數學8和9的認識組成國小一年級上學期教案 篇1
教學內容
教科書第53～54頁
教學目標
1、 能正確地數出數量是8和9的物體個數，會讀、會寫數字8和9。
2、 使學生懂得8和9以內的數的順序，會比較9以內的大小。
3、 結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學重點
8和9的寫法
教學過程
一、 複習
1、 填一填
（ ），1，（ ），（ ），4，（ ），（ ），7
7，（ ），（ ），4，（ ），（ ），1，（ ）
請同學口答完後，全班讀一讀。
2、 看圖寫數
投影出示7朵花
一共有（ ）朵花。（7朵）
再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（8朵）
如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）
二、 新授課
1、 8和9的認識
（1） 出示主題圖。學生觀察後，提問：你看到了什麼？
畫面上畫了些什麼？與哪些數字有關，請同桌的同學互相說一說。（8位小朋友，9個人，8棵樹，8個字，9盆花，9隻蝴蝶）
（2） 請大家用小圓片和三角形動手擺一擺，自己喜歡擺什麼圖形就擺什麼圖形。
2、 數的順序
（1）出示計數器，教師撥7個珠子，再添上一個是幾個呢？8個珠子再添上一個是幾個呢？（讓學生反覆說說）
（2）出示直尺圖
讓學生通過填空，熟記0～9各數的順序。
填好後，強調7的後面一個數是幾？8的後面一個數是幾？
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。
3、 數的比較
先引導學生觀察第一幅和第二幅的點子圖，比一比，哪一幅圖的點子少？哪一幅圖的點子多？（第一幅少，第二幅多）
7和8比較，因為7在8的前面，所以7＜8。
反過來，8＞7。
第二組讓學生完成。
4、 幾個和第幾
出示10隻蝴蝶，給左邊的8隻蝴蝶塗上藍色。再給左數第9隻蝴蝶塗上紅色。
5、 指導8和9的書寫
（1） 認清8和9的字形
（2） 說明寫8和9的筆順
（3） 教師示範
（4） 書寫練習
三、 鞏固練習
1、 完成教科書第59頁的第1題。
讓學生鞏固1～9的順序，學會順數和倒數。
2、 完成教科書第59頁的第2題。
四、 布置作業
8和9各抄寫一行
數學8和9的認識組成國小一年級上學期教案 篇2
【學習目標】
1、使學生會認、讀、寫8和9兩個數，並會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、讓學生會比較它們的大小，熟練掌握8和9的組成。
3、培養學生對學習數學的興趣
【學習重點】
會比較O~9各數的大小，數數量是8、9的物體理解掌握8和9的組成
【學習難點】
正確熟練地數出數量是8和9的物體的個數，會比較9以內數的大小，掌握8和9的組成。
【學習準備】
9個小圓片、點子圖，8個小圓片，8個小星星、直尺
【學習過程】
【一、複習舊知】
你能給他們排排隊嗎？
2、口答。
問：6後面是幾？與5相鄰的兩個數是幾？
問：你知道7後面的數是幾？8後面呢？
師：今天，我們就來認識8和9。
（板書課題：8和9）
【二、探究新知】
一、認識8和9
1、出示主題圖看一看圖上有什麼，它們的數量各是多少。
（學生數“8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。蝴蝶只數難數一些，可以讓同學在小組內互相數一數，然後教師再引導同學按一定順序數一遍，每數一隻，就做上一個記號。）
2、你在生活中有哪些物體的數量是8或9？
3、擺學具。
從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什麼圖形就擺什麼圖形。
4、教學8、9的順序
①出示計數器，教師逐一撥珠，讓學生數。
當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?
②出示直尺圖。
012356學生填空。
填好後再讓同學們順著數一遍，倒著數一遍。
5、教學比較7、8、9的大小
①出示點子圖。
先讓學生數出這三幅點子圖的點子數，然後讓學生說出很快數出點子數的方法。
②比較7、8、9的大小。
請同學們從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。
學生的答案有以下6種：
7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7
③讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。
6、教學8、9的序數含義
打開書第51頁。
①把左邊的8隻小動物圈起來。
②給從左數第8隻小動物畫上帽子。
③指名學生板演，集體訂正。
1、指導書寫8和9。
問：8和9分別像什麼？
教師範寫8和9，並說明書寫技巧。
學生書空。
教師指導，學生在書上練習描寫
二、學習8和9的組成
1、動手操作，學習8的組成。
師：請你拿出8個五角星，按照不同的分法把它們分成兩堆。
分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？
①同桌合作，並把分的結果記錄下來。
②學生匯報，教師板書8的所有組成。
③小結。
師：剛才，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。
請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什麼辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相討論一下。
找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個。
師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和1組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。
④請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。
2、學習9的組成
1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，並根據自己動手實踐，將書上9的組成補充完整。
2、指名反饋，教師板書，集體訂正。
3、看書答疑：這節課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什麼問題嗎?
【三、練習提高】
1、師生舉數字卡片來對8、9的組成。
2、同桌兩人打手勢來對8的組成。
3、完成課本第52頁的做一做。
練習十一的第1、2、3題。
第1題。
讓學生獨立完成，集體訂正。
第2題。
先讓學生明確要求，再數數並填表，最後比較兩個數的大小
【四、總結梳理】
師：這節課，通過同學們自己的努力，我們認識了8和9，會比較他們的大小，找到了8和9是怎樣組成的，並且學會了只要記住一組，就會聯想到另外一組。
【五、板書設計】
數學8和9的認識組成國小一年級上學期教案 篇3
目標：
1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0—9各數的大小，知道8、9的序數含義。
3、培養學生初步的收集信息，處理信息的能力。
4、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。
教學具
點子圖，直尺，計數器，學具卡片。
過程：
一、創設情境
師：大家知道嗎?我們谷城正在創建園式縣城，為了迎接這一檢查，各個校園都積極地打扮，希望把校園打扮得更美，不信，我們去瞧一瞧吧! 師出示53彩圖 引導學生看一看圖上有什麼，它們的數量各是多少。
板書課題
二、啟發誘導，研究問題
1、生擺學具 從學具中數出8個圓，9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什麼圖形就擺什麼圖形。
2、教學8、9的順序
(1)教師逐一撥珠，讓生數
(2)出示直尺圖，熟記0—9各數順序。
3、教學比較7、8、9的大小
(1)出示點子圖54頁
(2)比較7、8、9的大小
(3)用>、<寫出兩個數之間的大小關係。
4、教學8、9的序數的含義 出示蝴蝶圖
(1)學生先按照要求說一說再塗色。
(2)試著說說8隻和第8隻，9隻的區別，讓學生正確理解8、9的基數和序數意義。
5、8和9的寫法：
(1)出示8和9，說說8和9像什麼?
(2)師示範生練習；
(3)生在書上方格中寫8和9。
三、規範認知，構建新知
1、練習八1題
2、從1到9按順序連線
四、小結 談談你收穫
數學8和9的認識組成國小一年級上學期教案 篇4
教學目標：
1、讓同學在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較大小，知道8和9的序數含義。
3、結合8和9的學習，向同學滲透環保教育和勞動教育
教學重難點：
8和9的序數含義
教具準備：
課件 、磁性圓片。
教學過程：
一、激趣導入
小朋友們，今天老師要帶大家到數學樂園，你們願意嗎？要去數學樂園我們就來比一比誰聽得最認真，看的最仔細。
二、教學8和9的基數含義
1.教學主題圖
從圖上你看到了什麼？請你數一數，它們的數量是多少？老師和同學們正在做什麼呢？
同學們觀察得真細緻，圖中樹、花朵、大字可以用數字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數字幾表示呢？
對同學進行熱愛勞動、維護環境方面知識的教育
2.動手擺8和9
教師：你們可真有方法！那我們來比一比誰會數圓片，好嗎？請小朋友拿出8個小圓片，擺一擺自身喜歡的圖形。
三、教學8和9的順序。
1、課件演示：在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓同學用自身的話說說老師撥珠子的過程，重點讓同學感受撥7顆珠子以後再撥1顆是8顆珠子的過程。然後再撥1顆珠子就是9顆珠子。
2、引導同學在直尺上認識數：這些數在尺子家族中都有自身的位置（展示尺子），你們猜一猜7的後面是幾， 8的後面又是幾呢？你會讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀，倒過來讀）
四、教學比較7、8、9的大小。
1.出示點子圖：7與8
先讓同學數出點子圖的點子數，然後讓同學說說快速數出點子數的方法。怎樣數，能很快得出卡片上的點子數？”仔細觀察，說一說，比一比7與8的大小
2.比較8、9的大小。
出示點子圖，先數出點子數，再比較大小。
五、教學8和9的序數含義
這裡有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家願意幫幫它們嗎？
給左邊的8隻蝴蝶塗上藍色。給從左數第9隻塗上紅色。
課件演示，同學仔細觀察塗色方法，然後自身塗一塗。
六、指導書寫8、9
（1）指導8的書寫
問同學8字像什麼？師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。再出示田字格，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連線，一筆而成。最後請同學看著黑板上的“8”字空寫，再讓同學用食指在桌面上練習寫“8”。
（2）指導9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格裡面，注意要圓滑，不能右稜角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。同學練習在課本54的寫字格里描9。