《起床以後》優秀教案設計範文 篇1
〈一〉教學目標
觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課後第2題。
〈二〉教學過程
一、談話揭題。(5分鐘)
1、小朋友，今天早上你從睡夢中醒來後，做了哪些事情呢?能不能向大家說一說。
2、學生交流。
3、(點擊課件整幅圖)對呀，我們每天很早起床，起床後要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉，還要吃飯、上學。這一系列的事情都要在我們起床以後完成。那我們怎樣把這些事情按照時間的先後順序給寫下來呢?今天，我們就以《起床以後》為題，來說說早上的一些事情(板題)。
二、初看圖意，整體感知。(2分)
1、出示三副圖。
2、請小朋友們看這三副圖，說說你看懂了什麼?用一句話來說說每一幅圖的意思。
3、交流。
4、你能給這三幅圖排排隊嗎?說說你的理由。課件出示。
三、明確要求，指導練說(1分)。
1、今天，我們就按時間順序看圖說說這三副圖，並練習習作。
2、請看這次習作的要求(點擊課件)習作要求：
A看圖說說：(1)丁丁幾點鐘起床?
(2)丁丁起床後先乾什麼，再乾什麼?
(3)丁丁幾點鐘去上學?
B、把三副圖的意思連起來說一說。
C、根據圖意，按時間順序說一段話，注意把句子說連貫。
3、齊讀要求。
四、逐幅觀察，指導連說。(26分)
1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖，說說畫面的內容，也可聯繫你自己的起床以後的情景，說一說。
(一)指導第一幅圖。
1、出示第一幅圖，想一想：“誰幾點鐘起床?”、“起床後先乾什麼?
2、交流。(丁丁六點半起床，起床以後，他先疊被子。)
3、引導：丁丁怎么知道六點半到了，該起床了?丁丁當時是怎么想的?怎么做的?請大家看錄象。說一說。
(丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學了。於是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來，訊速的'穿好衣服，戴上紅領巾，熟練地疊好被子，收拾自己的床鋪)
為什麼丁丁要自己疊被，他想到了什麼?你可以聯繫你自己的想法說一說。(他想到：小學生嘛，自己的事情應該自己做，何況我已經長大了，這些事不能再讓媽媽來替代。)
4、自己看這幅圖，完整的說一說。
說的時候你能用上這些好詞好句嗎?(點擊課件)揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做)
5、指名說(2個學生)
6、學生評議。
(二)指導第二幅圖。
1、出示第二幅圖。想一想丁丁在乾什麼?
2、交流。
引導：請同學們看錄象，仔細看丁丁洗臉盆上放著什麼?他在洗臉之前還做了些什麼事?
3、交流。
4、你能用上這些優美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎?(點擊課件)
5、自己先練習說一說。
6、指名學生說。
7、師生評議。
8、同桌互說。
(三)、指導第三幅圖。
1、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點中去上學?你從那裡看出來?
2、交流。
3、引導：丁丁上學之前還做了什麼事?請學學門仔細看錄象。(點擊課件)
4、交流。(1、仔細看看桌上的用具，他幹了什麼?
(2、丁丁吃完早飯後，還會做些什麼?
(3上學去的時候會對家裡的人說些什麼?
4、你能用上這些優美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎?
5、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。
五、整幅圖連起來說一說。(5分)
1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎?
2、自己自由練說。——指名說——師生評議—
4、剛才這位同學把三幅圖很好的連線起來了，你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間是怎樣連線的嗎?我們知道這是按什麼順序排的三副圖?(時間順序)那應該怎樣連線?
5、交流。隨機出示課件上的表示時間的詞語。
6、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。用上老師提供的優美詞句。
六、小結，嘗試習作。(1分)
1、小朋友都說的不錯，那你能不能把剛才說的給寫下了呢?
2、學生習作。教師巡迴指導。
《起床以後》優秀教案設計範文 篇2
〈一〉教學目標
拓展寫作思路，獨立作文，教師隨機指導。
〈二〉教學過程
1、把3幅圖的意思連起來說一說。(5分)
(1)自由說。
(2)同桌說。
2、根據圖意，按時間順序寫一段話，注意把句字寫連貫(18分)
3、分四人小組交流、評議、修改(8分)
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。(5分)
5、修改、抄寫。(4分)
《起床以後》優秀教案設計範文 篇3
教學目標 ：
1、能根據圖畫，聯繫生活實際，把起床以後所做的事說清楚。
2、能根據圖畫和題目要求，按時間順序寫一段句子通順、連貫的話。
3、懂得自己能做的事情應該自己做。
教學重點：根據畫面的意思和討論的提示，讓學生寫一段以時間先後為順序的話。
教學難點 ：
1、如何把每幅圖畫上畫的事情有機地連線起來，使句子連貫，特別是第2幅圖上沒有明確的時間表示，該怎樣與前一幅的意思連線。
2、怎樣正確使用動詞，把起床以後所做的事寫清楚。啟發想像，根據畫面推前想後，把一段話的意思寫具體。
課時安排：2教時
第1教時
〈一〉教學目標
觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課後第2題。
〈二〉教學過程
一、談話揭題。（5分鐘）
1、小朋友，今天早上你從睡夢中醒來後，做了哪些事情呢？能不能向大家說一說。
2、學生交流。
3、（點擊課件整幅圖）對呀，我們每天很早起床，起床後要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉，還要吃飯、上學。這一系列的事情都要在我們起床以後完成。那我們怎樣把這些事情按照時間的先後順序給寫下來呢？今天，我們就以《起床以後》為題，來說說早上的一些事情（板題）。
二、初看圖意，整體感知。（2分）
1、出示三副圖。
2、請小朋友們看這三副圖，說說你看懂了什麼？用一句話來說說每一幅圖的意思。
3、交流。
4、你能給這三幅圖排排隊嗎？說說你的理由。課件出示。
三、明確要求，指導練說（1分）。
1、今天，我們就按時間順序看圖說說這三副圖，並練習習作。
2、請看這次習作的要求（點擊課件）習作要求：
A看圖說說：（1）丁丁幾點鐘起床？
（2）丁丁起床後先乾什麼，再乾什麼？
（3）丁丁幾點鐘去上學？
B、把三副圖的意思連起來說一說。
C、根據圖意，按時間順序說一段話，注意把句子說連貫。
3、齊讀要求。
四、逐幅觀察，指導連說。（26分）
1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖，說說畫面的內容，也可聯繫你自己的起床以後的情景，說一說。
（一）指導第一幅圖。
1、出示第一幅圖，想一想：“誰幾點鐘起床？”、“起床後先乾什麼？
2、交流。（丁丁六點半起床，起床以後，他先疊被子。）
3、引導：丁丁怎么知道六點半到了，該起床了？丁丁當時是怎么想的？怎么做的？請大家看錄象。說一說。
（丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學了。於是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來，訊速的穿好衣服，戴上紅領巾，熟練地疊好被子，收拾自己的床鋪）
為什麼丁丁要自己疊被，他想到了什麼？你可以聯繫你自己的想法說一說。（他想到：小學生嘛，自己的事情應該自己做，何況我已經長大了，這些事不能再讓媽媽來替代。）
4、自己看這幅圖，完整的說一說。
說的時候你能用上這些好詞好句嗎？（點擊課件）揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做）
5、指名說（2個學生）
6、學生評議。
（二）指導第二幅圖。
1、出示第二幅圖。想一想丁丁在乾什麼？
2、交流。
引導：請同學們看錄象，仔細看丁丁洗臉盆上放著什麼？他在洗臉之前還做了些什麼事？
3、交流。
4、你能用上這些優美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎？（點擊課件）
5、自己先練習說一說。
6、指名學生說。
7、師生評議。
8、同桌互說。
（三）、指導第三幅圖。
1、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點中去上學？你從那裡看出來？
2、交流。
3、引導：丁丁上學之前還做了什麼事？請學學門仔細看錄象。（點擊課件）
4、交流。（1、仔細看看桌上的用具，他幹了什麼？
（2、丁丁吃完早飯後，還會做些什麼？
（3上學去的時候會對家裡的人說些什麼？
4、你能用上這些優美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎？
5、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。
五、整幅圖連起來說一說。（5分）
1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎？
2、自己自由練說。——指名說——師生評議—
4、剛才這位同學把三幅圖很好的連線起來了，你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間是怎樣連線的嗎？我們知道這是按什麼順序排的三副圖？（時間順序）那應該怎樣連線？
5、交流。隨機出示課件上的表示時間的詞語。
6、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。用上老師提供的優美詞句。
六、小結，嘗試習作。（1分）
1、小朋友都說的不錯，那你能不能把剛才說的給寫下了呢？
2、學生習作。教師巡迴指導。
第2教時
〈一〉教學目標
拓展寫作思路，獨立作文，教師隨機指導。
〈二〉教學過程
1、把3幅圖的意思連起來說一說。（5分）
（1）自由說。
（2）同桌說。
2、根據圖意，按時間順序寫一段話，注意把句字寫連貫（18分）
3、分四人小組交流、評議、修改（8分）
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（5分）
5、修改、抄寫。（4分）
《起床以後》優秀教案設計範文 篇4
幼小銜接中如何培養大班幼兒制定計畫，遵守計畫是我們當前的一項重要內容，近幾年來，幼稚園乃至國小低年級的學生拖沓、散慢、不守時、上學遲到等現象比較嚴重，同時也嚴重影響了孩子的學習和生活，可見對大班孩子遵守計畫的培養尤為重要，今天我組織了健康活動《起床以後》主要讓幼兒明確制定了計畫知道要有序並迅速完成這些事情。同時也讓幼兒養成以下習慣：
1.做事要守時。
大班幼兒已經能理解一些抽象的時間概念，如白天、夜晚、早上、一個上午等，同時對做事情也有了自己的想法和主見。同小班、中班的幼兒相比，大班幼兒已經會在行動之前對自己要做的事情有個大致的想法，這也減少了幼兒做事情的盲目性。本次活動中我讓孩子做事要守時，走在時間的前面，早晨要按時起床，按計畫進行活動，動作要迅速，養成按時入園的習慣。
2.做事有條理。
處於大班年齡段的孩子，心理過程還是比較隨意的，有時自控能力也差，常常是一件事情沒做完又想著做另外一件事，顯得做事缺乏條理，有點亂。本次活動中，孩子通過制定計畫合理安排自己的時間，有計畫有條理的完成起床之後的事情。起床計畫只是幼兒一日活動的開端，俗話說：“良好的開端是成功的一半。”孩子有條理完成起床計畫之後，可以試著讓孩子制定其他的計畫，如周末的晨間計畫、上午活動、午餐、午睡等各類計畫，根據記錄來一件一件完成，慢慢養成有計畫、有條理的做事習慣。
3.做事有計畫。
在日常生活中，我讓孩子們了解老師、爸爸媽媽做事也都是有計畫的，出示我們平時做的班務計畫、周計畫等讓孩子看，讓孩子知道，每一天在幼稚園里精彩有趣的活動都是老師精心設計，有計畫的組織的，通過真實事例讓孩子感受到做事有計畫的好處和重要性。因此在本次活動中，我把重點放在制定計畫上，讓幼兒學會制定起床計畫，根據自己制定的計畫內容來安排自己的時間，使計畫更趨於合理性，使幼兒的生活充實而又有意義。
《起床以後》優秀教案設計範文 篇5
一、教學目標
1. 能看圖理解圖意，並能發揮想像說請圖意
2. 能按時間順序寫一段通順、連貫的話
3. 懂得自己的事情應該自己做
二、重點：
按時間順序寫一段意思通順連貫的話
三、難點：
能根據畫面發揮想像，把一段話的意思寫具體
四、過程：
1.導入新課
說說你每天是幾點鐘起床，起床以後會做些什麼
出示課題《起床以後》
2.看圖簡述
出示三幅圖，用幾句話簡單地說一說圖意
3.逐幅觀察、想像、說話
a) 第一幅圖
想像擴展丁丁怎么知道6:30已經到，該起床了？聽見鬧鐘鈴聲或媽媽的招呼聲，丁丁會想些什麼？怎么說？又是怎樣疊被子的？
b) 第二幅圖
討論：丁丁起床後先乾什麼？再乾什麼？
c) 第三幅
合理想像，把這幅圖的意思說具體
4.連貫敘述
d) 用上表示時間順序的詞(6點30分，7點20分)
e) 自由說、指名說
5.寫話訓練
f) 把這段話寫下來
g) 講評修改◆[2003年11月11日]
《起床以後》優秀教案設計範文 篇6
之一
佚名
教學目標 ：
1、能根據圖畫，聯繫生活實際，把起床以後所做的事說清楚。
2、能根據圖畫和題目要求，按時間順序寫一段句子通順、連貫的話。
3、懂得自己能做的事情應該自己做。
教學重點：根據畫面的意思和討論的提示，讓學生寫一段以時間先後為順序的話。
教學難點 ：
1、如何把每幅圖畫上畫的事情有機地連線起來，使句子連貫，特別是第2幅圖上沒有明確的時間表示，該怎樣與前一幅的意思連線。
2、怎樣正確使用動詞，把起床以後所做的事寫清楚。啟發想像，根據畫面推前想後，把一段話的意思寫具體。
課時安排：2教時
第1教時
〈一〉教學目標
觀察畫面，看圖討論，明確本次習作要求，完成課後第2題。
〈二〉教學過程
一、談話揭題。（5分鐘）
1、小朋友，今天早上你從睡夢中醒來後，做了哪些事情呢？能不能向大家說一說。
2、學生交流。
3、（點擊課件整幅圖）對呀，我們每天很早起床，起床後要穿衣、疊被，又要刷牙、洗臉，還要吃飯、上學。這一系列的事情都要在我們起床以後完成。那我們怎樣把這些事情按照時間的先後順序給寫下來呢？今天，我們就以《起床以後》為題，來說說早上的一些事情（板題）。
二、初看圖意，整體感知。（2分）
1、出示三副圖。
2、請小朋友們看這三副圖，說說你看懂了什麼？用一句話來說說每一幅圖的意思。
3、交流。
4、你能給這三幅圖排排隊嗎？說說你的理由。課件出示。
三、明確要求，指導練說（1分）。
1、今天，我們就按時間順序看圖說說這三副圖，並練習習作。
2、請看這次習作的要求（點擊課件）習作要求：
A看圖說說：（1）丁丁幾點鐘起床？
（2）丁丁起床後先乾什麼，再乾什麼？
（3）丁丁幾點鐘去上學？
B、把三副圖的意思連起來說一說。
C、根據圖意，按時間順序說一段話，注意把句子說連貫。
3、齊讀要求。
四、逐幅觀察，指導連說。（26分）
1、對照要求我們仔細觀察每一幅圖，說說畫面的內容，也可聯繫你自己的起床以後的情景，說一說。
（一）指導第一幅圖。
1、出示第一幅圖，想一想：“誰幾點鐘起床？”、“起床後先乾什麼？
2、交流。（丁丁六點半起床，起床以後，他先疊被子。）
3、引導：丁丁怎么知道六點半到了，該起床了？丁丁當時是怎么想的？怎么做的？請大家看錄象。說一說。
（丁丁聽到床前鬧鐘的鈴聲，知道六點班到了，該起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上學了。於是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起來，訊速的穿好衣服，戴上紅領巾，熟練地疊好被子，收拾自己的床鋪）
為什麼丁丁要自己疊被，他想到了什麼？你可以聯繫你自己的想法說一說。（他想到：小學生嘛，自己的事情應該自己做，何況我已經長大了，這些事不能再讓媽媽來替代。）
4、自己看這幅圖，完整的說一說。
說的時候你能用上這些好詞好句嗎？（點擊課件）揉一揉眼睛一骨碌熟練清脆喚醒迅速自己的事情自己做）
5、指名說（2個學生）
6、學生評議。
（二）指導第二幅圖。
1、出示第二幅圖。想一想丁丁在乾什麼？
2、交流。
引導：請同學們看錄象，仔細看丁丁洗臉盆上放著什麼？他在洗臉之前還做了些什麼事？
3、交流。
4、你能用上這些優美詞句把第耳2幅圖的意思說一說嗎？（點擊課件）
5、自己先練習說一說。
6、指名學生說。
7、師生評議。
8、同桌互說。
（三）、指導第三幅圖。
1、出示第三幅圖，想一想：丁丁幾點中去上學？你從那裡看出來？
2、交流。
3、引導：丁丁上學之前還做了什麼事？請學學門仔細看錄象。（點擊課件）
4、交流。（1、仔細看看桌上的用具，他幹了什麼？
（2、丁丁吃完早飯後，還會做些什麼？
（3上學去的時候會對家裡的人說些什麼？
4、你能用上這些優美詞句把第三幅圖的意思說一說嗎？
5、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。
五、整幅圖連起來說一說。（5分）
1、你能把這三幅圖的意思連起來說一說嗎？
2、自己自由練說。——指名說——師生評議—
4、剛才這位同學把三幅圖很好的連線起來了，你注意到一幅圖的意思跟另一幅圖的意思之間是怎樣連線的嗎？我們知道這是按什麼順序排的三副圖？（時間順序）那應該怎樣連線？
5、交流。隨機出示課件上的表示時間的詞語。
6、自己自由練說。——指名說——師生評議——同桌互說。用上老師提供的優美詞句。
六、小結，嘗試習作。（1分）
1、小朋友都說的不錯，那你能不能把剛才說的給寫下了呢？
2、學生習作。教師巡迴指導。
第2教時
〈一〉教學目標
拓展寫作思路，獨立作文，教師隨機指導。
〈二〉教學過程
1、把3幅圖的意思連起來說一說。（5分）
（1）自由說。
（2）同桌說。
2、根據圖意，按時間順序寫一段話，注意把句字寫連貫（18分）
3、分四人小組交流、評議、修改（8分）
4、挑好、中、差三篇全班交流、修改。（5分）
5、修改、抄寫。（4分）