超市教案

《超市》教案 篇1

活動目標：

1.複習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2.通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今後才會用到的。

3.能大膽的發表自己的見解。

活動準備：

1.用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

2.幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑膠筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

1.教師：“再過不久，我們小朋友即將讀國小一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2.每位小朋友從塑膠框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3.幼兒根據各自不同的數字購買文具，並用算式列出所購買的文具式題。

4.請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

1.每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

活動目標：

1、參與超市購買遊戲，通過解決購買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內的加減運算。

2、喜歡數學活動，體驗數學在生活中的用處。

3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1、課件《文具小超市》。

2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價格標籤。(標籤在課件“列印材料”中)

《超市》優秀教案 篇1

活動目標：

1.複習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2.通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今後才會用到的。

3.能大膽的發表自己的見解。

活動準備：

1.用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

2.幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑膠筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

一、超市買文具

1.教師：“再過不久，我們小朋友即將讀國小一年級，上學時需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具。”

2.每位小朋友從塑膠框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數字。

3.幼兒根據各自不同的數字購買文具，並用算式列出所購買的文具式題。

4.請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？

1.每組小朋友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙

活動目標：

1.複習10以內數的加減運算，會用算式列題。

2.通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的，而有些文具是今後才會用到的。

3.能大膽的發表自己的見解。

活動準備：

1.用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

2.幼兒每人一份錢。（錢的數目從5～10）、每組一個塑膠筐，計算用的紙和筆。有關“文具”的文字卡片若干。

活動過程：

開超市教案 篇1

活動目標：

1、樂意學習兒歌《小兔子開超市》並能以遊戲的形式進行表演。

2、學習句子"我想買…我還想買…"，並積極運用"我想買…我還想買…"表達自己的願望。

3、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，並在遊戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

活動重難點：

會說兒歌。

運用"我想買…我還想買…"表達自己的願望

活動準備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、小貓、小老鼠、小牛、小雞頭飾。

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容。

白：在一座大森林裡，小兔子開了一家超市。(邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在超市里。)

小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家超市，歡迎大家光臨。

(師出場)：哇!小兔子家開了超市，蘇老師帶大家去看一看，超市里有些什麼東西。(轉身向兔子，指著小汽車)這是什麼東西?一共有多少?(請幼兒回答，學習正確使用量詞：兩輛小汽車)(再指著朱古力)這一排是什麼?共有幾個?(請個別能力較差的幼兒練習：三塊朱古力)(教師轉身對兔子)小兔子，這布娃娃子也賣嗎?

兔子：賣，當然賣咯!

師：哎，我看這布娃娃挺漂亮的，小朋友們看看超市里有個布娃娃?(指導幼兒正確運用量詞：個)

(師拿起水彩筆)你們看漂亮嗎?我們來數數一共有多少，然後告訴大家。(指導幼兒學習用"盒"這個量詞)

以前，和一起出來玩的時候，每次總是要以逛逛超市為結束。一方面，是因為家裡的日常生活嘛，總是需要柴米油鹽的，或者就順便從超市買點熟食回家，省的做飯了。另一方面，也要給買上一點小小的零食什麼的。漸漸的，我發現，迷戀上了逛超市，而且幾乎每天總是要習慣的說上一句：去超市逛一逛貝，然後，再得到一點點的零食。
  一段時間以後，我逐漸的發現了一些問題，其一，以逛超市為習慣，也就養成了每天買東西的習慣。這個習慣讓我很彆扭，小孩子嘛，怎么可以這樣呢，難道覺得買東西是天經地義的？其二，有的時候，在超市裡面，看到吃的，喝的什麼，總是會順手的就拿過來往嘴裡放，搞的我最後總是拿著一堆的包裝紙去結帳。我問他怎么能這樣呢？就會理直氣壯的回答我：那我渴了呀，或者說：別的孩子也這樣呢。
  我決定一定要改掉這個壞毛病。
  為此，我決定從三個方面著手:
第一、只允許周末去超市
  這個是我和第一個約定，平時每天從幼稚園回家的時候，可以在外面玩，可以到市場去買點新鮮的水果之類的，但是不能去超市。
  問我：那什麼時候可以去超市呢？
  我告訴他：不上幼稚園的時候就可以去超市。
  一開始，明顯的很不適應，總想著要往超市跑。我極力的控制他，不讓他去。一來二去一天兩天的，就適應了，平時再也不說去超市的事情了。
第二、不能隨便的買東西
  小孩子到了超市，面對著琳琅滿目的商品，總是會覺得十分的好奇，碰到好看的或者好吃的東西，也總是伸手想要。在超市，我們經常能看到這樣的場景：家長推著滿滿一車的商品在排隊交錢，而這一車的商品中，大部分是買給孩子的，或者是吃的，或者是玩的，總之，應有盡有。我自己很不贊成這樣的做法，也因此拒絕這樣做。為此，每次去超市之前，我總是要和約定好，可以買什麼，不可以買什麼，並且，我很嚴肅的告訴兩點：一、答應的事情一定要做到，無論是孩子，還是大人；二、答應的事情不能隨便的更改。

【設計思路】

本次活動是“逛街”主題背景下的一個數活動，根據幼兒與爸爸媽媽去超市購物的生活經驗，讓孩子們通過親身參與娃娃超市開張的實踐活動，進行自主的選擇、自由的活動，在與人合作交往中，學習使用錢幣，初步理解數與人民日常生活的關係，從而提高孩子們學習數的興趣，促使幼兒的能力、情感、智力得到和諧的發展。

【活動目標】

學習使用錢幣去超市購物，鞏固10以內數的組成和加減。

嘗試合作遊戲，並能獨立解決

【環境創設】

帶領幼兒參觀超市，具有去超市購物的初步經驗。

2、小超市場景：物品按類擺放（水果、蔬菜、糖果糕點、服裝、水產等）分別貼上標價、數字卡片、塑膠袋、模擬方向盤。

【活動過程】

一、進貨

1、娃娃超市要開張了，請大家都來幫忙運貨。

小朋友剛才接到娃娃超市的電話，他們有一批貨還沒運來，誰願意來幫忙？（請出六位小朋友）

2、依據方向盤上出現的數字來確定運什麼貨。

請你看一下方向盤上的數字是多少，那么今天你運的兩種貨物的價格加起來就是這個數字。

3、幼兒分角色進行遊戲

一部分幼兒扮貨物（胸前戴上數字卡），六位“駕駛員”選出兩位數字合起來與自己方向盤上數字相同的“貨物”，然後向大家介紹自己運了什麼，是怎樣選的。

二、購物

1、分配角色：（三分之一是收銀員，其他為顧客）

“娃娃超市終於開張了，我們先要招聘算帳又快又準確的營業員。”

2、顧客們每人領十元錢

小朋友拿十元錢到超市買2—3樣東西，買好後把錢交給收銀員，檢查後將東西放入小包帶回家。

3、分角色展開遊戲

 
《動物超市》是小動物們去超市購買東西，正確使用數量詞的活動課。其目標：1引導幼兒學習使用正確的量詞。2豐富幼兒辭彙，提高幼兒口語表達的準確性。3豐富幼兒生活經驗，提高學習語言的樂趣。

依據以上目標，我設計了如下教學流程：1觀察圖片：看看圖片上有幾隻小動物？它們在超市里都買了些什麼？2學習量詞：使幼兒知道不同的物品應該使用不同的量詞。3找找看：生活中還有哪些物品可以使用這些量詞。

在活動過程中，幼兒能仔細觀察圖片，說出小動物的名字和所買的東西，在運用量詞表述時，幼兒時常出錯，針對存在的問題，我結合生活實際設法擴大幼兒量詞量，通過生活中與幼兒的口頭交流，使幼兒更好地在實際的語言中理解量詞，我還採用多樣化的方法，如：聽話找錯法、描述事物法等，在自然情景中讓他們多說、多練，逐漸學會運用量詞。同時還與家長聯繫，共同為孩子提供聽、看、說的機會，以豐富幼兒的量詞量，我把辭彙遊戲《開火車》滲透到了幼兒的一日生活中。通過上述方法，激發了幼兒的學習興趣，達到了一定的效果。

二期課改改變了國小語文一年級識字量過少，識字速度過慢，學生遲遲不能進入閱讀的教學現狀，教育從封閉走向開放。
學生是一個有著一定認識能力且在迅速發展，提高的人。教師應在學生獲得知識和能力形成的過程中，尊重學生的內心需求，讓學生依據自己已有的經驗和知識來學習新知，從而認識世界，認識自我，主動、健康地發展。
在課堂教學中，教師要真正面對自己的每一個教學對象，就必須對他們有比較全面的了解，並且認真估測學生既有的經驗和知識能力。這樣，教師才能從容地在課堂上肯定學生已知的同時，積極引導學生互相交流，在生生互動中，最大程度地發揮學生的主體意識，使課堂在教師適時地引導和點撥之下，氣氛活躍、和諧、融洽，教學流暢、自如，又恰到好處。
在課堂中，學生積極的學習態度和既有的識字、閱讀能力不僅得到了驗證，更在教師悉心的點撥、引導下有了進一步的提高。尤其是在教學接近尾聲的時候，讓學生模仿課文的內容，進行了一次模擬超市的購物活動。在課前,老師布置學生回家和爸爸媽媽一起上一次超市,把購物中新認識的包裝袋帶來,到學校交流。教師再準備一些實物和寫有物品名稱的卡片,讓學生模擬超市里介紹自己喜歡的食品,認一認商品名稱中的字,比一比誰認識的字多。交流時，教師還要特別注意學生說話時句子是否完整、通順。在這個模擬活動中，學生不僅擴大了識字量，還活學活用了課文中的語言，鍛鍊了自己的口頭表達能力，這真是一舉兩得啊！
由此可見，調動學生的積極性，設計符合學生心理需求的課，讓他們有主動學習的熱情。這樣，學生的學習能力提高、發展的迅速，有時未必是教師所能夠預料的。所以，充分認識每一個學生的既有知識和能力，尊重學生的學習主體意識，確實更大程度地鼓勵和推動了學生學習的積極性，培養了學生積極參與，主動探究實踐的精神。

山東省平邑興蒙學校 梁西法 謝萍

積極倡導自主、合作、探究的學習方式，是《語文課程標準》的基本理念之一。在國小語文教學中，我們努力構建自主、開放的語文學習環境，以貫徹新理念，實現教學過程 、方法的根本變革。
設定“課堂超市”——進行選擇性學習
讓學生自選學習內容。在國小語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學生根據自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內容進行研讀。在學習《林海》一課時，我讓學生從描寫大興安嶺的嶺、林、花中挑選自己最喜歡的一部分欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的，學生學習興趣十分高漲。由於有權決定學自己愛學的、能學的，充分發揮了學生的自主意識，他們把自己的生活經驗同書上的語言文字結合起來，學得有滋有味，講得繪聲繪色，把大興安嶺的美描述得如詩如畫，找到了“我是學習小主人”的感覺。
讓學生自選學習方式。可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習方式。學習古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，我建議學生用自己喜愛的方式展示學習成果。於是，有的吟誦，有的揮毫，有的繪畫，有的表演，學生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗和感受，個人的特長也得到了發揮。
讓學生自選學習方法。教學過程 中教師應當有意識地去引導學生對學習方法的自覺選擇，以不斷提高學法的運用效率，同時發展學生的選擇能力。教授《漁夫和金魚的故事》時，我讓學生快速閱讀課文，想一個辦法，概括整理一下，讓其他同學一看便明白課文寫了一件什麼事。學生匯報時，有的說是用概括各段主要內容的方法，有的說是用列小標題的方法，有的說是用圖文結合的方法，等等。學生精彩的發言，讓我感受到了創新思維火花的迸發。

《逛超市》 篇1

設計意圖 : 

本次活動是一節10以內加減法計算的複習課。其重點放在提高幼兒計算遊戲的興趣上及初步認識人民幣並初步會簡單的換算。《綱要》中所說：“幼稚園數學應以遊戲為主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同的發展和提高。”如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。於是我在活動中設計了逛超市這個遊戲，將加減法套用於生活中。讓幼兒在遊戲中體會學習的快樂，並和孩子一起發現生活中的數學問題用學到的數學知識解決這些問題。

活動目標：

1、利用遊戲的形式培養幼兒對10以內數加、減運算的興趣及運算。

2、認識人民幣中的元、角；初步學會簡單的換算關係，並能運用心算或利用數學教具進行加減法運算。

3、引導幼兒在遊戲中運用禮貌用語，遵守規則。

4、通過購物等活動體驗數學與生活的密切關係。

活動重點：

提高幼兒計算遊戲的興趣上及初步認識人民幣並初步會簡單的換算。

活動難點：

如何讓幼兒很好的進行集體遊戲，並在遊戲中發現生活中的數學問題用學到的數學知識解決這些問題。

《集市和超市》教案 篇1

《語文課程規範》明確指出：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無處不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文資料，在大量的語文實踐中，掌握運用語文的規律。”因此，在教授《集市和超市》這一開放的單元時，我充沛利用教材這一課程資源，設計了如下切實可行的實踐活動，並在具體的實施中取得了較好的效果。

活動1比較超市和集市的區別

活動過程：

1.利用休息日到超市去觀察。

2.蒐集有關集市資料。

3.結合文中插圖和所蒐集資料，比較集市與超市的區別。

並完成以下表格。

4.全班交流，根據交流情況，重點指導集市特點。（因為集市對於城市小朋友而言比較陌生）。

活動說明：學生通過觀察超市，蒐集有關集市資料，對二者不同有了初步的認識，再通過比較對二者的區別有了系統的了解。在此活動中,不只培養了學生蒐集資料的能力，還培養了學生勤於觀察，全面認識事物的能力。

活動2安排“賣場”

活動過程：

1.全班交流超市貨物的擺放形式和特點。

2.出示一賣場平面圖。

3.學生小組合作以管理者身份安排“賣場”。（要將每一類商品中具體有些什麼貨物填寫清楚）。

4.全班交流評比，看哪個組安排的最合理。

活動說明：在認識超市商品的擺放形式和特點後，進一步對商品進行歸類練習，從而讓學生更廣泛地積累，了解與他們實際生活聯繫緊密的一些日常商品，在寫商品名稱的同時，又進行了滲透性識字。

活動3設計“購物計畫”

活動過程：