幼稚園識字寶寶教案 篇1
［活動目標］
1.引導幼兒在自由選擇遊戲內容的基礎上，積極愉快地參與各類活動。
2.在幼兒積累一定漢字量的基礎上，進一步幫助幼兒認字，培養良好的語言能力。
3.培養幼兒的相互合作能力，發揮幼兒的主動性。
4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5.樂於探索、交流與分享。
［活動準備］
黑板、粉筆、青蛙、各類書籍、字卡、各類圖片、各類圖書
［活動過程］
（一）遊戲內容
1.釣魚遊戲。釣到認識的漢字進行組詞。
2.摸口袋猜謎編謎，認字，看兒歌找認識的漢字並學寫，青蛙識字。
3.聽故事錄音，進行木偶表演，閱讀（識字類），擺圖編故事。
（二）遊戲要求
今天我們要來做說一說、玩一玩、寫一寫的遊戲。在前一次遊戲中，玩“釣魚遊戲”的小朋友能根據漢字組詞。今天，我們要來看看誰組的詞最多，認的字最多，還要找一找哪些小朋友合作得好，玩得開心。
（三）幼兒遊戲
1.幼兒按自己的意願選擇遊戲內容。
2.教師巡迴指導。
（四）分享交流
鼓勵幼兒將自己玩的過程表達出來。
1.說說今天遊戲中碰到的問題。
2.共同討論解決問題的方法。
提示與建議
該活動是階段性活動，遊戲內容可逐步增加。每次可重點指導一個遊戲，並引出新的遊戲內容。
幼稚園識字寶寶教案 篇2
教學目標：
1、理解詩歌，培養環保意識。
2、能夠正確認讀生字，並會說話運用。
3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
教學準備：
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾
教學過程：
4、鞏固練習：
（1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什麼？（老師和幼兒共同複習一遍）我們給它們找夥伴吧，和它找一樣的小夥伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）
（2）摸字：字寶寶都有了夥伴它們很高興，要和我們做遊戲，你們願意嗎？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園裡）
活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？
幼稚園識字寶寶教案 篇3
活動目標：
1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。
2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。
3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件、字卡、象形字
2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。
活動過程：
一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：
（一）組織幼兒討論：漢字有什麼作用？你認識什麼字？（教師鼓勵幼兒大膽發言）
教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
（二）出示象形字“水、火、木”：
1、提問幼兒：他們像什麼？（教師引導幼兒積極思考）
2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）
3、打開課件，看它們分別是古時候的什麼字。
（三）播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。
（四）老師小結：
漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳範圍最大的一種文字。
（五）通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想像的過程中體驗發現的喜悅：
（一）、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什麼關，你是怎么知道的。
（二）、認識這幾個字的偏旁。
（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯繫，從而幼兒感受漢字的魅力：
播放課件《醜小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。
幼稚園識字寶寶教案 篇4
活動目標：
1.教幼兒認識書寫的田字格，使他們知道田字格的上下左右位置的名稱。
2.教幼兒學習正確的握筆姿勢。
活動準備：
田字格範樣，4種小動物(雞、鴨、鳥、牛)的小圖片，每種動物各有紅黃藍綠4張(圖片大小越為田字格的1/4)，操作卡片《文字的“家”》
活動過程：
1.認識文字的“家”。
教師首先出示田字格範樣，告訴幼兒，小學生學習寫字就在田字格中寫。接著，向幼兒展示若干小學生的田字格本，讓幼兒自由觀察認讀田字格及格中的字。
2.替動物找“家”
教師與幼兒一起觀察分析田字格。提問：它是什麼樣的像什麼告訴幼兒田字格部分名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。
接下來，教師與幼兒一起玩遊戲“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格，先將紅黃藍綠4隻小雞的圖片分別放入田字格的上下左右各格，要求幼兒正確說出每隻小雞的各自住的位置。
然後用鴨、鳥、牛等不同動物圖片替換小雞的圖片繼續玩遊戲，幫助幼兒掌握田字格的構成及其各部分的名稱。
3、用實物幫助幼兒掌握田字格的左右結構，上下結構。(幼兒操作)
4.幫助字找“家”。
在幼兒熟悉田字格結構之後，教師與幼兒一起重點認識理解文字在田字格里的布局。教師師範將“雞”的虛線圖形字卡畫入田字格與幼兒邊討論模寫連虛線“雞”在田字格內的位置。
5.替自己的姓找“家”。
讓幼兒分組拼搭出田字格，教師即興在每張紙上(大小與田字格積木一樣)寫出自己的姓，要求幼兒把寫有自己姓的紙片分別放在積木拼搭的田字格上，注意擺正位置。
幼稚園識字寶寶教案 篇5
活動目標：
1、能用標準的國語流利地朗讀兒歌，理解兒歌的內容並嘗試背誦。
2、學唱《小弟弟，早早起》，加深幼兒對兒歌的認識。
3、加深幼兒對”好寶寶“的認識，並爭當一位好寶寶。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備：
1、音樂《小弟弟，早早起》。
2、板書板畫。
3、小禮物、紅花若干。
活動過程：
一、導入談話，引起幼兒興趣。
1、師：小朋友們，你們是好寶寶嗎?怎樣的'才是好寶寶呢?想一想，如果請你對好寶寶說一句話，你會說什麼呢?還想認識更多的好寶寶朋友嗎?幼：想。
2、導入課文的話題。
師：有一個好寶寶，想跟你們做好朋友，你們願意嗎?幼：願意。
師：如果他請你們跟他一起當好寶寶，你們願意嗎?(請幼積極發言，師送小紅花)。
師小結：原來小朋友們都想當好寶寶，我們一起來看看如何當好寶寶吧!
二、觀察黑板，積極發言。
1、我們一起看看這黑板上面都畫了些什麼呢? 幼：有一隻小鳥，一位小朋友。
2、他們都在乾什麼呢? 幼：自己飛翔、自己走。
3、有沒有人幫助他們呀?幼：沒有，都是自己一個人。
4、儘管有小朋友，有動物，但是他們都是好寶寶是嗎?幼：是。
三、朗讀課文並在理解內容的基礎上嘗試背誦。
1、師範讀，幼傾聽。
2、師帶讀，幼異步同聲跟讀。
3、分組讀，師走動並送紅花。
4、全班齊聲朗讀。
5、引導好寶寶，自己的事情自己做。
6、師講解內容，引導幼兒加深理解，並嘗試背誦。
7、請個別幼兒上台背誦，師送小禮物。
四、遊戲,漢堡
五、傾聽並學唱歌曲《小弟弟，早早起》，加深對兒歌的理解，在一片歡快聲中結束課程。
反思：課堂利用了多種形式朗讀課文，通過遊戲和禮物激發幼兒的興趣，較好的完成了教學目標，但是，大部分幼兒能積極參與，個別幼兒還是處於游離狀態，需加強引導。
快樂識字《好寶寶》教案及反思這篇文章共2403字。
幼稚園識字寶寶教案 篇6
一、鞏固複習
二、熟讀課文，鞏固生字的認讀
1.學生藉助拼音自由讀課文。
2.小組內檢查讀文的情況。
3.大家一起讀課文。
4.指名個別讀，檢查讀文的情況。
5.以具體的器官為例，說說我們應該怎樣保護器官。
[讓學生自由發揮，教師只要適當地引導）平時我們看書、寫字時要注意保持正確的姿勢，經常做好眼保健操，以防形成近視眼。]
6.小組討論、交流。
7.集體反饋，教師總結。
三、指導寫字
1.出示今天要寫的字，集體認讀出放大器並組詞。
2.複習學過的漢字基本筆畫橫和豎。
3.出示今天的新筆畫，引導學生認識新筆畫“橫折”，並指導學生寫一寫。
[師小結：寫字時要從上到下，從左到右，先裡頭後封口。]
4.學生練習寫新筆畫，教師巡視輔導，普遍性的問題，集體糾正。
5.引導學生觀察今天要寫的字在田字格中的位置。
6.指名反饋。
7.學生練習寫字，教師巡視輔導。
四、總結這節課你學會了什麼？
師總結：這節課我們通過看圖認識了許多漢字，同學們可以用這種看圖識字的方法，在生活中認識更多的字。