包裝教案

《包裝》教案 篇1

活動目標：

1、運用貼上、印章畫等技能為自己製作的＂餅乾＂設計包裝袋。

2、樂意在集體面前介紹自己的作品。

活動準備：

1、印章畫。

2、PPT：餅乾包裝袋欣賞。

3、第一次活動完成的餅乾（圖形），白色包裝信紙里。

4、操作背景音樂。

5、操作時的擦手毛巾。

活動過程：

一、激發興趣。

2、小結。

二、欣賞PPT

2、小結語：原來，裡面是什麼餅乾，包裝袋上就有圖案表示出來。這樣，我們仔細看，就能知道裡面裝的餅乾是什麼形狀的？什麼味道的了？

三、幼兒操作

四、評價

活動延伸：

活動目標：

1、激發幼兒對食品標誌的興趣，初步培養幼兒的環保意識。

2、通過觀察、比較，了解包裝袋的作用及不同種類。

3、引導幼兒觀察食品包裝袋上各種各樣的標誌，了解它們的含義。

4、發展目測力、判斷力。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗觀察的快樂。

重難點：

重點：認識包裝袋上的主要標誌，增強環保意識。

難點：理解各種標誌的含義。

活動準備：

1、請家長協助收集各種食品包裝袋。

2、ppt課件、各種標誌的圖片幼兒人手一套。

3、場景布置：食品包裝展覽會、樂樂小超市。

活動過程：

一、導入

創設情境：參觀食品包裝展覽會。

師：小朋友們，你們好！歡迎大家來到食品包裝展覽會，在這裡，你將會看到很多漂亮的食品包裝袋，請大家自由參觀，但是請你在參觀的時候仔細觀察一下，你都看到了哪些食品？它的包裝袋上都有什麼？

《包裝》教案 篇1

教學目標：

能力目標：能根據“包裝”的有關信息提出數學問題，學會用豎式計算小數乘法，並培養估算能力。體會小數乘法在實際中的套用。

過程方法：通過解決學生生活中的包裝問題，通過自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養學生的探究能力，發展數學思維。

情感、態度、價值觀：使學生感受到數學與現實生活的密切聯繫，培養學生綜合套用的能力。

教學難點：探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。

教學重點：讓學生體會兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

教學準備：課件、卡片。

教材分析：

本節課是本單元的第四課時。學生已經學習了小數乘法意義，小數點移動引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個乘數小數位數的關係。這為本節課學生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進行計算，然後根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學生體會到：兩個乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。

教學過程：

一、課前導入：

1、板演：

2 6×8= 0.85+2.4=

（註：找學生板演同時口算。）

2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=

2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=

（提問：0.2×3= 2.5×10= 怎么算的？ 5×0.01= 算式意義。）

3、檢查板演並導入：今天我們學習小數乘小數。

4、出示課題：《小數乘法》。

二、新授過程：

包裝裝潢設計 篇1

一、課型：工藝課

二、課時安排：兩課時

三、教學對象：國中二年級學生

四、教具準備：范畫、示範包裝盒若干

五、教學目標 ：

1.使學生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。

2.讓學生將已學的裝潢美術知識作一次套用性的練習，提高學生對裝潢美術的設計能力和欣賞能力。

3.培養學生對裝潢美術的興趣與熱愛生活的思想感情。

六、教學重點和難點：

1.重點：本課重點在於講清包裝盒的構造特點和用途。

2.難點：在於如何使學生從平面設計轉化到立體設計，並達到內容與圖形相統一，解決造型符合陳設環境統一的問題。

七、教學具體措施：

1.教師在課外收集資料，以擴大學生知識面。

2.當堂示範以講清包裝盒的構造方法。

3.舉例子說明圖形，色彩和環境的關係。

4.讓學生積極提意見和動手創造，提高學生創造能力。

八、教學過程 ：

[第 一 課 時]

(一)組織教學

1. 檢查學生的學習用品。(每位學生在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張)

2. 講述上節課的作業 情況。(總結前幾節課的平面設計知識)

(二)講解新課

1. 出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設計圖案，總結學習裝飾畫的目的在於套用。 現在怎樣把平面設計套用到包裝盒上。

2. 商品包裝的定義與作用

商品包裝是產品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便於儲運、 銷售、計量等方面的作用。

《包裝》教學設計 篇1

【教學目標】

知識目標：通過解決包裝問題，體驗策略的多樣化，發展最佳化思想。

能力目標：體驗解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。

情感目標：利用表面積等有關知識，探索多個相同長方體疊放後使其表面積最小的最優策略。

【教學重點】

套用表面積等知識來討論如何節約包裝紙。

【教學難點】

引導觀察、比較、交流、反思，得出節約包裝紙的最佳策略。

【教學準備】

課件、磁帶盒。

【教學過程】

一、創設情境，引入課題。

師：同學們，你們知道五月的第二個星期日是什麼節日嗎？（母親節）母愛是世界上最偉大，最無私的愛。再過幾天就是母親節了，你準備怎樣為媽媽慶祝她的節日呢？

生：利用壓歲錢買媽媽最喜歡的禮物送給她。……

師：送禮物前我們會把禮物包裝起來，怎樣才能把禮物包裝得既美觀又節約包裝紙呢？今天這節課我們就從節約的角度來研究一下包裝中的學問。

板書：包裝的學問

二、提出問題：合作探究

1.師：老師把自己想對媽媽說的話錄到了這盒磁帶里，準備把它包裝起來寄給遠方的媽媽，請你們當設計師幫老師計算一下至少要用多少包裝紙？（不計接口處）

生：不計算貼上處的話，磁帶盒的表面積就是我們所需要的包裝紙的面積。現在請拿出老師讓你們準備的一盒磁帶，（長11厘米，寬7厘米，高2厘米）算出磁帶盒的表面積。

3.現在我們就知道一個磁帶盒的'表面積是226平方厘米，也就是包裝一盒磁帶最少要用226平方厘米的包裝紙。那么如果要把兩盒完全相同的磁帶包裝在一起，會有幾種包裝方式？每種包裝各需要多少包裝紙？哪種最省紙？這個問題由小組來合作解決。

《食物包裝上的信息》 篇1

課題3·7  共  課時教學目標1.通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關食物的信息。2.能根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。 3.指導學生收集信息的方法，培養學生分析處理信息的能力。教學重點教學難點能根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。指導學生收集信息的方法，培養學生分析處理信息的能力。教學準備1.學生在課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；2.食品的生產日期和保質期的記錄表、牛奶餅乾的配料表。

教

學

過

程1.引入。  說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到了什麼內容?   2.觀察包裝袋上的信息。   (1)觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息?   小組觀察、交流、匯報。   (2)討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類? (2)找出表中你熟悉的配料名稱，推測它們在食品中所起的作用。   (3)找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它們是什麼東西? 匯報並請學生板書。  .   提問：你從這些信息中能了解些什麼?你想研究些什麼?   3.比較五種食品的生產日期和保質期。   (1)小組活動：記錄五種食品的生產日期和保質期。   (2)觀察比較：你從記錄的五種食品的生產日期和保質期中發現了什麼問題?   引導學生找出最近和最早生產的食品、最新生產的食品、保質期最長和最短的食品。   (3)小組討論：選擇保質期最短和最長的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質期?   引導學生從兩種食品的特點、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。   (4)如果是同一種食品，你選擇保質期長的食品，還是選擇保質期短的食品?   4.了解食品的配料。   修改意見

閱讀是人類的一種綜合性的能力。語文閱讀可以培養學生勤奮好學、獨立思考的良好習慣，提高分析問題的能力。以下這篇閱讀《看穿食品包裝上的噱頭》有答案是由小編為您收集整理，希望能藉此提高同學們的閱讀、鑑賞、寫作能力以及語文綜合素養。

看穿食品包裝上的噱頭

①對於生命來說，水比陽光更重要。地球之所以物種繁茂，生命昌盛，是因為有約占地球面積71%的海洋。水是生命不可缺少的部分。

②人體的內部就是一個奇妙的“海洋”。經科學測定，一個身體質量為70千克的成年人，分布在各種組織和骨骼中的體液達到45～50千克，占體質的65%～70%。一個人的胚胎髮育到3天時，所含的體液達97%，與海洋中的水母(如海蜇等)所含的水一樣多;發育到3個月時，所含的體液達91%;新生兒身上含水量達80%;1歲以上的孩子身體內的含水量就和成人一樣了。

③原始生命在海洋中誕生以後，海洋中的生物逐漸向陸地遷移，並把誕生地的海水帶到自己的體內，而在後代中留下了從海洋起源的印記，這一點人類也不例外。為了說明人身上的血液與大洋中的純海水有不可分割的密切關係，前蘇聯科學家弗•傑普戈利茨還特地對海水和人類血液進行了對比測量，結果發現海水和人血中溶解的化學元素的相對含量驚人地接近。在海水中，氯為55.0%，鈉為30.6%，氧為5.6%，鉀為1.1%，鈣為1.2%，其他元素為6.5%;而在人血中，氯為49.3%，鈉為30.0%，氧為9.9%，鉀為1.8%，鈣為0.8%，其他元素為8.2%。這絕不是偶然的巧合，而是人身上的海洋印記，是人類來自海洋的最好佐證。

尊敬的各位領導,老師們:

首先感謝領導老師們給我這次學習與成長的機會。通過兩次新課程《品德與社會》教材輔導會，我學到了不少的知識，從中得到了啟迪。

眾所周知，隨著社會道德教育方法的發展，讓學生通過蒐集資料、解決問題、探究新知、分享參與、價值澄清、角色扮演、辯論說理來形成道德觀念，建構社會知識的方式、方法正日益增多。根據現代教育的需求，我們就要與時俱進，建立新型的、有效學習活動的模式：“接受一習得”、“體驗一交流’’和“探究一發現’’三維一體的學習活動模式。因此讓學生在“做中學”、在“活動中學”，有利於提高學習的效率，又符合學生個體不同的認知風格，使不同的學生在學習中發揮各自的優勢，通過感官和活動參與學習。

我在教學人教版《品德與社會》四年級上冊第三單元《做個聰明的消費者》一課中的一個話題《包裝袋上學問多》時，做了大膽嘗試，這節課創造性地使用了教材，精心設計，主題靈活。讓學生感受現代生活中商品的豐富，主動發現，樂於創造。在合作學習時，老師巡視時及時發現問題，學生回答問題老師恰當地評價。在教學過程中，引導孩子多元化（綜合性）學習，在探究性學習方面營造一種更貼近學生生活的學習氛圍。現將本課教學過程向各位領導、同仁做以匯報，懇請個位不吝賜教，給予斧正。

一、設計思路：

隨著人們生活水平的不斷提高，深加工、精加工的食品已成為人們的重要食品之一。孩子們在日常生活中天天接觸到食品包裝，已經關注到了色彩亮麗、美觀精緻的食品包裝上有很多信息，但他們不善於或不會有意識地去觀察，也不會深入地思考能從這些信息中獲得些什麼？現實生活中豐富多彩的食品擺在學生面前，包裝袋就成為學生了解食品的主要途徑，通過對食物包裝袋的研究活動，學生不僅能對自己吃的食物有感性的認識，並能有意識地關注周圍的世界，學會在過程中去發現問題，並能想辦法解決一些實際問題。

課題3·7  共  課時教學目標1.通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關食物的信息。2.能根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。 3.指導學生收集信息的方法，培養學生分析處理信息的能力。教學重點教學難點能根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。指導學生收集信息的方法，培養學生分析處理信息的能力。教學準備1.學生在課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；2.食品的生產日期和保質期的記錄表、牛奶餅乾的配料表。

教

學

過

程1.引入。  說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到了什麼內容?   2.觀察包裝袋上的信息。   (1)觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息?   小組觀察、交流、匯報。   (2)討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類? (2)找出表中你熟悉的配料名稱，推測它們在食品中所起的作用。   (3)找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它們是什麼東西? 匯報並請學生板書。  .   提問：你從這些信息中能了解些什麼?你想研究些什麼?   3.比較五種食品的生產日期和保質期。   (1)小組活動：記錄五種食品的生產日期和保質期。   (2)觀察比較：你從記錄的五種食品的生產日期和保質期中發現了什麼問題?   引導學生找出最近和最早生產的食品、最新生產的食品、保質期最長和最短的食品。   (3)小組討論：選擇保質期最短和最長的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質期?   引導學生從兩種食品的特點、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。   (4)如果是同一種食品，你選擇保質期長的食品，還是選擇保質期短的食品?   4.了解食品的配料。   修改意見

教

學

過

教材分析：《食物包裝上的信息》(1)是教科版國小科學四年級下冊食物單元的最後一課。食物單元以食物為載體，通過研究“吃”的問題，引領學生們從身邊的事物出發，從每天的經歷的活動出發，展開一系列的科學探究活動，讓學生能關注自己的日常生活、關注身邊的科學。在此之前學生已經探究了食物的營養和儲存食物的方法，這節課研究食物包裝袋上的信息，也是對食物單元前面6課所學知識的綜合套用。教材主要安排了三個活動：觀察食品包裝袋或包裝盒;比較幾種食品的保質期;調查了解食品的配料。第一個活動是觀察食品包裝袋或包裝盒。通過學生對食品包裝的觀察，儘可能多地發現食品包裝上文字、圖形、材料、製作、保存等方面的信息，並對這些信息進行簡單的分析整理，概括出一般的食品包裝袋上有哪幾類信息?這部分知識學生主要進行觀察和分類活動，對於四年級下的學生來說已經比較熟悉了。第二個活動是比較幾種食品的保質期。因為食品的包裝最重要的作用是為了保持食物不變質，在這眾多的信息中保質期也就成了選購食品時最重要的信息了，所以研究食品的保質期就成了本節課的重點。探究活動主要通過列表記錄幾種食品的生產日期和保質期、保存條件的信息，通過對列表信息的觀察比較後發現食品保質期有長有短，引發對影響保質期長短的因素的思考，再從觀察保質期最短和最長的兩種食品中發現影響保質期的因素。

要發現食品的特點、食品的包裝和保存方法、配料等因素對保質期的影響對學生來說是比較困難的，因此這部分也是本課的難點。有了這個知識，就在討論：如果是同一種食品，我們選擇保質期長的食品，還是選擇保持期短的食品?能對這個兩難問題做出科學的選擇了。第三個活動調查了解食品的配料，以學生較熟悉的牛奶餅乾為例，了解食品的配料，找出熟悉的配料，推測它們在食品中起的作用，再找出不熟悉的配料猜測它們是什麼東西，從而了解各種配料，並知道一些添加劑對人體有害。教學目標：基於教材內容編排的分析，我確定以下三維教學目標：科學探究目標是通過觀察、分類獲取食品包裝上的信息，並能就保質期、配料展開探究;情感態度與價值觀目標是能根據需要選擇合適的、有益健康的食品，養成科學的消費觀念，用科學改善生活，提高飲食質量;科學知識目標知道一般食品包裝上的信息，了解可能影響食品保質期的因素，知道一些添加劑對人體有害。教學材料：要解決本課的重點、突破難點，提供有結構的材料是關鍵。為此我設計為每組提供五種常見的食品：榨菜、餅乾、八寶粥、袋裝鮮奶、盒裝鮮奶。分別呈現不同食品的特點、食品的包裝和保存方法、配料等方面的信息，同時我還準備了一些真空包裝的豆類、蛋類、肉類食物在教學需要時出現，幫助學生髮現影響食物保質期的因素。課前我還布置讓學生每人帶一種食品來上課，這項準備活動既是為了豐富學生對包裝信息的觀察，也是讓學生在準備過程中能對食品的包裝信息引起關注，為學習本課內容作好準備。教學過程：科學學習要以探究為核心。

教學內容：北師大版五年級數學（下）第82～83頁“包裝的學問”。
教學目標：
1、藉助生活中長方體表面積的計算，培養學生的觀察能力及用數學知識解決問題的意識。
2、在擺、討論、想像、猜想等學習活動中，培養學生有序思考、合理分類、化繁為簡的思維方式，發展學生的空間觀念。
3、學會根據實際需要，合理策劃選擇包裝樣式，體會問題解決策略的多樣化。
4、培養學生的合作探究精神及創新意識。
教學重點：
讓學生通過動手操作，自己感悟，加上適當的課件演示，能找出各種包裝中的最優方案，理解多個相同長方體物體疊放時的最優策略。
教學難點：
通過嘗試擺放，找出多種擺放中最優的方案；能理解多個相同長方體疊放時最優策略。
教具、學具準備：
教具：多媒體教學課件，酒瓶、蘋果。
學具：每位學生準備一個英語磁帶盒；準備一把直尺和計算器。
一、開門見山，導入新課
師：今天我們來上一節綜合實踐課：包裝的學問。師板書：包裝的學問。
設計意圖：採用開門見山式導入，直入主題，由於本節課的內容較多，節省了導入時間，為更好地探究包裝提供了教學時間。
二、動手操作，猜想驗證
1、  包一盒
（1）量長、寬和高
師出示一盒英語磁帶說：我想給這盒英語磁帶包進行包裝，至少要多少平方厘米包裝紙？應該知道哪些條件？
生：磁帶盒的長、寬、高。
組織學生動手測量：長11厘米，寬15厘米，高1厘米（如圖1）。有的學生測量出的是整厘米數，教師要求學生取整厘米。
師在黑板上畫出圖1。
 
（2）計算一盒的表面積，學生利用計算器進行計算。