有關手指教案 篇1
一、活動目標
1、通過學習基本的手指指型，能跟隨老師正確做動作。
2、感受手指謠的樂趣，感受手指謠中謙讓的品質
二、活動過程
1、玩手指遊戲引題。在遊戲中滲透數數教育：先請幼兒猜測手指組合象什麼，在數數用幾個指頭變的。
老師：繞繞繞、繞繞繞，我的小手變成什麼？
幼兒：繞繞繞、繞繞繞，我的小手變成剪刀？（幼兒根據手指組合形狀進行猜測與模仿）
(變出小兔子，孔雀等形狀）
2、那小朋友猜猜這個是什麼小動物？（手指做出狐狸的樣子）
3、今天老師用手指表演一段手指謠，小朋友聽聽手指謠里說了些什麼？
4、讓我們一起學習這首手指謠。一句一句的教，小朋友們跟著做
5、有的小朋友已經學會了，我們讓這些已經學會的小朋友表演一下
6、弟弟表演一遍，妹妹表演一遍，我們看看是弟弟表演的好還是妹妹表演的好。
（男孩女孩分組表演）
四、活動結束
1、評價
2、總結
附錄：《小狐狸 》
兩隻小狐狸，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉轉椅。
要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你。快快樂樂做遊戲
有關手指教案 篇2
學習目標：
1.藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
教學重難點：
有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備
預習課文，查字典理解字詞。
教學過程
一、 導入：
二、初讀課文，檢查預習
1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什麼內容？
3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一隻手上的五根手指（ ），然後分別具體寫（ ），最後總結寫（ ）。
4.根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內容
1.默讀課文，標畫出本文的中心句。
2.學生自主學習，思考問題：五根手指各有什麼特點？讀書標畫相關語句。
3.匯報交流，體會道理 ，完成下列表格。
手指 姿態 描寫方法
四、品讀課文，體會寫法
1.指生朗讀課文最後一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什麼道理？
2.你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真“卻無愛憎在其中”嗎？
3.你願意做哪根手指呢？為什麼？
有關手指教案 篇3
【學習目標】
1、藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。
2、了解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
【課前準備】
1、課前選讀關於手指的`寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2、自學題的課件。
【課時安排】
1課時。
【教學過程】
一、激發興趣，導入新課
同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什麼。 板題：手指。
二、初讀課文，理解大意
1、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。
2、邊讀邊想，課文主要寫了什麼內容？
三、自學感悟，讀文明理
出示自學討論題，先自學再和小組同學交流。
1、自讀課文，填表格。（略）
2、理解句子：
手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。
3、通過以上的對比分析，你有什麼想法嗎？
4、有感情地把課文朗讀兩遍。
5、小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。
四、檢查自學，深化理解
1、學生匯報對自學題中前三題的理解。
2、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。
五、拓展延伸，啟迪思維
1、學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什麼道理？
有關手指教案 篇4
兒歌是幼稚園教育教學的重要內容之一，如手指變變變兒歌就為幼稚園的百變兒歌，可以引導幼兒玩出新意，玩出樂趣……玩手指遊戲，是幼師用來調動幼兒課堂積極性、吸引幼兒注意力常用的好方法。
活動目標：
1、會邊念手指變變變兒歌邊做手指動作。
2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指遊戲的樂趣。
3、充分展開想像，手指變化多。
活動準備：1、圖片。2、鋼琴。
活動過程：
一、師邊彈邊唱，歌曲導入。
“我有一雙小小手，一隻左來一隻右，會畫畫扣紐扣，多么能幹的手指頭。”
師：小朋友都有一雙小小手，我們來把自己的小手拍拍。
二、引導幼兒數一數自己的小手有幾個手指頭？左手有幾個？右手有幾個？一共有幾個？
三、引導幼兒說說手還可以做什麼。
幼兒討論。
四、讓幼兒知道手指頭會變魔術，引起幼兒學兒歌的興趣。
五、教師朗誦兒歌，一邊朗誦，一邊出示圖片。
提問：
1個手指頭呀，變變變，變成了什麼？
2個手指頭呀，變變變，變成了什麼？
3個手指頭呀，，變變變，變成了什麼？
4個手指頭呀，變變變，變成了什麼？
5個手指頭呀，變變變，變成了什麼？
引導幼兒用兒歌的內容回答，並用動作表示。
六、幼兒學念兒歌：鼓勵幼兒大聲的朗誦，並能較正確地做手指動作。
提問：
這些工具是怎么變出來的？幾個手指頭變的？鼓勵幼兒討論手還可以變什麼。
附：手指變變變兒歌
1個手指頭呀，變變變，變成一根縫衣針。
2個手指頭呀，變變變，變成一把小剪刀。
3個手指頭呀，變變變，變成一把小叉子。
4個手指頭呀，變變變，變成一把小菜刀。
5個手指頭呀，變變變，變成一把小鐵鍬。
手指變變變－－（小班語言教案）
目標：
1、喜歡參與遊戲，體驗小手變變變的快樂
2、嘗試讓幼兒學說短句：我的小手變變變，變只。
準備：學會猜謎語、投影儀、手影
過程：
一、猜一猜、說一說
1、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。”（小手）
2、今天老師請大家來誇誇自己的小手，說說你的小手有哪些本領？（請個別幼兒講述）你們的小手本領真大，能做這么多的事情，真了不起！
二、變一變，學說短句
1、師：不過，老師的這雙手呀，本領也很大的，除了象你們一樣會做許多事情外，還會變魔術呢？想看嗎？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎；我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點，語氣要加重）
2、師：怎么樣，我變的魔術好看嗎？（好看）我們再來變一次！（教師變，幼兒念）
三、大家一起變一變：
邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機創編）
四、延伸：
遊戲好玩嗎？我們一起來變魔術吧！（請幼兒上前在螢幕上變）
有關手指教案 篇5
教學過程
一、讀課題質疑，導入新課(7)
齊讀課題，提出疑問：“綠手指”指什麼?
在你心目中，什麼樣的園丁才能稱為好園丁?
二、初讀課文，感知整體(10)
自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。
三、自主識字，交流評議(13)
抽讀生詞，同桌互查。抽個別讀。開火車讀。交流識字方法。
四、默讀課文，了解內容(10)
默讀課文，想想故事的起因是什麼，經過是什麼，結果是什麼。用自己的話說說。說給同桌聽。
五、布置作業
書寫本課生字新詞。朗讀課文。教後感
第二課時
教學目的
複習上節課學習的內容。
理解課文內容，體會老園丁的美好情懷。
重點難點
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
教具準備
課文朗讀CD。
教學過程
一、查檢複習(10)
複習認讀生字、詞語。
默寫生字詞語。
指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文(20)
1.學習起因部分。
⑴從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關詩句，交流理解。
⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現出老奶奶是個“好園丁”，堪稱“綠手指”。
2.學習經過部分。
⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來，抓住重點詞句聯繫上下文談體會。
⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。
3.學習結果部分。
⑴重點讀老奶奶話，體會她內心活動。
⑵想想從哪裡看出老奶奶堪稱“綠手指”。
三、交流討論(5)
黑色金盞花還能開放嗎?
四、布置作業(5)
黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。
有關手指教案 篇6
小孩子握筆的力道還不足，他們更願意用手指來畫畫。所以小魚哥哥也設計了許多用手指畫畫的課程。當然，老師也和每一位小朋友的家長有事先溝通，因為手指畫畫，難免會弄髒衣服，需要事先給家長打好招呼，以免造成誤會。
課程目標：
1，用手指畫畫，掌握不同的手指划動出現的圖案的不同。
2，調動孩子的想像力，發展孩子自由的天性。
3，簡單讓孩子用手指勾畫出較有美感的畫面。例如，一朵小花，一棵小草，一枚蘋果等。
4，幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5，理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
課程準備：
1，舒緩且能讓人靜心的古典音樂。
2，每一個小朋友發顏料，紙，印有各種花草，水果的列印紙一張。
3，圍裙，抹布，小凳子等。
課程重點：
1，用手指畫畫，必須強調孩子們不能用沾了顏色的手指去揉眼睛，也不能餵到口腔里。
2，用手指畫畫時，胳膊要抬高，不要讓小朋友的手肘處抹在紙上，否則畫會糊掉。
3，老師必須放大眼睛，全面積觀察孩子，發現有小朋友用顏料打鬧，揉眼睛，餵口腔的動作，要及時制止。
課程過程：
1，老師先示範一下用手指畫畫，最好是能畫出一幅較漂亮的畫來，引起孩子們強烈的興趣。
2，開始由小朋友們畫畫。老師告訴孩子們，你們可以展開想像力，想畫什麼畫什麼。
3，老師圍著小朋友做持續的轉動，發現有問題的小朋友，及時給予幫助。
課程結束：
老師從中選擇出幾張畫的好的，表現好的小朋友給予充分的肯定和表揚。
老師帶小朋友去清洗手指，課程結束。
活動反思：
每一次新的`嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術形式，但整個過程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會有一個勞動成果的出現，而每個勞動成果的出現最終都會促進教師各方面不同水平的提升。
有關手指教案 篇7
學習目標：
1.藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備
1.預習課文，理解字詞。
2.閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。
教學過程
一、談話導入，揭示課題
1.談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個"我"至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對於他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。
2.板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查預習
1.自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。
2.指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什麼內容？
3.速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一隻手上的五根手指（ ），然後分別具體寫（ ），最後總結寫（ ）。
4.請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。
三、自讀課文，理解內容
1.默讀課文，標畫出本文的中心句。（一隻手上的'五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）
2.學生自主學習，思考問題：五根手指各有什麼特點？讀書標畫相關語句。
3.匯報交流，體會道理
教師引導學生抓住文中的重點語句，聯繫生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。
理解要點如下：
（1）大拇指：短處：姿態不美――身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節；長處：最肯吃苦。
（2）食指：短處：姿態不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線；長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指複雜、機敏。
（3）中指：短處：養尊處優，做事名義上參加，實際並不出力；長處：地位最優，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優美。
（4）無名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長處：體態秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。
4.適時指導學生朗讀課文，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。
四、品讀課文，體會寫法
1.指生朗讀課文最後一個自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什麼道理？
2.你覺得作者喜歡哪根手指？本文的描寫果真"卻無愛憎在其中"嗎？
3.你願意做哪根手指呢？為什麼？
教學反思：
有關手指教案 篇8
教材分析：
《手指五兄弟的爭吵》是一篇淺顯易懂的童話故事。故事以“五個拇指兄弟的爭吵”為主要線索，具體講述了五個拇指開始都以為自己本領強，是最有用的。後來，小主人讓它們單獨拿起笤帚掃地時，卻誰也辦不到，最終還是靠大家一起努力，才把地掃乾淨！故事中描述五個拇指各執一詞，相互爭辯的對話，簡短明了，非常易於幼兒掌握複述並進行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力較強，語言發展也比較好了，因此，選擇這樣的活動內容，是完全符合幼兒的年齡特徵和認知水平的；再加上故事所反映的“只有團結協作，才能做好或完成一件事。”的情感主題正是當今孩子所缺少的一種美好情感，因為“獨生子女”的家庭結構以及充斥到利益因素的快節奏社會生活,讓現在大多數幼兒都缺少“團隊精神”和“合作意識”的情感體驗，進而造成孩子的“霸道”“自私”，什麼都以自我為中心，連建構室的活動和桌面遊戲也要你爭我搶。我看在眼裡急在心裡，而現代社會的發展不能沒有合作，合作也是現代人必須具備的一種能力。新《綱要》中也指出“在與同伴交往中，要學習互助、合作和分享”，而“幼稚園是我國學校教育和終身教育的奠基階段”因此，我在中班安排這樣一節語言活動，希望對孩子的現在乃至將來都會有所幫助。
設計思路：
《綱要》中指中“教師應該是幼兒學習活動的支持者.合作者和引導者”幼兒的學習是綜合的、整體的，在教育的過程中應該依據幼兒已有經驗和學習興趣與特點，靈活、綜合地組織各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，我為這次語言活動設計了以下思路：談話導入---教師利用指偶邊演示邊講故事---討論問題---幼兒實踐活動（搬桌子）---師幼一起做手指遊戲---拓展延伸
活動目標：
《綱要》在語言領域中指出“發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力”。這也讓我更加明確了這次教學活動的起點和歸宿。而活動目標的制定對這次活動起著嚮導作用，所以我根據中班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、知識、能力三方面的活動目標：
1、認真觀看老師表演，仔細聆聽老師講故事，學會欣賞優秀的文學作品。
2、樂意參加討論問題，體驗語言交流的樂趣。
3、積極主動參加實踐活動，讓幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事的道理。
重難點：確立了重難點，才能在活動中有的放失。本次活動的重點我是讓幼兒理解故事情節及內容，使幼兒懂得團結力量大的道理。難點是在討論問題時，幼兒能大膽、清楚地表達自己的想法和感受；在實踐活動過程中能積極主動的與同伴合作。
說教法：列夫、托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”教師不是為了教而教，而是應採用恰當的教學方法。根據幼兒的認知水平，幼稚園的實際情況和教師自身的特點。我採用了直觀演示法、講述法、討論法、提問法、角色遊戲法。
說學法：遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。按照由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的'輕鬆氣氛中掌握活動重難點，幼兒將運用：觀察法、談話法、討論法、遊戲法、多種感官參與法
活動準備：
為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協調統一，寓教育於生活情境、遊戲中，我也作了以下準備:五個拇指的指偶、笤帚一把、方桌一張。
活動過程：
一、談話導入（提出疑問，激發興趣）
師：請小朋友和老師一起把飯前的手指遊戲做一遍好不好？“五隻小猴盪鞦韆，橋下鱷魚被水淹”遊戲結束，老師誇獎幼兒都有一雙靈巧的小手。（遊戲是幼兒最喜歡的活動之一，選擇這樣的開始可以激發孩子的學習興趣。）
師：可是今天老師要給小朋友講的故事是小玉的五個手指在一起吵架了，咦！它們為什麼會爭吵呢?想知道答案嗎？那就請你們神氣的坐坐好,認真聽王老師把故事講完吧！（提問法及懸疑的開頭能引導幼兒有目的仔細地觀察，認真的聆聽，啟發幼兒積極思維。）
二、教師利用指偶給幼兒邊演示邊講述故事（以老師繪聲繪色的表演直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學活動變得生動活潑，增強幼兒的學習興趣。）
（老師戴上準備好的指偶，邊演邊講。根據中班幼兒的認知水平和心理發展特點，4歲至5歲幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意得到初步發展，所以需要教師利用各種教學手段，恰當、巧妙的引導幼兒理解故事內容，還要注意培養幼兒認真傾聽的習慣）
師：小主人小玉要睡覺的時候，聽見五個拇指在激烈的爭吵，它們都說自己最有用，瞧不起同伴，還理直氣壯。大拇指說：“人們都叫我大拇指哥，小玉誇獎別人總是舉起我說你真棒!”食指說:“大拇指沒有我高，小玉最喜歡用我蘸東西嘗味道了。”中指說五個兄弟當中數它個子最高，是最有用的。無名指說：“人們都喜歡我，總是把最漂亮的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷開了：“小玉耳朵痒痒的時候總是用我來撓一撓。”正當它們爭論不休的時候，小玉讓它們試試單獨拿起笤帚把地掃乾淨了，幾個小傢伙都一一嘗試過，卻誰也辦不到。後來還是大家一起努力，才把地掃乾淨。當小主人再問它們誰有用時，大家異口同聲地說：“我們都有用，團結起來力量大！”
三、討論問題（這個環節把提問、談話和討論有機結合，能讓幼兒積極思考，根據自己的生活經驗真實地表達自己的想法，最終有效地完成教學目標。）
師：1.五個手指兄弟單獨掃地為什麼辦不到？
2.五兄弟同時進行為什麼就很快完成了?
四、實踐活動（新《綱要》指出“幼稚園不同於國小，幼兒需要通過創設健康、豐富的生活和環境來幫助他學習，讓幼兒通過在環境中與他人共同生活獲得經驗，他們在生活中發展，在發展中生活。幼稚園教育應重視幼兒個別差異，為每一位幼兒提供發揮的潛能，並在已有水平上得到進一步發展的機會和條件。”）
我選了班級里經常和小朋友爭搶物品、愛鬧矛盾的一個幼兒過來搬桌子，我知道單靠他一個人的力量是做不到的，當他搬不動時，如果無需提醒，有人能主動幫他把桌子搬回去，那么這次語言活動的難點也就解決了，否則還要反覆提醒強調。
五、手指遊戲（遊戲作為一種內容和形式融入幼稚園教育，不應該只是孤立的、分割的。它應該以反映幼兒完整的經驗為活動目的，在活動中安排遊戲是為了藉助遊戲這種幼兒最有效、最喜歡的學習方式來促進幼兒更好地發展）。因此，在本次語言活動的結尾，我又安排了手指遊戲，讓幼兒和我一起一邊說，一邊做：
老大有力氣，（伸出大拇指）
老二有主意，（伸出食指，指一指太陽穴）
老三個最高，（伸出中指向上舉）
老四有志氣，（伸出無名指）
老五個最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）
五個兄弟在一起，團結起來力無比！（攥成拳頭）
活動延伸
準備利用下周二下午的室內活動，讓幼兒團結協作打掃我們教室的衛生，活動形式可以把幼兒分成若干小組，每組負責做一件事情，如擦桌子、掃地，使每一位幼兒都能真真切切地感受到團結起來力量大！
有關手指教案 篇9
活動目標：
1，說兒歌配動作，手口協調。
2.認識手指，喜歡有一雙能幹的手。
活動準備：
自製手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動過程：
1.認識手指：
“一隻手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細。
小朋友有名字，手指也有名字，請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字：大拇指、食指，中指，無名指、小拇指。出示手指套，每個幼兒一個指套，玩“手指戴帽遊戲。教師說指名，幼兒將指套套在該指上，或幼兒任意自套自報指名。
2.引起說兒歌的興趣：“手指很能幹，能做各種動作。”教師演示兒歌中的手指動作。食指拇指碰碰，讓幼兒看看像什麼動物的嘴，(小雞)做食指中指併攏分開(像剪刀)。捏個拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是讚揚)。教師邊做動作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然後帶領幼兒學念兒歌，逐漸配上相應的動作，達到手口協調。
3.複習朗誦兒歌“小羊買魚”，出示角色頭飾“羊”“狗”，分角色表演兒歌。
有關手指教案 篇10
活動目標
重點難點
1、在欣賞歌曲的基礎上，進一步了解家庭中的主要成員。
2、 在老師手偶教具的指引下，願意嘗試跟隨琴聲演唱歌曲。
3、 在老師的啟發下，通過交流自己家庭成員的方法，進一步激發愛家人的情感
活動準備
1、 在日常生活中經常邊玩手指遊戲邊念兒歌聽。
2、 教學大書、幼兒用書。
3、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶手偶。
活動內容：
活動過程：
一、導入
1、 老師出示指偶爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶，引導幼兒說出其稱謂，並一起念念歌詞。
老師：咦，他們是誰？他們在家中有什麼本領呢？我們一起來說一說。
帶領幼兒邊玩手指偶邊念歌詞。
二、老師一邊演示指偶，一邊清唱《手指歌》，幫助幼兒感受歌曲旋律。
老師：我還會把它變成歌曲來唱呢？大家一起來聽一聽。
三、老師激發幼兒愛家人。
有關手指教案 篇11
有益的學習經驗：
知道過年的時候，人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗，加深對過年風俗習慣的了解。
準備：
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑膠或橡皮泥、紙碟子。
活動與指導：
1、請幼兒交流一下過年時自己到別人家拜年主人是如何招待自己的，引導幼兒說出：主人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上，提問幼兒：家裡過年時會在什麼地方擺放糖果?如何擺放?
2、布置幼兒學習包糖果。發給幼兒舊糖紙、泡沫塑膠若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑膠的，要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示範指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑膠包糖果。
3、發給幼兒紙碟子，讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子裡，供布置活動室時使用。
幼稚園小班美術教案：拓車輪花紋
幼稚園小班美術教案：拓車輪花紋
有益的學習經驗：
1、注意到車輛的車輪花紋，加深對車輛的認識。
2、體會到合作做事的快樂。
準備：
各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。
活動與指導：
1、讓幼兒把玩具車翻過來，看一看車輪上凹凸不平的紋路，並用手摸一摸。結合實物向幼兒解釋什麼是凹，什麼是凸。幼兒理解後，讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什麼不同。
2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒，取出來後反過來放在碟子裡(這一步視幼兒能力發展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟，可以由教師事先泡好放在小碟子裡，幼兒輪流使用)。示範指導幼兒把玩具車從海綿上經過，然後再把玩具車放在白紙上，從上面經過，拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完後，幫他們在自己的作品上寫上名字。
3、等幼兒拓出來的花紋涼乾後，每名幼兒選一份作品，把選出來的作品用膠水粘連起來，組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下，自己手裡的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什麼不同，哪一個更好看一些，和孩子們一起把彩帶掛起來，用來裝飾活動室牆面。裝飾好後，讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。
有關手指教案 篇12
一、活動名稱：
音樂綜合活動《手指謠》
二、活動目標：
1、通過幼兒觀察以及幼兒手形的變化，發展幼兒豐富的想像力。
2、能夠根據音樂形式創編歌曲。
三、活動準備：
四幅示範畫
四、活動過程：
1、與幼兒進行溝通，培養感情。
——小朋友誰最喜歡老師可以來抱抱老師，誰願意做老師的大樹樁（幼兒盤腿座地）
2、手的遊戲。
——老師伸出手，說：“這是我的手，小朋友你們的.手呢？”（小朋友伸出手。）
——老師提問小朋友：“你的手可以乾什麼？”（小朋友用手做造型）。“老師的手可以變好多東西，小朋友看一看。”老師一邊繞線轉手一邊用手變造型。“我用小手變小傘。”邊拍手邊做，老師演示完後，小朋友用手來做動作
——老師與幼兒一同跟音樂變換手形。
——比一比誰的小手變的東西最多。
老師：“我用小手。”
幼兒：“變 ╳ ╳。”
3、學唱並創編歌曲。
有關手指教案 篇13
活動目標
體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。
設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感。
在會念兒歌的基礎上，學唱歌曲，並用手指活動進行歌表演。
活動準備
在日常活動中，已學會念兒歌。
活動過程
一、歌曲《小手歌》。
1、教師帶領幼兒隨著音樂表演《小手歌》。
2、教師：我們的兩隻小手還可以做什麼？引導幼兒仿編《小手歌》。
二、學唱新歌《手指歌》。
1、曲節奏，複習兒歌。
2、歌曲音樂伴奏下，默念歌詞。
3、歌詞與音樂進行匹配，輕聲學唱。
4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。
三、設計手指表演動作
統一歌曲前三段的表演動作後，帶幼兒進行練習，其餘八段歌詞的創編方法同上。
四、有表情地進行歌表演
有關手指教案 篇14
學習目標：
1.藉助詞典、聯繫上下文，理解不懂的詞語。
2.了解課文主要內容，學習作者留心生活、善於觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。
3.有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。
課前準備：
1.課前選讀關於手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。
2.自學題的課件。
課時安排：
1課時
教學過程
一、激發興趣，導入新課
同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什麼。板題：手指
二、初讀課文，理解大意
1.自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。
2.邊讀邊想，課文主要寫了什麼內容？
三、自學感悟，讀文明理
出示自學討論題，先自學再和小組同學交流
1.自讀課文，填表格。
手指名稱
優 點
缺 點
大拇指
食 指
內容概括：這篇介紹了關於《手指》教學設計A案,手指，希望對你有幫助！