和平教案

《企盼世界和平的孩子》第二課時教學設計 篇1

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感。

4、理解雷棣自強不息的動力，學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

教學重點：理解雷棣內心的情感。

教學難點：學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

教學過程：

一、談話導入

1、和平，一個多么親切的字眼，它充滿溫暖，充滿幸福，擁有了和平，世界將沒有眼淚，沒有悲傷，沒有痛苦，擁有了和平，我們才有美好的家園，才有幸福的明天，這節課，我們繼續學習課文《企盼世界和平的孩子》，齊讀課題。

2、翻開書本，回憶一下課文寫了父親犧牲後，雷棣成長過程中經歷了哪幾件事？

3、你印象深刻的是哪些事情？

4、這節課，重點學習這兩個段落，看看從這些事例中可以反映出雷棣的哪些優秀品質？

二、品讀發憤讀書學習段落。

1、默讀課文，找出描寫雷棣發憤讀書學習的有關內容。

2、指名讀。

3、雷棣發憤讀書學習表現在哪些方面？（注意分號的用法）

（1）參加各種競賽，取得優異成績；

（2）通過古代史書名著；

（3）廣泛讀書，知識豐富；

（4）努力學習英語

4、老師發現這段話中，有一個成語用得很好，找找看。

什麼叫“了如指掌”？說明了什麼？

5、這些事例都是圍繞著哪個句子來寫的？（發憤努力學習）

這段課文的主要內容就是寫出雷棣發憤努力學習，今後讀書，要善於認真，善於發現、總結，歸納出段落的主要意思。

和平鴿 篇1

湖北省宜昌市五中 程遠明

教材：義務教育課程標準實驗教科書《美術》 ( 湘版 ) 教材七年級上冊第 6 課

本課概述：

本課屬於“設計·套用”學習領域， 目的是通過教學讓學生了解公益招貼畫的設計方法，設計要素和形式美的要求，初步掌握平面設計招貼畫的一般規則。

招貼畫是現代平面設計藝術的一種表現形式，集中反映了現代文明的一個層面。公益招貼是其中—種，本課以公益招貼為教學內容，加強學生對人類生存與發展的思考，激發學生關愛生活的情感。

在教學設計中將本單元教學分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯繫實事，用戰爭帶給人.類的災難，激發學生對和平生活的熱愛，並思索如何表達自己熱愛和平反對戰爭的感情，從而引入這一標誌性形象。通過欣賞描繪的繪畫或其他藝術形式的作品，啟發學生思考還可以怎樣表現和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達之間的必然聯繫，引導學生分析構圖與主題表現、形式美感的聯繫，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，並嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創造新的畫面，體會構圖的魅力。最後合作完成一幅表現和平主題的招貼畫。

第二課時在第一課時學習的基礎上，討論生活中還有哪些值得關注的問題，並鼓勵學生根據主題談創意，培養良好的設計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，並用簡單可行的方法製作完成，如剪貼等。展示優秀簡潔的招貼畫，讓學生進一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關係，明確招貼畫的設計要領。

《企盼世界和平的孩子》練習題 篇1

一、看拼音，寫詞語。

xùn  nàn ji  chéng yāo qǐng xi shēng jing sài

(  )  (  )  ( )  ( )  (  )

kāi mù miǎn fèi  hui móu  fú xiàn

(  )  ( )  (  ) (  )

二、辨字組詞。

邀( ) 竟（  ）  詢（  ）  膠（ ） 贏（  ）  屬（  ）

讀課：程世榮老師上的《企盼世界和平的孩子》 篇1

《企盼世界和平的孩子》是北師大版國小語文教材六年級上冊第六單元以“地球家庭”為主題的一篇課文。課文敘述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的訊息後，發憤學習、自強不息，決心完成父親未竟的事業——為世界和平作貢獻。本課的重點是理解雷棣內心的情感，難點是學習雷棣熱愛和平、發奮圖強的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。聽了程世榮老師的這一節課，讓人感受到了老師深厚的語文功底和揮灑自如的課堂藝術。

1、以疑促學，確立問題主線，環環相扣。

如何更好地落實我校提出的“備學”的理念，我認為教師應以學定教，教在學生有疑處。開課伊始，教師讓學生質疑課題，學生提出了一個很有價值的問題：“他為什麼期盼世界和平？”老師抓住機會，順著這一問題展開本節課的學習，這樣就呈現出課堂教學的基調和課堂教學提問的主線。可見老師在課前，深入地解讀了文本，所以教學時才能準確地確立問題主線，從而突破課文的重、難點，體現問題之間的聯繫，使教學的各個環節緊密聯繫，環環相扣。刪繁就簡，留出了更多的時間讓學生活動。

2、靈活巧妙的引導學生進行詞語的積累與運用。

崔巒老師說過：“就國小階段而言，就是要培養學生感受、理解、積累和運用的能力。”榮哥善於靈活運用不同的教學方法，巧妙地引導學生去理解，去積累、運用詞語，體現了語文的工具性的特點。如：出示圖片，聯繫實際來理解藍盔、資治通鑑，並相機藉資治通鑑來激發學生讀課外書的興趣。用對比的方法理解“奮發”，更妙的是對“企盼”一詞的理解，是在理解了全文的基礎上去深挖詞語的內在含義。這樣培養了學生積累語言、內化語言，靈活運用語言的能力，豐富了學生的語文素養，使每個學生都扎紮實實地得到發展。

聽《企盼世界和平的孩子》一課有感 篇1

2006年6月，我們名師工作室又在安徽街國小開展了一次精彩紛呈的活動。工作室的羅芷玲老師為我們上了一節《企盼世界和平的孩子》，很精彩，接著工作室的陳繇老師和我們交流了課例《語文因“情”而美》同樣精彩。他們都精彩在哪裡？從一個熱愛並專著語文教學的我來看，感覺他們的每一句話都說到了我的心坎里，都說出了語文的味道，感覺心裡特別舒暢，並使我不自覺地將他們倆的表現聯繫起來，其實大家的思想宗旨都是一樣的，都知道語文教學不同於其他學科很重要的一點就是——語文因“情”而美！

那么，“情”從何來？不是老師一個人在上面用大篇的陳詞煽出來的，也不是學生課前“充分”的準備演出來的，讓我們　從羅　老師的課里去細細尋找吧！

一、充分與文本對話——“情”由心生

學習新課程，深深地感到，閱讀教學是一個對話的過程，讓學生在與文本對話的過程中，積極思維，產生情感的共鳴，從而使這份“情”發自於學生內心的理解。

羅　老師在教學雷棣與母親的一段對話的時候，引導學生朗讀了三次同樣的對話，但是每次朗讀之前，老師都會給這兩段對話加上不同的提示語言，從一開始的悲慟，到中途的強忍悲慟，再到最後的暗下決心當一個懂事的孩子。在老師的引導下，學生對於母親與雷棣的內心世界不斷深入體會，並通過朗讀不同的語氣來表達自己的體會，層層深入。當學生的心與母親的心緊貼在一起的時候，那份極大的悲痛之情就完全深入學生的心中了；當學生的心與雷棣的心緊緊貼在一起的時候，那份了不起的勇氣就貫穿在學生的身心了。所以當時的每一次朗讀都非常精彩，因為孩子們已經體會到了這份英雄家屬身上了不起的精神。

《企盼世界和平的孩子》教案 篇1

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感

3、感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平的美好願望和自強不息的精神，激發學生熱愛和平的思想感情。

教學重難點：感悟課文內容，體會雷棣熱愛和平的美好願望和自強不息的精神

教法：激趣、指導、引導、拓展

學法：自主探究 合作交流

教具準備：多媒體課件  學生蒐集的有關資料

教學過程：

一、觀看課件，激趣導入（5分）

1、播放戰爭中的畫面。

同學們，當今世界的兩大主題是“和平與發展”，但局部戰爭和地區衝突仍時有發生，請看一組畫面。

2、教師動情解說，學生用心感受。

3、學生暢談感受

師小結：戰爭是殘酷的，於是愛好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心聲。今天讓我們一同走進《企盼世界和平的孩子》一文中，看看一個中國孩子是怎樣為世界和平而努力的。

4、板書課題：企盼世界和平的孩子

師：課文大家已經預習了，誰知道這個男孩指誰？課題中的“企盼”又是什麼意思？

圍繞課題，你有什麼疑問嗎？（師：雷棣為什麼要企盼世界和平？為了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）

二、精讀課文，感悟品味（21分）

（一） 交流問題：雷棣為什麼要企盼世界和平呢？（7分）

1、 學生自主探究，然後組內交流

全班交流

(1)維護和平是爸爸生前的理想。（他對我說：“孩子，等爸爸回來，一定送你一頂藍盔。”）

維護世界和平，促進共同發展, 篇1

維護世界和平 促進共同發展

三、我國外交政策的基本目標：維護我國的獨立和主權  促進世界的和平與發展 200  年  月  日

星期

教 學 目 標 （一）知識目標

1、了解我國的對外政策的宗旨、基本目標，我國以和平方式實現發展，為和平而發展。

2、理解我國為和平與發展作出的貢獻。

（二）能力目標

提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析判斷國際社會政治現象的能力，以及自主學習、探索的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、培養學生關心祖國在國際社會的地位、命運的民族責任感，以及熱愛和平，維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念。

2、認識我國與已開發國家的差距，增強憂患意識和勇於挑戰意識。

重點

難點 我國獨立自主和平外交政策的基本點。

課時 

教具 

方法 教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。

導

入

新

課 通過上一節的學習我們知道，世界出現多極化趨勢，國家間在加強合作的同時，也在加強以經濟和科技實力為基礎的綜合國力的競爭。面對這一形勢，我國應採取什麼樣的對外政策，迎接挑戰？下面就學習這方面的問題。 

教

學

過

程 中國外交的累累碩果

教師活動：引導學生閱讀教材108頁內容，思考其中的探究性問題。

教師點評：我國奉行獨立自主的和平外交政策，取得累累碩果，為維護世界和平，促進共同發展作出了貢獻。

《企盼世界和平的孩子》拓展閱讀—國際維和部隊 篇1

《企盼世界和平的孩子》一文講述了中國男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的訊息後，自強不息、奮發圖強，決心完成父親未完成的事業—為世界和平作貢獻。雷潤民就是藍盔部隊的一員。藍盔部隊是聯合國維持和平部隊的別稱。這個部隊在全世界各地的活動招來的評論是毀譽參半。

“貝雷帽”是各國官兵作戰、訓練中通用的國際標準服飾之一。由於一些舉世聞名的特殊部隊長期佩戴固定顏色的貝雷帽，從而形成一種象徵。

藍色貝雷帽――聯合國維和部隊

1945年10月25日，聯合國誕生了一支世界性聯合部隊，因為這支聯合國維和部隊的士兵作戰時都戴著藍色頭盔，平時戴藍色貝雷帽，所以人們又稱其為“藍盔部隊”。聯合國維和部隊榮獲當年諾貝爾和平獎，從此，藍盔（貝雷帽）部隊引起了世人的高度重視。該部隊由聯合國秘書長領導，在取得有關各方同意的情況下，被派往世界各衝突地區。其兵源由與衝突無關的會員國自願提供，這支部隊只攜帶輕型武器，除自衛外不得使用武力。

迄今為止，聯合國已先後向世界各衝突地區派出了近40支維和部隊和軍事觀察員。應當承認，維和部隊為維護世界、地區的和平做出了應有的貢獻。然而，隨著聯合國維和部隊行動使用武力的情況越來越多，強制的色彩越來越濃，維和變成了“強制和平”。以美國為首的世界霸權國家，經常打著聯合國的旗號，對弱小地區和民族進行武力“維和”，嚴重地違背了“藍盔部隊”的宗旨，所以現在的維和部隊已變相成為美國“駐外部隊”。

《企盼世界和平的孩子》《陽光皮膚》教學案 篇1

一.單元總體說明

本單元的主題是“地球家庭”。從表面看，“地球家庭”可以理解為“地球是一個大家庭”，“地球人應該象親人一樣和睦相處”。從這一點思考，本單元的主題深層意思是“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”。這幾層意思互相關聯，其核心是“和平”。

如何理解“和平”？這是本單元的一個重要問題。我們不應該簡單地理解為“清除戰爭，全世界人民要和睦相處。”對於我們渴求的“和平”來說，想要尋求到它，消除戰爭固然是一個重要因素，但是，光這樣還遠遠達不到我們所說的真正的“和平的境界”。我們還要求人們要有美好的心靈，善良的心地，高尚的品質和博大寬廣的責任感，如果全世界人們都具有這樣的胸懷、心靈、境界，那么才能實現我們所說的真正的和平境界，全世界人們才能真正地象兄弟姐妹一樣相處，創造出真正的地球家庭。

本單元的四篇課文和一首詩都是在“和平”的這一層意上選編構成的，文中展現了人物心靈的美麗或道理的深刻。

本單元所敘述的事件和所表現的人物來自不同的國家，不同的民族，不同的時代，因此閱讀時，會有一定的困難。要求同學們要站在世界的高度，歷史的高度來思考和理解課文，要不斷地調整自己的閱讀心態，這樣，這個困難就能克服了。

二.單元課文內容概述

1.《企盼世界和平的孩子》敘述了中國的一個小男孩——雷棣，在得知爸爸雷潤民為維護世界和平捐軀的訊息後，自強不息，努力提高自身能力、素質，以求完成父親未完成的事業的感人事跡。文章採用倒敘的記敘方法敘事。

孩子企盼和平世界的教案 篇1

所在班級情況，學生分析

全班有學生13人，其中優生6人，這6人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。但是優秀生之間也有差距，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差;後進生2人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學習目的和學習態度的教育，提高他們學習語文的興趣;則是智力和基礎都較差，需要老師多下功夫，發現他們的閃光點，爭取在現有基礎有所進步。

在語言文字訓練方面，本班學生通過中、高年級階段的訓練，基本接受了識字、詞、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱。本學期將根據新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，並重視觀察能力和思維能力的培養。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結合起來，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力。

一、教材分析：

本文記敘了中國小男孩雷棣在得知父親雷潤民為維護世界和平捐軀的訊息後，自強不息、發奮圖強，努力提高自身能力、素質，決心完成父親為完成的事業——為世界和平做出自己的貢獻的感人故事，以此激發學生熱愛和平、維護和平的思想感情。

二、教學要求：

1、知識與技能

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)學習生字新詞。

(3)通過理解含義深刻的句子，體會人物的內心情感。

(4)體會雷棣熱愛和平的美好願望和自強不息的精神。

2、過程與方法

合作交流、引導探究。