耳朵教案

《耳朵上的綠星》教案 篇1

教學目標

1能用自己喜歡的識字方法，自主認識和書寫本課要求認寫的字，做到書寫規範、端正、整潔。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的詞句。

3了解課文內容，學會保護環境，懂得給別人快樂，自己才會得到快樂的道理。

教學重點

1識寫生字。

2學會正確、流利、有感情地朗讀課文。

3讓學生學會保護環境，明白只有你給別人一分愛，你才會得到更多的愛，才會有快樂。

教學準備

教師：教學掛圖，生字詞卡片。

學生：收集有關互敬互愛、保護環境的小故事。

教學時間

1~2課時

教學過程

一、故事導入，提示課文題目

1孩子們，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。

2板書課文題目，齊讀課文題目。

3老師很有感情地講故事，直至講到“沒有比這更美麗的了”。猜猜看，小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎如果不是，那又是什麼呢今天我們學了課文就會知道。

二、初讀課文，了解大意

1學生藉助拼音自己讀課文。要求：讀準字音、讀通句子。

2同桌互讀課文，互相檢查是否把生字讀準了，把課文讀通順了。

3指名分段讀課文。

4開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練，然後推薦或自我推薦讀全文。

5提問：讀了課文，你喜歡誰為什麼

三、自主識字，指導書寫

1出示生字，指名認讀。

2學習書寫生字。

(1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。

(2)全班交流。

(3)選出難寫的字，看筆順表自己書寫。

語言：耳朵 篇1

活動目標：

1.通過操作活動，學習聽辨各種東西發出的聲音並能用語言表達。

2.發展幼兒的聽辨能力及口語表達能力，提高幼兒的注意力。

活動準備：

1.各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。

2.打擊樂器若干。

3.四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。

4.錄音機一台及有關錄音帶。

活動過程：

一、引題

今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎么樣?(交代要求：做個有禮貌的好孩子)

二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子裡發出的聲音

1.操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發出的聲音。

(1)這是誰的家?(小狗的家並提醒幼兒剛、狗問好)小狗家裡有什麼?(旺仔牛奶)裡面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能幹。

(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發出的聲音。

提問：你聽出來這是什麼發出的聲音?(個別回答，證實正確答案後集體練習句子：這是硬幣發出的聲音)

2.操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子裡發出的聲音。

(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問好)

提問：小兔家裡有什麼?(胖大海飲料瓶子)裡面會是什麼呢?請小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。

(2)幼兒操作，搖搖聽辨米發出的聲音。

師：你聽到什麼聲音，可能是什麼東西發出來的?(幼兒自由回答，最後請一名幼兒打開蓋子，證實裡面是米後，集體練習：這是米發出來的聲音)

耳朵的故事 篇1

教學目標 1 對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，並且能夠用自己的聲音來進行模仿；2  在玩玩唱唱中學會歌曲《兩隻小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。 教學重點讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。教學難點 聲音的表現與創作。教學課時一課時。教學準備音響、課件、道具、頭飾。教學過程 一、感受 1、導入師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，訊息真靈通。”生：耳朵。師：對，耳朵。師：爸爸媽媽給了我們兩隻小耳朵，小小耳朵用來乾什麼？生：小小耳朵用來聽聲音。師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！ 2、聽音樂（出示課件）師：這是什麼聲音？（門鈴聲）生：門鈴聲。師：對！我們到“聲音屋”作客，進門要先按——“門鈴！”小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個辦法。（電話鈴聲）這是乾什麼？生：打電話！師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這裡很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著機車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這裡面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）

耷拉耳朵的小兔教學反思(一)

今天我上了一節語言課，我仔細反思這節課帶給我的成功和不足。

在開始書是我的好朋友分享閱讀主題時，我曾為尋找相應的目標和材料而發愁，但在摸索中我逐步的發現尋找適宜的材料並不難只要老師心中裝有目標，貼近孩子們的生活，就會有一個又一個的活動。而且語言活動中學習材料的選擇是第一關鍵——耷拉耳朵的小兔也是選材幼兒畫報，是來源於幼兒中間的，老師用電腦放大情節，根據目標需要了改編並製作了部分情節，色彩明快，動作表情明顯，直接刺激幼兒的感官，一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了了良好的閱讀情景。耷拉耳朵的小兔選材貼近幼兒的生活，每個孩子都有自尊心，而且中班孩子在交往逐步會出現被嘲笑及生氣時控制不了自己的情緒的時候，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣的選材有利於清楚的表達孩子的想法和感受，激發孩子的表現力。

有了適宜的材料以後我感覺提問的技巧是展開幼兒想像力，引導幼兒觀察，充分表達自己的第二個關鍵。每一個畫面我抓住了關鍵點去提問，每一幅圖讓孩子學會怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵，看這隻小兔有什麼不一樣的呢?孩子們很快集中到出現的小兔子的身上，發現小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子們仔細得的觀察、思考、再表達所以每一幅圖片我都不會給孩子直接的講述，讓孩子自己猜測下一個情節，“你們看小夥伴們見到這支特別的兔子會怎么說?它是怎么對待小兔子的?你是怎么看出來的?小兔子心情是什麼樣的，你是怎么看出來的?小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢?你快來想一想。”老師最後再給與孩子簡單的整理或鞏固幼兒的回答，達到分享的目的，我也發現孩子們由續編結尾的能力發展到猜測高潮以至於續編開始部分。耷拉耳朵的小兔使孩子們沉浸在續編的快樂中。孩子們為幫小兔子把耳朵豎起來及救小兔子想出了十餘種辦法，在這次創編中我沒有把孩子想像的整個畫面畫出來，因為在以前的創編中這種方法雖然直觀但耗費時間太長，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什麼，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個粗粗的尾巴，對孩子來說我想這是一個肯定，既肯定了孩子們的想法又蘊含了幼兒對續編想像的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達及想像水平， 為後面的繪畫結尾及製作成完整的圖書提供了依據。

教學內容：
1.聽辨自然界音響
2.歌曲《兩隻小耳朵》
教學目標：
1.對自然界和生活中的各種聲音感到好奇和有趣，並且能夠用自己的聲音進行模仿。
2.在玩玩唱唱中學會歌曲《兩隻小耳朵》，在參與表演和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創造和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。
教學重點及難點分析：
1.教學重點：
讓學生知道耳朵是用來聽聲音的,它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
2.教學難點:
聲音的表現與創作。
教具準備:
電腦 電視 鋼琴 頭飾 道具打擊樂
課時安排: 需二課時
第一課時
教學過程:
一、組織教學:
1.師生互相介紹
2.向新生簡單介紹音樂這門課程和音樂書的一些內容
3.帶學生排隊到音樂教室,並宣布排隊的紀律
4.安排學生座位,練習聽音樂進教室
5.向學生提出音樂課必須遵守的紀律

二、新課講授
1.感受
a.導入
師: 小朋友,我想請你們猜個謎語,它是每個人身上都有的:東面一個洞,西面一個洞,從來不照面,訊息真靈通.
生:略(耳朵)
師:對,耳朵.爸爸媽媽給了我們兩隻小耳朵,小小耳朵用來乾什麼呀?
生:聽聲音.
師:對,耳朵可以聽聲音,如果你是一個細心的孩子,每天你都能聽到周圍好多好多不同的聲音.不信呀,我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”做客，進門要先按門鈴——叮咚，小朋友們真懂禮貌。可是小主人不在，怎么辦呢？想個辦法～（電話鈴聲）這是乾什麼？
生：打電話
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧（唱遊《打電話》）
師：“聲音屋”的小主人接到電話就急急忙忙趕回家，可是他家離我們這兒很遠，怎么回來呢？（播放機車聲音）小主人騎機車回來啦。（播放小主人頭像）瞧！他呀就是小主人，我們來打個招呼吧！

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，發現並說出動物耳朵的不同特徵。

2、理解感受故事中疊詞的巧妙運用，能積極參與閱讀活動。

活動準備：

1、小書（人手一本）

2、動物頭飾。

活動過程：

一、遊戲“猜猜我是誰”，引導幼兒仔細觀察，發現動物耳朵的不同特徵。

（師頭戴小兔、小貓、熊貓、小狗、大象的頭飾）

師：我變、我變、我變變變，變出一對長耳朵，長長的耳朵會像誰？

提問：為什麼會像小兔？

……

教師小結：小動物的耳朵是不一樣的， 有的圓圓的，有的尖尖的，有的長長的，有的大大的， 有的彎彎的。

二、看小書，學習嘗試用恰當的疊詞講述圖書內容。

師：今天，老師帶來了一本關於小動物耳朵的圖畫書，名字叫《耳朵》。

師：第一頁，小朋友扮演的是哪個小動物？

你是怎么看出來的？

（引出圓圓的耳朵像熊貓）

第二頁，小朋友扮演的是哪個小動物？

你是怎么看出來的？

（引出長長的耳朵像兔子）

第三頁，誰能用前面的方法來說說這個小朋友扮演的哪個小動物？

（引導幼兒講出怎樣的耳朵像小貓）

……

第六頁，這個小女孩，她在乾什麼？

她的手在摸什麼？那我的耳朵像什麼？

（原來她戴的是保護耳朵的耳罩，毛茸茸的）

三、有感情的朗讀，感受故事中疊詞的趣味性。

幼兒自取小書跟讀。

要求： （1）幼兒能跟隨故事情節逐頁翻閱。

（2）能積極地參與朗讀。

耳朵像眼睛一樣是人體與外界保持聯繫的最重要的門戶。那么對於保護孩子的耳朵，父母究竟應該注意哪些情況呢¡

首先，應該儘量避免挖耳，年輕的母親有時為了孩子耳朵內的清潔，經常檢查孩子的耳朵里是否又有耳屎，有的話非得把它挖乾淨不可。年輕的母親因為不熟悉耳朵的解剖結構，看不清耳內的組織或是用力不當，容易將耳道深處的鼓膜刺破，從而造成外耳腔和中耳腔之間相通，導致病原菌乘虛而入，在中耳腔內引起感染，嚴重的甚至造成鼓膜穿孔，耳道內感染，流膿，勢必影響孩子的聽力，嚴重的甚至導致耳聾。所以替小孩挖耳屎應該禁止。清潔耳道時，應該用消毒棉簽，並且避免過分用力。

如果小兒患了慢性化膿性中耳炎，耳內常常會有膿液流出，就應該及時去醫院就診並按照醫生的囑咐定期定時採用藥物治療以迅速控制病情的發展，如果病情嚴重導致鼓膜穿孔，那就應該及時做鼓膜修復手術。否則，反覆感染、流膿或者鼓膜穿孔，勢必至於使中耳腔內起傳遞聲音作用的聽小骨受到嚴重的腐蝕和破壞，一旦聽小骨破損或斷裂，那么將會嚴重影響小兒的聽力造成無法挽回的影響。因此，及時控制慢性化膿性中耳炎是非常必要的。

值得一提的是，有時用藥不當也會影響小兒的聽力，尤其是一些具有耳毒性的藥物例如氨基甙類抗生素。有時孩子得了一些小毛病，父母親在不太了解藥物性能以及孩子病情的情況下，盲目地要求醫生為孩子打針用藥，甚至以為打針比吃藥效果好，殊不知對個別具有特殊過敏體質的孩子來說，有些藥物對孩子的聽力是有明顯毒害作用的，一旦盲目套用後果不堪構想。所以，對孩子的用藥一定要慎之再慎。

有的家長常常拿掏耳勺或小發卡給孩子掏耳朵，其實這樣做有很多害處，而且也是很危險的。
人的外耳道皮膚具有耵聹腺，分泌一種淡黃色粘稠的物質稱為耵聹，俗稱“耳屎”或“耳蟬”，它像“哨兵”一樣守衛著外耳道的大門。這種物質有的遇空氣乾燥後呈薄片狀，有的如粘稠的油脂。平時“藏”在外耳道內，具有保護外耳道皮膚和粘附外來物質（如灰塵、小飛蟲等）的作用。
兒童的外耳道皮膚比較嬌嫩，與軟骨膜連結比較緊密，皮下組織少，血液循環差，掏耳朵時如果用力不當容易引起外耳道損傷、感染，導致外耳道癤腫、發炎、潰爛，甚至造成耳朵疼痛難忍，影響張口和咀嚼。
經常給孩子掏耳朵還容易使外耳道皮膚角質層腫脹、阻塞毛囊，利於細菌生長。外耳道皮膚受破壞，長期慢性充血，反而容易刺激耵聹腺分泌，“耳屎”會越來越多。長期掏耳朵慢性刺激還可能誘發外耳道乳頭狀瘤。另外，鼓膜是一層非常薄的膜，厚度僅約0.1毫米，比紙厚不了多少，如果掏耳朵時孩子亂動，稍不注意，掏耳勺就會傷及鼓膜或聽小骨，造成鼓膜穿孔，影響孩子的聽力。耵聹平時藉助人的頭部活動、咀嚼食物、張口等動作多可自行排出，如果孩子的耵聹過多、過大或影響聽力時，應到醫院就診檢查。

午睡起床後,我發現很多小朋友的鞋子都穿反了，就一個個去提醒：“你的小鞋子穿反了，快換過來”,可是怎樣才能讓幼兒自己意識到鞋子是反的呢？我看到大部分幼兒都穿的都是搭扣鞋,想到了辦法。我把吉宣帆小朋友請到了前面說：“小朋友們看看,小宣帆鞋子的耳朵在外面,他的鞋子穿對了,會聽到老師說話,那你們的呢?”孩子們被我一說隨即低頭檢查自己的鞋子。“老師,我的鞋子耳朵在外面”“我的也是”…… “耳朵在裡面的趕緊讓小耳朵長到外面去,那樣才能聽話喔”。看著孩子們自己能分辨鞋子的正反,我心裡不由為想到這個好辦法沾沾自喜。孩子年齡小,對鞋子的正反還分不清。如何正確識別鞋子的正反,這樣的訓練不是一天兩天,還需要家長的密切配合。我還用兒歌形式教會幼兒識別正反,如兒歌《鞋寶寶》“兩隻鞋寶寶,一對好朋友。穿對了,高高興興頭碰頭。穿反了,生起氣來背對背。”兒歌朗朗上口，小朋友也喜歡，更容易學會穿對鞋子；對經常穿錯鞋的小朋友要單獨講解,不怕麻煩。還可以讓能幹的小朋友當小老師帶著同伴邊念兒歌邊檢查。

一、活動名稱：長耳朵兔子 
二、活動目標： 
1、在觀察中，發現小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。 
2、學習用各種方式感知兔子的主要特徵和生活習性。 
三、活動重難點： 
1、重點：學習認識兔子的主要特徵。 
2、難點；了解兔子的生活習性。 
四、活動準備： 
實物小兔1隻、兔子吃的胡蘿蔔、白菜、青草各少許，竹籠子一個。 
五、活動過程： 
（一）活動導入 
1、組織幼兒安靜坐好。 
2、引入新課《長耳朵兔子》。 
師：將兔子抱進活動室，激發幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了？（兔子），小兔子可愛嗎？（可愛）。它有兩隻什麼樣的耳朵？（長長的耳朵），我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎？好！下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特徵。 
（二）活動指導 
1、運用各種方法感知兔子的主要特徵和生活習性。指導語： 
（1）  看一看，兔子長什麼樣？你最喜歡兔子的哪個部位（逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識）。 
（2）  摸一摸，大膽說出你的感覺（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。 
（3）  學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示範兔子跳的動作。然後問大家：兔子是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）。 
（4）  兔子喜歡吃什麼？（胡蘿蔔、白菜、青草）請一幼兒餵兔子。 
2、編兒歌：小兔子。 
（1）  請小朋友用幾句話把兔子長什麼樣說清楚，編成兒歌好嗎？綜合小結：