵學生讀題質疑，部分解疑。 兒童和平條約不用強制別人執行，它表達的是全世界兒童渴望和平的美好心愿。
二、初讀全文，整體感知
1、過渡：兒童和平條約里都寫了什麼內容？帶著我們的好奇心一起走進課文吧！
2、根據自學提示，初讀課文。
（1）自由讀課文：讀準字音，讀通句子。
（2）把自己認為難懂的詞句做上記號，聯繫實際想一想。
3、同桌互幫互學，交流自學情況。
4、檢查學生掌握生字情況。
三、入情入境，細讀感悟
過渡：讓我們再次走進條約，細細品味兒童維護和平的那份決心吧！
讀第一句話，指名匯報
全世界兒童向世界宣告了什麼？ 說說你從中知道了什麼？
播放課件，渲染戰爭場面
（1）理解 “無家可歸”什麼是“無家可歸”？ （沒有家，不能回家了。） 你知道哪些人無家可歸？指導理解：是啊，那些可憐的孩子不僅無家可歸，還沒有飯吃，面臨飢餓，生病了不能去看，面臨疾病。所以―――――
（2）把自己的感受和體會用朗讀表達出來。（指導朗讀）
過渡：只要我們消滅一切與和平對立的事物，這個世界又是一番怎樣的景象呢？
（1）閉眼聽讀4－6句，思考：和平世界是一番怎樣的景象？
（2）交流匯報
（3）指導讀句子，感受和平帶給我們的幸福生活。（教師適時板書：珍愛）
過渡：和平給我們帶來了幸福而舒適的生活，所以我們應該珍愛和平。為了和平，我們應該怎樣做呢？
（1）自由讀七、八句。思考：為了世界和平，我們可以做些什麼呢？
（2）為了現在的和平，為了永久的和平我們能怎樣做呢？為了大家的和平，我們又該如何做呢？齊讀最後一句話。
四、拓展延伸，深化情感
過渡：遠離戰爭，珍愛和平、創造和平，是時代賦予我們的責任。
1、為了維護世界和平，作為一名新世紀的兒童，你打算怎樣做？ 學生暢所欲言，發表自己的看法、見解。
2、朗誦詩歌《放飛和平》。
作業布置：
1、給父母讀《兒童和平條約》，和父母交流感想。
2、你想像中的未來世界是什麼樣的，畫一畫。
板書設計：
兒童和平條約
嚮往珍愛
和平創造
《兒童和平條約》教案設計 篇12
【教材分析】：
這篇課語言是1986年9月25日在美國紐約，由世界各國的兒童代表分別代表本國兒童共同簽定的一項公約，表達了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開頭就指出“未來的和平”，點明了未來的世界應該和平。接著，文中表達了他們對戰爭的憎惡，對美好生活的嚮往，最後提出了全世界兒童為了維護和平的做法和希望，因為他們相信，只要大家努力，世界就一定會和平。
【設計思路】：
1、根據新課標要求第二學段（3~4年級）對識字與寫字的要求（養成主動識字的習慣，學會使用字典詞典，逐步養成獨立識字的能力），安排兩課時，另外將生字學習安排在第二課時。
2 、讓學生在讀中去體會，去加深理解。
第一部分（1~ 5）：我們的願望
第二部分（6~10）：我們要做的
第三部分（ 11 ）：我們的希望
3、充分尊重學生的個性發展，以學生思想活動為主要依託，努力去引導、提升學生的思維能力和思維方式。
4、加強學生意識中的課本與實際的練習，積極引導學生從生活到課本，從課本到生活。引導學生根據我們生活實際來理解條約中的未來。例如：2008年初的雪災到 5·12大地震，從“非典”到“手足口病”，從“伊拉克戰爭”到“戰爭的破壞”，取學生生活中的經歷來學習新的知識。
【教學目標】：
1、學會8個生字，認識生字2個。理解部分詞語意思。如：條約、宣告、憎恨、飢餓、共享、給予、彩虹、不朽、探索、恐懼、悲傷、無家可歸。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，理解兒童和平條約，並了解世界兒童渴望和平的美好心愿。
4、在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
【教學重點】：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容。
【教學難點】：在朗讀、討論、感悟的過程中，激發學生從小維護世界和平的美好情感，並鼓勵學生能為此做一些力所能及的事。
【教學時間】：2課時。
【教學準備】：教師：生字、詞卡片，關於戰爭疾病破壞的圖片。如下圖；
學生：查找有關“兒童和平條約”的資料。
死去的孩子：圖為普利茲突發新聞攝影類獲獎作品：棺材中的小男孩名叫穆罕默德·沙利姆，靜靜地躺在巴格達薩德爾城的停屍房中，死時只有18個月大。據親戚說，這名小男孩和家裡其餘四人在夜間乘車時，被美軍的炮火擊斃。(karimkadim，2004年6月6日拍攝)
【教學過程】：
第一課時
一、創設情境，引入新課：
同學們，我們每天生活在和平環境中，受著親人們對自己的疼愛，但大家來看看《死去的孩子》。教師介紹。
你想說什麼？
引導：戰爭給我們帶來的是痛苦，我們要和平。相機介紹：1986年是國際和平年，當年9月25日，石家莊市劉玲同學代表中國兒童在紐約法拉興草坪公園和世界上其他國家的小朋友代表共同簽下了《兒童和平條約》。
（師板書課題，生齊讀課題。）
你知道條約中寫了些什麼嗎？
二、初讀課文、整體感受
1.學生自讀課文
（生運用自己喜歡的方法學習生字，讀順課文。）
2.個別學生讀課文
教師相機指導讀音
3.學生齊讀課文
三、再讀課文，引導理解，指導朗讀
1、讀了課文，你覺得宣告是什麼意思？（板書“宣告”一詞，請學生代讀。）
（宣告就是告訴，公開地說出來。）
2、那么全世界的兒童向世界“宣告”什麼？
第一部分：我們的願望——沒有戰爭、破壞、仇恨
我們想要的……
我們不要的……
（我們的願望要未來的世界沒有戰爭、武器、破壞、疾病、仇恨、飢餓，更沒有無家可歸的事。）相機理解詞語。如：無家可歸是什麼意思？（沒有家可以回了。）
指導朗讀：
我們要一個/沒有戰爭和武器的星球，
我們要消滅/破壞和疾病，
我們再也不要/仇恨和飢餓，
我們再也不要/無家可歸的事情發生。
我們向世界的宣告，我們用心來說出我們真誠的願望，怎樣來讀出我們的宣告呢？（在讀課文時要注意用嚴肅、認真的語氣。讀出我們對破壞、疾病、仇恨、飢餓、無家可歸的討厭之情。我們的決定的堅決）
第二部分：我們要做的——共享大自然的恩惠
我們要和平的世界。在未來的世界，我們能共同遊戲、共同歡笑、互相學習、一起探索。在未來的世界讓成人和我們一起抓住幻想和歡笑，過著和平的生活。）
指導朗讀：
師：你覺得未來的世界美嗎？我們在朗讀時要注意什麼？
（未來的世界很美。在朗讀時要注意不要太快了。）
師：四個“和平”（我們為了和平，為了現在的和平，為了永久的和平，大家的和平。）
（每個和平表示的意思範圍逐漸增大。因為它的意思變廣了，所以在朗讀時要把聲調逐漸升高。）
第三部分：我們的希望——共創美好的生活
指導朗讀：勸告成年人
3小結：全世界兒童向世界宣告了什麼？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）
四、複習鞏固
1請你選擇自己喜歡的句子讀一讀，等會兒進行朗讀比賽。
（生自行練習，師個別指導學困生朗讀課文。）
點名讀，自評後同學評價
2.你從這個條約，想到了什麼？請用你的筆寫下來。
五、布置作業：
寫一篇讀後感。
第二課時
一、學生交流讀後感：
指導學生聯繫自己的生活實際，談談自己對和平的理解，對美好生活的追求。
二、複習鞏固，升華主題：
1、學生自讀課文，指名讀，齊讀。
如：在第一部分中將“我們”改為“我”來點名讀前面的，齊讀“我們要消滅這一切。”
2、讀得很棒，從這個條約你想到了什麼？
（暢所欲言）
3、總結：我們學習了《兒童和平公約》，知道了戰爭帶給我們的痛苦。為了和平，我們可以從自己做起，從現在做起，做個和平的小衛士。課文在編入教材時有改動，課後可以查閱資料了解《兒童和平條約》的全部原文內容。
三、學生學習生字詞
1、出示要寫生字，學生認讀。
器、憎、恨、餓、予、虹、朽、索
2、學生分析字形，互相交流
（假如你是老師我，應該教哪些字？）。
3、指導書寫：予（四筆寫成），憎（應該讀“zēng”）
4、書寫生字。
（1）學生自由書寫生字。
（2）指名上台書寫，並指名評價。
（3）書寫生字，每字3遍。
*小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。
*上台展示，並說說自己是怎樣書寫的。
四、布置作業：
1、書寫生字，（要求學生在預習時，藉助拼音讀準字音，運用不同的方法識記。學習中，重點對易讀錯、易寫錯的字多加指導。需要注意字形的字。）
2、背誦課文。
【板書設計】：
4.兒童和平條約
宣告： 我們的願望——沒有戰爭、破壞、仇恨
我們要做的——共享大自然的恩惠
我們的希望——共創美好的生活
《兒童和平條約》教案設計 篇13
一. 教學內容：
單元主題：我們和我
單元課文：《兒童和平條約》、《畫裡少了什麼》
單元說明：
本單元以“我們和我”為主題，編排了3篇主體課文及一個語文天地。第一篇為1986年簽訂《世界兒童和平條約》，表達了全世界兒童嚮往和平的美好心愿，其他兩篇是反映兒童成長的生活故事。學習本單元，我們會更真切地意識到自己的成長，能夠在學習、生活中更多的去關注集體，關注他人，克服缺點，不斷進步。
《兒童和平條約》
學習目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課的生字，認字5個，會寫的生字9個。
3、理解“恐懼”“悲傷”“無家可歸”幾個詞語的意思。
4、理解《兒童和平條約》的意義，維護和平。
教學重點：能有感情朗讀課文
教學難點：理解《兒童和平條約》的意義，懂得維護和平
跟老師一起學：
1、理解課題
條約：國家和國家簽訂的有關政治、經濟、軍事或文化等方面的權利和義務的文書。
兒童和平條約：各國兒童所簽訂的關於和平的權利和義務的文書。
2、學習認讀生字
自由朗讀課文，畫出自己不認識的字。藉助拼音認讀生字。生字表中沒有的的就查字典來完成。
在生活中哪裡見到過這個字，給認讀生字組詞。
3、運用各種方法記住生字。
jí jī yǔ kǒng jù
疾 飢 予 恐 懼
4、分析生字的寫法。
“疾”半包圍內“矢”的一撇上不出頭
“予”左邊沒有撇與“矛”區分比較
“懼”右邊為三橫與“具”區分比較
5、指導書寫。1）觀察字的結構，說出它們的偏旁部首。
2）怎樣把這幾個字寫好？分別有哪些要注意的地方？
3）邊書空邊說筆順。
6、初讀課文，了解大意。
1）自己試著讀課文，初步理解內容。2）畫出自己不理解的詞，學習用多種方法解詞。注意本課的新詞，想想這些詞語的意思。
恐懼、宣告、悲傷的同義詞。
7、練習朗讀課文，做到正確、流利。
8、條約是誰簽訂的？為什麼簽訂？想想“宣告”的含義。
9、再讀課文，解決問題。
10、仔細閱讀課文，把不理解的句子畫出來。讀後用自己的話說說全世界的兒童向世界宣告了什麼？
11、提出自己不懂的問題。
12、有感情地朗讀課文。
自己讀讀喜歡的句子，想想怎樣讀出自己的感情？
13、默讀課文想一想：條約為什麼這樣制定？說說從這個條約你想到什麼？最近通過各種新聞媒體，你了解什麼地方有戰爭飢餓，對於這些現象你有什麼話說。
14、條約簽訂於1986年，當年參加活動的人已經走進社會，猜一猜他們會怎樣做呢？世界和平是靠大家共同維護的，我們都要有責任感。
15、我們能為維護世界和平做些什麼力所能及的事情？
16、請你讀書下的注釋或查資料，了解《兒童和平條約》。
17、說說你學習這篇課文之後有什麼收穫？
願意動筆寫寫畫畫你對和平的理解嗎？
《畫裡少了什麼》
教學目的：
1、學會課文中的7個生字，認讀8個，掌握“卷、搬”的寫法。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解分工合作的重要性，培養良好的道德品質，引導學生在日常學習中真正做到分工合作。
教學重點：正確流利地朗讀課文。
教學難點：理解分工合作的重要性，培養良好的道德品質。
跟老師一起學：
1、讀了題目有什麼問題？
2、初讀課文
3、讀課文，這是一幅什麼樣的畫？
4、學習多音字 卷 juǎn（捲起來）
juàn（卷子）
5、為什麼會出現這種情況？自己讀讀課文。了解是怎么一回事。
6、用什麼方法記住“搬、繪、除”這些字，可組什麼詞。
bān huì chú lián qún shèng yú
搬 繪 除 聯 群 剩 余
7、有一個班的同學就在一起畫過一幅海洋世界，大家都很認真，可是卻畫出了一幅奇怪的畫，這是怎么回事呢？
8、自由讀課文
9、自己讀課文，想想課文講了一個什麼樣的故事。
10、默讀課文，提出自己不懂的問題
11、這篇文章是以對話推動情節發展的。
12、同學們明白了什麼道理？想像一下，他們會怎樣做呢？
13、讀了課文你明白了什麼道理？
（集體要做好一件事，需要大家分工合作，重要的事有人做，次要的事也需要有人去做。）
14、擴展活動：
如果你也參加你會畫什麼？請你畫在書上的空白處
【模擬試題】（答題時間：40分鐘）
一、用劃出下列帶點字的正確讀音。
教（jiào jiāo）室 呼啦圈（quān juàn） 裝載（zài zǎi）
教（jiào jiāo）書 牛圈（quān juàn） 轉載（zài zǎi）
二、比一比，再組詞
憂（ ） 繼（ ） 旅（ ） 持（ ） 普（ ）
猶（ ） 斷（ ） 旋（ ） 特（ ） 譜（ ）
三、填四字詞語
南轅（ ）轍 名不（ ）傳 （ ）心吊膽 栩栩如（ ）
四、填合適的詞語
清新的（ ） 聚精會神地（ ） 高興得（ ） 紅彤彤的（ ）
五、照樣子連一連
八仙過海 願者上鉤
姜太公釣魚 冰在薄處裂
繩在細處斷 各顯神通
日落胭脂紅 日月如梭
光陰似箭 無雨必有風
我平時還積累了不少這樣的語句，我還可以寫兩句呢：
__________________________________
六、先比一比，再選擇正確的詞語填空
雖然 既然 希望 願望
（1）這個方法（ ）很好，但不夠安全。
（2）（ ）你錯了，就應該主動認錯。
（3）童年時候我有一個美好的（ ），那就是長大以後當一名優秀的人民教師。
（4）我多么（ ）人類永遠沒有戰爭，沒有災難啊！
七、閱讀
《美麗的白洋淀》
夏天，整個白洋淀（diàn）蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁船三五成群。漁民們一會兒張網，一會兒收網，那些網就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁船就一個跟著一個向村邊划去。
1、文中有兩個詞語與“鬱鬱蔥蔥”的樣子相似，它們是“________”、“________”，我能照樣子再寫兩個這樣的四字詞語：________、________、________、________。
2、我會用“ ”劃出描寫白洋淀景色的那個打比方的句子。我也能寫一個打比方的句子：
3、文中有一句話描寫了漁民們打魚時的情景，我會用“________”劃出來。
【試題答案】
一、用劃出下列帶點字的正確讀音。
教（jiào jiāo）室 呼啦圈（quān juàn） 裝載（zài zǎi）
教（jiào jiāo）書 牛圈（quān juàn） 轉載（zài zǎi）
二、三、四、五：略
六、先比一比，再選擇正確的詞語填空
雖然 既然 希望 願望
（1）這個方法（雖然）很好，但不夠安全。
（2）（既然）你錯了，就應該主動認錯。
（3）童年時候我有一個美好的（願望），那就是長大以後當一名優秀的人民教師。
（4）我多么（希望）人類永遠沒有戰爭，沒有災難啊！
七、閱讀
《美麗的白洋淀》
夏天，整個白洋淀（diàn）蘆葦密布，一望無邊，像是綠色的海洋。湖面上一片片荷葉挨挨擠擠，一枝枝荷花搖搖擺擺。那些荷花有白的，有粉的，還有紅的，真好看！湖中心，漁船三五成群。漁民們一會兒張網，一會兒收網，那些網就在湖中上下翻飛。等到魚兒滿艙的時候，漁船就一個跟著一個向村邊划去。
1、文中有兩個詞語與“鬱鬱蔥蔥”的樣子相似，它們是“挨挨擠擠”、“搖搖擺擺”,我能照樣子再寫兩個這樣的四字詞語：______、______、______、______
略
2、我會用“ ”劃出描寫白洋淀景色的那個打比方的句子。我也能寫一個打比方的句子：略
3、文中有一句話描寫了漁民們打魚時的情景，我會用“______”劃出來。
《兒童和平條約》教案設計 篇14
一、引入課文
同學們，你們課前查閱了《兒童和平條約》了嗎？知道的請舉手。
學生互相交流查閱資料的情況。
教師簡要介紹和兒童和平條約的內容。
二、初讀課文、整體感受
1、學生自讀課文
2、個別學生讀課文
3、學生齊讀課文
三、討論學習課文內容
1、讀了課文，你覺得宣告是什麼意思？
2、全世界兒童向世界宣告了什麼？（未來的世界應該和平，沒有戰爭、破壞、仇恨，人類應共享大自然的恩惠，共創美好的生活。）
3、你從這個條約，想到了什麼？
可結合語文天地中的“暢所欲言”進行，讓學生說說從電視和報紙上看到、聽到的存在戰爭、飢餓的地方，說出自己的想法和希望，使學生們感受到世界和平是靠大家共同維護的，培養學生的責任感。
四、布置作業：寫一篇讀後感